篇一：张爱玲语录赏析
篇一：张爱玲作品赏析
张爱
玲作品赏析
那个年代，这是一个故事，凄美而感人，无须过多言语的诠释：这又是一首情歌，潜在的情
感穿越各种迷离，一生永不褪色。一生中，只有那句刻骨铭心的话维系着两颗跳动的心，心
与心的感应，心与心的默契，如黑夜里的一个亮点，支撑着一个人的理性灵魂。不同的年代，
不同的人生经历，造就了爱玲不平凡的写作艺术。所以说张爱玲是中国文学史上的一个“异
数”当不为过。文字在她的笔下，才真正的有了生命，直钻进你的心里去。
张爱玲的文字让你
得到视觉享受的同时，又不自觉地会有一种触及灵魂的痛意。她能在自己的作品中，将情与
理相互融汇贯通。既有将自我全然投入其中的内心体验，同时又保持了超然的——有时是冷
峻的，甚至是冷酷的。同时张爱玲对人性也有自己独到和稳定地把握，技巧方面也都相当圆
熟，文字则更趋于化境。 张爱玲是世俗的，但是世俗的如此精致却除此之外别无第二人可以
相比。读她的作品你会发现她对人生的乐趣的观照真是绝妙！张爱玲的才情在于她发现了，
写下来告诉你，让你自己感觉到！她告诉你，但是她不炫耀！张爱玲的性格中聚集了一大堆
矛盾：她是一个善于将艺术生活化，生活艺术化的享乐主义者，又是一个对生活充满悲剧感
的人；她是名门之后，贵府小姐，却骄傲的宣称自己是一个自食其力的小市民；她悲天怜人，
时时洞见芸芸众生“可笑”背后的“可怜”，但实际生活中却显得冷漠寡情；她通
1. 纷繁的意象和
出色的描写技巧
时至今日，我们应
当承认，从五·四新文学诞生以来，就描写城市生活、人生情感的当代小说作家，很少有人
像张爱玲那样能够以其完美圆熟的技术、文字的功力、深刻的人生观、犀利的观察与丰富的
想像力，即是以炽烈迸发的才情成就于文坛。在那个垦荒与洪流的时代，许多作家的文学语
言尚处在胡适之、郭沫若自五四时期创造的直抒胸臆的白话诗体，对创作技巧抱着鄙夷的态
度，而象张爱玲这样优美畅达、厚积薄发的文字是很少见的。应当说，张爱玲是避于我们文
学发展的潮流之下，向我们展示了文学的另外一些层面的。上述特点可以说是张爱玲作品呈
现的最主要特征，在四十年代即被评论家所承认。
这里不单是色彩的
强烈对照给予观者一种眩晕的不真实的感觉——处处是对照，各种不调和的地方背景，时代
气氛，全是硬生生地给搀揉在一起，造成一处奇幻的境界。这不是客观性的描摹，而是以主
观意识和想像加入其中，来对作品主题和人物进行环境映衬和心理烘托，表现出主人公面对
突如其来的打击时模糊的意识和恐惧的心理。它完全是与作品融为一体，不但起了烘托，而
且用于行文的转折（这是主人公在路上的一段情景描写），起到提示和暗示作用。做为作者初
期的创作，象《沉香屑·第二炉香》这一时期的作品显然在意象的扑捉、情景的烘托和
情节的暗示上过于看重和强调，有些吵，有较重的刀爷痕迹，但另一方面，却显示出了作者
在这一方面过人的能力。有些描写于细微处见精神，却又起伏跌荡，如虹飞碧落，给人目不
瑕接之感。
2、深刻的心理刻划
和充满灵性的通感运用
张爱玲小说对于人
物的心理刻划是非常成功的，人物的举动，对话，背景的移换，甚至光线、气味，都反映出
心理的进展。“每句说话都是动作，每个动作都是说话”④如《金锁记》中童世舫与长安恋爱
的一段，完全用眼光、气味和感觉表达出了人物沉浴爱河的心理状态：两人并排在公园里走
着，很少说话，眼角里带一点对方衣裙与移动着的脚，女子的粉香，男子的淡巴菰气，这单
纯而可爱的印象，便是他们的栏杆，栏杆把他们与大众隔开了。空旷的绿地上，许多人跑着，
笑着谈着，可是他们走的是寂寂的绮丽的回廊——走不完的寂寂的回廊。不说话，长安并不
感到任何缺陷。”
尤其是女作家在运
用通感方式进行描写上有充满着艺术灵性的表达能力，使作品中人物形象呼之欲出。如写人
的感觉：七巧眼前仿佛挂了冰冷的珍珠帘，一阵热风来
了，把那帘子紧紧贴在她的脸上，风去了，又把帘子吸了回去，气还是没有透过来，风又来
了，没头没脸包住她——一阵凉一阵热，她只是淌着眼泪。”（《金锁记》）这是一个
女人情长气短的窒息绝望。作者把人的感受和心理状态转化为可以感知的行为，很容易引起
读者的共鸣。 再如一些形象而极具美感的比喻描写成为文章的亮点，使作家的文字具有很强
的阅读价值。
3、参差对照的写作
手法
“而人生安稳的一
