篇一：2016供需科目实现伟大中国梦学习读本答案汇总
2016供需科目实现伟大中国梦学习读本答案汇总
一单选题：
1. （ C）指出：“每个人都有理想和追求，都有自己梦想，现在大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”
A胡锦涛B温家宝C习近平D李克强
2. （C）指出实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 A胡锦涛B温家宝C习近平D李克强
3. 中国梦的主体是（）。中国梦归根到底是（）的梦，（）是中国梦的创造者和享有者。(A)
A人民B民族C国家D世界
4. 所谓“两个百年”，就是实现中国梦的两个历史阶段。最早是（A）同志说的。
A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民
5. 党的（A）对“全面建设小康社会”调整为“全面建成小康社会”。
A十八大B十七大C十六大D十五大
6. （C）站在历史与现实相统一的高度，将“中国梦”明确定义为“实现中华民族伟大复兴”，并于2013年3月17日在新当选为中国国家主席之后，对“中国梦”的作了全面、深入的阐述。
A胡锦涛B温家宝C习近平D李克强
7. 实现中国梦必须（B），这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。 A走中国道路B弘扬中国精神C凝聚中国力量D坚持社会主义道路
8. 从（A）讲，中国道路是途径、理论和制度三种形态在实践中的有机统一。
A形态构成B宏观规定C实践领域D基本要求
9. 从（D）讲，中国道路有八个方面必须坚持的内容。
A形态构成B宏观规定C实践领域D基本要求
10. 实现中国梦必须（C），只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。
A走中国道路B弘扬中国精神C凝聚中国力量D坚持社会主义道路
11. 十八大报告讲建党100年的目标，是强调现阶段我们的任务是在（C）全面建成小康社会。 A2010年B2018年C2020年D2028年
12. （A）在“四个全面”战略布局中居于引领地位。
A全面建成小康社会B全面深化改革C全面依法治国D全面从严治党
13. 从（B）讲，中国道路有其形成和发展的总依据、总布局和总任务。
A形态构成B宏观规定C实践领域D基本要求
14. 2012年11月29日，党的十八大闭幕不久，习近平总书记率领中央政治局常委参观（A）展览之后，第一次就“中国梦”展开阐述。
A《复兴之路》B《强国之路》C《新丝路》D《一带一路》
15. 改革开放以来，（C）着眼于集中力量搞四个现代化的建设目标，提出了到21世纪中叶的“三步走”发展战略。
A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民
16. 从（C）讲，中国道路是一个体系，由不同方面、层面的具体道路组成。
A形态构成B宏观规定C实践领域D基本要求
17. 具体道路包括以建设美丽中国，实现中华民族永续发展的（A）。
A生态文明建设道路B社会建设道路C经济建设道路D政治发展道路
18. 中国道路的（B），即社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会和社会主义生态文明“五位一体”的总体布局。
A总依据B总布局C总任务D总战略
19. 中国道路有其（A），即我们通常所说的“党的十一届三中全会”。
A开创性的标志B明确的主题内涵C阶段性的前进进程D现实的实践依据
20. 具体道路包括以加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式为主要内容的（A）。 A经济建设道路B政治发展道路C文化发展道路D生态文明建设道路
21. 中国道路有其（D），即回答了“什么是社会主义，怎么建设社会主义”。
A现实的实践依据B明确的主题内涵C开创性的标志D阶段性的前进进程
