谈幼儿环保教育的实践 本文关键词：幼儿，实践，环保，教育
谈幼儿环保教育的实践 本文简介：摘要：对幼儿进行环保教育旨在培养幼儿良好的环保意识和行为习惯。幼儿环保教育可以渗透到幼儿园的教学活动、主题活动、区域活动、一日生活之中，还需要引导家长参与，发挥家园互动的作用。关键词：环保意识；环保行为；幼儿教育开学时，班上有位小朋友告诉我暑假去日本玩了。他这样讲述他的见闻：“日本的公园、马路上很干
谈幼儿环保教育的实践 本文内容：
摘要：对幼儿进行环保教育旨在培养幼儿良好的环保意识和行为习惯。幼儿环保教育可以渗透到幼儿园的教学活动、主题活动、区域活动、一日生活之中，还需要引导家长参与，发挥家园互动的作用。
关键词：环保意识；环保行为；幼儿教育
开学时，班上有位小朋友告诉我暑假去日本玩了。他这样讲述他的见闻：“日本的公园、马路上很干净，我觉得非常舒服。那里没有人乱扔东西，每个人都把垃圾扔到垃圾桶里，刚学会走路的小朋友也知道把手里的垃圾扔到垃圾桶里。垃圾桶还分了类，非常地好。我非常羡慕他们每个人都知道保护环境。为什么我们的公园、马路上没有那么干净，有人乱扔垃圾呢？”这位小朋友提出了一个很好的问题，引发了我的思索。我开始更多地留意、观察幼儿和家长的行为，发现有许多幼儿、家长环保意识还比较薄弱。有的幼儿把吃完的瓜果纸屑、废旧物品到处乱扔，有时接送孩子的家长也会随手丢弃垃圾。《幼儿园教育指导纲要》在科学目标中指出，要教育幼儿关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园教育也提出了要求，强调要引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。依据《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，对照幼儿、家长环保意识薄弱的现实，我在我任教的班内进行了通过系列活动培养幼儿环境保护意识和良好行为习惯的尝试。我从大班幼儿具有初步的认知、观察问题的能力这一特点及幼儿有环保责任感和维护环境的需要出发，尽量选择与幼儿生活密切相关、容易被幼儿接受的内容，来开展系列环保活动，以此达到环保教育的效果。
一、环保教育渗透于教学活动中
教学活动是对幼儿进行环保教育的一个很好的时机。社会教学活动中，我们加强了环保活动的宣传和教育，进行关于环保教育的讨论，如：“环境污染的污染物有哪些？有什么危害？说说环保和人类生活的关系。”语言教学活动中，让幼儿收集反映周围环境的照片、图片等，并说说自己的感受；通过《小鸟的家》《树妈妈不见了》等故事、儿歌，教育幼儿从小要爱护环境。科学教学活动中，我们抓住科学教育中有关环保教学的内容，在引导幼儿掌握科学知识的同时，自觉保护环境，保护自然界的动植物。音乐教学活动中，我们指导幼儿主动学唱与环保相关的歌曲。如：带领幼儿学唱《爱护小树苗》，培养幼儿爱护环境和绿色生活的意识；让幼儿聆听建筑工地机械的轰鸣声，马路上车来车往的嘈杂声等，体会噪音给我们带来的感受。在手工教学活动中，带领幼儿用废旧物品自制玩具，并进行展览。当孩子们对一些环保知识有所了解后，我们一起用这些知识创编小故事、小游戏，一方面增强了教学的趣味性，另一方面也使幼儿对环保有更深一步的了解和认识。
二、环保教育渗透于主题活动中
主题活动是幼儿园活动不可或缺的组成部分，将主题活动和环保教育融为一体是幼儿教育质量提升的一项重要举措。在活动组织实施的过程中，我们先选定一定的主题，在此基础之上进行相关材料的收集，之后带领幼儿在主题实践活动中升华。在“环保小卫士”的主题活动中，我们通过调查、讲述、操作、实践等活动，带领幼儿共同关注身边的环境，丰富相关经验，帮助他们树立良好的环保意识。在活动中，我们还让幼儿了解什么是环境污染、什么是污染源，并收集有关图片和资料，进行展示。同时也和幼儿一起收集有关的设计图片和资料，指导幼儿共同设计环保标志、节约用水标志等，发挥了幼儿的创造力和想象力。幼儿通过亲自参与设计，了解了环保和节约用水的必要性，也让他们自觉形成了爱护环境和保护水资源的正确观念。我们还结合主题进行了“爱护我们的家园”绘画比赛、展览，在此基础之上，利用“变废为宝”活动，鼓励幼儿将生活中的一些废旧物品进行改造，如用纸盒制作玩具、用瓶瓶罐罐制作手工艺品等。在主题活动开展过程中，我们每天都利用一定的时间与幼儿谈一谈“昨天，你和爸爸妈妈是怎样环保的”。通过这样的谈话活动，为幼儿提供交流经验、互相学习的机会，同时督促、鼓励大家坚持做好环境保护。