面则有永恒的意味，虽然这种安稳是不安全的。而且每隔多少时候就要破坏一次，但仍然是
永恒的。它存在于一切时代?? 我写作的题材便是这么一个时代，我以为用参差的对照是比
较适宜的。我用这手法描写人类在一切时代之中生活下来的记忆。而以此给予周围的现实一
个启示。”
上述引文是作家自
己对创作的认识。作家根据自己创作的题材选择了认为合适的写作手法，虚伪中有真实，浮
华中有素朴，人物在回忆与真实间徘徊。在今天看来，作家的创作也是相当含蓄而内敛的。
她把精力运用到故事的营造中去，写人物的神态、举止、心理活动，特别是善于
篇二：张爱玲爱的赏析
张爱
玲作品“爱”的赏析 作者简介
公共租界西区的麦
根路313号的一幢建于清末的仿
西式豪宅中。张爱
玲的家世显赫，祖父张佩纶是清末
名臣，祖母李菊耦
是朝廷重臣李鸿章的长女。张爱玲
一生创作大量文学
作品。类型包括小说、散文、电影
剧本以及文学论著，
她的书信也被人们作为著作的一
部分加以研究。
1944年张爱玲结识作家胡兰成与之
交往。1973年，张
爱玲定居洛杉矶，
1995年9月8日，张爱玲的房东发现她逝世于加州韦斯特伍德市罗彻斯特大道的公寓，终年
75岁，死因为动脉硬化心血管病。
作品赏析
张爱玲作品《爱》
全文仅有三百多字但它却讲述了一个完整的故事，也就是这短短一篇三百多字的故事却能够
概括出“爱”这个抽象的事物来。真可谓是言简意赅，让人赞叹。下面就我个人对《爱》这
篇文章的认识做一浅谈。 文章开始第一段仅有四个字“这是真的”，为什么作者在讲述故事
之前要说“这是真的”呢?难道是作者害怕别人不相信这件事所以用了“这是真的”意在让读
者相信她所讲述的事情。但我们仔细来想想当我们看这篇文章时看完题目和作者名字之后看
第一段时这四个字首先给我们的感觉是什么，是不是我们的兴趣这时已经被作者仅仅四个字
所吸引，我们此时有着一种迫不及待的心情想知道到底什么是真的 ，而此时我们已经在什么
是真的的兴趣催促下将这简短的故事读完了。当我们读完这件事后这时满足了我们第一次兴
趣需求，我们这时如炎热的夏天喝了一杯凉水心里特别的舒服，甚至产生一种兴趣需求的满
足感。但要是这时候我们称妙恐怕还过早，因为作者还有更妙的用笔之处。
难道作者仅仅是为了讲述这一个故事吗?如果说有但明明作者讲完故事后的
第三段有六个字
“就这样就完了”来说明故事已经完了，可要是说没了恐怕读者此时已经不能满足于此。因
为读者的第二次兴趣需求以被作者的“就这样就完了”所引起，要是真的没有了下文读者恐
怕一天的思绪都会得不到安静，就是晚上做梦也要把故事的后文梦出来。这就是作者第二次
妙笔之处与第一次相比多了两个字用六个字又将读者的第二次兴趣需求引起。当然了这时读
者的第二次需求已经让读者的全身心投入到下面的文段中来，以至读完整个故事此时第二次
兴趣需求才得到应有的满足。
正如作者所说的几
个千万中没有早一步也没有完一步刚巧遇见了，但是却也没有别的，只有很简单的轻轻的说
一声“噢，你也在这里吗?”就这么简单。这个千百年来一直存在于每个人身边的爱其实没有
多么复杂，但千百年来又有几个人读懂它。此时我们只有对张爱玲的无限赞叹，真可谓才女。
短短三百多字就能把这千百年来无数英雄哲人所读不懂的爱读的如此明白。爱是很简单的，
甚至简单到了一句话，但它却可以让人的一生难忘。
课程：大学语文
2011年6月28日
篇三：张爱玲作品欣赏
安
阳 师 范 学 院
现
代
文
学
作
品
欣
赏
学号：080391036姓名：牛阳华
张爱玲作品欣赏
作者简介：
代表作品：
散文集《流言》、散
文小说合集《张看》、中短篇小说集《传奇》、长篇小说《倾城之恋》、《半生缘》、《赤地之恋》。
作品赏析：
说张爱玲是中国文
学史上的一个“异数”当不为过，家庭显赫，文笔出众。文字在她的笔下，才真正的有了生
命，可以直接的写入你的内心。阅读的本身就能给读书的人莫大的快感，而阅读张爱玲的文
章你才是快乐的，即便是有点悲剧意味的《十八春》依然如此。
张爱玲是世俗的，
但是世俗的如此精致却除此之外别无第二人可以相比。读她的作品你会发现她对人生的乐趣
的观照真是绝妙，张爱玲的才情在于她发现了，会写下来告诉你，让你自己也能体验到，她
写下来告诉你，但她不炫耀。张爱玲最有名的一本集子取名叫《传奇》其实用传奇来形容张
