高职院校主体专业思想政治教育研究 本文关键词：思想政治教育，主体，高职院校，研究，专业
高职院校主体专业思想政治教育研究 本文简介：摘要：高职院大学生的思想政治教育与普通高等院校的大学生相比，在教育对象、教育内容方法和教育管理等方面存在着特殊性，而煤炭高职院煤炭主体专业大学生的思想政治教育与一般高职院相比，不仅具有一般高职院大学生的共性，在加快建设现代化经济体系的社会主义新时期，具有“脏、苦、累、险”特点的煤炭行业绿色发展和转型
高职院校主体专业思想政治教育研究 本文内容：
摘要：高职院大学生的思想政治教育与普通高等院校的大学生相比，在教育对象、教育内容方法和教育管理等方面存在着特殊性，而煤炭高职院煤炭主体专业大学生的思想政治教育与一般高职院相比，不仅具有一般高职院大学生的共性，在加快建设现代化经济体系的社会主义新时期，具有“脏、苦、累、险”特点的煤炭行业绿色发展和转型升级改造背景下的许多特殊性。煤炭高等职业教育的特殊性，必然赋予思想政治教育以特殊性。分析煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育的特殊性，结合高职院校的培养目标及社会需求，有针对性地开展教育教学工作，才能增强煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育的针对性和实效性。
关键词：煤炭；高职院校；大学生思政教育
一、煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育面临的挑战
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。目前，中国经济呈现出以下几个主要特点：一是从高速增长转为中高速增长。二是经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。三是从重视量的发展向高质量发展转变，要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在中国特色社会主义发展的新时代，从总的供需关系看，我国煤炭产能严重过剩、供大于求的趋势还没有根本改变。今后较长时期，在绿色发展理念指导下，加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全绿色低碳循环发展的经济体系是一个不可逆转的发展趋势。我国传统能源消费强度将逐步下降，尤其是可再生能源和清洁能源的快速发展，煤炭的市场需求很难有绝对增长的空间。据国家发改委统计，2020年我国能源消费总量预期在50亿吨标准煤以内，煤炭消费量至多41亿吨。目前，全国各类煤矿产能总规模全部形成有可能超出60亿吨，扣除净进口2亿吨，国内煤炭的市场空间仅在34亿吨至36亿吨。因此，在今后较长的时间内，供给侧结构性改革中去产能是我国宏观经济政策的主要目标。这一特定形势体现在煤炭行业大量矿井关闭重组，从业人员急剧减少；受到行业产能过剩的影响，利润总额又大幅下滑，2015年仅为1.8%，跌幅达87%，尚不如2001年行情启动前的水平；如果以净利润指标来测试，预计盈利能力表现更为惨淡。煤炭行业发展的形势对煤炭高职院校招生、在校大学生就业及发展前景产生重要的负面效应，体现在：（1）采矿工程、矿井通风与安全、矿山地质、矿山测量、矿山机电等煤炭主体专业招生人数急剧下降，已从煤炭行业“黄金十年”的火爆转为惨淡，（以云南培养煤炭行业专业技术人才的高职院校云南能源职业技术学院为例）从招几百人到几人，从最热门的专业成为最冷门的专业。（2）煤炭主体专业的就业从完全就业、订单教育到企业没有用人需求。（3）煤炭主体专业学生从专业方向最明确、专业思想最稳定的一群成为最迷茫的一群。（4）煤炭主体专业学生从职业发展前景最光明变为最暗淡。这些负面效应严重影响了煤炭高职院校大学生的思想政治教育工作，使煤炭高职院校思想教育工作面临更大的挑战。这就需要煤炭高职院校思想教育工作者要更准确的把握的主体专业大学生特殊性和复杂性。
二、煤炭高职院校煤炭主体专业大学生特殊性分析
煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育不同于普通高等教育,也区别于一般高等职业教育，无论在教育对象、培养目标、教育内容、教育方法等方面都有着自己鲜明的特点。只有认清煤炭高职院校煤炭主体专业大学生的特点,才能正确认识和把握煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育的特殊性。
（一）煤炭高职院校煤炭主体专业教育对象的特殊性
以云南能能源职业技术学院为例，煤炭高职院校煤炭主体专业大学生生源呈现如下特点：1、煤炭主体专业大学生98%以上来自农村。其中采矿工程、矿井通风与安全专业100%来自农村，煤炭行业“脏、苦、累、险”的特点，让生存环境和家庭经济条件较好的城镇学生不会选择。而生存环境和家庭经济条件较差的农村学生，为摆脱经济上的困境，走出生存环境相对恶劣的家乡提供了一种选择。2、煤炭主体专业大学生95.27%以上来自煤炭主产区。在云南煤炭主产区，煤炭行业通常是该地区的主要支柱产业，从事与煤炭相关的职业是相当部分农村家庭经济的主要来源。煤炭主体专业工程技术人员是煤炭行业从业者中收入较高，发展前景较好的。因此，煤炭主产区的学生就成为煤炭主体专业大学生的主要来源。3、煤炭主体专业大学生96.42%以上来自贫困家庭。相比煤炭高职院校其他专业40%上下的贫困面，煤炭主体专业大学生的贫困面最大。由于前些年煤炭行业的大发展、专业技术人员的高收入和以前毕业生成功的示范，激励着贫困家庭的学生想通过学习改变自己及家庭命运的美好愿望。
（二）煤炭高职院校煤炭主体专业大学生心理的特殊性
