篇一：第2课 探险者的梦想
第2课 探险者的梦想
编辑 王海成
学习目标
1. 了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.
2. 了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.
3. 归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力
重点、难点 归纳开辟新航路的动机及前提条件，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果 知识汇总
1、时间：15—17世纪
2
3、根本原因：商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求
4、条件：○1欧洲造船和航海技术的进步，对地球的了解；（主观条件）
○2中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播（客观条件）。
5、影响：积极○1新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神
○2打破了相互隔绝的局面，促使世界由分散走向整体，促使世界市场的形成。 消极：新航路的开辟，持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动从此开始。
造成了亚非拉国家和地区的殖民灾祸
促进了资本的原始积累，使欧洲资本主义的触角伸向世界各地。
6、比较▲比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航有什么不同？
时间 ：明朝郑和下西洋比欧洲的远洋航行早半个世纪
影响：郑和下西洋是与各国友好交往；新航路的开辟客观上加强了世界各地的联系，但也伴随着血腥的殖民扩张
7、四大发明对世界的影响：
造纸术、印刷术，促进了文艺复兴的产生和发展。
指南针，促进了新航路的开辟。
火 药，用于战争
8、文艺复兴讲的是人被发现，而新航路的开辟讲的是世界被发现。
9、新航路开辟的目的：寻找黄金等财富。
强化练习
基础达标
1、下列各项中属于欧洲人开辟新航路的主观愿望的是
A为寻求刺激进行探险 B造福人类，传播西方文明
C到东方寻求黄金和财富 D扩大海外殖民地
2、15世纪开始的新航路的开辟，最先进行的国家是
A英国和法国B法国和荷兰 C葡萄牙和西班牙 D土耳其和英国
3、下列人物中，最先到达美洲大陆的是
A 亚美利哥B达加马C麦哲伦D哥伦布
4、下列地点中，哥伦布没有到达，但却至死都坚信自己已经到达的地点是
A 古巴B海地 C印度 D巴哈马群岛
5、下列各项中，属于葡萄牙殖民地的是
A巴西B古巴 C墨西哥D阿根廷
6、我们都知道地球是圆的，这一点我们最应当感谢的是历史上的哪个历史人物？ A达加马 B哥白尼C麦哲伦D哥伦布
7、如果时间可以倒流，作为一个500年前的西方学者，你要去印度，最可能供你选择的路线是
A乘船绕过非洲到达印度 B乘船绕过美洲南端到达美洲
C乘船从地中海进入阿拉伯海，然后到达印度
D横渡大西洋，通过中美洲，再横渡太平洋到达美洲
8、1405年-1433年， 率船队七下西洋，这是人类航海史上的伟大壮举；1492年，意大利人率船队横渡大西洋到达今天的美洲。
9、举出新航路开辟期间欧洲著名的航海家
10、下列三幕剧情：
第一幕：在西班牙的海岸，1492年8月3日，葡萄牙人哥伦布在西班牙国王等人的欢送下登上了一艘帆船，带领一批水手出发了。
第二幕：在非洲红海沿岸，他们发现茫茫的大海上驶来了一个庞大的船队，高高的旗杆上飘着一个大旗，上面写着“郑”，哥伦布热情地向船上的人问好，才知道这是明朝的郑和船队，大家在一番寒暄后互赠礼物留念。
第三幕：在印度，哥伦布得到了当地人的热烈欢迎，有人送来了粮食，大家一起载歌载舞，通宵达旦。
结合历史知识，说说这部历史短剧中都出现了哪些与历史事实不符合的情节，请试着帮他们进行改正。
参考答案
1-7：CCDCAA
8、郑和 哥伦布
9、迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦
10、第一幕：哥伦布不是葡萄牙人，而是意大利人；第二幕：首先哥伦布是从西班牙出发，向西横渡大西洋航行的，不可能在非洲红海沿岸出现。其次中国郑和远航是在1405-1433年，比哥伦布早了近半个世纪，不可能碰到哥伦布；第三幕：哥伦布到达的是美洲的古巴、海地等地，没有到达印度
