幼儿居住环境色彩设计研究 本文关键词：居住，色彩，幼儿，环境，研究
幼儿居住环境色彩设计研究 本文简介：摘要：3～6周岁幼儿的认知主要来源于对自我之外的感知，幼儿通过感受形状、颜色、声音等要素来认识世界。在所有感官刺激中，视觉意识发展最直接、有趣。文章以幼儿居住环境的色彩设计为切入点，重点分析居住环境中生活和学习两大空间的功能需求、不同年龄阶段幼儿的心理发展需求，结合当下住宅建筑装饰流行趋势，提出多种
幼儿居住环境色彩设计研究 本文内容：
摘要：3～6周岁幼儿的认知主要来源于对自我之外的感知，幼儿通过感受形状、颜色、声音等要素来认识世界。在所有感官刺激中，视觉意识发展最直接、有趣。文章以幼儿居住环境的色彩设计为切入点，重点分析居住环境中生活和学习两大空间的功能需求、不同年龄阶段幼儿的心理发展需求，结合当下住宅建筑装饰流行趋势，提出多种色彩搭配方案。
关键词：居住；环境；色彩
随着国家“二孩”政策的放开，“2+2”“4+2”新型家庭组成结构模式已经逐渐代替影响中国近四十年的“2+1”传统模式。“二孩”的出现直接造成家庭常住人口发生很大的变化。三代同堂甚至四代同堂等混合居住形态越来越普遍，居住环境的空间布局及装饰风格也因家庭成员职业、年龄、性别、喜好的不同，而变得极为复杂。孩子们的成长及教育问题仍是家长在环境设计中首要考虑的因素。由于大多数4周岁之前的幼儿需要父母贴身照顾，所以会与父母共用一个房间，则升入中班之后才慢慢分房间独立睡眠。为此，89m2及以下的两居室、小三居的户型已基本满足三口之家的居住需求。但是对于有“二孩”的家庭来说，通常二孩之间会有一定的年龄差距，年龄较小的孩子需要有人日夜照顾，相对年长的孩子更早地需要有一个独立的成长环境，同时还需保留孩子们共同游戏和增进感情的共享空间。120m2左右三至四居室大户型才能基本满足几代人混合居住的需求。这样的居住模式也将成为未来中国住宅建筑发展的常态和必然趋势。
1生活环境与学习环境
3～6周岁幼儿的学习、生活经验主要通过体验自主游戏的过程、感知体验的结果而逐渐形成的，而非系统化知识形态。幼儿的生活环境主要包括睡眠区域、收纳区域两个主要功能空间。睡眠区域的空间规划要注意几点：第一，空间可以独立，但是不要远离父母的视线。年龄越小，孩子的房间应紧邻父母卧室，房间大门相对为宜，避免在孩子心中产生孤独与不安全感。第二，儿童房的游戏、学习和生活等功能分区合理，动线清晰。生活环境主要包括睡觉、换衣服、收纳衣物等功能，属于相对比较静态的区域，应独立于游戏、学习区。第三，在卧具、衣柜、储物柜等家具的选择上，小户型或是面积较小的空间可以考虑上下铺组合形式，可以有效解决二孩的睡眠及收纳问题。儿童房的收纳区域主要针对各式各样的大小玩具、绘本书籍、绘画手工制作材料、艺术创作作品、乐器、日常衣物、被褥、外出穿戴用品等。在做收纳空间设计时，总会有一些认识上的误区。误区一，东西多，我们就更需要用带门的柜子把它们都遮盖起来。其实，孩子使用的东西应该尽可能暴露在他们的视线内，方便拿取也方便归类、整理。开放式的专用玩具柜、半透明的塑料抽屉柜让玩具归类更加清晰，既轻便又可以随意组合，上下多层组合还能设计出更多趣味的空间。误区二，收纳空间的高度远远高于幼儿可触及的范围，让孩子们望而却步。在生活中，为了提高儿童房的使用率，我们喜欢把衣柜一直做到顶面。