22. 中国梦的本质内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，（D）是实现中国梦的根本保证。 A国家富强B民族振兴C人民幸福D凝聚中国力量
23. 具体道路包括增强文化软实力，以建设社会主义文化强国为目标的（C）。
A经济建设道路B政治发展道路C文化发展道路D生态文明建设道路
24. 党的（A）主要内涵就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。
A群众路线B思想建设C作风建设D历史使命
25. 特别行政区所实行的制度与内地不同，它可以保留原有的资本主义社会、经济制度和生活方式，（A）不变。
A50年B70年C100年D150年
26. 构建系统完整的生态文明制度体系，应在政策、体制、制度和理念等领域进行统筹并组织实施，在（B），要牢固树立基本国策的权威。
A政策层面B制度层面C体制层面D理念层面
27. （A）是指导党风廉政建设和反腐败斗争的强大思想武器。必须坚持用马克思主义立场、观点、方法分析形势、解决问题。
A中国特色社会主义理论体系B党要管党、从严治党C以人为本、执政为民D反腐倡廉法规制度建设
28. 构建系统完整的生态文明制度体系，应在政策、体制、制度和理念等领域进行统筹并组织实施，在（B），要完善自然资源产权制度，建立生态文明考核评价制度，完善环境保护市场化机制。
A政策层面B制度层面C体制层面D理念层面
29. 讲好中国故事，必须（D）。
A树立强烈的文化自信B解决“挨骂”问题C积极主动、久久为功D以上都对
30. 构建系统完整的生态文明制度体系必须（B），确立生态文明的基本定位，完善现有的环境法律体系，加快环境法制建设。
A制定国家生态保护的总体规划B加快相关法律法规的建设C建立源头严防的制度体系D建立过程严管的制度体系
31. 构建系统完整的生态文明制度体系必须（A），立足于顶层设计，从长远考虑，制定一个相应的发展规划。
A制定国家生态保护的总体规划B加快相关法律法规的建设C建立源头严防的制度体系建立过程严管的制度体系
32. 坚持中国共产党领导的（D）是实现中国梦的保证。
A一党制B两党制C多党制D多党合作、政治协商制度
33. 具体道路包括坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一，以实现更广泛、更充分、更健全的人民民主为目标的（D）。
A生态文明建设道路B社会建设道路C经济建设道路D政治发展道路
34. 权力运作上出现了一些问题：（A），决策权、执行权和监督权之间有的没有形成相互制约。
A权力配置和结构不尽科学B权力往往过分集中于主要领导干部手中C权力边界不清晰D权力缺乏法制约束
35. 权力运作上出现了一些问题：（D），有的权力不是依法设立，或者不是依法行使，有的领导干部常常因为程序违法而使工作陷于被动。
A权力配置和结构不尽科学B制度不够健全C权力边界不清晰D权力缺乏法制约束
36. 构建系统完整的生态文明制度体系，应在政策、体制、制度和理念等领域进行统筹并组织实施，在（D），要把领导干部教育、全民教育、青少年教育作为着力点，大力弘扬尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。
A政策层面B制度层面C体制层面D理念层面
37. 权力运作上出现了一些问题：（B），障碍和漏洞较多，存在“牛栏关猫”现象，对领导干部的监督管理难以发挥应有的作用。
A权力配置和结构不尽科学B制度不够健全C权力边界不清晰D权力缺乏法制约束
38. 中国道路，由以（）为核心的党的第二代中央领导集体在改革开放的伟大实践中艰辛开创，经以（）为核心的党的第三代中央领导集体奋力推进到21世纪，到以（）为总书记的党中央在新世纪的坚持和发展，才走出党的十八大时的壮景。( D )
A邓小平；胡锦涛；江泽民B邓小平；江泽民；习近平C江泽民；胡锦涛；习近平D邓小平；江泽民；胡锦涛
39. 权力运作上出现了一些问题：（D），暗箱操作和“潜规则”问题突出
A权力配置和结构不尽科学B制度不够健全C权力边界不清晰D权力运行过程不够公开透明
40. 中国道路有其形成和发展的（A），即社会主义初级阶段这个当代中国最大的国情，它是中国道路的出发点。