能力提升
一、选择题：
1．在西方国家中，最先进行新航路开辟活动的国家有：（ ）
①葡萄牙 ②西班牙③英国④荷兰 ⑤意大利
A、①②B、①④⑤C、②③⑤D、①②⑤
2．下列哪一历史事件与新航路开辟这一历史事件前后发生的？（ ）
A、1662年郑成功收复台湾
B、明朝郑和七下西洋
C、马可波罗来到中国旅行
D、康熙帝领兵抵抗沙俄的入侵
3．坚信地圆说，并第一个成功进行环球航行的航海家是：（ ）
A、麦哲伦 B、哥伦布 C、郑和 D、迪亚士
4、（宜昌中考题）1992年，一支船队为纪念某航海家开辟新航路的壮举，从西班牙出发，横渡大西洋，到达了美洲的西印度群岛。这条航线是由哪一位航海家开辟的？（ ）
A、迪亚士 B、达伽马 C、哥伦布 D、麦哲伦
5．在新路开辟过程中，为开辟从非洲沿岸到达东方而作出巨大贡献的航海家是：（ ） ①迪亚士 ②达伽马 ③哥伦布④麦哲伦
A、①②B、③④ C、①②④ D、②③④
6．作为第一个横渡大西洋，发现新大陆的航海家，哥伦布的航行方向应是：（ ）
A、由东向西 B、由南向北 C、由西向东D、由北向南
7．下列对新航路开辟的评价是正确的是：（ ）
① 打破以往世界各地相互隔绝和孤立发展的局面
② 伴随着殖民扩张与掠夺
③ 它促进了各大洲经济的繁荣与交流
④ 它把欧洲先进的文明带到各洲
A、①②B、①②③ C、①②④ D、①②③④
8．促使欧洲人开辟新航线的根本原因是：（ ）
A、欧洲各国商品经济的发展 B、欧洲人狂热的追求货币和黄金
C、奥斯曼土耳其垄断了商路 D、基督教东传
9．恩格斯说：“葡萄牙人??寻找的是黄金，黄金一词驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新海岸所要的第一件东西。”这表明西、葡开辟新航路的根本目的在于：（ ）
A、开辟海开市场B、加强东西方贸易
C、丰富地理知识D、掠夺财富
10．假说你生活在16世纪上半期的欧洲，你无法从市场上买到：（ ）
A、非洲的饰物 B、美洲的咖啡
C、印度的香料D、澳洲的工艺品
二、填图表
11 新航路开辟简表
三、说一说：
12、哥伦布等人进行的新航路的开辟，是人类发展史上的一个壮举。船航行驶的方向，不仅是希望所在，也是未知的世界。它不仅需要勇气和胆识，更需要智慧与知识。请说一说：
①请你列举一下欧洲开辟新航路时所具备的前提条件。
②假如你是一名航海家，你准备开辟一条由中国到达欧洲的航道，你会事先做哪些准备？
13、材料：哥伦布到达海地后，曾在日记中感触地描写了当地人土著对他的热情欢迎与接待：有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。假设你是哥伦布，描写一下你在第一次登上美洲小岛海地时的所见所闻。
四、议一议：
14、材料：15世纪之前，欧洲的大多数人还不知道地球是圆的，随着商品经济的发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。追逐金钱的梦想推动欧洲人要到海外去获取黄金等各种财富，日益膨胀的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的物质动力。从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续200多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。在这些冒险家中最著名的是哥伦布和麦哲伦。
回答：
①写出麦哲仑与哥伦布开辟的新航路的路线。
②请指出郑和昔年远航时与麦哲仑开辟的新航路中均经过的大洋。
③结合中国、欧洲近现代历史的发展情况，谈谈两次远航对两个地区的发展有何影响？
15、关于新航线开辟的历史作用，史学界观点不一，主要有两种：一是“灾难说”，给亚非拉各国人民带来了巨大灾难，但也有积极作用；二是“进步说”，虽有消极作用，但总体上说促进了人类历史的巨大进步，你比较赞同哪一种观点？试阐述你的理由。 参考答案：
一、 选择题：
1—10 A B A C A A C A D B
二、填图表
11 新航路开辟简表
三、说一说：
12、①第一欧洲开辟新航路前，商品经济发展很快，日益膨胀的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的物质动力。第二欧洲造船和航海技术的进步，以及人们对地球的了解，使他们走出欧洲成为可能。第三中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的广泛传播。
