篇一：人教版五年级上册语文园地八《口语交际习作》教案(胡梦玲)
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
篇二：五年级上册第八单元习作指导课
第八单元习作指导课教学设计
课题：《一件令人感动的事》
课型：习作指导课
课时：2课时
教学目标：
（一）最近目标：
1、学会把一件事写清楚，写具体，写生动，能表达出真情实感 。
2、学会运用表达方式和修辞方法。
3、学会在生活中寻找感人的材料，养成观察的习惯。 教学重难点 怎样把事情写具体，写生动。
（二）课时目标：
1、使学生学会列作文提纲。
2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
3. 懂得作文的步骤.
教学重难点
确定写作材料，列好作文提纲
第一课时
教学过程 ：
一、回顾课文，引出感动，理解感动。
1、回顾在本组课文的学习中，我们说得最多的一个词是什么？――感动
2、我们常常把感动挂在嘴边，那你是怎样理解这个词的呢？
3、回顾本组课文，用一句话说说本组课文的哪个地方让你感动。
4、小结：志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，老班长舍己为人的故事感人至深，无私无畏，舍生忘死的老支书形象让我们久久挥之不去，小瑞恩为梦想而不懈努力的决心让我们为之动
容。感动不只藏在课文中，在我们的生活，中感动无处不在，同学们，请打开你记忆的闸门，翻阅自己的心灵，回忆一下那些让你感动的事。（板书：感动的事）
二、打开思路，说说生活中令人感动的事。
1、交流感动的事，用非常简短的话概括地说一说生活中让你感动的事。
2、小结，打动人心的不一定是惊天地，泣鬼神的壮举，感动往往就发生在一瞬间，一句简单的话，一个微不足道的举动，一个眼神，都会令人感动。
三、讨论交流如何把事写具体，写生动。
1、要想让你写的事也去感动别人，咱们还得讲究一些方法。下面我们再一次走进第八单元的文章重温那感人肺腑的故事，咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的。
2、讨论交流如何把事写具体，写生动。
写具体，抓住语言，动作，神态，外貌，心理活动来描写 写生动，运用恰当的表达方式－－叙事抒情，写景抒情，直接抒情
巧用修辞方法――比喻，拟人，排比等
3、小结从课文中学方法，这也是学作文的一种途径。凭借课文的一个个例子，举一反你的作文能力甚至阅读能力都会越来越强。
四、动笔写精彩片段，并交流
1、刚才，我们获取了让你的感动故事能打动人心的法宝，现在请同学们带上法宝再次打开记忆的闸门，从众多令人感动的事中挑选一件写下来。由于时间有限，请写出你认为最精彩的片段
2、学生习作
3、大家分享感人故事。故事不仅写得感人，还要讲得有感情，才能打动别人。
4、分享别人的故事是有条件的，要认真听，听后要说出你的感受，提出你建议。
五、全课总结
美好的时光总是那么短暂，在一次次的感动中这节课书快结束了，我们来回顾一下这节这课的收获，下课以后把令你感动的一件事完整的写下来，再加上精彩的开头和结尾，文好题一半最后别忘了给你的习作取一个新颖别致的题目。老师期待着分享你们更多的感人故事。
板书设计
一件令人感动的事
写清楚 起因 经过 结果
写具体 语言 神态 动作 心理活动
写生动 恰当的表达方式 巧用修辞
教学反思：
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
第二课时 习作讲评
一、 提出学习任务：
学会把一件事写清楚，写具体，写生动，能表达出真情实感 。这节课，我们要交流、评改自己的作文。
二、回顾要求明确重点：
1、激发兴趣：选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选
取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。
这节课我们来修改文章，争取修改出一篇好文章。
2、回顾要求，师生共同拟定几条具体要求。
1）内容具体，叙述有条理。
2）语句通顺，表达清晰，没有错别字。
3）典型事例，能够表现人物的品质或特点，或从这件事中明白了什么道理。
4）字数500字左右
三、多种方式进行修改：
1、自已修改
2、同桌互批互改。
3、选两篇有代表性的作文进行评改。
1）学生读自己的作文。