A总依据B总布局C总任务D总战略
41. 权力运作上出现了一些问题：（C），有的政企不分、政事不分，存在“既当裁判员又当运动员”现象。 A权力配置和结构不尽科学B权力往往过分集中于主要领导干部手中C权力边界不清晰D权力运行过程不够公开透明
42. 构建系统完整的生态文明制度体系必须（D），要实行资源有偿使用制度，要实行生态补偿制度，要建立资源环境承载能力监测预警机制，要完善污染物排放许可制，要实行企事业单位污染物排放总量控制制度。
A制定国家生态保护的总体规划B加快相关法律法规的建设C建立源头严防的制度体系D建立过程严管的制度体系
43. 中国道路有其（D），即20世纪70年代末的“成功开创”，世纪之交的“成功推进”，21世纪的“成功坚持和发展”。
A明确的主题内涵B开创性的标志C现实的实践依据D阶段性的前进进程
44. （A）曾经指出，人民、只有人民，才是创造世界历史的动力。
A毛泽东B周恩来C邓小平D江泽民
45. 我们的（A）意味着“世界离不开中国，世界需要中国声音”，是民族的振兴与自强不息，是坚持走中国特色社会主义政治发展道路。
A政治大国梦B经济强国梦C文化兴国梦D天下大同梦
46. （B）精神是在一定的时代条件下，为实现一定的价值追求而革故鼎新所形成的求变创新精神。 A民主法治B改革创新C爱国主义D团结统一
47. 从（A）看，我们大力发展社会主义民主政治，人民当家作主权利得到保障。
A政治建设B经济建设C文化建设D社会建设
48. 从（D）看，我们大力发展社会事业，创新社会管理体制，社会和谐稳定得到巩固。
A政治建设B经济建设C文化建设D社会建设
49. （A）是民族工作的第一职责。
A促进民族团结B实现伟大中国梦C公平正义D民主法治
50. （D）是中华民族精神的具体体现，我国自古以来就有“天行健，君子以自强不息”的不懈奋斗精神，有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的坚贞刚毅精神。
A团结统一B爱好和平C勤劳勇敢D自强不息
51. （B）是中华民族精神的具体体现，我国传统文化中蕴涵着丰富的和合思想，形成了“和为贵”、“亲仁善邻”、“讲信修睦”、“协和万邦”等崇尚和平的理念，培育了热爱和平、宽厚包容、不尚暴力的民族性格。 A团结统一B爱好和平C勤劳勇敢D自强不息
52. （D）反映了一定社会下人民对自身生活状况的感受状况和满意程度，是衡量社会发展的重要指标，也是中国梦实现程度的价值尺度。
A国家富强B民族振兴C民主法治D人民幸福
53. 所谓（D）就是人人幸福、人与人和谐相处的社会生活局面。
A政治大国B经济强国C文化兴国D天下大同
54. （C）是民族精神的核心。
A改革开放B改革创新C爱国主义D团结统一
55. 1978年12月召开的中共（C），作出了实行改革开放，把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。
A十三大B十一大C十一届三中全会D十三届一中全会
56. 2010年，中国国内生产总值达到了5.88万亿美元，超过了日本的5.50万亿美元，成为了世界第（B）大经济体。
A一B二C三D四
57. （B）是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。
A爱国B敬业C诚信D友善
58. （D）强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。 A爱国B敬业C诚信D友善
59. （C）是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。
A富强B民主C文明D和谐
60. 从（C）看，我们大力发展社会主义先进文化，人民日益增长的精神文化需求不断得到满足。 A政治建设B经济建设C文化建设D社会建设
61. （A）是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
A自由B平等C公正D法治