②假如我是一名航海家，准备开辟一条由中国到达欧洲的航道，我会招募有远航经验的船员，建造能够远航的船只，准备足够的水和食物，准备远航的计划与地图，还要准备好商品。
13、1492年月11月24日，我们登上了一个小岛，这是一个略显得有一点荒凉的地方。当地人皮肤呈黄色，头上带着饰物，腰上披着衣服，严格说那也不叫衣服。开始他们好奇地望着我们，以为我们是天外来客；随后有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物，这真是一个伟大的一天。
四、议一议：
篇二：第2课 探险者的梦想
第2课 探险者的梦想
一、教学目标
知识与能力
1.了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2.了解哥伦布的远航探险经过及其发现；复述哥伦布的主要活动；知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦首次环球航行准备了条件。
3.了解迪亚士、达·伽马的航行及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
4.归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法
1.预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机、西行的思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论、分析。
2.组织多方面的历史资料，了解探险活动的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
3.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观
1.知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
2.了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心和团结合作的精神。
3.学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。
教学重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学难点
正确认识和评价新航路开辟的影响。
二、授课活动
1、导入新课：
（1）观察两幅不同时期的欧洲地图，让学生讲出图中的差异性，设问：为什么不同时期的地图会有如此的差异，哪幅地图更接近我们今天的地图？
（2）教师讲述： 图中的变化反映了人类对地球的认识的进步，而这种进步来源于欧洲航海家们的努力，他们开创了一个伟大的时代——开辟新航路的时代。
2、教学活动：
（1）出示航海图，教师讲述：这是那个时代几次重要的航行。当时的航海家们凭借着自己的勇敢和坚持为世界开辟了一个伟大的时代。但是紧靠当时的科学技术水平要在这么大范围且未知的海域上探险航行是非常艰难而且非常危险的。但是为什么当时的欧洲人在15、16世纪会冒着生命危险热衷于开辟新航路呢？
（2）指导学生阅读课本第一节内容并通过引用哥伦布信件材料，表现欧洲人渴望黄金的热潮，带领学生分析黄金潮与欧洲商品经济发展之间的关系，以此培养学生的分析问题能力。
（3）教师总结：新航路开辟的动机是：对黄金的狂热追求，而根本原因则是：欧洲商品经济的发展。
（4）教师讲述：但是面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，欧洲人想要征服它，还需要一些客观的条件。展示课件，让学生知道当时航海技术的进步。并注意指出中国罗盘针对欧洲航海探险活动提供了很大的便利，对世界航海事业的进步做出了重大贡献。
（5）教师讲述新航路开辟的概念：于是在有了动机，又具备了客观条件后，从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”
（6）教师过渡：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。下面我们通过清晰明了的世界地图来领略一下这几位伟人领先开辟新航路的大致经过。那么此次开辟新航路第一个充当的航海英雄的是谁呢？
（7）教师讲述：新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，大家还有什么收获和感想呢？
