高职生就业心理及就业指导对策 本文关键词：就业指导，对策，就业，心理，高职生
高职生就业心理及就业指导对策 本文简介：摘要：高职生就业心理情况多样，容易出现自卑或者自傲等极端状况，需要让学生客观的评价自己。针对自身情况，找到社会中属于自己的位置。懂得从低处起步，不断积累，保持耐心，踏实的走出自己的职业人生。关键词：高职生；就业心理特点；就业指导对策高职生就业指导可以帮助学生更好的适应走入社会的角色转化，提升学生就业
高职生就业心理及就业指导对策 本文内容：
摘要：高职生就业心理情况多样，容易出现自卑或者自傲等极端状况，需要让学生客观的评价自己。针对自身情况，找到社会中属于自己的位置。懂得从低处起步，不断积累，保持耐心，踏实的走出自己的职业人生。
关键词：高职生；就业心理特点；就业指导对策
高职生就业指导可以帮助学生更好的适应走入社会的角色转化，提升学生就业率，让学生更好的适应职业工作状态。其中，要注重对高职生就业心理特点的分析，由此有的放矢的针对性引导，保证就业指导更好的匹配当下高职生的就业诉求。
1高职生就业心理特点分析
1.1期待过高
高职生在就业中，因为现实生活的需要与个人内心的理想影响，部分高职生会出现就业期待过高的状况。部分学生认为自己与其他高学历学生或者其他优质学生没有什么差异，应该得到优质的工作机会。缺乏落实到实处，脚踏实地的从低处做起。尤其是当下很多新媒体工作的兴起，很多学生觉得做互联网网红或者其他新兴职业非常适合自己，认为可以轻松的通过自身的靓丽青春来获得高收益高回报的工作。他们不愿意到艰苦的工作环境从基层做起，好高骛远的情况也较为多见。他们不愿再像以往的毕业生或者父辈那种从辛苦的基层岗位做起，逐步的提升自己与积累经验。他们急于求成，不愿意踏实的一步步的走向成功。心理状态较为浮躁，不愿意长时间呆在枯燥乏味的基层岗位。喜欢新兴事物，对新事物适应性强，但是也会很快失去兴趣。工作缺乏耐心，心理波动变化大，缺乏就业的稳定心态。
1.2不自信与自卑
对于部分高职生而言，他们的文凭学历在这个社会上并不占据优势，在竞争中容易因为其他竞争者的优质学历而产生自卑。甚至很多优秀的岗位会对学历有更高的要求，而高职生自身的学历较低，容易在竞争中起点较低，机会更少。在屡屡遭遇学历或者能力的质疑下，学生的自信心会受到严重的打击。部分学生由于自身家庭状况与个人能力不突出，会加剧这种自卑情绪。在就业面前，会有较大不适感，心理障碍难以有效克服，不自信的状态让其在就业中会面临更大的阻力。
1.3以自我为中心
当下的高职学生，很多是娇生惯养的环境下成长起来，属于加重独生子女，一家人都围绕着自己的需求转，因此从小就有自我为中心的状态。他们缺乏对市场情况的客观认识，对社会了解较为片面，由此对自己产生错误认识。这种认识的缺乏会导致自身盲目的自信乐观或者过于自卑。在就业上缺乏寻找适合自己的岗位意识，盲目的追求经济标准与地区标准，盲目跟随热门，而不懂得从自身实际情况出发。
2高职生就业指导对策
2.1丰富就业指导渠道
在就业指导上，要针对高职生的心理特点与状况做多样化渠道的支持指导。例如可以在学校的各种社交平台上开设就业指导的文章发布，让学生认识当下企业对高职生的专业诉求，引导学生客观的认识自己与市场状况。同时可以在互联网平台上开设就业指导的话题，吸引学生加入其中反馈想法，进而做出针对性的引导。纠正学生的错误认识，提升学生自信的同时，让学生有相对理性客观的认识，要懂得踏实就业的必要性。甚至可以多引用社会上权威人士或者学习喜欢的名人明星给予的就业指导话语内容，通过名人效应来引导学生更好摆正心态，懂得从小处作起，依据自身情况选择工作。单纯的运用教师的指导语言强度过于淡薄无力，如果运用名人效应，则可以更好的引起学生的关注度，提升学生对引导的吸收效果。
2.2注重幽默朴实的语言引导
在就业指导的沟通互动中，需要通过通俗易懂、幽默趣味与朴实的语言去表达，由此拉近师生距离，避免高高在上的教导感觉。要运用贴近学生心理诉求的朋友角色来引导，让学生更好的吸收指导的内容。要让学生有充分的表达欲望，鼓励学生表达，而不是打压学生的表达欲望。要让学生勇于表达，将自己内心的想法表达出，教师才能针对学生的实际情况作出引导。要意识到高职学生本身是多种多样的，一种指导方法不能有效的适用所有人。要懂得运用针对学生个体情况差异的不同选择来引导，让学生意识到人与人的差别，懂得客观的评价自己，针对自身优势与缺点进行对应的就业选择。