通过对煤炭主体专业大学生问卷调查、个别访谈，抽样分析，煤炭高职院校煤炭主体专业大学生常见的心理特征如下：1.承受很大就业压力，焦虑烦躁情绪明显作为一类直接与煤炭行业就业挂钩的专业，由于全国煤炭行业的整体不景气，效益大幅下滑。国家在绿色发展理念的指导下，2016年2月5日，国务院发布《关于煤炭行业化解过剩产能实现脱困发展的意见》，要求在近年来淘汰落后产能的基础上，从2016年开始用3至5年的时间，再退出产能5亿吨左右、减量重组5亿吨左右。因此，煤炭行业对煤炭主体专业毕业的需求极少，短期内是根本无法或长期都不会有大的改变，但是毕业生的就业期望仍然维持在高位，就使煤炭主体专业大学生比一般普通高等教育下的大学生，承受着更多来自社会、家庭以及自身的心理压力，面对就业前景的不理想，学生焦虑烦躁情绪明显。2.人际交往中自卑心理突出煤炭高职院校煤炭主体专业大学生中绝大生源来自农村贫困家庭，在与城市生源相比，无论在生活状况、日常消费、穿着打扮、参与活动等方面都较节俭，相当部分学生连基本生活都很困难，主要依靠奖助学金和勤工俭学完成学业。在人际交往中处于劣势，明显感觉多方面不如人，从而自卑心理普遍突出。3.在两性交往中明显处于劣势，行为障碍煤炭高职院校煤炭主体专业大学生以男生为绝对主体，女生极少，(采矿工程、矿井通风与安全两专业全部是男生)因此与异性交往交流较少，与异性交往缺少经济支撑，往往不受异性青睐。同时，学生来源相对落后、贫困地区，接受的青春期性教育较少，对性充满了神秘感，却不知如何处理，导致有些学生不知如何与异性交往，在异性面前表现得拘谨、小心，交流不畅，甚至产生恐惧感。
（三）煤炭企业对煤炭高职院校煤炭主体专业大学生需求的特殊性
通过对云南大部分尚在生产的煤炭企业（2017年9月数据，现尚在生产的矿井不到高峰期的十分之一）进行走访调查，由于煤炭行业正处于转型升级的关键时期，对煤炭主体专业大学生需求出现一些新特点。1.需求数量大幅减少，但质量要求高由于煤炭行业的持续不景气，煤炭企业生产集中，减员增效，人员逐年递减，往往要求员工能身兼数职，掌握多种技能。同时，收入达不到大多数专业技术人员的期望，煤炭企业专业技术人员流失多，还是需要少量人员补充，但对学生专业技能水平、创新能力、现代化信息技术应用水平要求提高。2.对学生思想道德品质和意志品质要求显著提高由于煤炭行业“脏、苦、累、险”的特点，再加上收入相对不高，许多毕业生专业思想不稳定，就业半年内流失率居高不下，有的企业新入职员工一年内全部流失，有少数留下来的也达不到职业岗位的要求。所以，在选择毕业生时就明确要求学生“品行好，吃得苦”，没有良好思想道德品质和意志品质的毕业生已不再是企业的选择。
三、煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育特殊性对策
由于煤炭高职院校煤炭主体专业大学生本身在经济发展新常态下所具有的生源、心理及企业需求的特殊性，决定了对当前煤炭主体专业大学生思想政治教育也必须采取更具针对性的策略与方法，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。现结合煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育工作的实践，提出以下对策。
（一）要实现专业技能培养与思想政治教育的结合
煤炭高职院校煤炭主体专业培养目标的应用性特点,要求我们要处理好专业技能教育与思想政治教育的关系。当前《国家职业教育改革实施方案》进一步明确了我国高等职业教育的培养目标定位为“培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。”高等职业教育必须成为大国工匠、能工巧匠培养的重要渠道。因此在专业理论上要求以“必需、够用”为原则,着重强化岗位职业能力的培养和综合素质的提高。煤炭高职院校通常采取产教融合校企“双元”育人的办学模式和人才培养模式。倡导实行知行合一，工学结合，学徒制推广，建立产教融合型企业认证制度。煤炭高职院校思想政治教育就要根据形势的客观要求主动适应，强调思想理论教育学习要贯穿于高职学生的培养的全过程，解决煤炭主体专业学生在学习、生活、实践过程中的实际困难和问题，帮助学生正确看待社会、理解职业、明确肩负的历史使命；坚定追求美好未来的信心和勇气。专业课教师要提高课程思政的意识，在技能技术培养中强化学生职业道德，职业理想、社会责任感的培养。只有将专业技能培养与思想政治教育有机融合才能培养出能力强，素质高，品德好、政治强的应用型人才。
（二）要实现思想政治理论教学与实践教学的结合
煤炭高职院校煤炭主体专业大学生思想政治教育是基于学生成功成才的强烈愿望。十九大报告强调：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”要“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”。要针对煤炭主体专业大学生的思想认知实际，将思想政治教育内容通俗化、生活化、形象化，善于用以前毕业生成长成功的实例引导学生明确应该努力的方向与方式，让学生明白做人做事的道理，树立科学的世界观、人生观和价值观。总之，只要准确分析煤炭高职院校煤炭主体专业大学生的特殊性，开展有针对性的思想政治教育工作，就一定能推动煤炭主体专业大学生健康发展，成为煤炭行业未来新发展中的智力保障。
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[5]莫俊锋.论高职院校思想政治教育的特殊性[J].职业教育,2013(11).
作者：邓祖波 单位：云南能源职业技术学院马克思主义学院
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