篇一：27、一个小山村的故事
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锋利的斧头。请同学们静静地读一读2－4自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件
?树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（课件进一步说明）
?谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来
3、让学生小组合作学习，仔细研读这两个句子，说说你读懂了什么？首先在学生充分自主探究的基础上，引导汇报交流。然后，引导想象：如果你就是山上的那一棵棵大树，此时此刻，你会说些什么呢？ 4、大树的这句句呼唤，声声控诉，村民们听到了吗？感觉到了吗？ 你从哪些句子里感受到他们一点儿都没有听见呢?请生快速地读读2-4自然段，把相关的句子划出来。
?一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。 仔细读读这一句，哪些词语告诉你村民们一点儿都没有听到大树的这句句呼唤，声声控诉？用笔把它圈出来 “一年年、一代代、不断的减少、不断扩大”等词语。请大家静静地凝视这些词语，你有什么话想说吗？
课件出示以前的村庄与现在的村庄形成鲜明的对比，引导学生从不爱护树木，环保意识不强说起。
接着面对这样的村民，大自然开始惩罚他们了。引读第四自然段的话——然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
5、照应开头。我在寻找小村庄，但暴雨过后小村庄不见了，原来是被无情的洪水卷走了。
没有的仅仅是那一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具吗？还有什么也没有了？让学生用上黑板上的词语说一说： 的（ ）没有了。比如：郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的小河没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气也没有了。
这时，再次引读重点句：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。出示“斧头”让学生感受“什么都没有了”。 （这一环节，我让学生通过品析词句，朗读感悟，深深地体会到了乱砍滥伐的严重危害。同时，让学生当大树进行角色体验，使学生更加深刻地体会到了村民们的随意砍伐，毫无环保意识，也引起了学生的思考。）
第四板块——联系实际，拓展延伸
1、导入：在我们的现实生活中，多多少少都有一些不符合环保要求的现象存在，就在我们学校的周边和你们家附近都有，你能谈谈，你的想法和建议吗？我准备让学生小组交流，再指名汇报。
2、请你用充满深情的话语，为21世纪的人们送上一句震撼人心的话，并把它写下来。比如 “保护环境，珍爱家园”（随机板书） 思考：回归生活，在约束自己的同时，也能教育别人。
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篇二：一个小山村的故事
一个小山村的故事
教学目标：
1、认识9个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。
2、熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
教学重点：
1、正确读写生字词语，了解小村庄发生变化的原因。
2、领会爱护树木、维护生态平衡的道理。
教学难点：
联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、故事导入：
今天，老师给大家带来一个小故事：在一个山谷里，有一个美丽的小山村，那里森林郁郁葱葱，河水清澈见底，。可是不知过了多少年、多少代，一场突如其来的大雨一连下了五天五夜，到了第六天黎明，那个美丽的小山村已经被咆哮的洪水不知卷到了何处。那么，究竟是什么原因让一个美丽的小山村最终走向毁灭呢？我们来学习课文《一个小山村的故事》。
二、学习新课。
（一）学习第一自然段。
1、课件出示图片。
师：谁能用一个词来形容一下这个小山村？
生：一个美丽的小村庄
生：一个漂亮的小村庄
生：一个风景优美的小村庄
好，那我们到课文中找一找，哪段是描写这幅图的？
生：第一自然段
1、谁能带着美丽的心情读一下第一自然段？其它同学画出描写小村庄美丽的词语。
2、出示（课文插图2）：同学们看图，这又是一个怎样的小村庄？
生：一个暴风雨中的小村庄
生：一个被洪水吞没的小村庄
生：一个走向灭亡的小村庄
在课文中找一找相关段落。
3、同学们当你看到这幅图时，心情怎样？
生：难过
生：伤心
生：沉重
师：那谁能怀着沉重的心情读一下这段课文？
指导朗读。
4、那么是什么原因让这个美丽的小村庄最终走向了灭亡呢？在文中找出相关段落，默读。
（1）填空：在人们锋利的斧头下，树木变成了，变成了，变成了 ，还有 。
（2）这是个排比句式，谁能用这个句式说一句话？
生练习说话。
（3）“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”这句话是什么意思？
生：人们把树木当柴禾烧了。
（4）是啊，有的甚至把树木当做柴禾烧了，这是多么低效的一种利用方式啊！就这样一年年、一代代，树木在人们锋利的斧头下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光秃秃的树桩。树木可是吸收大量的水分，稳固土壤，对大地起着保护的作用，可小村庄的人们却只顾眼前的利益，乱砍滥伐，致使裸露的土地越来越多，大地失去了这件绿色的外衣做保护，于是悲剧发生了。发生了什么？
生：在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
5、“大雨没喘气儿”是什么意思？
生：雨一直在下。
“咆哮”原指野兽的叫声，在本文指什么？
生：指河流的波涛声奔腾轰鸣。
生：形容水声很大，波涛汹涌。
6、讨论：文中几次出现“锋利的斧头”？是“锋利的斧头”惹的祸吗？
生： 文中出现三次。不是斧头的错，是人们用斧头砍的树。
师: “锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。
