篇一：如何写出真情
作文教学设计——如何写出真情
教学目标：
1、知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。
2、过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。
3、情感态度与价值观：（1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性。（2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。
教学重点：片段训练
教学难点：让学生掌握写作技巧
教学设想：出示范例——进行分析——得出方法——实战运用——掌握技巧
教学过程：
一、导入
同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少
感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。而总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？
今天我们上一堂作文课，将要学习的内容是什么，老师想卖个关
子，我们先听一个故事，听完这个故事，我们再来找答案。多媒体播放高晓声《摆渡》，学生听后作答，引出本节课的主题——真情实感。
二、写出真情实感的方法
（一）通过对病例文进行分析，得出方法一
1、多媒体显示病例文《上学路上》：
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，
向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡
同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车
飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧
一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英
雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一
声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，
真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”
地红了。
2、设置问题
这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？它假在那里？为什
么作者不能把作文写真实？
3、得出结论：真情实感来源于真实体验
（二）通过对优秀范文的分析得出方法二
1、多媒体出示优秀范文片段：
（1）我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，
想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要
吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做
点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，
合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还
没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很
吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
（2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，
下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，
走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（3）他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远
处的蟹风筝突然落下来，他惊呼；两个瓦片风筝解开了，他高兴。
2、设置问题
这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？
3、得出结论：真情实感来源于细节描写
4、课堂片段训练题。
续写训练：
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候??
（教师示范：??爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁
起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。）
（三）通过对课文精美语句的分析得出方法三
1、多媒体显示课文精美语句：
（1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在
岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了
个寒战。
——张之路《羚羊木雕》
（3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不
像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、设置问题
这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？
3、得出结论：真情实感来源于环境渲染
4、课堂片段训练题。
续写训练：
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候??
（教师示范：??我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑
袋，无精打采的。）
（四）通过对学生习作精美语句的分析得出方法四