62. （B）是反映在长期的历史进程和积淀中形成的民族意识、民族文化、民族习俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族价值观念和价值追求等共同特质。
A时代精神B民族精神C爱国主义D改革创新
63. 实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以（）为核心的民族精神，以（）为核心的时代精神。(C) A爱国主义；改革开放B改革创新；爱国主义C爱国主义；改革创新D改革开放；民主法治
64. （A）是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则。 A爱国B敬业C诚信D友善
65. （D）是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。
A富强B民主C文明D和谐
66. （B）是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
A富强B民主C文明D和谐
67. 中国道路的（C）就是中国道路的目标方向，即全面建成小康社会、完成社会主义现代化和实现中华民
族的伟大复兴。
A总依据B总布局C总任务D总战略
68. 晚清思想家（A）以“天下忧患”的情怀，提出“变通”、“更法”、“筹边”、“御侮”等“医国”谋略。 A龚自珍B魏源C林则徐D李鸿章
69. （B）指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
A自由B平等C公正D法治
70. 中国道路有其（D），即“改革开放”的伟大实践。
A阶段性的前进进程B开创性的标志C明确的主题内涵D现实的实践依据
71. （C）即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
A自由B平等C公正D法治
72. （D）是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
A自由B平等C公正D法治
73. （A）是中华民族精神的具体体现，中华民族是一个多民族的大家庭，具有忠实于民族整体利益、维护国家统一的价值取向，具有各个民族和睦相处、友好相待、共赴国难、共渡难关的优良传统。
A团结统一B爱好和平C勤劳勇敢D自强不息
74. （C）是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
A爱国B敬业C诚信D友善
75. 实现中国梦必须弘扬以改革创新为核心的时代精神，（D）是弘扬时代精神的目标和任务。
A坚持解放思想B推进改革开放C落实科学发展、构建社会和谐D全面建成小康社会
76. 实现中国梦必须弘扬以改革创新为核心的时代精神，（A）是弘扬时代精神的首要前提。
A坚持解放思想B推进改革开放C落实科学发展、构建社会和谐D全面建成小康社会
77. 实现中国梦必须弘扬以改革创新为核心的时代精神，（C）是弘扬时代精神的新要求。
A坚持解放思想B推进改革开放C落实科学发展、构建社会和谐D全面建成小康社会
78. 我国（C）时出版的《永乐大典》、《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》表明，我国古代产生过诸多影响世界文明进程的科技成果。
A唐朝B宋朝C明朝D清朝
79. 实现中国梦必须弘扬以改革创新为核心的时代精神，（B）是弘扬时代精神的动力源泉。
A坚持解放思想B推进改革开放C落实科学发展、构建社会和谐D全面建成小康社会
80. 2015年（C）在中央军委改革工作会议中强调，深化国防和军队改革是实现中国梦、强军梦的时代要求，是强军兴军的必由之路，也是决定军队未来的关键一招。
A胡锦涛B温家宝C习近平D李克强
81. （A）即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
A富强B民主C文明D和谐
82. 20世纪以来，以（C）为代表的中国革命先行者，首次明确提出了“振兴中华”的口号，要求“诸君立志”，把中国建设成为“世界第一富强之国”，奋起为实现民族复兴而战斗。