生：略
师：请同学们闭上眼睛，想象一个场景，现在大家脑海里浮现一片茫茫大海和一艘帆船，海风汹涌，海浪激烈搏击帆船，领略航海家们开辟新航路狂风巨浪，大家是否感受了前人伟大的胆识和气魄，因为在基督教传说中，大海的四周是无底深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没，汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。但是，航海家们勇于前进，你们是否领会出他们不畏艰难、勇于探索的这种勇气、决心、和毅力呢？
（8）教师讲述：有人说哥伦布市杰出的航海家，也有人说他是强盗、是疯子。为什么为了这样两种截然不同的评价呢？出示材料，指导学生结合课本内容分析新航路开辟所带来的影响。
3、课外拓展：
篇三：第2课探险者的梦想
第二课 探险者的梦想
〖教学目标〗
知识与能力
了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
课堂组织学生讲故事和表演历史短剧，激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力和表演能力。
通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论，培养学生口头表达和创造性思维能力，让学生学会正确评价历史事件。
情感态度与价值观
学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。 同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
〖教学重点难点〗
重点 哥伦布发现新大陆。
难点 哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
〖教学过程 〗
导入新课：明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405―1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。第二大壮举就是新航路的开辟。15―17世纪，欧洲有许多冒险家多次进行海外探险，开辟了通往亚洲和美洲的新航路，其中最著名的就是同学们提到的哥伦布。今天，就让我们与探险者一起同舟远航。
学习新课
一、欧洲以外的诱惑
教师：你们还记得元朝时到中国来的意大利人吗？（学生回答，马可?波罗）在《马可?波罗行纪》一书中，他描述了亚洲各国尤其是中国富庶的景象、繁荣的城市和众多的人口，特别说到那里富有黄金、珠宝。这本书在欧洲的流传，使欧洲人对东方无比的向往。哥伦布曾经说：“黄金就是财富，谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。”
提问：你知道这些欧洲冒险家为什么要去海外探险吗？（学生思考回答：欧洲人把东方看成是遍地黄金的天堂，他们为了去东方进行贸易，获取黄金等财富，实现他们的黄金梦）
有的学生提出疑问：既然元朝时，马可?波罗就能来到中国，说明当时欧洲人就与东方有贸易往来，为什么还要开辟新航路呢？
教师：首先表扬这名同学善于思考，大胆质疑，值得学习。同时请同学帮他解决这个问题。（有的学生指出原有的东西方陆路贸易的通道被奥斯曼土耳其帝国阻断，欧洲人希望寻找一条通往东方的新航路）
教师：要求学生置身于真实历史场景想像：假如你是当时的航海家，在具备哪些条件的情况下，你才能顺利地出海航行？(学生热情很高，纷纷提出自己的设想：如要有足够的资金、远航海船、地理知识、地图、指南针、武器等)教师：首先表扬学生想像力的丰富合理，然后出示图片（当时的航船、航海仪器罗盘针、沙漏和星盘等）加以总结和补充：这一时期，航海造船技术有了很大进步，而且，中国发明的罗盘针于12世纪末13世纪初由阿拉伯人传到欧洲，14世纪在欧洲已经相当普遍地使用了，从而保证了船只在远航中不迷失方向。继续播放图片（世界上第一个地球仪）和音像资料（地圆学说深入人心），让学生明确这时人们对地球的了解，使他们走出欧洲成为可能。
二、新航路的开辟
为便于学生归纳同类历史事件，在学习时将哥伦布、迪亚士、达?伽马、麦哲伦四次重要的航行整合在一起。
教师：组织学生上台展示课前搜集的资料，声情并茂地讲述哥伦布历尽艰辛、四次航海的故事。并利用课件出示哥伦布四次航海的路线，采用动画线条的方式，加深印象，使学生在头脑中形成空间概念。