1、多媒体显示学生精美语句：
（1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去
吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的
五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。——七（3）石伟豪
（2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。谁不想
回家呢？可是家中无人陪我嬉戏，无人与我谈心，更无人和我探究问
题，有的只是无限寂寞。我不想回家。
——七（3）刘涵琼
（3）什么？是做错的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了?..我
很想把真相说出来，可是这几个字犹如几块石头，梗在我的喉咙，怎
么也吐不出来。 ——七（3）吴成虎
（4）试卷发下来了，118分，心里真高兴。随即发现老师给我改错
了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自
己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀??哎真难啊！——七（3）蔡雅莉
2、设置问题
这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？
3、得出结论：真情实感来源于心理刻画
4、课堂片段训练题。
续写训练：
一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候??
三、老师寄语：
１.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭。
四、总结
同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的
篇二：如何在写作中表达真情实干
如何在写作中表达真情实感
一、真情实感缺失的归因
不说考场作文，就是平时作文，比如一些所谓的优秀作文选本，也大都是些“为赋新词强说愁”之作，难得有“情动之于中而形之于言”的本色。这些文章之所以空洞肤浅、矫揉造作，原因是多方面的。
（一）思维禁锢。老师在教学过程中过分强调结构模式、选材范围、文体意识，若学生的作文中稍有个性的张扬，形式的不拘，做教师的就“苦口婆心”地“删其密，斫其正，抑其稚枝”，这种做法导致同学们思维简单化、模式化，思维被预设在已有的体系中，于是在写作时，硬生生将鲜活生动的文章“腌制”成了新八股，给自己戴上了冷冰冰的假面具。同时，一些所谓的“宝典”“诀窍”粉墨登场，像流水作业一样安排好道道工序，只需填料、压模、组装，作文过程基本成了造假和贩假的过程，成了丧失自我的一纸“空文”。
（二）评价错位。长期以来，作文评分一直受“道统观”的影响，潜意识里仍是“政治挂帅”的那一套，由此而被低评的作文何其多矣！在“主题的意识形态标准成了判断作文好坏的绝对尺度”这种思想霸权的钳制下，同学们交出了自己的话语权，重复着“真理”的声音，具有了单纯地追求“崇高”“积极”的“伪圣化”倾向。于是在作文时，往往不顾材料本身的内在意蕴，或胡乱引申，或乱加比附，或生搬硬套，或大肆发挥，或无限上纲，总之，不把它拔到某种“思想政治”的高度决不罢休。“文必己出”是古往今来的写作原则；崇尚个性，抒写自我，勇于创新，是作文的生命和灵魂。如果一味强调写作必须符合当下的“道”，那无疑是在谋杀真情的萌芽，在鼓励或暗示考生变着法子去迎合或媚俗，从而放弃自我，矫饰自我，扭曲自我。
二、真情实感的生成策略
“情者文之经。”情感是文章的经线，“此乃文之本也” 。但它是体现在写作能力提高的过程之中的，其培养策略是：
（一）塑造完美的人格。深刻的见解离不开深刻的思考，优秀的文章离不开完美的人格，因此同学们在作文时，要特别注意人格的塑造。优秀的人格包括以下几方面：其一，坚持实事求是，“文必己出”，要说真话，表真情，传达自己独特的感受和思考。即使是在虚拟情境的作文中，虽然写的不一定是“已有的事”，但一定是“会有的情”。如写《纪念》这样的记叙文，本身就包含了很强的生活气息，只要实事求是地写出纪念的原因和方式就行了。其二，活跃的思维。要从公式化的思维模式中解放出来，突破旧思想、旧观念和旧规范对心灵的束缚，多角度地去质疑求异，探究思考，形成深刻新锐的思维。其三，正确的审美观。要走出旧的审美“围城”，抛弃“高大全”，可“审美”，也可“审丑”；重情感，也重艺术；尚崇高，也尚平凡；有阳刚，亦有温婉。
（二）有一双关注生活的眼睛。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。所以总是听到有些同学埋怨生活的平淡、枯燥、无味，甚至说什么活得累，活得烦。这种感觉导致思想与情感的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中却蕴含着深广的人生哲理。所以，我们应像林黛玉初进贾府一样，处处留心，时时在意。如你该留心路边的小草何时吐出了新芽，杨柳飘絮到底是哪几天；你该留心同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴备与悲伤时的语调、表情到底有什么不同；不同服饰的人流露出来的思想感情有什么不同，等等。当你留意了，你就会感觉到生活的丰富多彩。
叶圣陶先生曾打过一个比方：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然就会活泼的，昼夜不息。”这是说当同学们对生活的感受和情绪的储备达到了丰满的程度，心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出，不吐不快的时候，受到老师的点拨和某种灵感的诱发，就会不可抑止地发生通过文字倾吐心绪的冲动。只要有意识地去观察生活，就能得出大千世界与自我内心融会贯通的真径，生活中的一言一行、一颦一笑、一物一
景，就会成为生发妙文的导引，从而使生活成为我们写真情的源头活水。