爱玲的一生是最恰当不过了。张爱玲有显赫的家世，但是到她这一代已经是最后的辉煌了，
张爱玲的童年是不快乐的，是黑暗的，生母流浪欧洲，或许这是导致张爱玲后来的作品充满
悲观跟势利的主要原因。她笔下的女性是实实在在的、自私、城府，经得起时间的考验。就
是这些不近人情的角色的永恒性加重了她文字里苍凉的味道，反复的
提醒着我们所有现今的文明终会消逝，只有人性的弱点得以长存于人间。至于她本人亦是斤
斤计较的小女人：摸得到，捉得住的物质远较抽象的理想重要。
在《倾城之恋》中，
白流苏，一个离婚居家的女子。但她遭受哥哥们的欺骗散尽钱财，遭受嫂嫂们的热嘲冷讽忍
气吞声，遭受母亲的忽视寂寞生活。但是，她却遇见了范柳原，一个年轻英俊、机灵狡猾、
肆意挥霍的花花公子。从此以后，她在情感纠葛之中奋力的挣扎。一部倾城之恋留下的不仅
仅是一段完美爱情的结局，更多的是对女性人生的思考。张爱玲，用她独特的敏锐力与洞察
力，一反过去小说古老模式，独辟蹊径创作出新的小说风格，揭示了在民国时代的遗少们的
腐朽生活及封建守旧的生活态度。从而，奠定了小说模式的新风格。
张爱玲既写纯文艺
作品，也写言情小说，《金锁记》《秧歌》等令行家击节称赏，《十八春》则能让读者大众如醉
如痴，这样身跨两界，亦雅亦俗的作家，一时无二；她受的是西洋学堂的教育，但她却钟情
于中国小说艺术，在创作中自觉师承《红楼梦》、《金瓶梅》的传统，新文学作家中，走这条
路子的人少而又少。五十年代初她辗转经香港至美国，在此期间曾经创作小说《秧歌》与《赤
地之恋》，因其中涉及对大陆当时社会状态的描写而被视为是反动作品，其后作品寥寥。
参考例文：百度名
片、中国现当代小说的阅读与鉴赏、百度例文《流言》、《倾城之恋》赏析博客。
、
篇四：优美句子赏析
优美
句子赏析
赏析:文章首尾照
应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。
例句8:“那儿的树
木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！”
赏析：小草比树木
高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，
写出了作者对地下森林的欣赏之情。
例句9:“大小的岛
拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”
赏析:作者直抒胸
臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一
刻兴奋，一刻比一刻用劲。”
例句11：阳光不喜
欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？
赏析：作者用两个
反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。
例句l2:《假如你
想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然
在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。
赏析：“卖”是卖弄，
“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表
现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
例句13:《鼓神》
敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，
(a)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 (b) 只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿
时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如
乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂
前纺织声??