2.3注重能力提升的引导
要引导学生掌握正确方式去筛选信息与提炼方法，不断沉淀自己，积累自身的能力。就业指导相对局限，而提供更多科学的就业指导资源，是让学生针对自己情况做有效资源查询。例如提供有效的就业应聘渠道，让学生知道对口的就业信心。懂得如何回复用人方的问题，掌握基本的应聘技巧，顺利的通过走向社会的第一步。要多通过典型个案分析来引导学生找准自身定位与目标，有效的促使学生个体认知自己。引导方式要通俗易懂，一方面要保护学生的自尊心，另一方面要让学生有一定务实态度，认清自身在市场竞争中的位置，有效的依据实际情况，利用社会资源，结合自身能力来选择合适的岗位，合理的定位自身目标。
2.4建立学生就业信心
要辅助学生认识到自身的市场竞争价值，提升其就业信心。作为高职学生而言，面对市场大量的本科生以及更高学历的毕业生成为市场竞争对手，在心理层面容易有自卑情绪。但是要帮助学生梳理自身的竞争环境，认识到自身在市场就业市场的价值。要让其意识到，自身的竞争对手不在于市场上的高学历毕业生，要找准自身的市场定位，进入高学历竞争对象不容易涌入的市场就业范围。要让学生意识到，高职学生本身在校期间学习的内容更好的针对市场实践，而不是其他高等教育在学术方面的培养。高职生自身有更强的市场实用性，更好的匹配市场所需，执行动手能力更强。同时，高职生自身也是受到国家保护且承认的高等学历者，具有市场人才的基本特性。要引导学生发现自身的优势，找到自身的竞争赛道。要让其意识到能够从底层做起，能够积累自身的经验，而后后期发力。要意识到进入社会磨炼自己的价值，而不能因为一时的待遇过低而放弃成长的机会。如果一份工作收入较低，可以扩展自身的兼职工作范围，而后来补充自身主要工作的收入不足。一方面可以保证自身的收入，另一方面也给予自身充分的成长时间。要积极的与有经验的长辈与老师交流，第一时间的发现自己可以胜任的工作，扩展自身的求职渠道。在职业的选择上，一方面要尊崇自身的能力与喜好，另一方面也需要听取有经验的专业人员意见，让自己更快的进入正轨，减少在社会上游荡的时间。
2.5注重定制化培养
高职人才的培养可以更为灵活性的展开，可以针对企业所需做定制化培养。学生毕业后可以进入对口的企业，也可自由选择就业方向。保持多样化的选择与开放性的管理，给予学生就业发展空间。在实习期或者整个在校学习长时间段针对目标企业的需求做人才培养。要积极的从企业中吸收经验，尤其是实战工作经验，而不是停留在理论层面。要做好实战工作中具体经典案例与普遍问题做分析，让企业与学校教育之间有连通。可以多让企业的人力资源或者有关技术人员到学校做定期的培训指导，开讲座，或者在对应的互联网平台上交流经验。注重让学生与实际企业工作人员的沟通，学生可以针对自身的需求向企业有关人员提问，企业可以更好的了解这一批年轻人的想法，为企业后续人才培养奠定基础。
3结束语
高职生就业指导工作不是一成不变的，需要依据时代的发展变化灵活的运用当下的思维语言与社会资源，让学生懂得针对自身情况合理的选择就业机会，科学的规划自身的发展目标，提升就业率的同时，优化高职生的就业质量。在学生对自身的认识方面，也需要保持积极客观的视角。一方面要鼓励学生提升自信心，另一方面也需要培养学生的务实精神，能够从底层开始做起，从力所能及的地方起步，而后逐步的积累经验与能力，而后达到不断优化提升的发展效果。
参考文献
[1]陈衡,刘峨.有效加强和改进高职生就业指导工作对策探究[J].职教通讯,2017,(5):52-55.
[2]余图军,施文华.有效加强和改进高职生就业指导工作探究[J].文存阅刊,2018,(14):194.
[3]陈立影.论思想政治教育在高职生就业指导中的作用及其发挥[J].教育与职业,2017,(15):71-75.
作者：朱伟 单位：明达职业技术学院
高职生就业心理及就业指导对策 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章