篇一：最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册最后一头战象小练笔(精品)
最后一头战象小练笔
我，就快离开这个美好的世界了，我相信上天，会善待你们这些善良的，勤劳的人们。
这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石……这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏，都沾满了我与我的战友的血迹。这件我当年披挂的，沾满了我的，我的战友们的和敌人的鲜血的象鞍，更是见证我们当年的赫赫战功的证物。
我们为了保护我们的家人，亲属；为了保卫我们的家族；为了保卫打洛江畔；为了保卫西双版纳；为了保卫我们的家园；为了保卫我们的民族；为了保卫我们的国家；我们在战场上与日寇浴血搏杀，与他们进行了殊死搏斗，立下的战功赫赫。
亲爱的伙伴们，我即将离开这个美好的世界去另一个世界会你们了。我没有忘记我们当年一起立下的山盟海誓；我没有忘记我们一起并肩作战的默契；我没有忘记我们当初共同的使命，任务；更没有忘记我们深厚的友谊……再见了，美好的世界！我亲爱的朋友们，我敬爱的战友们，我们将会永远在一起的！再见！
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篇二：六年级语文上23课《_最后一头战象》课堂作业本答案
23 最后一头战象
一、按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
1、形容声势浩大： （ 排山倒海 ）（ 势不可当 ）
2、形容哭泣的样子：（ 泪光闪闪 ）（ 泣不成声 ）
3、形容声音高亢： （ 震耳欲聋 ）（ 激越悲壮 ）
二、默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程中，我产生的主要疑问是：
通过进一步阅读和思考，在老师和同学的启发下，对以上问题我
的理解是： 学完课文后我产生的新的疑问是：
三、品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，
就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫
不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，
用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼
睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它
当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”
1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、从第一自然段中找出一对反义词。 （ 焦躁 ）—（ 安静 ）
3、读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它 焦躁不安，急
切想得到象鞍 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了 它
对象鞍，对辉煌过去的深深的留恋 的感情。
4、读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住
的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？
答：牢牢记住的事有存放在阁楼上的象鞍，饲养员波农丁对它的
悉心照料，村民们救它的情景，它和战友们一起奋勇杀敌的情景等等。
我觉得这是一头善良、忠诚的战象。
四、按事情发展顺序完成下面的提纲，并借助提纲复述课文。
（英雄垂暮）—（重披战甲）—（依依泣别）—（凭吊战场）—（挖掘墓地）—（庄严辞世）
*五、小练笔。
嘎羧告别象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧驻立江滩回想往事的场景??都十分感人。选择其中的一个场景，体会嘎羧内心的感受，并写下来。）
嘎羧告别寨民的情景
我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。
这里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石??这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼搏。这件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，我们在战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记我们深厚的友谊??再见了，美好的世界！朋友们，我们将永远在一起！
篇三：六上小练笔训练集
1、山中访友
一、挑战排比句
例：
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
练习：
你好，挺拔的高山！（ ）
你好，晶莹的露珠！（ ） 你好，弯弯的古桥！（ ） 你好，茂密的大树！（ ） 你好，嫩绿的小草！（ ） 你好，绽放的花儿！（ ） 你好，（ ）！（ ）
二、想象力大比拼
例：
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 练习：
1、我躺在一片草地上，静静地，仿佛自己也成了一片草地。??
2、我仰望着天空，静静地，仿佛自己成了天空中一片云。??
2、山雨
一、角色大转换。想象自己是一阵山雨，结合课文内容，充分发挥自己的想象力，并融入自己的感受写一写。
示例：山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。我挥舞着轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
3、草虫的村落
一、小标点，大作用。想想这里的省略号省略的是什么，发挥想象力补充一下。
我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计??各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
二、文中作者说“我还看见许多许多??”你觉得作者还可能看见了什么？充分发挥想象力，写一写甲虫村落可能发生的其它事情。
三、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
开头示例：我的目光追随着爬行的蚂蚁，作了一次的游历。??
4、索溪峪的“野”
一、本课采用了先概括后具体的写法写了索溪峪的“野”，让我们也试着用这样的方法来写一段文字。
例：
一年四季中，我最喜欢秋天，因为秋天是五彩缤纷的。秋天是金色的。??秋天是蓝色的。??秋天是红色的。??
5、詹天佑
一、读完课文，你有什么话想对詹天佑说，试着写一写。
开头示例：
1、詹天佑，我想对你说??
2、是你，??；是你，??；是你，??
6、怀念母亲
一、母亲又一次进入我的梦中，我看到了母亲怎样的面影？此刻我想说点什么？做点什么？ 开头示例：
这一夜，我又梦到了母亲，??
二、季羡林在《赋得永久的悔》中有这样一段文字：
9、穷人
一、结合课文内容，展开想象续写《穷人》，试着运用语言、动作、心理描写。
开头示例：
床上，七个孩子正在安静地睡着，??，半夜，??。第二天，??。几年过去了，??
11、唯一的听众
一、如果此刻这位老人就在你眼前，你想对她说些什么呢？
13、只有一个地球
一、学了这篇课文，我有很多话想说：
1、我想对地球母亲说??
2、我想对破坏环境/浪费资源的人说??
3、我想对家人/同学/自己说??
15、这篇土地是神圣的
一、读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。
17、少年闰土
一、课文第一段中，作者用寥寥数语为我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。文中关于闰土的外貌描写的文字不多，但却给我们留下了深刻的印象。让我们也试着写一段外貌描写，不必面面俱到，但要抓住人物特点。
18、我的伯父鲁迅先生
一、想象车夫、阿三等曾经得到过鲁迅帮助的人们得知鲁迅先生逝世的消息或来到了追悼会现场，他们会怎么想？怎么做？试着站在他们的立场写一写。
开头示例：
1、那天，我还向往常一样在拉车，??
2、那天，我也来到了先生的追悼会现场，??
21、老人与海鸥
一、老人与海鸥的故事感动了所有人，在当地市民的建议下，当地相关部门为海鸥老人建造了一座雕像。想象这座雕像来到翠湖公园时，会有怎样的景象？试着运用动作、叫声来表现海鸥的内心世界。
22、跑进家来的松鼠
一、在这一课中，除了故事很有趣之外，作者通过设悬念的方法吸引着我们往下读。结合课文内容，自己也学着用设悬念的方法写一段话，如哥哥的手套不见了，奶奶的头巾不见了。
23、最后一头战象
一、嘎羧“久久凝望”，想象一下会看到怎样的景象？它对着那块礁石“亲了又亲”，又可能是想到了什么？把自己想象到的画面补充到课文第14段中。
25、伯牙绝弦
一、伯牙面对已逝去的友人，心中一定有很多话想诉说，想一想，他会说些什么呢？
二、如果你在伯牙身边，你会怎样安慰伯牙？
26、月光曲
一、文中作者运用了大量的联想，让我们眼前出现了一幅幅画面。让我们也来欣赏一下这首《月光曲》，说说你的眼前仿佛出现了什么？
开头示例：
我静静地听着，仿佛??
《
最后一头战象小练笔》
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