赏析．一连串的排
比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声
的变化多端，使读者如临
其境、如闻其声。
例句14：“狂风呼
啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”
赏析：这是描写最
初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代
篇二：儿童妙语集萃
儿童妙语集萃
第一部分儿童妙语
这次长跑之后，我明白了“信心等于成功的一半”，有了信心
就等于有了希望。 五年级一班 高彬
文明，只差小小的一步，如果你向前走一小步，城市将会因你
这多走的一步而更加绚丽多彩。 五年级一班张丽娟
我爱你们-------三位老师，王老师、罗老师、康老师。
五年级一班白雪鹏
我觉得我自信了，以前我常常怕得不敢举手，现在我在上课
举手很多次。 五年级一班高鑫
我学会自己提前预习，不管老师说还是没说，我都会预习。
五年级一班 马鑫
我一定要加油，放下所有的烦恼，学习起来，打起精神，向
前冲。五年级一班苏悦
自信是人们生活中不可缺少的一部分，自信可以使人变得
坚强，变得更加有勇气。
五年级一班 叶向前
这次我学骑自行车，懂得了做事一定要有恒心、自信心。
五年级一班 章洋
只要自信不要自卑，就有奇迹。
五年级一班 李璐
我爱文具盒这位尽职尽责的好将军，更爱文具盒里的士兵。
五年级一班 张丽娟
我爷爷真是个老小孩！
五年级一班惠王钰
有些人因不自信而永远落在了别人的后面，有些人很自信，
永远是第一。
五年级一班 高彬
夏天是个好像在火炉里的季节。
四年级二班 毕佳乐
人一定要有爱心，否则连一块木头都不如。
四年级二班 毕佳乐
那雾为什么不等那些喜欢它的孩子看个够就散了呢？
四年级二班 张旭
星星在天上眨着眼睛乐，我们在地上眯着眼睛笑。
四年级二班 慕嘉渊
雨是一个魔术师，比刘谦的魔术还神奇！
四年级二班王家乐
只要肯动脑，我们就不会被困难吓倒。
四年级二班 马 瑞
一股股喷泉好似腰身柔软的少女们在舞台上翩翩起舞。
四年级二班 朱语囡
小白兔很机灵，飞快地蹦进笼子里，我拿菜去引诱它，可是小白兔理都不理我 。 四年级二班 马 莹
沙沙沙，沙沙沙。。。。。。，秋姑娘刚讲过一个笑话，谷子笑
的前俯后仰；高粱乐得脸通红；玉米也按捺不住心中的喜悦，从苞子里露出金黄的牙齿。
四年级二班 朱腾宇
抬头望去，天空像一块悬在大地上的蓝宝石，被秋风抹得清亮
而明净。
六年级二班 刘攀
世界因真诚而美好，生活因自信而真实，让我们做一个拥有美
好品质的人吧！
六年级二班 刘攀
千万别顾一时的痛快而忘乎所以。
六年级二班 姜鑫
无论自己是多么的平凡，只是只有走出小房子，才能创造奇迹。
六年级二班 郭欢欢
无数次失败都是在泪水的陪伴下收场的。
六年级二班 郭欢欢
只有今天不断努力，才有明天的辉煌。与失败交手后，才能看到胜利女神的微笑。
六年级二班 郭欢欢
同学们的微笑给我以鞭策，给我以鼓励，它将在我的记忆深处留下烙印。
六年级二班 杨娜
有成功必有失败。
六年级二班 李鑫
不管遇到什么事，都要保持冷静，武力是解决不了的。
六年级二班 李雪月
书是油，人是车，车没有油就不会开动。
六年级二班 燕文慧
太阳明净，空气清爽，几只麻雀唱着歌，落在远处的电线杆上，如一曲电线谱。而湛蓝的天空中镶着金边的白云，就像风平浪静的海面上的一只白矾。
六年级二班 程萧
如果你很痛苦或者伤心，你就去跑步吧！让汗水蒸发掉，同时
也把痛苦、伤心蒸发掉。
六年级二班毕萌萌
大地是纸张，手指是笔，写下了一行行中国有史以来最完整的
精彩瞬间，创下了一个巨大的发明。
六年级二班 郝飞
一本书像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系
时，他才有意义。
六年级二班 王荣
微笑是甘甜的雨露，滋润你成长发芽；微笑是人与人之间的润
滑剂，缓解你我的矛盾。
六年级二班郝玥
一次成功不算什么，次次成功才算有能耐。
六年级二班 赵博鑫
用自己细心的关爱，去点亮周围的每一盏
心灯。
六年级二班 杨娜
校园是我家，爱护靠大家。
二年级二班 王媛媛
帮助别人，快乐自己。二年级二班郝凯龙 美化校园，是我们每个人的责任。 二年级二班 卢鑫
爱护校园，保护环境。二年级二班 卢洋
做七小的主人，让校园干净每一天。二年级二班 程阳
说一万句空话，还不如实实在在干一件小事。
二年级二班 马瑶
保护大自然是我们的责任。 二年级二班 吕镒先
保护环境从小事做起，从我做起。二年级二班 马瑶
