篇一：人教版语文七上《荷叶母亲》word练习题
巩固性练习
⒈《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有《繁星》、《春水》等。
⒉文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（主人），（主人）→（客人），（喝水）→（喝水），（喝水）→茶月亮→（太阳），（太阳）→（大地），（大地）→（花园），（花园）→花⒊仿照示例。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。提升练习
略。
拓展延伸
（一）
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
1这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。
2诗中用发展、贡献、牺牲三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3诗作者的写作目的是什么？
鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
4对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ C ）
A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同
（二）
小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默
母亲啊 你是那春光吗？
5明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。
因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着更深的感激与敬意。
6最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。
我就是那朵小小的花。
7这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？
谁言寸草心，报得三春晖。
写作训练
这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首小诗，表现对父母的爱。
篇二：荷叶 阅读题答案
1.作者为什么反复写雨势之大？
2.作者看到雨中的什么景象，并由此联想到了什么？
1.为后文荷叶保护红莲做铺垫，将大雨暗喻成生活中的挫折、坎坷、磨难，突出了母亲对子女的深深地爱
2.作者把荷叶比作母亲，红莲比作孩子，联想到了母亲保护子女的情景。
篇三：第四课荷叶母亲
【学习目标】
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 品味诗歌精美地语言，学会使用借物喻人的写作手法。 3、 理解母爱的伟大，学会感恩母亲。 【学习重难点】
1、 体会散文诗的写作特点，学习借物喻人的写作手法。 2、 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 【学法指导】
先要读通、读顺诗文，再结合诗文内容，揣摩诗歌所蕴含的思想感情，认真完成《导学案》上的问题。
智慧引领预习案
【自学教材】问题导学—阅读教材，自主学习 1、 了解作家作品及生平经历。
2、 写出本文你认为的优美词语，理解重点词语的含义，并注音。
【预习自测】
根据文章内容,填写下列表格。
智慧突破探究案
【合作探究1】
1、园里莲花有很多，只择其中两朵写，这里作者采用了什么表现手法？有什么作用？
2、文章题为“荷叶·母亲”,文中哪一句话写出了两者之间的关系?
3、从文中看,荷叶的什么特点与母亲相似?
【合作探究2】 1、作者借助荷叶来歌颂母亲,这种写法叫什么?
2、“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”中“心中的雨点”指什么?体会这句话的思想感情和它在文中的作用。
智慧提升检测案
1、请你深情地朗读下面这首诗,调动自己的生活体验,展开联想和想象,进入诗的意境,领悟诗中蕴藏的思想感情。
母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
(选自《繁星》)
2、你认为母爱是什么呢?请用“母爱就是??”的句式来表达。
【课堂小结】
学了这篇课文，你对母爱有没有新的认识呢？你想对你的母亲说些什么呢？
《
荷叶母亲阅读理解》
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