三、环保教育渗透于区域活动中
区域活动是满足幼儿游戏玩耍及学习需要的重要活动形式，具有突出的教育功能。在区域活动的组织实施中，我们潜移默化地渗透环保教育，在区域中投放相应的环保材料，让幼儿在实践操作中深化对环保的认识。如：在美工区，开展废旧物品的收集活动，教师和幼儿一起制作环保箱，对收集来的物品进行筛选和分类，并将其制作成多种多样的玩具。通过活动，幼儿增强了环保意识，体验到了环保活动的乐趣。在自然角区，我们让幼儿从家里带来可乐瓶等，在瓶子里种上植物的种子，创造了一个植物乐园；我们还鼓励幼儿用树叶制作书签，让他们时时刻刻都能感受到环保的魅力。在益智区，我们和幼儿一起自制了环保棋。通过制作环保棋、玩环保棋，幼儿在发展心智的同时，进一步增强了环保意识，体会到自己在环境保护中可以有所作为。
四、环保教育渗透于一日生活之中
在幼儿园，幼儿的一日生活包括晨间锻炼、早操、喝牛奶、吃点心、进餐、活动课等各个环节，每个环节都有着环保教育的契机。在幼儿的一日生活中进行环保教育的渗透，不但能够让幼儿将环保意识转化成为自觉行动，还能提高环保教育的效果。如：在幼儿吃点心和进餐时，教育幼儿保持桌面、地面的清洁；在洗手、喝水这一生活环节，教育幼儿要爱惜水、节约水，注意随手关闭水龙头，不喝生水、脏水等。还向幼儿介绍饮用水是从大江大河里来的，经过污水处理厂的净化、消毒，通过管道进入千家万户，成为我们常用的自来水，经过再次加工还可以成为纯净水、蒸馏水等。所以不可往河里乱扔果皮、餐盒等废物，那样不仅影响水里小鱼的生存，也会给水质净化过程带来麻烦。在一日生活中，我们也会积极参与到环境保护中去，看到垃圾主动捡起来，以自身的行为去影响、教育幼儿，让幼儿在良好的生活环境中养成环保习惯。如果发现幼儿有破坏环境的行为，如乱丢垃圾、随意践踏草地、摘花等行为，我们会及时制止、教育，不断加强幼儿的环保意识，提高幼儿的环保能力。在游戏中，有的幼儿喜欢大声喊叫，这时我们会让幼儿欣赏轻柔悦耳的世界名曲，让他们自己进行对比，认识到噪音对人体的危害，从而知道不要在公共场所大声喧哗、要远离噪音源、自己不要制造噪音等道理。可以说，幼儿一日生活中的每一件小事，都能够成为环保教育的有利时机，也能让幼儿逐渐养成良好的保护环境的行为习惯。
五、环保教育渗透于家园互动中
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，家长作为幼儿园的重要伙伴，对提升环保教育的实施有着重要作用。幼儿园要想提高环保教育的效果，除了要利用幼儿园自身的教育优势条件之外，还需要引导家长参与，让家长能够在家中为幼儿营造良好的环保学习环境。幼儿年龄小，他们喜欢模仿大人的一言一行，许多的生活经验都是从家庭成员那里潜移默化地习得的。因此我们教育孩子爱护环境，就要从自身做起，从幼儿身边的人做起，与家长配合，让家长做好幼儿的榜样。我们经常与家长进行互动交流，让家长意识到对幼儿进行环保教育的必要性，同时安排一些亲子互动完成环保小作品的活动，拉近亲子关系，让幼儿的环保教育可以延伸到家庭生活中。我们在组织开展亲子环保袋设计活动中，让家长利用生活中的一些环保材料制作多种多样的环保袋，还进行了评比。家园的互动和共同指导锻炼了孩子多方面的能力，提升了家长和孩子保护环境的意识。一个学期环保教育的实践、尝试，效果是喜人的。我班幼儿环保意识有了明显增强，明白了“环保”处处在我们的身边，有了自觉的环保行为。洗手时能控制水龙头的出水量；能把接到杯中的水全部喝掉，不洒、不倒；在户外散步游戏时，会主动避开有花草的地方，哪怕需要绕一点路，也不去伤害纤弱的小草、小花；知道注意个人卫生和集体卫生了，每当看到地上有废纸、果壳、枯叶等，会马上拾起来投放到周围的垃圾箱中，即使周围没有垃圾箱，也会把它们收集到一起。在日常的谈话活动中，在介绍与父母外出游玩时的经历和感受时，孩子们会更多地交流学到的环保知识，批评不环保的行为。在手工活动中，利用废旧材料、环保材料的意识更加强烈。叶圣陶先生说过，“好习惯的养成，并非一两天而所能”。幼儿的环保意识当然也不可能一朝一夕就能形成，而是需要我们坚持不懈地设计丰富的活动去教育、引导、巩固。培养幼儿的环保意识和行为习惯，还有很多值得我们尝试、探索、实践的空间。
作者：蔡云
谈幼儿环保教育的实践 来源：网络整理
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