妈妈说我的责任是学习，她的责任就是做饭，爸爸的责任就是
养家，噢！原来责任就是干好每一件事，而且是自己的。
二年级二班 刘涛
爱护花草树木。 二年级一班 房思妤
篇三：朝花夕拾好句摘抄赏析
朝花夕拾好句摘抄赏析
、但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
赏析:这句话透露出鲁迅先生对无常的敬佩之情，从对他的尊称“无常先生”可以看出。既然连一个鬼都可以如此赋有人情味，那我们作为一个人又何尝不可呢?所以鲁迅先生也是要借无常的“重人情”来启示我们。作为一个人，法理固然重要，但也要像无常先生一样赋有浓烈的同情心。朝花夕拾好句摘抄赏析。整篇文章都洋溢着作者对无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。作者也是想告诉我们，连鬼都有如此善心，人又应该怎样呢?
2、我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。
赏析:这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话，他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种“热昏似的妙语”，也写出了当时乡下人的素质低下，为后文写活无常作铺垫。
3、不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。朝花夕拾好句摘抄赏析。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
简析:鲁迅留学日本是学医的，本文他用切身的体会对当时中国医学的落后观念和落后现状进行了痛切地揭露和剥析，甚至有“中医是有意无意的骗子”这样极而言之的话，他用一个思想深刻的医学生的良知和洞察力，击中了因循守旧的传统观念的要害，并且也显示了要救人身先救人心的思想转变历程，中国后来可能少了一个思想激进/操守严明的好医生，却有了一个为民族人民呐喊警世的大文学家，从本文中正可看到其伟大转变的的缘由。
4、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是<荡寇志>和<西游记>的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
简析:在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画?? 一切感受都是那么天真烂漫、令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，真不懂自己怎么会那么喜爱<朝花夕拾>中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。
5、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指
按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
简析:初一时就背过的文章，当时觉得索然无味， 现在读一读倒觉得乐在其中。首先两个“不必说”勾起读者兴趣，“单是”更引人入胜。两个“不必”本已情趣盎然，可见那“周围的短短的泥墙根一带”更是其乐无穷啊!还有后面的“油蛉”“蟋蟀”等等同样也富有丰富的童年乐趣。
6、人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，是在免不得“颜厚有忸怩”。
赏析:人类总是在赞扬着自己的进步，以自己那些自己有禽兽没有的能力而自豪骄傲，以自己能思考而洋洋得意。虽然人类的确值得为这些高兴欢喜，但是却不曾认真想过，正因为人类所拥有的这些能力使得人类社会变得如此的复杂，甚至使得我们开始向往那些头脑简单的禽兽的单纯的世界。鲁迅在此说明这些道理，也是让人们反省一下， 自己所拥有的这些能力，不是让我们用来说空话昧良心的!
7、我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将绝不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。
赏析:这段话虽没有什么华丽的辞藻或者优美的语句，甚至相反的是一种似于骂人的话，可我从这段话中却深深地感受到了鲁迅先生的那种气愤和对于那些顽固者的无奈，他发展白话文是为了下一代，也是为了文学的新篇章的开启!
