篇一:少儿口才重要性
少儿口才的重要性
众所皆知,所有优秀的学生必须具备特点:好的学习成绩和出色的综合素质。而口才正是一个学生综合能力的反映。所以,近年来口才已经在各行业被作为考核的一个标准。
现代社会与口才 -- 现在早已不是“鸡犬声相闻,老死不相往来”的封建时代,现代社会是高度信息化、知识化的社会,信息传递的一种重要形式就是口语表达,可以说,没有口才的人将不能适应飞速发展的时代。
口才与人才 -- 现在有句流行的名言:是人才未必有口才,而有口才者肯定是人才!有位伟大的诗人说过:“语言是人的力量的统帅”。而今,说话、演讲的能力已经成为现代人必须具有的重要能力,如果你要立志成才,那就应该从小努力培养自己这方面的素质。
口才与交际 -- 人总是要不断地接触新人,结交朋友,在人际交往中,有口才的人总是处处受到欢迎。口才在交际中的作用不胜枚举,大的如国际间外交对话,可以把残酷的战争化在谈判桌上;小的如面对人与人的纠纷。一番劝解,就可熄灭 “战火” ,和解关系。我国古代有这样的结论 “一言可以兴邦,一言也可误国” ,充分说明
口才在交际中作用重大。
口才与思维 -- 教育专家常说这样的话:“语言是思维的外壳”。能说会道的人一般都头脑聪慧,思维敏捷。口才与思维的训练是相互促进的,要使自己更聪明,应多多训练自已的口头表达能力。
口才与作文 -- 口才与作文能力是可以相互转化的,真正善于言表的人,把他的讲话记录下来就是好文章。作文训练的原则之一就是从说到写,会说是会写的基础。但是有的同学善写,文章通顺流畅,但说起来拘谨,这就需要训练,先写后说也是练口才的方法,写下提纲,理清思路一般是口述的准备工作。如果你既是个 “读书破万卷,下笔如有神”的写作人才,也是个具备 “三寸不烂之舌,两行伶俐之齿 ”的说话人才,你将 “打遍天下无敌手”。
由此看来,训练少年儿童的口才,不但有助于孩子的升学,而且对他以后的学习生活都有很大的影响。所以,培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。口才的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力,培养自信心,使孩子天性更加开放,组织能力、思维能力更加优秀突出
如何维护孩子的心里健康
面对孩子的烦恼、苦闷和焦虑,做家长的要学会维护他们的心理健康,做到情感的沟通,做一个孩子喜欢的父母。但因为所处环境不同,所遇到的问题也不一样,找一个通用的方法是不可能的,重要的是
家长能根据一些原则和方法进行分析,更准确的了解孩子,用“心”去解决问题。
(1)培养孩子正确思考问题的方法
培养孩子正确思考问题,很重要的一点,就是要正确的认识自我。要让孩子从小明白自卑自怜、自暴自弃、自傲自负都是不可取的;作为一个人,就要做到自信自强、自尊自爱,家长要注意从一点一滴的小事来培养他,教育他,要让孩子认识到自身的优劣。不要让孩子随意说出“我不行”,也不盲目夸口“我什
么都行”。
(2)加强情感教育,营造健全的感情生活,是促进孩子心理健康
的重要途径之一
孩子感情冷漠,对人对事好像一切都无所谓,让家长寒心,导致这种情况的一个主要原因就是家长对孩子太好了,为他想得太多了,为他安排的太细致了,使他在这种优厚的环境中对一切都麻木了。所以平时要多让孩子了解一些家长的疾苦、教师的疾苦,多讲祖国的重托,人民的希望。孩子有了远大的理想,才能更多的热爱生活和学习,才不会沉溺于身边的小事和低级情趣。另外,我们要让孩子学会对不适宜的感情适当控制,平和的对人对事。如果遇到孩子无法控制的情况,要帮助孩子学会对感情的合理宣泄,让
他把话说完或者是让他哭,不要憋在心里。
(3)适应环境,与人为善,保持心理宽容
能否面对现实,很好的适应环境,这是培养孩子具有健康的心理,维持心理平衡的非常重要方面。要让孩子多参加集体活动,主动与人交往,不可脱离集体把自己封闭起来,否则会使个人主义膨胀,嫉妒心理增强,自负或自卑。另外,要让孩子学会容忍别人的短处和过失,正确处理人际交往当中的冲突使别人乐于和他交往,学会宽容、尊敬和信任他人,少些畏惧、仇恨和憎恶。再有,交给孩子在风气不正的环境中要有自己做人的原则,应该有“走自己的路,让别人去说”的精神,但也要学会听取善意报告,不自以
为是,我行我素,与现实格格不入。
(4)正视挫折、学会休闲