（三）及时记录心中的感受。每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想的活动，都有情感产生。或是旧情旧思的重温与延续，或是新情感新思想的萌生与发展，它们有时间的长短之分，也有程度的深浅之分，长的深的容易引人追寻，短的浅的则往往如轻风拂面难留痕迹。如果不及时把这些思想和情感定格下来，它们就会成为历史的陈迹，越来越缥缈，越来越虚空，以致于趋向于无。及时定格这些瞬间的感受，用文字记录下来，日积月累，将成为丰厚的文章题材，为真情的抒发打下良好的基础。
我们要养成写日记的习惯，这样就可以把每日所思所想的及时记录下来。取得好成绩，心情愉快；受到批评，心情郁闷；与同学作了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，诸如此类，都可以写进日记，一方面是练笔，更主要的是为真正写作做了思想情感的充分准备。我们还要养成作札记的习惯。读书时，不要只瞧热闹。常言道：不动笔墨不读书。读书时发现好的段落就一定要抄录下来，并且作一番的思考，把所领会的写进札记。一旦书中文字触发了你的思想感情，也要马上记录下来。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。这将是一个中学生提高作文能力的最佳途径。当我们养成了作札记的习惯时，就会发现写作原来是十分轻松的事情。
（四）处理好真实与虚构的关系。虚构不等于虚假，可以说没有虚构就没有文学。虚构是生活的再加工，它反映的是艺术的真实。但虚构不是胡编乱造，寓言和神话没有一件是真的，但它们都是生活情理和艺术再现。所以，我们说“感情真挚”不是说不允许虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。
其实，“要有真情实感”这项要求还包括着不允许考生抄袭他人作品的意思。但也不是说听来的看来的素材不可用，否则就不会有“历史剧”了。中学生活普遍单调，学生对社会人生体验也不深，我们不能只要求写身边的事。只要是能反映自己真情实感的东西都可以写，都不能算抄袭。所谓抄袭作品是指那些照抄、照搬、不做深加工的文章。
篇三：怎样写出真情实感
怎样写出真情实感
斯家场中学语文组
一、写作指导
真情实感，就是在文章中表达出真实的感情，写出真实的感受、看法，主张和见解。真实是文章的生命。怎样写出有真情实感的文章呢？我们可以从如下几个方面努力：
1、感受生活，胸盈真意。
作文中提倡写真实的自我，和自我对人生真实的感受，这是一种积极的倡导。作为学生，我们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些有意义的社会活动，树立我要做合格公民的主人翁意识，为自己写作积累更多更好的素材。此外，大家还应用心去看、去听、去想??搜集更加丰富多彩的材料，作文时才会得心应手。
2、介入自己，设身处地。
把自己介入作品中，用第一人称的手法，谈“我”的经历、体验、见闻、认识，引领他人临其境、感其情、悟其理、传其情。即使是虚构想象，也要使“我”成为文中的参与者或目击者或线索人物。只有在文章中介入自己，才能更好地促使读者与作者“心灵感应”，同频共振。
3、刻画细节，凝聚真情。
我们常说，“小中见大，细处显神”，实际上，细处也可藏情，也可显情。不论是朱自清笔下的“背影”，还是契诃夫笔下的“军大衣”；不论是孔乙己的“摸出四文大钱”，还是菲利普的“煞白的脸色”，哪一处细节不是内蕴着丰富的情感？哪一处细节不具有巨大的情感冲击力呢？细节本应是作者凝聚真情的重要载体，也理应是文章最感人至深之处。
4、把握尺度，相机抒情。
我们写文章，当然离不开抒情。但直抒情愫要把握这样几条原则：
A、必须有明确的抒情目的，抒情为文章主题服务。
B、要有感情的积蓄。
C、根据情感表达需要适时抒情。
只有这样，才是一腔真情的自然流露，才真正是字字发自肺腑，声声撼人心魄。
二、文题导练
文题一
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵??同学们，相信五彩斑
斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。《_____，触动
了我的心灵》为题，写一篇文章。
要求：(1)、根据自己所写文章内容，将题目补充完整。
(2)、抒写真情实感。
(3)、600字左右，文体不限。
文题导写：
●可写内容
这是一道渗透人文精神的文题，选材范围非常广泛。
在现实生活中，我们一定听到过或看到过以及经历过许多强烈震撼过自己心灵的事件，这些事件一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印，我们可以此为触发点，生发开来，表达自己的观点和看法。比如：环境污染，土地沙化，水资源匮乏，战争与灾难，亲情，友情，师生情，爱国情??这些题材皆可入文。
●可用文体
可以写成记叙文，选取一个典型事例表现周围人对自己的关爱；也可以写成议论文，通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识、生存意识。
●特别建议
写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。在形式上，可采用题记小标题的形式，避免单调呆板、平铺直叙。
文题二
请以《爱是__________》为题，写一篇文章。
要求：(1)、根据自己所写文章内容，将题目补充完整。
(2)、抒写真情实感。
(3)、600字左右，文体不限。
文题导写
●可写内容
爱是什么？它是人类最崇高、最无私、最美好的情感。它的内涵和外延很宽广，但它深沉地隐藏在我们生活的每一个细节里，鲜活地贮藏在我们生命的每一颗心灵中，潜暗滋长，润物无声，照亮我们前行的每一段岁月，永不老去。写好此文关键在于化大为小，化虚为实。因此，选材时一定要捕捉生活中充满爱意的细节，以此来写实爱的深意。可拟题如下：《爱是毁灭》、《爱是一张漂亮的糖纸》。《爱是“妈妈墙”》、《爱是用胡萝卜雕刻出的花朵》、《爱是开往春天的列车》、《爱是恨的反义词》、《爱是拥抱月亮的手臂》、《爱的递进式》、《爱是一片绿荫》等等。在文章中可写可怜天下父母心，也可写同学情深，也可写师长的关爱之心，还可
写社会之人奉献的爱心，但都必须借助一个具体可感的载体，让无穷的爱意自然地流露于字里行间，让人在不知不觉中感受爱的力量、心中滋生一片爱的绿洲!