2）利用大屏幕展示学生的作品，全班同学认真读这篇作文，先说一说作文写得不错的地方，值得大家学习，再说一说哪些地方需要修改，应该怎样修改。
四、团队合作修改
1、以四人小组为单位，互相读自己的习作，交换修改，老师随机指导。
2、学生读改前改后的习作，谈体会。
五、自读自悟再次用心改：
1、自改要求：好文章都是改出来的，请大家认真修改自己的作文。做到内容具体，感情真实。字、词、句、段、标点符号等方面存在的问题也要改过来。
2、自改。
3、读给家长听，听取意见自己再次改。
板书设计：
一件令我感动的事
选取事例（令我感动）
列提纲：按事情发展顺序，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗
教学反思：
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在作文教学中，教师要想办法激发学生的修改欲望，让学生知道好作文是修改出来的，同时还要教会学生如何来修改，降低修改的难度。
篇三：四下语文园地八习作指导及例文
语文园地八
主题：自由习作
要求：写一写心中想写而没写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥想象，编个童话或寓言；也可以写自己的梦想或希望；也可以把自己关注的人和事写进习作。
提示：
1认真想一想，自己最想什么，采用不同的形式，自由表达自己想写的内容。
2写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 3写好后，先自己修改，然后全班交流评价，共同进行点评。 4把最后的习作读给家人听。
范文1： 树根和树叶
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了??
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？”树根瓮声瓮气在地下说：“没有我，你就美不起来了。”
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：“我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。”
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。”
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
简评： 作者运用了奇妙的幻想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊重他人”这样一个道理。语言生动有趣，结构清晰。
范文2 我的同桌
我的同桌王凯，在我班可是大名鼎鼎，平时大错误不犯，小毛病却不少。但就
是学习好，就连老师也拿他没办法。
记得在期中考试前，老师要把头一天做的数学卷子讲一讲，可是全班唯独王凯一人没有带卷子，气得老师大喊：“王凯，我看你期中考试得多少分。”没办法，王凯只好和我看我的卷子。老师边讲边让我们把错题改过来。令我吃惊的是，王凯虽然没有带卷子，但是每道题的做题思路却很清晰，还时不时地给我讲一讲怎么计算啦，怎么列式啦。我心里想，老天爷为什么不把聪明的脑袋给我呢？
期中考试时，我和他正巧在同一个考场考试。交完卷后我问王凯：“王凯，你都答上了吗？估计能的多少分？”他胸有成竹地说：“答上了，一百分没问题。”听了他的话，我心说：“你可真能吹牛。”
然而期中考试成绩出来后，王凯数学居然真的得了一百分。我只得了82分。改卷子时他对我说：“王可心，你有不会的数学题尽管问我。”话语虽然不多，但听起来让我感到心里暖暖的，我改正错题的劲头更足了。
我为有这样一个同桌而感到庆幸，因为在他的影响下，我也渐渐的喜欢上了数学，成绩也大有提高。
简评：作者向我们描述了一个爱学习，但又不乏有一些小毛病的同桌，人物鲜活，感染力强，中心突出。
范文3 十年后的今天
这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响，窗外就传来了清脆的鸟鸣，我睁开眼睛，向外望去。
我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过：公路两旁绿草成荫；小动物们自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了？别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前面有情况，太阳能汽车就会自动停止，开车的人会恭敬相让。
