普通高校本科毕业实习体系研究 本文关键词：普通高校，本科毕业，实习，体系，研究
普通高校本科毕业实习体系研究 本文简介：[摘要]毕业实习是学生修完培养方案所规定的通识课、专业课、实训、课程设计后，进一步促进理论联系实际的一个十分重要的实践教学环节。关注毕业实习存在的问题，构建科学的质量管理体系，采用“渐进式”优化实习模式，建立多样化实习模式，并做好实习成果收集整理，是促进毕业实习良性发展的重要举措。[关键词]质量；渐
普通高校本科毕业实习体系研究 本文内容：
[摘要]毕业实习是学生修完培养方案所规定的通识课、专业课、实训、课程设计后，进一步促进理论联系实际的一个十分重要的实践教学环节。关注毕业实习存在的问题，构建科学的质量管理体系，采用“渐进式”优化实习模式，建立多样化实习模式，并做好实习成果收集整理，是促进毕业实习良性发展的重要举措。
[关键词]质量；渐进式；多样化；收集整理
毕业实习是学生修完培养方案所规定的通识课、专业课、实训、课程设计后，进一步促进理论联系实际的一个十分重要的实践教学环节。它是专业必修的一门实践课程，是对学生的专业知识、业务水平、工作能力和身心素质进行综合培养十分关键的实践教学形式，也是全面检验学校培养人才是否符合社会需求的途径。毕业实习使学生密切接触企业、社会，培养学生综合运用所学专业知识，理论联系实际，全面提升学生处理实际问题的能力，树立和加强社会主义事业心、责任感和专业意识，巩固所学理论知识，培养和提高学生的实际工作能力、专业技能以及综合实践能力，增强对实际工作的适应性，实现从学校到企业、社会的软着陆。
一、毕业实习存在的问题
（一）市场经济体制导致毕业实习困难
市场经济体制下，企业竞争压力大，企业吸收人才时更注重人才的实用性，对配置的岗位要求以能否快速上手并产生经济效益为主。面对外部的竞争，企业对具有一定职业经历和专业能力强的人才更加青睐，对需要较长期培养的应届毕业生不是很愿意接收，把大学生实习视为负担，大部分企业采取拒绝态度，只有少部分社会责任感强的企业愿意接收，接收数量也很有限。毕业生流动性大，企业从技术保密和商业保密等因素也都不太愿意接收毕业实习生，即使接收了，学生也很难从企业学习实质性的实践知识，这些客观存在的情况都容易导致高校毕业生实习困难重重。
（二）毕业生实习目标不明确
较多学生自身对毕业实习认识不足，目标不明确，把学校安排的实习教学当成布置的任务，面临较大就业压力，学生无法静下心，把实习时间大都被用在找工作上，对实习任务采取应付的态度，实习周记、实习报告不实的现象比较严重。实习是上岗前的历练，推荐自己的良好机会，也是就业前的工作经历，是用人单位在试用自己，毕业生要提高重视，端正态度，以谦虚、进取的精神努力工作，认真实习，用自己所学的知识使企业产生效益，提升就业的成功率。
（三）分散实习监管问题突出
由于学校重视度不够、毕业生人数多、学校经费紧张、实习基地少等原因，大部分高校都采取分散式实习，在没有增加资金投入的情况下，各学院为毕业生指派的实习指导老师有限，指导老师对学生在外实习的监管和指导很难操作，实习教学的效果无法保障。学校应加强配备实习指导教师，指导教师可以实行班主任、辅导员、导师团队指导与每个学生固定指导教师相结合的形式，从学生的生活、工作、学习等全方位进行辅助，提升学生实习质量。
二、构建质量管理体系
为了提升毕业实习教学的质量，各高校都在积极探索、改革实习教学模式，努力挖掘实习资源，拓宽渠道，根据社会人才需求的变化，改变方式和思路，抓好实习各环节。目前各高校毕业实习有集中实习和分散实习两种形式，由于各种客观因素的制约，分散实习成为各高校实习的主要形式。通过对毕业生就业情况的分析、探索和总结发现，就业率高的专业院系，对毕业实习工作体系建设比较科学、完善。
（一）做好实习前期筹备工作