学龄前幼儿的身高一般在1.25m左右，眼睛高度一般在1.0～1.15m左右，上下的有效视距高度不超过1.8m，伸手高度一般在1.4m左右。我们将他们日常使用的储物柜、衣柜都设置在视线范围之外，让他们如何使用呢？3～6岁的孩子身心发展还很不成熟。他们对周围世界的认识很多都是通过眼、耳、鼻、舌、手这五大感觉器官来感知客观世界后形成的，他们的学习模式属于感性的、碎片化的。居住环境中的学习区域主要涵盖阅读、书写、绘画等功能。阅读角最佳的设置位置是儿童房、有阳光的大阳台或是独立书房。所选择的家具的色彩与造型一定要考虑幼儿的喜好，过于成人化的陈设和色彩搭配往往难以让活泼的孩子专注，甚至会让孩子没有归属感。除了阅读角，需提供合适的环境、充足的绘画材料，让孩子根据自己的感受充分发挥他们的想象力，用他们自己的方式与色彩去表现，这才能让孩子保持持久的创作热情。稍大一点的孩子自主学习的能力逐渐增强，绘画、手工制作、书写的机会越来越多。准备一张有超大储物功能的多功能书桌，既可以阅读、写字，把桌面略倾斜又瞬间变成了一张专业绘画桌。这类多功能书桌配备有书架、抽屉、储物柜、文具盒等收纳空间，让孩子能从小养成归类整理的好习惯。5～6周岁的幼儿身高在1.0～1.25m，书桌面高度一般调到0.60～0.65m为宜，座位高度调到0.35～0.40m为宜。书桌可以根据不同幼儿的身高来调节桌椅的高度，可以一直使用到初中结束。
2环境与幼儿成长的关系
环境对幼儿的身体机能、运动能力，尤其是心理发展具有较强的干预性，而外部干预方式与手段也绝非是一致的。因为每个孩子都是不同的个体。尽管幼儿在某些阶段表现出一定的共性特征，但是每个孩子发展速度和到达某一水平的时间却完全不同。我们在了解3～6周岁幼儿身心发展共性规律的基础上，还要充分理解并尊重幼儿发展进程中的个体差异，不同的年龄就会有不同的喜好，这是我们为孩子们准备游戏空间、学习空间、生活空间最重要的参考标准。3～4周岁的幼儿进入了色彩敏感期，预示着幼儿的视觉感知系统发育日趋成熟。这一阶段的幼儿对有色彩的物体与环境非常感兴趣。一件颜色鲜艳的衣服、一组色彩纯度较高的玩具、一本色彩缤纷的绘本图书……便能牢牢抓住孩子们的眼球。他们从识别不同颜色到用各种色彩来描绘生活中事物，从只喜欢看绘本图画到识图认字，从胡乱涂鸦到能绘制出简单图形，从学习正确的握笔姿势到学习写字，孩子们是在无声无息中经历着从色彩到形体，从读图到识字，从绘画到书写的一个个身心发展的敏感期。
3居住环境的色彩设计
色彩是儿童房设计中最重要的要素之一。不同的颜色可以刺激儿童的视觉神经，千变万化的图案可满足儿童对世界的好奇心。儿童房的用色最好综合考虑楼层高度、自然采光情况、建筑结构等原始环境条件。高楼层避免了前面建筑物的遮挡，自然采光与通风较好。用色方面就可以考虑相对较深、纯度较高的色彩，比如橘黄、湛蓝、果绿、咖啡等。相反，如果我们的居住环境是在一些老社区、老房子，需要充分考虑原有环境采光不足等问题，用色上要多选择高明度、低彩度的色彩，比如淡黄、浅粉、浅蓝灰、浅粉绿等。幼儿居住环境的色调以明亮、愉悦、温馨为选择方向，低幼儿童更喜欢高纯度、高对比度的色彩，不妨在整体环境色彩比较统一的情况下，在家具和软装的用色上多一些对比色或是补色，比如：红与绿、黄与紫、橙与蓝等。除了一些基本的配色技巧，还要考虑幼儿的性别与性格。通常女孩子会比较喜欢温馨的浅粉色、红色、浅紫色、米黄色，主要以高明度的暖色系为主。