篇一：看图写话《蚂蚁搬骨头》
看图写话《蚂蚁搬骨头》
教学目标：
1、引导学生细致观察图片，能读懂图，说几句完整通顺的话概括图的主要内容；
2、激发学生的想象力，借助生活积累，把图中没有画出来的内容尽量补充完整，并运用平时积累的词句表达出来；
3、掌握写话的格式。
一、导入：
师：同学们，上课之前，老师想和同学们一起欣赏一首小诗，请看大屏幕，这是张政泳同学写的《一把椅子》，左边她画了一把椅子，右边为椅子配了一首诗，我们请张政泳同学为我们朗读一遍。 生朗读
生鼓掌
师：孩子你不仅写的好，读得更好，老师一直被你深深地感动着。我们把掌声送给她吧！
师：看着这首小诗，你有没有觉得这首诗很眼熟？在哪篇课文见过吗？课件出示：《一株紫丁香》、《称赞》的语句。
原来张政泳同学写作的绝招就是，把平时阅读积累的词语和句子变成自己的语言写进文章，这就叫学以致用，你想试试吗？
今天丁老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。
二、指导观察图片，说出大意
1、出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意
师：请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手，
生：1
师：你说的非常通顺，你观察的真仔细，你很会观察。
他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？ 生2
评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就该像张政泳同学那样把平时积累的词语和句子派上用场了。
2、对故事进行润色
?创设情境，激发想象力
如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。
生1
评价：好一只高兴极了的小蚂蚁
好一只有爱心的小蚂蚁
好一只勇敢的小蚂蚁。。。。。。
丁老师给大家带来了一个精彩的片段
课件出示：《酸的和甜的》
师：我们先一起读一读
齐读
师：细心地你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。
小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋的直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了， 。
谁接着往下说？
课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生1
评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！
?趁热打铁，继续训练
师，还有谁想试一试？
小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？
课件出示：风娃娃高兴极了；
大伙儿立刻欢呼起来
欢呼什么？
生1
评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。 最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。
?完整练说
说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，一直说到在座
的老师鼓掌为止。好吗？
课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。。。一会儿。。。九牛二虎之力，迫不及待 高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力
一天，天气晴朗，有一只蚂蚁来到草地上寻食，突然，它发现了一只大骨头，见到这么大的骨头，小蚂蚁馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，迫不及待地往外跑。见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。最后，他们齐心协力地把骨头抬回家 。
④升华
看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？ 人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高！
人多力量大
团结就是力量！
是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。 下面请同学们完整地把故事写到写话本上。时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！
5、评价：
写完的请举手。谁先来读自己写的。
生读
师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？
生2
师：我认为此处应该有掌声。还有谁想当小作家给我们读一读？
生3
师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更 多故事给大家听好吗？
篇二：小蚂蚁搬骨头-二年级看图写话
小蚂蚁搬骨头
中午，小蚂蚁在路上散步。走着走着它发现小草堆里有一根骨头。它心想：这么一根骨头一定够我们吃一个月。可是，小蚂蚁怎么搬也搬不动。于是，它叫来了小伙伴们一起搬骨头。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，一步一步地往前走。但是，他们心里美滋滋的。
篇三：看图作文(蚂蚁运骨头)
蚂蚁运骨头
教学目标：
1．观察插图，按一定的顺序说说图上的内容。
2.了解看图写话的基本要求。学会使用简单的好词、好句子。
教学重点：
想象丰富，并把想象的内容写出来。
教学难点：
重点的进行描写蚂蚁搬运过程，详略得当，重点突出。
教学过程：
一、导入
小朋友，今天老师给你们带来一只小昆虫。（出示第一幅图片）
生：蚂蚁
师：你了解蚂蚁吗？
生：纷纷举手回答
师小结：简单介绍一下蚂蚁。
蚂蚁是一种昆虫，它的触角呈明显的膝状弯曲，腹部有一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，主要吃昆虫，杂食偏肉食。传说蚂蚁是大力士，据力学家测定，一只蚂蚁能够举起超过自身体重400倍的东西，还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。10多只团结一致的蚂蚁，能够搬走超过它们自身体重5000倍的蛆或者别的食物，这相当于10个平均体重70公斤的彪形大汉搬运3500吨的重物，即平均每人搬运350吨，从相对力气这个角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
师：那么今天这位大力士它在干什么呢？
出示第二幅图片
二、观察插图练说
1．说说图上都有些什么。
师：有一天，蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，今天自己出去找吃的去吧！” 一只小蚂蚁来到一片绿油油的草丛中，忽然，它闻到一股香喷喷的味道，就连忙在草丛中找来找去。哇，一块大大的骨头躺在草丛里，它该怎么办呢？ 生：纷纷举手回答。（搬运骨头）
师：一只蚂蚁能搬走那个大骨头吗？
生：不能。可以回家请朋友帮忙啊！
师：是的，它们一起齐心协力才能搬动骨头。
师：学生充分想象，自由练说
三、指导写话。
1．指名说。
2．师相机补充并板书
①．先说故事发生的时间，天气
师板书：一天天气晴朗
②．故事的经过
师板书：
蚂蚁妈妈觉得孩子们长大了，就让小蚂蚁们各自去找食物吃。
一只小蚂蚁找到了一块大大的骨头 请别的蚂蚁一起齐心协力的搬回家
一起津津有味地品尝骨头大餐 高兴极了
四、练习写话
1．师朗读下水文。
2．学生结合板书，发挥想象，认真誊写。
下水文：
一天，天气晴朗。蚂蚁妈妈说：“孩子们你们都长大了，各自去找食物吃吧。” 一只小蚂蚁来到一片绿油油的草丛中，忽然，它闻到一股香喷喷的味道，就连忙在草丛中找来找去。哇，找到了！一块大大的骨头躺在草丛里，看得它直流口水。心想：我把这块骨头运回家，可以做很多好吃的呢！嗯，红烧、爆炒、烤??蚂蚁越想越想吃。于是它挽起袖子，使出全身的力气准备抱起骨头，可是骨头依然一动不动的躺在那，这可急坏了这只蚂蚁。怎样才能把它搬回家呢？思来想去，它赶快跑回家，把它的蚂蚁伙伴一起叫来。蚂蚁们看见这么大的骨头，都兴奋极了！一起商量方法，它们排成两排，把骨头扛在肩上，喊着口令“一二、一二??”就像军人一样艰难的向前走着。
最后，蚂蚁们累得气喘吁吁才把骨头运回了家。不过，它们还是很高兴，大家团结起来力量多大啊！回家后它们一起津津有味地品尝骨头大餐，一个个高兴极了！
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看图写话蚂蚁运骨头》
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