学生在实习前，各学院根据自身特点制定毕业实**纲，包含实习任务、目标、组织形式、实习时间安排表、实习指导教师安排、实习单位落实情况、实习考核、实习成绩评定、实**结等内容。组织学生和指导教师认真学习，明确各自的职责、各阶段的任务，分工明确、责任落实、有计划、有步骤地完成实习工作。
（二）就业指导教育
毕业实习是上岗前的历练，学校要安排辅导员、班主任、导师进行实习前指导，以授课、讲座、交流的形式，对实习内容、社会政策、人际交往、面试技巧等进行教育指导。[5]企业对人才的办事能力、专业知识掌握情况、为人处理及人品都十分重视，毕业生在离校前要自我分析，充分了解自身的优势与不足，切勿好高骛远，结合教师指导准确定位，合理制定实习目标，提高实习、就业的成功率。同时，学校多开展人才招聘会，把企业吸引到学校，让学生提前了解自己专业的择业方向和要求，有利于学生在走出校园前调整、提高自己，尽快适应社会需求。
（三）加强过程质量监控
由于学校对实习教学人力、物力投入有限，分散实习学生分布在不同地域，使实习的监控过程比较难以把握，实习很容易流于形式。为了保证实习教学质量，学院成立专门实习领导小组，对实习教学进行监控。实习生要在第一周内把实习单位上报指导教师，指导教师汇总上报学院。每周指导教师采取QQ、电话、微信等方式对学生在公司的实习情况进行检查，及时掌握实习情况，按照“毕业生实习指导方案”检查学生各个阶段工作，督促学生按时完成实习任务。学院电话随机沟通企业，了解学生实习情况，并派专人到部分实习点进行访问，与公司、学生面对面会谈，掌握毕业生在企业实习情况、企业对实习生的评价以及企业对人才需求的导向。
（四）改革实习成绩考核
通常学校毕业生实习成绩根据毕业实习鉴定表、实习周记、实习报告、实习单位意见等综合评定。这种考核方式不容易体现学生实习的专业性，是否可以考虑改变方式，减少实习周记篇数，实**结以学生企业项目实战成果、研究或调查报告为主。企业项目实战：实习期间参加企业项目技术的报告，报告应是包含项目规划实施过程、工作内容、含有专业技术应用的报告。研究或调查报告：关于自身从事行业的前景分析与预测、技术发展趋势的研究或调查报告。
三、“渐进式”优化实习模式
为了提升毕业实习成效，学校在制定培养方案时，重视学生的实践教学，加大实习教学的学分比重，采取“渐进式”实习模式，把实习以不同的方式贯穿整个人才培养方案。[7]现在高校实习涵盖了校内实习、校外实习、生产实习、见习等多种形式。企业认知实习是通过对企业的参观学习，让新生对企业环境和职业特点有初步的感知。暑期社会实践是学生以小团队，配备专业指导老师的形式，走入社会、接触社会、服务社会的实习，让学生研究或调查所学专业行业的前景、发展趋势，确定学习目标。在二到四年级安排校内专业实训和校外专业实习相结合，进一步提升学生专业技能，帮助学生夯实职业竞争基础。这种实习教学的合理安排，从参观、调研、专业实习到毕业实习，点到面的渐进式实习模式，使学生在校就多次、全面地接触社会，锻炼自己，为毕业实习奠定基础，实现了学生从学校到社会的巧妙过渡衔接，提升学生的就业率。
四、建立多样化的实习模式
（一）就业实习模式
就业实习是各高校的主要实习模式，学生根据自己的兴趣、爱好、特长，通过自身努力或朋友关系等自行寻找实习单位，在企业里学生以企业未来员工的身份进行实习，目的就是实现就业。[8]这种结合就业的实习缩短了学生对企业的适应期，直接进入工作状态，有利于提高企业的效益，提高学生实习工作的积极性。但是，这种实习模式，学生实习变化比较大，学生做了一段时间觉得不适合自己或是企业认为学生不适合企业岗位，学生就会换一家面试再实习，直至就业。在有限的实习时间里，这样的大变动，由于学生缺乏专业实践的历炼和工作经验，实习的效果会比较差。
（二）“订单式”实习模式