心理健康的明显标志就是能否忍受挫折和打击,保持心理平衡。要让孩子认识到,人生就是艰苦的奋斗过程,对挫折要有充分的心理准备,可以多讲一些自己面对挫折的心理感受。要为孩子提供适当的挫折情境以锻炼孩子的耐挫意识。当然我们不是说要让孩子总处在紧张状态当中做不必要的牺牲,要同轻松、和谐、愉快的学习生活环境结合起来,学会休闲,使孩子学习有学习样,休息有休息样,生活丰富多彩。
维护孩子的心理健康,是家长不可推卸的责任。但是,最终还是要让孩子自己学会关心自己的心理
健康。
孩子就是不学怎么办
有些1—3岁孩子的家长常常提出这样的问题:我们按照育儿书刊或专家的建议教孩子学习某些知识或技能,但他有时就是不学,这该怎么办?可以从以下几个方面着手处理,使宝宝爱学.
激发兴趣
想方设法激发他的兴趣和好奇心。比如,照着镜子认五官,戴上动物面具或头饰扮演角色学双脚跳等。有时,煞有介事地给他喜欢的一个玩具娃娃或小动物“上课”,他就可能凑过来看,进而主动要求自己
来。
难度适当
有时孩子不乐意按照您的要求去做,是因为要他做的事难度过高或过低。例如,用玻璃丝穿扣眼,您可以分成若干个小步骤:用纸绳或较粗的电线穿珠子;用纸绳或电线穿别针或钥匙后面的孔;用玻璃丝
或涂蜡的细线穿扣子。这样,使孩子容易获得成功,得到及时的强化。
减少分心
孩子有时不服从您的要求,是因为周围吸引他注意力的事物太多。比如,电视开着、收录机响着,或周围有许多他喜欢的玩具或食物,都会引起他的分心。应当事先将可能引起他分心的事物减少到最低限
度。
适时帮助
如果孩子在学习一项新技能时,一开始就遇到挫折或失败,往往会减少他的兴趣或自信心,从而不爱做这些事情。因此,您应当及时地给予他帮助。如他学走路刚要跌倒时,或搭最后一块积木就要倒下时,
帮帮他,这时帮助有利于他的进步。
不要强迫
一些家长唯恐孩子不“达标”,或盲目地和别的孩子比,往往采取强迫孩子做的办法,有时可能会暂时奏效,但却不能真正激发孩子的好奇心和求知欲,反而会使孩子感到厌倦。因此,不必打断孩子的活动,
强迫孩子学习,而是当好宝宝的顾问,将发展目标悄悄加进孩子的活动中去。
鼓励得法
孩子的行为要靠大人的鼓励来强化。孩子总是喜欢夸奖的。但鼓励得法,才能使孩子完成新的目标。在宝宝开始学习一项新技能,如搭积木时,应当在他取得一点点进步时就立刻给予鼓励,否则,当孩子把注意力转移到别的活动中以后,您就失去了强化他的行为的机会。而在孩子处于巩固新技能或稍稍提高难度时,您可以采用间断的无规律的鼓励法,去吊他的“胃口”,使他为了得到肯定和赞赏而不断努力并保持
兴趣,从而更上一层楼。
口才的重要性
一个人不重视口才培养就是不重视自己的生命;
一个企业不重视员工的口才营销训练就是不重视其生存和发展;
一个社会不重视口才艺术就是不重视前进和创新;
一个国家不重视语言艺术就是不重视形象和发言权;
一个世界不重视语言艺术就是不重视文化和传承。
事实上,任何人不管在什么时间,身处什么地方,从事什么行业, 也不管在做什么事情,都需要口才应用。
口才深深影响每一个人一生的成败,也就是说,只有擅长口才者,才能成大功、立大业。因此,想要拥有成功的人生,要想使企业和单位有不断持续发展的空间和能力,就要设法使自己成为一个成功的口才专家。
口才就是说话的能力,驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样,一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事,一句话也可以说败一件事。在社会快速发展的今天,开发孩子的语言能力,加强口才训练已经刻不容缓。
幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期,绝不可错过,所以针对不同的孩子开设幼儿和少儿口才培训班。收集了三大部分孩子喜爱的语言训练教材,优秀的儿歌、童谣。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体,语言思维等对孩子进行全方位的培养,不仅树立自信心,而且增强孩子语言表达能力,丰富词汇量。让您的孩子出口成章。
孩子目前的现状:
让我们看到,许多孩子吐字含混不清,方言乡音严重,语言没有感染力,不能很好朗读儿歌,讲故事,没有感情色彩,肢体动作不协调,站立不直,随意晃动, 生硬笨拙,缺乏专业训练。
当前少年儿童口语能力(口才)亟待提高,有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练:
现象一:
篇二:少儿演讲口才第八课教案11.23
演讲口才第八课