●可用文体
1、用记叙文，结合自身经历，表现我与亲人的爱。
2、用小说，表现人与人之间的爱。
3、用散文，表达自己对爱的感受。
●可用资料
1、爱是宽容和理解，爱使我们的生活和我们的社会更好。
2、用温婉的怜恤叩门，再沉重的铁门也会开放。 ——(英)莎士比亚
3、道德中最大秘密就是爱。
4、志同道合，其爱弥笃(李清照和赵明诚)
宋朝年间杰出女词人李清照和金石家赵明诚，是一对志同道合的恩爱夫妻。他们共同鉴赏字画，勘校古籍，写诗作词一唱一和，恩爱无比。为了收集资料，夫妻节衣缩食。赵明诚把做太守的俸禄节省下来，两人经常外出购买名人字画和钟鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回来后夫妇共同编写目录，切磋研究。赵明诚在爱妻李清照支持和帮助下，写出了一部30卷的《金石录》。
赵明诚不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石录》印行时，她写了篇《后序》。今天只要读一读后序，仍然会被他们夫妇的恩爱所感动。
5、溺爱其实是害(触龙说赵太后)
战国时期，赵国面临强秦进攻，请求齐国支援。齐国要求赵太后的幼子长安君来做人质，方可出兵援救。赵太后溺爱幼子，坚决不同意。大臣触龙于是进谏，劝说太后，使她明白让幼子为国建功，既符合国家利益，也有利于长安君今后的地位稳固，这才是真正的母爱。赵太后幡然醒悟，接受了劝告。
三、例文赏析
爱是生命的力量
终于放假了！我轻轻叹了口气，迈着沉重的步伐，独自踏上了回家的路。 空气中溢满了秋的味道。成绩毫无进步的我，心里盘算着如何向爸爸交代。耳朵里不时传来嘈杂的汽笛声，让我杂乱的思绪如乱麻一般无头无绪。
快到家了，我不由得紧张起来。我看见爸爸真在菜园里翻土。那沉重的锄头一上一下地挥舞着，伴着爸爸有节奏的吆喝声，我蓦然发现爸爸那宽厚笔直的背已有些驼。这不禁让我想起多少次我在爸爸头上拔下一根根白发。这一切都让我心痛不已。
我轻轻地唤了一声：“爸爸，我回来了。”爸爸停下锄头，抬头看见我，笑盈盈地说：“哦，是娟娟啊，我正念着你快到家了！”我轻轻地笑了，爸爸一直在盼
望我回家呢！“娟娟，过来，帮我把锄头拿进屋。我去买点排骨。”我心不禁一颤，平时爸爸在家从不买鱼肉，今天竟如此破费。我的泪水在眼眶里打转，忙接过爸爸手上带有余温的锄头，快步走进了家门。
晚上，我吃了爸爸亲自煨的排骨汤。那热乎乎的排骨汤，浓缩了爸爸无穷的爱，让我终身难忘。爸爸边吃边把肉往我碗里夹。我低着头，只顾扒饭。我怕让爸爸看见我满面的泪水，可是爸爸还是发现了。
爸爸关切地问我怎么了，我只好将考试没有考好的事如实地告诉了他。我感觉到爸爸的手在颤抖。我沉默，爸也沉默，空气也似乎在这沉默中凝固了。几分钟之后，爸爸终于开口说话了。而这几分钟，我仿佛过了几个世纪。爸爸那深沉的声音在我耳边响起：“一次考试没有考好，并不代表什么。你要相信自己，只要努力，你一定能行。爸爸相信你，因为你是我的女儿。”我哭了，哭得很伤心。我突然感觉到爸爸给我莫大的动力。我相信自己能行，因为我是爸爸值得骄傲的女儿。爸爸拍拍我的肩说：“快吃饭吧！菜都凉了。”“好！”我擦干眼泪，心里一个劲地对自己说：别辜负了爸爸对自己的希望！
灯下，书桌前，我想了许多，想到自己的懊恼，想到了爸爸默默的关爱与信任。这一切都给了我无穷的力量，那浓厚的阴霾已不再笼罩在我心中了，因为阳光般的关爱让我自信地重新站起！
点评：
文章以“因为阳光般的关爱让我自信地重新站起！”一句话有力地收缩全文，再次凸现了父爱的伟大，可谓“情到深处文自工”！