“订单式”实习模式是与学校“订单式”人才培养模式紧密相联的。高校在制定人才培养方案时，依托相关企业，根据企业的用人需求，校企共同制定“订单式”人才培养方案，培养过程中，校内教师与企业导师共同参与，加强实践实训，提升学生动手能力。毕业实习时由教师带队在企业进行集中实习，实现毕业即就业的培养目标，同时企业也获得优秀人才。技术性强的企业因企业生产任务重，企业技术人员工作繁忙等因素，一般不招收无任何经验的应届毕业生实习。校企共建实习实训基地是学生毕业进入专业相关企业实习最好、最快的方式，这就需要学校利用自身的科研、技术、人才等优势积极拓展校企合作单位，与企业全面推进校、企间的“产、学、研”合作，双方本着互惠互利、优势互补、共同发展的原则，建立实习实训基地和人才培训、技术合作事宜等战略合作关系，实现校企共赢。
（三）项目实战实习模式
项目实战实习的主体是成绩优秀毕业生，他们具有扎实的专业知识，动手能力强，能够直接参与项目实践。项目实战实习一种是学生参与教师的科研项目，按照项目要求完成各自的课题任务，实习在校内完成，有专门的教师进行全面指导，培养学生的实践能力和科研能力。另一种是进入校外实习基地参加企业的实训项目，企业根据需求对某一方向项目进行集中实训，提升学生的企业工作经验，对于实训合格的学生，企业直接录用或是推荐至合作企业就业。在学生实习期间会有专门的就业老师与企业对接，协助企业与院校共同管理实习期间的学生，确保学生实习正常进行。
（四）专业调研模式
毕业实习的专业调研以调研学生学科专业相关问题为主，学生要明确调查的是什么问题，调查此问题的缘由和背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。调查报告要明确调查时间、地点、对象、范围、取样及调查的方式方法，再对调查结果进行总结分析，提出新的见解、新的理论、改革方案和参考意见。通过学生对专业学科方向社会现象的多角度调研，可以让学院比较直观地了解社会的人才需求、学历需求、岗位需求、人才业务素质能力要求等情况，再对收集的信息进行分析整理，改革人才培养方案，调整课程体系，制定出符合社会需求、科学的人才培养方案，为社会培养出更多适合社会需求的高素质人才。
五、收集整理实习成果
在毕业生实习过程中，实习单位反映出来的实习问题是企业对社会人才需求最客观的反馈，因此各高校在毕业生结束毕业实习返校时要做好实习成果的整理收集。[10]它对于促进高校教学改革，教学过程中的教材选用、课程体系结构调整、人才培养导向等都具有很高的参考价值。学校可以通过问卷调查、组织开展交流会、讲座等形式，让毕业生把实习的感受见闻、经验等进行总结交流，对存在的问题进行改进，为今后的实习师生创造更优越的条件。同时，可以让未毕业学生专业实习目标更强，对自己专业的社会情况有更全面的了解，有利于促进学生就业，对未毕业的学生也有参考价值。对被评选出的优秀实习生、优秀实习指导教师、优秀实习管理人员和实习工作先进集体者，学校将给予一定的物质奖励并颁发荣誉证书。为加强毕业实习教学管理，提高毕业实习教学质量，各高校要关注毕业实习存在的问题，构建科学的质量管理体系，采用“渐进式”优化实习模式，建立多样化实习模式，并做好实习成果收集整理，以促进实习良性发展，更好地完成教学计划规定的实习任务。
[参考文献]
[1]段李杰.基于仿真环境下校企物流实践教学新模式[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2018(8).
[2]陈清华.高校大学生毕业实习困境及对策研究[J].科教文汇,2017(10).
[3]王晓琴.工科“实习顽症”破解对策研究——以西安电子科技大学为例[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(5).
[4]白玲.实践教学体系构建研究综述[J].湖北函授大学学报,2017(9).
作者：高岩松 单位：仰恩大学工程技术学院
普通高校本科毕业实习体系研究 来源：网络整理
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