A康有为B梁启超C孙中山D毛泽东
83. 实现民族复兴中国梦，就必须坚定地走（C）之路。增强国家文化软实力，建设社会主义文化强国。 A政治大国B经济强国C文化兴国D天下大同
84. （B）的实现途径包括病有所医，学有所教等。
A共同富裕梦B社会保障梦C劳有所得梦D美丽中国梦
85. 就中国梦而言，国家层面追求的是（A）。
篇二：阅读训练
【阅读训练】
达标训练： （一）人格比金钱更宝贵
每个人都希望得到别人的尊重，然而要想得到别人的尊重，首先得自尊自爱。
一个懂得自尊自爱的人，十分注意自己分清是非，严格要求自己去做对的事，不做
错的事，维护和保持自己人格的尊严。
鲁迅先生曾经给人家讲过这样一件事。一天，鲁迅先生乘坐一辆人力车回家，进家
之后发现装有文稿和钱的皮夹子丢在车上了。当他走出家门去找时，车夫早已拉着车走
得看不见了，他心想是不可能找到了，只好返回家。可是，过了一会儿，他听到敲门声，
开门一看，正是刚才那位车夫，手里拿着他的皮夹子。鲁迅先生非常感动，连连向车夫
道谢，并从皮夹子中拿出一些钱做为酬谢。车夫起初说什么也不肯收，经鲁迅先生再三
恳切相送，车夫才勉强收下。
在旧社会，人力车夫的生活是非常困苦的，有时辛辛苦苦地拉车，劳动所赚的钱还
不够一家人糊口，他们十分需要多赚些钱，可是这位车夫却把已经到手的钱主动还给了
失主。他为什么这样做呢？车夫懂得：他拿了这些钱，虽然可以暂时缓解一下家里生活
的困境，但是却丢掉了人格。在他看来，人格比金钱更宝贵。他用行动维护了自己的人
格，当然就会赢得别人的敬重。
懂得自尊自爱的人必定有强烈的荣辱感。当他们自觉地做对了事，会引以为荣；而
一旦发现自己做错了事，即使没有人发现，没有受到指责，也会自责，感到羞耻。这种
可贵的羞耻心，会促使人很快地改正错误，从而维护了人格。
怕就怕一些人不知荣辱，明明做错了事，不知害羞，反以为荣。我们常常看到一些
人，在大庭广众之下，为一点小事破口大骂。他们以为这样是侮辱了别人，显出自己的
本事，其实恰恰是丢尽了自己的脸，侮辱了自己的人格，使别人看不起自己。
我们从小要学会自尊自爱，明是非，知荣辱，做一个自尊上进的好学生，长大在社
会上做一个受人尊重的、高尚的人。
1.写出下面词语的近义词和反义词。
维护：近义词（ ） 反义词（ ） 希望：近义词（ ） 反义词
（ ）
2.用关联词语把“学会自尊自爱”和“得到别人的尊重”两个意思连成三个不同的句子。 3.文中列举了鲁迅先生讲给人家的一件事，是为了说明
的道理。
4.“懂得自尊自爱的必定有强烈的荣辱感。”一句中“荣辱感”的“荣”指的是 ；“辱”指的是 。
拓展训练： （二）我是一尊兵马俑
我和伙伴们被无情的泥土埋没着。嘈杂的人声渐渐平静，耳旁回想的都是柔肠寸断的哭
泣。
聆听马蹄的声音已是昨日的梦，望着空洞洞，凄惨惨的大厅，我暮然回首往事，记忆的
长河奔涌不息。
曾几何时，金戈铁马，猎猎旌旗，始皇帝嬴政直驱长车，踏破六国山河，扫尽烟尘，一
曾几何时，往日那位英武盖世的皇帝变得麻木不仁，他大兴土木，滥杀无辜，民怨四起，哀声震天。
曾几何时，我们被送到了这儿，那位皇帝与我们共眠。我们对他有太多的感慨，太多的崇敬，当然，也有太多的愤怒，太多的失望，但我们，仍忠诚的站着，站着??
历史沧桑，说不尽，道不完，往后的事情将如何演变呢？我静静地聆听着历史车轮的滚
动。
我听到了“天生我才必有用”的豪言，也听到了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的哀吟。
我听见了世上几番轮回变化的种种??种种??有兴奋，有辛酸，有豪迈，有悲壮。
我听到了岳飞的“三十功名尘与土，八千里路云和月”，听到了文天祥的“人生自古谁
无死，留取丹心照汗青”。我为祖国有这样大节不辱，精忠报国的英雄而自豪，而庆幸。
历史的车轮啊，抹不去的梦。猛然间，我听到了炮声阵阵。在漫天火光中，侵略者的铁
蹄踏进了中华大地。他们拿着鸦片，挥着洋枪，在中国横行霸道??那一双双魔爪粘满了中
国人的鲜血，那一声声撕心裂肺的叫喊，揪着我的心。我想放声大哭，可又不能，我只是秦
始皇陵中的一尊兵马俑。我哭不出声，眼看着锦绣江山一点点地被吞没，我绝望了??