一、教学目标
1、学习手语舞《感恩的心》
2、复习口部操练习,学习吸气和呼气练习;
3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》,绕口令《山羊上山》《四和十》 ;
5、敢于表达自己,获得快乐,增强自信心。
二、教学重点
认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s,听辨两组音发音区别;复习口部操、吸气和呼气练习;学会几首儿歌,用手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点
1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s,听辨两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令,并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法
示范法、情景表演法、游戏法
五、教具
1、多媒体、ppt.课件
2、所涉及物品的卡片、模型
3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》
六、教学过程
(一)热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》
(二)基本功口部操:(要求速度越来越快,嘴巴是否有酸胀的感觉)
1、目的:提高咬字器官的力度和灵活度,口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟,共七节,要求速度越来越快。
2、内容:
第一节:双唇前后运动;
第二节:双唇左右运动;
第三节:伸舌与收舌;
第四节:饶舌运动;
第五节:左右顶舌;
第六节:弹舌运动;
第七节:口的开合运动。(张嘴如打哈气,闭嘴如咬苹果)
(三)吸气和呼气:(吸气如闻花香,吐气如吹蜡烛,先吐后吸。)
1、目的:更好的控制气息的运用。
2、内容:比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。(练习气)
大声喊出“嘿,嘎,呱”体会腹部变化。(练习力度)
3、学习方式:
观看视频教学,然后老师示范讲解,学生模仿练习
(四)复习上节课内容:
1、儿歌练习(图卡)
小白狗(g)
有只小白狗,蹲在家门口。
两眼滴溜溜,想吃肉骨头。
注意:“骨头” 读成——gu(二声) tou(轻声)
分果果(g)
多多和哥哥,坐下分果果。
哥哥让多多,多多让哥哥。
都说要小个,外婆乐呵呵。
注意:“多多”“哥哥”“果果”的第二个字是轻声,“乐呵呵”三个字不用读轻声
小小鸡
小小鸡,叽叽叽,跑到东,跑到西,
见面啄啄小尖嘴,快快乐乐做游戏。
注意:第二个啄读轻声
别生气
小妹小妹别生气,明天带你去看戏,
你坐椅子我坐地,你吃香蕉我吃皮。
注意:椅子的“子”读轻声。
(五)欣赏朗诵视频《春天》《我相信》,并评价
1、思想内容(10%):内容健康、向上、思想性强。
2、表现风格(10%):能代表不同时代的不同流派,不同风格。
3、精神面貌(20%):自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。
4、朗诵能力(30%):普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。
5、艺术处理(30%):感情充沛,能准确把握作品内涵与格调。
其它:1、感情真挚饱满、表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵;
2、正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。
3、朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵。
(六)课间休息10分钟(老师写家校联系本)
(七)声母认读
1、声母认读练习(ppt.图文)
钟表钟表zh zh zh 吃饭吃饭ch ch ch狮子狮子sh sh sh
种子种子z z z 刺猬刺猬c c c司机司机s s s
2、实践练习
声母:z c s / zh ch sh
汉字:z— 脏 字 zh—猪c— 村 餐 ch—车
S— 思 松 sh—手