男孩子则钟情于蓝色、绿色、浅蓝灰，以中明度的冷色系为主。设计师不妨在设计之前，带着孩子逛逛家具市场，孩子在无意识间会透漏很多有效的信息，而这些信息对于设计师装饰环境、选配家具、设计色彩、搭配软装都极为重要的。近年来，国内主流的家居装饰风格多为北欧、美式、简约、日式等，虽说儿童房的造型和色彩可以相对比较夸张，但是总体还是需要与整体的装饰风格和色调相协调。综合考虑性别、年龄等要素，主流的色调主要概括为三个色系。
3.1暖色系——浅米色、浅粉色
北欧、美式乡村、美式田园、日式、法式等装饰风格的整体用色趋向暖色系。米色是儿童与成年人最容易接受的色调之一。米色是黄色与橙色的共同体，它更接近午后阳光的色彩，是一种带着温暖、香味的色彩。米色系没有三原色的浓烈，也没有粉色系的甜美，但这种带有中性性格的暖色更容易与家居整体环境协调，更能展现统一的视觉体系。浅米色系宜搭配原木色、白色、蜜蜡色、栗色、深棕色的家具。浅粉色是女孩们的专属色彩。浅粉色壁纸使得空气里都弥漫着公主的气质，微风透过轻柔的粉色纱帘，美丽得让人怜惜。白色公主风的家具、小碎花的床上用品，一切都是那么柔软、温馨。粉色在大面积使用时，家具、软配的色彩以纯洁的白色为主，也可以适当增加同色系的中明度粉色，不宜使用其他色系。
3.2冷色系——浅蓝色、浅紫色
浅蓝色一直是儿童房的用色中最受欢迎的。浅蓝色没有明显的性别差异，最适合二胎家庭。浅蓝色系给予家具、软装更多的选择空间。增加同色系的中明度、低明度蓝色对比，使得空间的柔和气息瞬间变得坚强、肯定；也可以在软装中搭配对比色橙色以增加活泼感，更符合男孩子的喜好。紫色调也是女孩最喜欢的色彩之一，是女孩房间常用的主色调。浅紫色这种介于青涩与成熟之间的颜色，给人以清纯、可爱又让人捉摸不透的色彩印象，为环境气氛营造增添了少女天真感。一般不在居住环境中使用大面积的深紫色，因为深紫色的明度太低，不符合幼儿高明度的视觉要求。深紫色作为局部色彩搭配则能增加空间的质感与稳定感。
3.3中性色系——高级灰
灰色并非是没有任何色彩倾向的灰色。雾霾蓝、灰绿、橡皮红、浅咖色等都属于高级灰的范畴，比较适合6周岁以上较年长的孩子。大面积的灰调子搭配局部的暖色或是冷色，色彩调性将是有一定色彩倾向的，呈现出冷静气质融合温馨舒适的韵味，无形中扩大了使用者的年龄界限。这类色彩搭配适合现代简约、美式、新古典等多种装饰风格。简单来讲，这种高级灰配色方案源于生活中很多食物的色彩，俗称“马卡龙”色系。对于二胎且两个孩子年龄跨度较大的家庭来讲，这种装饰风格与色彩都是不错的选择。
4结束语
总之，幼儿居住环境的色彩设计必须要根据受众的生理及心理需要，把一种计划、规划和设想通过视觉形式传达出来的创作过程,最基本的原则就是以人为本。每个孩子都有独特的个性，作为老师和环境设计者必须尊重每一个孩子的不同特点和个人风格，而不是把自己的风格以任何方式强加给孩子。
参考文献：
[1]孙瑞雪.捕捉儿童敏感期[M].北京:中国妇女出版社,2010.
[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012.
作者：施丽娜 单位：杭州职业技术学院
幼儿居住环境色彩设计研究 来源：网络整理
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