恍惚间，我听到了致远舰震天的轰鸣，听到了武昌起义嘹亮的号角，听到了一位老人“天
下为公”的铿锵誓言。我心中又涌起了一缕企盼：中国，还有希望！
我更专注的听着：公元1949年10月1日，喜讯像插了翅膀，飞到了大江南北，天山以
外“中国人民共和国成立了！”我欣喜若狂，舒了一口气一颗悬着的心放下了。
当我醒来的时候，惊喜的发现自己站在宽敞明亮的大厅里，我看到儿童，青年，老人??
向我的伙伴们奔来，笑着，跳着??
望着他们惊讶的神情，我真想长出一万张嘴，告诉他们：“我从两千年前走来，我马不
停蹄地漫步在历史的征途上??”我要倾吐几千年来蕴藏在胸中的历史故事，我要让他们知
道祖国前进的道路上的曲折坎坷，知道祖国建设发展取得的辉煌成果。
1.给下列多音字注音并组词。
号（ ）（ ） 吐（ ）（ ）
爪（ ）（ ）
2.不改变原意，给“嘈杂的人声渐渐平静，耳旁回想的都是柔肠寸断的哭泣”加上合适的关
联词，并把这个加了关联词的句子写在下面的横线上。
3.“我们被送到了这儿，那位皇帝与我们共眠”。请你给这句话加上四个不同的关
联词，使它表示不同的意思。
4.画波浪线的段落运用了 的修辞，这篇文章还用到了 的修辞，在文章中用横线标记出来。
5.根据文章内容填空。
（）的秦始皇 （）的秦始皇
（）的中国历史（）的中国历史
提高训练： （三）月亮和地球的对话
月亮十分羡慕地球。
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你（ ）有庞大的身躯，（ ）
哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处花红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜
的山谷和渺无人烟的平原。有时，好不容易来了几个‘外地客人’，可没多久就走了，我又
孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。（ ）人类在我身上做了许多坏事。他们毁坏了覆盖我的山林，污染了滋润我的河流，破坏了保护
我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉----”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国人的母亲河——黄河也是如此吗？”
地球叹口气说：“别提了。黄河是贯穿中国东西部的大动脉，哺育了成千上炎黄子孙，
历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍滥伐，黄河上游，因为缺少防护林，泥
沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其
实的‘天河’。”月亮（痛惜 可惜）地说：“那后果真是不堪设想。地球哥哥，你得想办法
救救黄河呀！”
地球认真地说：“幸好现在人们意识到了保护环境的重要性，他们培育了‘小泥神’，它
只吃河底的泥沙，只要把这种生物放进黄河中，那么河底的泥沙就不会越积越高了。他们还
（培植 培养）了一种奇特的树——‘蓄水树’，它的根有巨大的吸附力，能紧紧地抓牢周
围的泥土。当暴雨来临时，它会吸收大量雨水保存在根里，到了干旱季节，便将储存在根内
的水源源不断地释放出来，汇入江河，灌溉田地。如果将来真的有了这种树，大地就再也不
会发洪水，也不会闹旱灾了。”地球的脸上露出（欣慰 安慰）的笑容。
地球绘声绘色的描述，把月亮妹妹也带进了一个全新的梦境：人类运用高科技，全面开
发月球，把荒芜的山谷和渺无人迹的平原都改造成了“人间天堂”??
1.根据意思在文章中找找相应的成语。
名称和实际相一致。 （ ）形容完满无缺。（ ）
对将来的结果不能想象，预料将来的结果很坏或很危险。（ ）
2.用“\”划去括号中不恰当的词。
3.文章中地球和月球的对话是围绕 展
开的。
4.在文章（）里填上恰当的关联词。
5.读了文中地球对月亮说的话，你有什么想法？
6.如果你是中国的母亲河——黄河，你会怎样向游客介绍自己。根据文章内容和你平时的积
累，写一段话。
篇三：初中语文阅读训练--小说
阅读专项训练——小说
课堂导入：
（2013年黄石市）
手
⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一
个夹着公文包。?公文包?的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。
⑵甩手青年坐在门口的马扎上，?公文包?顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去
了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，?公文包?