文章选材真实，真情打造，让俗套的取材具有了新鲜之味。重在运用生动的细节表现父亲的关爱，并以我心里变化的历程做烘托，使得父亲亲切的话语、质朴的行动放射出耀眼的光辉。
以时间为线索，以小见大，写出父亲给我力量之伟大。
语言质朴，用词准确，刻画生动，于细微处见真情。
读 懂 父 亲
从前，当我听到同学们谈论自己的父亲如何如何的伟大，如何如何关心自己，那时，我总是语塞。因为在我记中几乎想不起父亲关心我的片段，有的只是一张严肃的脸，永远没有笑容。
上幼儿园时，妈妈提出要每天接送我，我高兴地拍着小手直叫好。“不，试着让她自己回家”。父亲短短一句话便打碎了我的美梦。每天早上，我都比别人起得早，在母亲的叮嘱声中跨上了我求学的路。我哭过，闹过，可我的眼泪没有改变父亲的决定。难道父亲真的不爱我？小小的我充满了忧伤。
上了小学，当我第一次捧回了“三好生”的奖状，第一次当上了班长，妈妈欣慰地笑着，为我准备了一桌丰盛的菜来庆祝。我望着父亲，多么期望他说些表
扬我的话啊!可是，他缓缓地开口道：“继续努力”。我再次失望了。心中又一次问自己：父亲是不是真的不爱我？
进入初中，我迷上了文学。有一次，我被学校选中，代表学校参加市里的作文比赛。我飞奔回家把这个喜讯告诉给了父母。妈妈高兴得合不拢嘴，可父亲一句话也没说便离开了。晚上，我正在做作业，忽然父亲推门走了进来。只见他满头大汗，不断地喘着气。他把一套《中国作文大厦》品牌丛书放在我的桌上，轻轻抛下一句“好好加油”，便离开了。我望着这厚厚的12本作文书，心里高兴极了，这是我盼望已久的作文书，以前，我跑了好几家书店都没有买到。那父亲??后来，我才知道，父亲从妈妈那里了解到，我要买一套《中国作文大厦》品牌丛书，这套书，对我提高作文水平很有帮助。于是，父亲上新华书店，到琴海书店??他不顾疲倦，竞跑遍了全城的书店。我轻轻地抚摸着这套书，我明白了，原来父亲是爱我的，想起经前我对他的怀疑，我流下了愧疚的泪水。
是啊，父爱犹如一杯龙井。初品时略带点苦味，可慢慢体会便会有一股清香，沁人心脾。父亲是一个不善于表达的人，但此时此刻，我已深深地读懂了父爱。
点评：
本文运用了对比和先抑后扬的写作方法。母爱温和，父爱严肃。父亲的严爱使我产生了他不再爱我的想法，但通过父亲给我买作文书这件事，我体会到了父爱。它犹如一杯龙井，初品时略带苦味，可慢慢体会便有一股清香，沁人心脾。这使读者感受到了文章的浓浓“真情”。全文共写了三件事：父亲让我独自上幼儿园；在我取得好成绩时，父亲要我继续努力；父亲不知疲倦地给我买作文书。这几件事件件都真实感人，使读者感受到了“真意”。
梦里花落知多少
那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天的来临。
午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我的心突然一沉，头脑发涨，痛声地在心里说：
“不是不让你来的吗？”
我放下碗筷，迅速跑了出去。
这是我进校的第二年。自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同
学们看到我那体形枯槁的父亲，看到他们灼人的眼光。
转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频
频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女
生寝室，时不时地有同学进出。
《
每天写一句真情》
由：
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