想起今天是星期日，我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门票。我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。
我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动物和谐相处，成了大自然共同的主宰。
简评：本文畅想了十年后的今天，作者在家中，街上，公园欣赏的景物，写出
了景物的色彩和动物的欢畅，使静动结合。小动物自由的活动，给家庭带来了喜悦，写出了人与动物的和谐生存。现实的与联想的结合及对美好的向往。
范文4未来的我
从小就爱看探险故事的我，往往被故事中惊险、神秘、千奇百怪的故事情节深深的吸引，有时仿佛自己也置身于那光怪陆离的故事情节中
于是我便从小立下一个志愿：长大了要当一名探险家，去解开千古之谜金字塔的疑团，去探索那令人恐惧万分的魔鬼百慕大的奥秘，乘着宇宙飞船遨游令人向往，充满神奇色彩的宇宙，为人类开辟新的星球。假如2020年的今天我已经成为了一个名享全球的探险家，我曾相继解开了金字塔和百慕大的疑团，那时地球的生态环境受到严重的破坏，因为温室效应海水猛涨已经遍及各国的沿海地区，沙漠急速扩张，三分之一的陆地已经成了一望无际的沙漠，南极上空的臭氧层出现的漏洞已扩大到整个南极地区，人们赖以生存的地球已经奄奄一息。这天我受全人类的委托乘着8个成员地蓝色“地球一号”，飞上宇为人类寻找一个能适合人类生存底的星球。
在茫茫宇宙中，我们的宇宙飞船已经飞行了一个多月，这天我的助手惊呼起来——他发现了一个与地球极为相似的星球，但它的体积是地球的5倍，我急忙下令登上这个星球。上了星球我们惊奇的发现上面还是几亿年前地球的模样，到处是恐龙，为了人类能在上面生存，我们用缩小光线把恐龙缩小到蚂蚁大小。
回到了地球，人类欢呼了，因为我们找到了一个比地球更适合我们生存的星球了。
未来的我一定要实现这个愿望，不过，但愿人类不要再破坏地球。
简评：本文以简单的言语看出“我”理想远大，描述形象，把人们带入到一个全新的科幻世界，让人向往，结尾点题，简洁自然。
【知识链接】
通过写人物的动作写人
动作描写又叫行动描写，就是描写人物的动作行为。人的动作行为能够反映人的思想、性格和情感，因为在日常生活中，人的一举一动都受人的思想性格的支配，当不同的人对同一事物产生不同看法时，他们会采取不同的行动。
描写人物动作，应该注意以下几点：
（1）根据表达需要，有选择地描写人物动作。
动作描写不是人物行动记录，它不可能把人物的所有举动都写下来。
如果表达上需要，即使是瞬间的一个细小的动作，我们也应该将它写清楚，如果表达上不需要，再多再精采的动作，我们也可以不写。
有时候，人的某些举动会影响自己和周围其他人的生活，还会对某桩事情的发展起推波助澜的作用，有的甚至决定或改变了事情发展的方向。我们可以选择这样的人物行动进行具体的描写，以便更好地为表达文章的主题思想服务。
? （2）要用准确的语言具体地描写那些最能反映人物思想品质、个性特征和情感的动作。
首先，用语要准确。有些动作比如拿、说、看等等，可用许多词语来表达。拿“看”来说，有各种各样的看：眺望、仰望、俯瞰、环顾等，选用哪一个，要看作者是站在哪个角度来观察的，如果作者从高高的飞机上往下看，就一定要用俯瞰、俯视，反之，站在低处往高处看，可用仰望、仰视。另外还有斜视、正视、瞥、扫视等，用哪一个也要根据实际情况和表达需要。比如写一个人用瞧不起人的眼光打量旁人，就可用“斜视”，“斜视”能准确地反映这个人的思想态度：自高自大、傲慢无礼。所以在选词的时候，要注意挑选能准确表现人物思想感情、个性特点的词语。
气。
（3）注意动作发生时的环境。
除了人的思想、性格、感情会影响人的行为举止，人物所处的环境也会对人物行动产生一定的影响。
（4）要把动作描写和语言描写、神态描写结合起来，灵活使用。 人常说，“听其音，观其行”。可见言和行很能说明人物本质。所以要想写好、写活一个人，就应该灵活采用多种描写手法，交叉着使用，相辅相成。
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五上园地八习作ppt》
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