的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是?公
文包?想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。
⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了?公文包?鸡爪子一样的手，
然后拨打110，将贼人绳之以法。
⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全
当梦一场。
⑸?公文包?又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地
凸现着它的形状，?公文包?细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬
拽怕是要惊醒梦中人了。
⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住?公文包?的手，像扔抹布一样地将他扔出车
外。
⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了?公文包?那只游弋的手，不过他
悄悄地给放了。?公文包?感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主
儿还是离远一点。
⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，
抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。?公文包?变戏法儿似的手里多
出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。
⑼?叔叔，你的手真好。?
⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子
司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一
个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。
⑾?叔叔，?男孩又开始说话了，?你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜
欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。?
⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。
手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。?公文包?坐
下。额头上亮亮的，是汗。
⒀?叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今
天你也去考试吗？考几级啊？?
⒁?公文包?看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。
⒂?叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹
得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，
手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然
他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从
此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了
吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这
仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。?
⒃?公文包?想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。
⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光⒈，也回避门口那人刀．．
剜一样的目光⒉，他知道自己已经被乘客的目光⒊包围。 ．．．．
⒅（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。
⒆?叔叔，?男孩说，?你的手，流血了。?
⒇?公文包?用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝
儿停下的时候，?公文包?夹着他的公文包和甩手青年就下车了。
1．本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人
物的性格特征。（3分）
胖男人
小伙子
2．文章第⒄段写“公文包”发现了三种目光同时盯着自己，他清楚这些 “目光”的内涵各
有不同，请为这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们各自的内涵。（3
分）
①
②
③
3．小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划
线句（A）的伏笔。（2分）
第段
4．文学是语言的艺术，从语言的角度来分析小说，是了解人物形象的重要途径，请简析文
章第⒅段划线句（B）的表达效果。（2分）
5．文章的题目“手”在全文的结构上起什么作用？作者通过“手”寄托了什么主题？（3
分）
6．小男孩到底有没有发现“公文包”是个小偷？请结合你对小男孩形象的认识予以探究。
（3分）
参考答案：
1．“胖男人” 怯懦怕事 “小伙子”明哲保身。（每条1.5分，共3分）
2．①叔叔，你停手吧！（或?叔叔，你回答我的问题呀！?）
②小子，你不想混了吗？
③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。（大意对即可，每条1分，共3分）
3（2分）
4. 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片
划破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答?表现小男孩欣赏‘公文包’的手?
或?表明小男孩发现‘公文包’的手里藏有刀片?则只给1分）
5．线索。（1分）
主题：（答出以下任意一点即给2分）
?文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。
?文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。
?文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。
?文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。（线索和主题共3分）
6.这是一道开放型试题，言之成理即可。
示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。
示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。（回答?发现了?或?没发现?1分，人物形象1分，说明理由1分，共3分；只回答?发现了?或?没发现?而没有分析人物且没有说明理由则不得分；只回答?发现了?或?没发现?和人物形象，没有说明理由得2分。）
知识点1
小说三要素
1、人物2、情节3、环境(自然环境/社会环境。)
A、开端：交代背景，铺垫下文。 B、发展：刻画人物，反映性格。
C、高潮：表现冲突，揭示主题。 D、结局：深化主题，留下思考。
情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
知识点2
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
例1：他走了。 例2：我们爬上了山。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。
例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)：
例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么
一回事！我的最后一堂法语课！
例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！
2、间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。)
例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”——表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”——表现人物失望、沮丧的心情。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。 例1：这张桌子是方的。 知识点3
分析人物形象
1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。
2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系.