词语:z— 脏话写字 zh—猪肉c— 农村餐桌 ch—车票
S— 思想松树 sh—手机
(八)表演儿歌、绕口令
表演以上儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》,绕口令《山羊上山》《四和十》 ,将表情、手势和形体在朗诵中正确恰当地配合。
学习儿歌,可以说唱结合,让小朋友口、脑、手并用,边唱边跳来进行训练。朗诵时加以适当的动作来增强语势,还可以帮助孩子消除紧张感,但要注意动作不宜过多,不然,适得其反。
吃柿子 做早操
两个小孩上菜市,手提一只小篮子, 小鸟小鸟喳喳叫,小朋友们做早操。 买了一篮红柿子,回到家里吃柿子。 一二三,三二一,天天锻炼身体好。 小蜘蛛 山羊上山
小蜘蛛,牵银线,荡来荡去打“秋千”。 山羊上山,山碰山羊角;
忙白天,忙夜晚,织出一个大网篮。 水牛下水,水没水牛腰。
网苍蝇,网飞蛾,网个蚊子当晚餐。 四和十
(注意:标记加粗的都读轻音) 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。要想说对四和十,多多练习十和四。
(九)课堂展示
1、音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》
2、口部操练习、呼气吸气练习
3、儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》,绕口令《山羊上山》《四和十》
(十)布置作业,写好家校联系本
七、教学回顾反思
篇三:少儿口才教案第一天
一、了解呼吸与发声的生理基础
1、呼吸:用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群的辅助。
目的:使气息瞬间下沉,胸括瞬间张开,为讲话时的迅速、灵活换气打基础。
2、发声:用声带进行发声。肺部呼出的气流冲击声带,引起声带振动,发出声
音。 发声的过程是呼气的过程
二、气息训练
练声先练气,气息是人体发声的动力,就像汽车上的发动机一样,它是发声的基础。
1、吸气训练
从容舒展两肋开,小腹微收肩莫抬。
扩展腰背七分气,仿闻花香气自来。
吸气是发声的前提,吸气之后才能发出声音。吸气时肩膀一定不要上抬,要保持双肩的平稳,胸部不要往上挺。
练习:手里捧着一束香香的花。
2、呼气训练
气托丹田立于顶,调整双肋练技巧。
不僵不懈控制住,均匀平稳出缓慢。
呼气是为了发声,为了说话的,我们在说话的时候,气息是从嘴巴慢慢地吐出来的。呼出的气息太快,气就没了,就无法发声了。
练习:1、吹纸训练;2、发出气声“s”,尽可能延长,用耳朵听自己的声
音,尽量保持平稳。
(体会“吸气一大片,呼气一条线”的感觉。)
三、发声训练
“hei—ha—hou”
要求:hei 声音送到一米处
ha 声音传到教室的每个角落
hou 声音穿过墙体,送到远方
1、 每个字之间要换气;
2、 声音响亮,双手叉腰,感受发音支点在腰腹部的位置;
3、 每次吸气时要张嘴吸气,腭垂(小舌)凉凉的感觉。
四、数字练习(练习时间:每组数字10分钟)
1、 数数1——10(单音节)
每个数字之间换气,叉腰感受腰腹部,一口气只说一个字,吸气不能太多,当一个数字说完,要把刚才吸入的气用完。
2、 数数11——20(双音节)
每组数字之间换气,叉腰感受腰腹部。(X X) 双音节词语含有首音(第一个字)首音:饱满、有力
3、 数数21——30(三音节)
4、 数数101——110(四音节)
5、 数数1010——1110(五音节)
6、数字问答:
例如:1+1=?(单音节)12+5=?(双音节)26-1=?(三音节) 提问之后要求快速回答,在回答的过程中注意以上练习中的注意事项
小故事:蚊子和狮子
一只蚊子飞到狮子面前,它对狮子说:“你虽然很有力气,别的动物都怕你,可是我一点都不怕你,如果你不相信,我们就比试一下。”说完,蚊子嗡嗡叫着冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方,狮子为了打蚊子,把自己的脸都抓破了,只好认输。
蚊子战胜了狮子,骄傲地飞来飞去,一不小心撞到了蜘蛛网上,怎么也逃不出来。
蚊子就要被蜘蛛吃掉了,它叹着气说:“我曾经打败了最强大的狮子,没想到却被小小的蜘蛛消灭了。”
《
少儿演讲与口才ppt》
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