最近在备人美版五年级下的《给科学插上艺术的翅膀》、《昨天、今天和明天》、《科学创造新生活》三课，这三课属于一个单元，又都是“综合 · 探索”领域，“综合 · 探索”课该怎样讲呢?我认为要上好“综合·探索”课是很难的，因为新课标指出：“综合 · 探索”课程是集“造型 · 表现”、“设计 · 应用”、“欣赏 · 评述”于一体的综合课程。这类课型的知识量非常大，课堂时间紧、任务重，需要教师具备历史、人文、科学等知识才可以保证好的课堂效果。下面谈谈我对上好这类课的几点理解：
1、在讲《昨天、今天和明天》一课时，可以将太原的晋祠、山西五台山佛光寺、太原南中环桥、太原长风商务区的各种现代建筑融入课程中，让学生深切感受艺术与科学的关系，思考的文化意义也更深厚了。在教学设计中还需要教师关联文化、历史等领域知识，但要注意不能忽略美术知识的传递，要强调美术的构思、构图、造型、色彩、肌理、装饰等，要区别于综合课程。教师要改变对传统美术课的认识，由单一的技能实操转变为对美术课人文理念、人文情怀的培养和塑造。
2、教师要在课前做充足的课程准备，搜集与课程相关的图片、视频、文字资料，还要准备丰富的教具来激发学生的学习兴趣。学生也要在课前完成预习，并完成老师布置的预习单，教师在制定预习单时要围绕课程的目标以及重难点，提出具体、可行的完成目标，以提高学生的美术核心素养为最终目标。
3、以“单元整体设计、深入挖掘主题”的方式进行教学研究。教师在教学过程要活用教材、整合教材，形成教学的整体思路，按照“大单元”序时进度分课时开展教学，确保课堂的连贯性，提升学生跨学科理解能力和水平。
尹少淳先生有一个著名的论点：走向文化的美术课程，倡导美术教育的文化作为。因此我们既要将美术学科要素作为课堂教学的重点，又要在教学里传递美术文化，同时还要深入思考总结课程关键点。今天的美术课是在多元文化体系内的探索与挑战，作为教师必须深挖教材、吃透教材，坚持问题导向，不断展开深入研究。