课堂练习：
（一）
照夜白
15年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他们母子的生活，她都笑笑说：“还好！我老公留下一卷名画，值不少钱，真急了，大不了卖掉。”她的儿子想必也知道，提到如果考不上公立大学，私立的学费不低，也自信满满：“还好！我爸留下一卷好画，大不了卖了。”
有一天，她果然抱着一个匣子来找我，一边打开盖子，一边说：“不得已，得卖了，您看看值多少？”她小心翼翼地拿出个手卷，题签上写着：韩斡照夜白。
我一怔，沉吟道：“韩斡照夜白？韩斡是唐代画马的名家。”
“是啊！所以我丈夫说是国宝级的。”
我没做声，慢慢打开手卷，看后确定：假的！且不说画笔不精，连伪刻的印章都拙陋。只是我不知该怎么说。
偏偏她还喜滋滋地指着画：“乾隆皇帝也收藏过呢！”
我耽豫再三，还是心一横说：“抱歉！我得告诉您实话，这是假的！”
她的脸一下子苍白了，扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。
我赶紧过去扶，她却把手一挥，蒙着脸。看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。 “您确定？”她低着头问。
“确定！这是伪的，原件藏在纽约大都会博物馆。”
她没再说，站起身，很快地收好那卷画。临走，用硬硬的声音说：“求求您，可别让我儿子知道。他要是问，就说是真的。”
后来有一次遇到他们母子，谈到留学，那大男生又自信满满地说：“我们不怕！我们有
爸爸留下的无价之宝。”
我立刻心里一揪。
今年二月，我去纽约大都会博物馆，才走进明轩，就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马，旁边有南唐李后主书“韩斡照夜白”。
男士见我靠近，微微让位，抬头。挺面熟，不是??
我妈去年过世了，和爸爸一样，也是心脏病，走得突然。”已经在大学教书的男士有点腼腆，“我特别从芝加哥过来，看这幅画。”
“你们家??”
“我爸也留给我们一幅，假的，因为高中美术课本上印了这张画，我早就知道真迹在这儿。所幸我妈不知道，她一直认为是真的。”他笑笑，“也多亏那张假画。我怕我妈拿去卖，知道是假的，一下子崩溃，所以拼命用功，一路拿奖学金。”
“那张画??”
“我带到美国了，常看，觉得它比这幅真的还真，真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。” 走出博物馆，我站在门口好几分钟，心想是不是该回去，告诉他，其实他妈妈早就知道画是假的。只是又想起答应过他母亲??
我的眼前突然飘起密密的雪花??
1．文章以“照夜白”为标题有什么好处？（4分）
①是贯穿全文的线索；②引起读者兴趣（能吸引读者）。
2．全文用了多种描写方法写母亲，请指出其中两种并具体分析其作用。（4分）
动作描写：“扶着桌子，往下坐，没坐上椅子，滑到了地上。”“扶”“滑”两个动作描写，突出了母亲得知 真相（画是假的）后受到的打击之沉重。
语言描写：“是啊！所以我丈夫说是国宝级的。”表现了母亲的得意和自豪。
肖像（外貌）描写：“看不见她的表情，看到的是一片花白的头发。”通过描写母亲的头发“花白“，从侧面突出了母亲的艰辛。
神态描写：“偏偏她还喜滋滋地指着画??“喜滋滋”表现了母亲陶醉（喜悦）的心情。
3．“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真？联系全文，分点概括。（4分）
①是父亲留下的念想（遗物）；②凝结着母子的深情；③是我和母亲的精神支柱。④寄托了我对父母的怀念。
4．读了这篇小说，你对“儿子”这个形象有怎样的认识？（4分）
（1）热爱（孝敬）父母；（2）体谅母亲（善解人意）（3）为爱用心良苦；④有奋斗精神。
《
梦知道答案在线阅读》
由：
建材加盟网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.yuan0.cn/a/16697.html
转载请保留,谢谢!