接着，历史课堂剧小组的同学进行短剧表演，生动地展现哥伦布初到新大陆的情景，以土著居民的友好热情反衬殖民侵略的贪婪和残暴，让学生通过真实的情境感悟历史。
教师提问：你们知道什么是殖民主义吗？（学生通过“每课一得”和短剧对于殖民主义有了深切的体会，并简单了解了西欧诸国早期殖民侵略的情况）继续提问：对于新大陆的发现者哥伦布，有人说他是一个伟大的航海家，有人认为他是一个殖民强盗，你是怎么看的？说出你的理由。（学生分小组展开热烈讨论，争先恐后地提出自己的观点和理由。有的认为他克服了艰难险阻发现美
洲，非常了不起；有的认为他给当地土著居民带来了灾难，是个强盗。最后得出结论：哥伦布凭借他广博的知识、坚强的意志和顽强不屈的精神获得了航海的成功，这一点值得人们学习，的确是一位杰出的航海家。但由于他处在资本主义萌芽前夕的欧洲，哥伦布和其他探险家的活动又不可避免地具有殖民主义的色彩）对于学生提出的看法，尤其是具有创新意识的见解，教师应充分地加以肯定和鼓励，同时，指导学生在评价历史人物时，要考虑他们所处的时代背景，全面地去看待他们，才能得出客观、公正的结果。使学生学会正确评价历史人物的方法，增强分析、解决问题能力。
教师：鼓励学生自告奋勇地讲述麦哲伦等其他三位航海家的故事，尽量做到有声有色，使人有身临其境之感。然后引导学生阅读教材第二目和第三目两部分，启发学生独立思考，或者采取小组合作的方式制作新航路开辟简表。
教师：总结学生学习过程所采取不同方式的作用，培养学生学会运用历史表格的方法归纳历史事件的能力。在此基础上，多媒体展示《新航路开辟示意图》，利用地图教学引导学生进一步明确四位航海家的航行路线，培养学生的空间意识。
三、新航路开辟的历史意义
教师组织学生辩论：你认为新航路的开辟是否推动了历史的进步？（全班学生分成两大组，展开激烈的辩论)最后得出结论：新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在一起，拓展了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，使资本主义的触角开始伸向世界各地。但由于欧洲人开辟新航路的主观愿望是到海外寻找黄金，满足发财的欲望，因此，随着通往美洲、非洲和亚洲航路的开辟，一场持续了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动也从此开始了。
教师总结：今天的辩论非常成功，通过辩论，同学们加深了对新航路开辟的历史作用的理解，活跃了思维，拓宽了知识面，掌握了辩论技巧和方法，学会客观辩证地评价历史事件的方法。
教师：引导学生比较郑和下西洋与新航路的开辟（提示学生从时间、目的、规模、影响等方面加以比较），使学生在历史学习中，学会运用比较学习的方法，培养学生归纳问题的能力。
提问：今天，我们领略了四位航海家的风采，与他们一起感受了一番远航的梦想。新航路为什么能开辟成功？这些探险者身上有哪些可贵的精神值得我们学习？（学生积极发言，并结合自身的实际，从不同的角度谈自己的感受和想法，情感得到升华）
本课总结：本课主要讲述了随着欧洲商品经济的发展对黄金去求量增大的情况下，欧洲出现了新航路开辟运动，有哥伦布等著名的代表航海家，新航路开辟有促进了欧洲资本主义的发展，但是出现了一场持续数百年的殖民掠夺。 教学反思：
〖板书设计〗 第二课 探险者的梦想
一、新航路开辟的原因
1、商品经济的发展，激起欧洲人对黄金的追求——根本原因
2、欧洲对东方贸易的需要
3、奥斯曼土耳其阻碍了东西方商路——直接原因
二、航路开辟的条件： 1、客观条件：
（1）、欧洲造船和航海技术的进步；
（2）、人们对地球的了解——地圆学说的流行；
（3）、中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲的传播对欧洲人
的海外探险起了重要作用
2、主观条件： 航海家的毅力、勇气、决心和开创精神等
三、代表人物
1、迪亚士：绕过非洲最南端，进入印度洋，发现好望角。从此开辟了从欧洲
前往印度的海上航线。
2、哥伦布：横渡大西洋，到达美洲。
3、达·伽马： 航行到印度，实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿。
4、麦哲伦：麦哲伦及其船队完成了第一次环球航行。
三、新航路开辟的影响
1、积极影响：
2、消极影响：
《
探险者的梦想课件》
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