7、在“锋利的斧头”下，“什么都没有了”,大家想象一下，都没了什么？
生：房子、家具、工具。
生：家里的一切。
生：人也死了，什么都没有了。
8、那你想对小村庄的人们说些什么吗？
生：我想说：“你们当初不应该砍树，要不砍树，小村庄就不会被洪水卷走。”
生：我想说：“你们不该只顾眼前的利益。”
9、是啊，谁破坏了大自然，就必将受到大自然的惩罚。那你想为环保做点什么吗？ 生：我想做一个宣传牌，要人们保护树木。
生：我想制一份手抄报，让人们认识到环保的重要性。
生：我想每年的植树节种一棵小树。
三、摘抄含义深刻的句子，再体会体会。
板书设计：
27一个小山村的故事
美丽的小山村 ————斧头 ———— 消失了
(保护环境 )
篇三：一个小山村的故事
《一个小山村的故事》第二课时教案
富顺县城南小学：聂莉萍 教学目标：
1、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、 领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。
3、 理解重点句子，并力图体会其表达效果。
4、 在学习课文的过程中培养学生的听、说、读的能力。
教学重难点：理解山村变化的原因：理解重点句子，并力图体会其表达效果。
教学准备：课件、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料。
教学过程：
一、 谈话导入
1、 孩子们，喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都
蕴藏着一定的教育意义，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小山村的故事。（补充课题）
2、 齐读课题，读了题目你想知道哪些问题？
过渡：好，我们就带着这些问题一起走进这个小山村去寻找答案吧！但去之前词语宝宝说得过它这一关。（词语闯关）闯关成功！现在请打开书和老师一起走进这个小山村吧！
3、 请孩子们自由快速地朗读课文。边读边思考：这个小山村曾经
怎样？
i. 感受小山村的美丽和惊人变迁
1、（抽生说）这么美丽的小山村就藏在第以自然段里。（齐读）
2、找出这段文子围绕哪句话来写的。（这段话的中心句）
3、你能从这段文字里感受到什么？（美丽）板书
4、美在哪里？课文围绕小山村的，美丽描写了哪几种景物？
5、抓重点词语、出示图片
6、如果你住在这么美丽的下山村，你的心情怎样？（愉快）带着愉快的心情朗读。
7、这么美丽的下山村，你们喜欢吗？（带着喜欢的语气再来朗读读出小山村的美吧！）
8、结合板画，引导学生诵读。
孩子们读了这么多遍，相信小山村的美已经深深地印在孩子们的脑海中了，老师也想和大家一起合作诵读。（老师背前半句，生读后半句）
过渡：然而，就是这个小山村，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘过气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。（配合雷声、雨声，教师以沉重的语气朗读）
三、学习5、6自然段，感受心灵的震撼。
1、大雨过后，你看到又是一幅怎样的情景？（出示雨后的图片）
2、出示句子“可是，下山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。” “什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋
利的斧头。”
3、山村怎么了？（消失了，一无所与）
4、当你听到连续五天五夜的雷声，令人窒息的雨声时，你们的心情怎样？（担心、害怕??）
5、当你们看到下山村被洪水卷走，山民们的家产被洪水吞没时，你的心情又是如何的呢？（伤心、难过??）用伤心、难过的语气朗读句子。
过渡：听了你们的朗读，我们好像听到小山村在难过地哭泣，看到小山村由美丽变成一无所有，亲爱的孩子们，这个时候你最想问的是什么？（是谁毁掉了这个小山村？）
四、学习2—4自然段
请边读边画出：是谁毁掉了小山村的句子。（组内讨论、交流）
1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”
“想盖房，想造犁，就拿起到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”
（1） 读两句子的感受区别。
（2） 从中体会到了什么？（体会人们砍树的随意和满不在乎，
不把砍树当回事。）
人们无休止地砍伐；们满不在乎地砍树；人们自私自利地砍伐；人们不断向大森林索取，他们的生活怎么样？
2、“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还
不错。”
（1）“还不错”是什么意思？人们什么还不错？
（2）村民们周围的生活环境发生了怎样的变化呢？
3、一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??”
（1）你能从这两个句子里感受到什么？
（2）“裸露的土地”指什么样的土地？（指暴露在外面的土地，上面没有任何植物）
（3）这句话后面是什么标点符号？说明什么？（说明被砍掉的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）此时，你的心情？（惋惜、难过、沉重）朗读。
郁郁葱葱的树木消失了，小山坡裸露，村民富起来了，小山村最终却消失了。所以让小山村消失的是：人类。
五、总结、升华感悟要合理地利用和保护资源。
人类！！是啊，人们在把树木变成自己的所需品是，确实让子自己过上富裕的好日子，但如果这种砍伐是无节制地砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚，变得一无所有。
1、 学习了这篇课文，这时候你最对小山村的人们说些什么？（要
保护树木；合理利用大自然的资源）
2、 地球上消失的何止一个小山村！许多美好的事物即将消失，现
实生活中环境污染、破坏的现象还有很多，（播放环境污染的图片，师简介）
3、 学生谈看过图片后的感受及想法。
4、 总结：
同学们，为了天更蓝，水更清，鸟鸣更悦耳，鱼儿更欢快，数目更茂盛，花草更艳丽，大海更湛蓝，让我们从身边的每一件小事做起，保护我们共有的家园，让这个美丽的星球与我们共存。
《
乡村小故事》
由：
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