汉语言文学双创型人才培养模式分析 本文关键词：汉语言文学，人才培养模式，分析，双创
汉语言文学双创型人才培养模式分析 本文简介：摘要：本文首先从理念普及、教师能力、教学环境这几个方面来对于民办高校汉语言文学“双创型”人才培养现存问题进行分析，进而从模式改革、教师培养以及教学环境创建这三个方面来对于民办高校汉语言文学“双创型”人才培养模式进行研究。希望通过本文，能够为民办高校汉语言文学“双创型”人才培养提供一些参考和帮助。关键
汉语言文学双创型人才培养模式分析 本文内容：
摘要：本文首先从理念普及、教师能力、教学环境这几个方面来对于民办高校汉语言文学“双创型”人才培养现存问题进行分析，进而从模式改革、教师培养以及教学环境创建这三个方面来对于民办高校汉语言文学“双创型”人才培养模式进行研究。希望通过本文，能够为民办高校汉语言文学“双创型”人才培养提供一些参考和帮助。
关键词：民办高校；汉语言文学；人才培养
民办高等院校当中的汉语言文学专业，将汉语言文学知识作为教学基础，从而培养出兼具汉语言文学素养和人文知识的复合人才。民办高等院校汉语言文学专业培养出的人才，能够进入企事业单位、新闻出版、行政管理等多个岗位。在这样的背景下，我们应该充分的意识到汉语言文学教育在人才培养方面所存在的问题，从而加速专业教育改革，找到人才培养的新方式，使之更加复合当今社会发展的需求。除了要继承原有的特点和优势之外，也要注重培养学生们的实践能力和创新能力，充分发挥出该专业的学科特点，以更好的适应当前社会当中对于双创型人才的要求。
一、民办高校汉语言文学“双创型”人才培养现存问题分析
（一）缺乏“双创型”理念的有效普及
通过对多所民办高等院校进行调查后能够发现，当前在大部分民办高等院校当中，汉语言文学教学并没有能够与双创型人才培养内容相互结合，这主要是因为这些民办高等院校当中的管理层并没有充分认识到双创型人才培养的重要意义。从目前的情况来看，大部分民办高等院校都更加注重基础设施和基础理论方面的建设和发展，即便一些民办高等院校开设了一部双创教育，也仅仅流于形式，并没有真正的将其纳入到教学目标当中，所以也就缺少了相应的教学评价机制。从教学的角度上来看，很多教师事实上并不了解双创型人才培养的意义，在对学生的培养方面，仍然深受传统教育理念的影响，仅仅关注课堂上的理论教学过程，而忽略了课外实践过程的重要性，过于看重教师在课堂上的地位，而没有将学生作为主体。所以，当前很多民办高等院校汉语言文学专业培养出的人才普遍缺乏创新能力，很难符合当今社会对于人才的要求，同时也很那进行创业。
（二）“双创型”指导教师能力有限
由于双创型指导教师能力有限，所以使得民办高等院校当中的双创型人才培养难以实施。首先，当前民办高等院校中的汉语言文学教师缺少对双创教育的认识和了解，在课程体系的建设上和资源的收集上无法给出任何意见，而民办高等院校也没有能够给予教师参加相关培训或者深造的机会。其次，即便是在开展双创教育的教师，由于自身缺乏相关方面的经验，也很难对于学生们提出的问题给予良好的建议，只能够按照课本来实施教学工作，无法对学生们的双创活动给予深入指导。也正是因为教师能力问题，导致民办高等院校无法进行双创课程的开设，所以使得双创型人才培养模式难以顺利开展。
（三）缺乏“双创型”教学环境
对于汉语言文学专业的学生来说，当前的研究成果仍然仅仅局限在论文上，而并没有将创业计划进行实践的机会，这主要是因为民办高等院校没有实践环境和平台。之所以会出现这种情况，是因为民办高等院校与企业之间的合作并不紧密，使得学生们很少有去企业进行实践的机会，所有的研究都只能够处于想象阶段当中，即便有好的创新想法也难以实施。
二、民办高校汉语言文学“双创型”人才培养模式的研究
（一）进行“双创型”人才培养模式的改革
首先，要对现有的教育制度进行完善，对于学生们的创新创造可以给予相应的学分，参加的创新创业大赛可以被认定为实习过程，可以给予相应的实践学分，从而为学生们的双创提供制度上的支持。其次，要对教学内容进行改变，增加双创课程，提升课程的实践性，为学生们的双创提供理论上的支持。第三，要改变教学方法，通过先进的教学方式，例如小组合作和情景运用等方法来引导学生们对于新的知识和领域进行探索，从而培养学生们思考问题和解决问题的能力，为学生们的创新创业打下良好的基础。
（二）重视“双创型”指导教师的培养
首先，要给予教师参加培训和深造的机会，可以聘请双创领域专家来学校进行讲座，提升教师对于这方面的认识和了解，从而提升汉语言文学教师的综合素养。其次，要引进和聘请更多的专业人才，例如创业管理人才等，来加入到汉语言文学双创人才培养进程中来，并参与到教育方案和教学内容的制定当中，从而提升汉语言文学专业的教师整体水平。第三，要建立双创教学和实践活动，引导学生们参与到双创项目中，教师在这个过程中与学生们共同学习和进步，提升双创教学的时效性。
（三）通过校企合作来为建立“双创型”教学环境
民办高等院校应加强与企业之间的合作，建立实训基地，搭建实践平台，完善试验条件，例如小说创作、文学编辑、影视编辑和多媒体教学等等。使得学生们在校园当中就可以开展一系列的实践活动。同时也可以通过竞赛的方式来选拔优秀的学生进入到企业中实习，从而获得更多的实践经验，进而提升他们的工作能力，使得他们在毕业后能够更好的适应工作岗位的具体需求。
参考文献：
[1]赵美慧.关于高校汉语言文学专业人才培养目标定位的思考[J].人才资源开发,2019,(14).
[2]曾文韬.汉语言文学专业人才培养模式探讨[J].文艺生活·中旬刊,2019,(2).
[3]许艳.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].文学教育（下）,2019,(1).
作者：高杨 单位：哈尔滨远东理工学院
汉语言文学双创型人才培养模式分析 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章