8、在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
赏析:这是鲁迅先生在即将去东关看五猖会是，却被父亲突然叫住，让他背完一篇古文才准许一家人去的时候心里的感慨。我很同情他，本来是一件很高兴地事，却要背古文，真的是很扫兴，而且又没有人帮助他。从“在百静中”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”这些语句中深深体会到了作者的无助无奈以及扫兴。
9、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
赏析:鲁迅先生说“这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。”这说明当时他做引的时候，对文章当时书写的情形已经记忆不太清楚了，但是文章又确实存在，所以他就感觉很矛盾，“既然记忆是美好的，但是很多我缺又忘记了。”这是他的一种表达方式，鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气，带点思考，也带点批判。
10、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，
形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
赏析:东京也无非是这样“中”无非“理解为(”不过“)，表达出作者(对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍)的情感。”这样“指代(留学生的丑态)，为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。”确“表示另一种更大的可能性；”但“表示补充说明，”但“字后面的话是作者真正想说的内容。
11、只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在”阴死间“里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是”碰壁“。
赏析:洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。
12、它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辨话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说凶残的罢，但它们从来就没有竖过”公理“”正义“的旗帜，使牺牲者知道被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立行了，自然是一大进步，能说话了，自然又是一大进步，能写字作文了，自然又是一大进步，然而也就堕落了，因为那时也就开始了说空话。说空话，尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗷嗷叫的动物，实在免不得”颜厚有忸怩“了。--选自<狗猫鼠>
赏析:这段话将人与动物进行对比。通俗的讲，意思大概是动物哪怕有不足之处，却不会厚颜无耻的当不足为优点。自命清高。而人呢，比动物进步了，有思想有言论，却说着空话么，说着违心之论。两者进行对比，更加明显的反映出当时那个社会中人的品行之恶俗，行为之无耻。以至于鲁迅先生这样讽刺当时人们的品行和当时社会的黑暗。
13、“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”——出自<狗·猫·鼠>
赏析:表现了作者不喜欢猫的原因。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。<狗·猫·鼠>是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
14、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，()是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。——出自<阿长与山海经>
赏析:说明”我“听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，”我“也由此对她”发生新的敬意了“，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
15、当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!
赏析:这是”我“在失去了心爱隐鼠之后，对被说是吃了隐鼠的猫的仇恨感情的抒发。在某种意义上也表达了作家关怀弱小，嫉恶如仇，反抗压迫的精神特征。
16、一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
赏析:鲁迅先生说”这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。“这说明当时他做引的时候，对文章当时书写的情形已经记忆不太清楚了，但是文章又确实存在，所以他就感觉很矛盾，”既然记忆是美好的，但是很多我缺又忘记了。“这是他的一种表达方式，鲁迅先生的文章很多都是这种杂文的语气，带点思考，也带点批判。
17、只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在”阴死间“里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。
赏析:洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。
18、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照的通亮。
赏析:这是一段景物描写，用了比喻的修辞手法，把阳光比作光柱让我们知道阳光的形状。语言非常优美，因此可以看出作者当时平静愉悦的心情，很享受，惬意的样子。
19、人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，是在免不得“颜厚有忸怩”。
赏析:人类总是在赞扬着自己的进步，以自己那些自己有禽兽没有的能力而自豪骄傲，以自己能思考而洋洋得意。虽然人类的确值得为这些高兴欢喜，但是却不曾认真想过，正因为人类所拥有的这些能力使得人类社会变得如此的复杂，甚至使得我们开始向往那些头脑简单的禽兽的单纯的世界。鲁迅在此说明这些道理，也是让人们反省一下， 自己所拥有的这些能力，不是让我们用来说空话昧良心的!
20、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 赏析:东京也无非是这样”中“无非”理解为“不过”，表达出作者对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍的情感。“这样”指代留学生的丑态，为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。“确”表示另一种更大的可能性；“但”表示补充说明，“但”字后面的话是作者真正想说的内容。
21、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
赏析:作者用“不必说??也不必说??单是??就有??”这样一组词语，引出13种景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子)，前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是??就有??”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。
22、我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，--而且要背出来。
赏析:描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。
《
童年的妙语赏析》
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