篇一：培智数学教学计划
培智七年级数学上期教学计划12
篇二：培智二年级下册数学教学计划培智二年级下册数学教学计划 我班有学生12人。男生5人，女生7人。 虽然他们有
着强烈的好奇心和求知欲。但是 ，他们不懂得怎样去学习 ，也不会学习；有些同学学习能
力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，
培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求
1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内
数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具
体的情境，初步了解加法和减法的含义，认识一些形体相应的图形，通过实践活动体会这些
形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。根据
统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比
较简单的长短、大小、轻重等。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的
过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息
进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有
的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物
体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示
问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些
事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓
励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自
信心。
三、教学措施
〔一〕、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提
供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解
为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思
考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学 教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故
事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理
解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 〔三〕、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流 独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动
中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师
应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻
找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适
当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。 〔四〕、创造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际
情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念与教学方法。 学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学
期的学习任务。篇三：培智三年级下学期数学教学计划.doc123 培智三年级下学期数学教学计划王超
一、指导思想
根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校
课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会
什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
本班现有学生23人，其中男生13人，女生10 人。聂俊辉、史德健等属于轻中度智力
障碍，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；其他同学均属于中重度智力障碍，如：张
峻豪、孙南、支向阳、王雯雯、邢龙龙、谢诗玥和陈颜妤脑瘫，行动不便，写字较困难，上
课期间相对遵守纪律；何政廷、黄秀伦、张天慧、高亦茹等有多动症，仅黄秀伦有一定的学
习能力；孙南、张洁、支向东自闭不容易与人交往，完全没有学习能力，时而还有攻击性、
破坏性、自残；王心怡、张钧瑶、谢铜伦、汪陈路虽然有一些学习能力，但经常缺课，且一
缺就是半学期，甚至更长；卢明喜、李思杨、张子涵等同学没有数的概念，不(转载于:培智
数学教学计划)能进行任何数学形式的计算。针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，
让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析
教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择
性，以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有三个特点：第一，三个合一。教本与学本
合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二，内容开放。设置校本内容空间，
方便选择添加，体现个别化理念。第三，多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环
境生态性有机统一。
四、教学总目标
知识目标：
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；
2、学习正确地用10以内的加法、减法，让学生掌握一定的计算能力。 情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施 根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、
生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使
学生走进快乐的数学世界。
六、教学进度安排： 篇四：培智一年级数学教学计划 2014-2015学年第二学期 培智一年级数学教学计划
一、指导思想
根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校
课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会
什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析
培一年级学生年龄较小，知识水平较差。其中张佳敏、杨继桃程度好，学习知识的速度
快。李明明智力水平也较好，但程度较差，尤其在传授知识的同时要注重对语言能力的培养。
常双龙和常小龙基本上不能进行知识的学习，重点在于课堂习惯的养成。
三、教材分析
教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择
性，以方便个别化计划的制定和实施。教材特点有3：第一，三个合一。教本与学本合一、
评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。第二，内容开放。设置校本内容空间，方便选
择添加，体现个别化理念。第三，多种课程形式融合。生活性、适应性、功能性、环境生态
性有机统一。
四、教学总目标 知识目标：
1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；
2、学习数字0及6~10，为学生感悟数字在生活中的用途打下基础；
3、认识椭圆形、梯形、扇形、星形，为掌握生活中物品的形状打下基础。 情感目标：
1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；
2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。 五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画
点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变
成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习
兴趣，使学生走进快乐的数学世界。 六、教学进度安排： 为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下： 篇五：培智数学二年级教学计划 学年教学工作计划
一、学情分析
本班共有学生10人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学
习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐
于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有部
分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部
分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。
二、教学内容
这册教材包括下面一些内容：第一认数对数 7 、 8、 9 、 10 、 0 的认识。 第二对图形的认识，
其中有长方形 、 正方形、 圆的认识。 第三是对10以内的加法的数得数为2、3、
4、5的加法的计算。
这册教材的重点教学内容是：学会对10以内数的认识，10以内的得数为2、3、4、5的
加法。在学生掌握了10以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到20，使学生初步
理解数的概念，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和
交流，形成初步的数感。且10以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。而这册教材出现的
是只是对数的初步认识，即对数7、8、9、10、0的认识。这些在日常生活中有广泛的应用，
又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合认识了解计算
教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解
决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
三、教学目标：
1．认识数7、8、9、10、0，初步理解这几个数表示的意义，能够熟练地数10以内的数，
会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内 数的顺序，会比较10以内数的大小。会用10以内的数表示日常生活中的事物，并会进
行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算10以内的加减法，也就是会计算10以内数加、减一位数和整数，
经历与他人交流合作学习的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，
感受数学在日常生活中的作用。
4．会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正
方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．正确认识什么是正方形，什么是长方形，知道其图形的特点。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。只是
简单培养他们的观察力。
7．会做得数是2、3、4、5的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象
的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，
多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的
意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡
通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法
使学生更快适应数字教学也就是数学学习，使其得到更大的成长与改变。
篇二：培智一班班主任工作计划
2013-2014学年度第二学期培智一班
班主任工作计划
张勇
一、 班级基本情况：
本班现有学生9人。由于一年级学生年龄小，存在各种智力障碍，因此他们 在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的教育。
二、班级奋斗目标：
（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。
（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
（三）以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。
三、班级管理措施：
刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手：
（一）学习方面
1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。
3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
（二）纪律方面
1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。
2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。
3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课堂，上学放学排路队的好习惯。
（三）劳动方面
1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
（四）卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护环境和花草的教育。
（五）安全教育方面 “安全时刻记心中”，时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。
六、加强与家长的合作。
七、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
篇三：2015年春培智一年级班主任工作计划
2015年春培智一年级班主任工作计划
胡春桃
一、指导思想
本期将以学校工作计划为指导，始终遵循特殊教育的教育规律，面向本班全体学生，注重他们的全面发展和专长发展，避短扬长，着力提高他们的科学文化素质、身残志坚的意志品质和会生活能自理的劳动实践能力。围绕学校的中心工作，狠抓学生常规教育，重视“三育”——德育、体育、美育；抓好“三会”——会自理，会劳动，会学习。继续探究培智教育新课程改革实施的有效方式和途径，优化教学方式和学习方式，完善符合新课程要求的发展性评价制度和教学水平监测体系，充分激发班集体活力，形成本班的核心班风学风。
二、 情况分析
本班现有学生11人，其中男生8人，女生3 人。张长生、李旭、姜立群、王太航、王佩等属于轻中度弱智，能完成一些简单的学习任务，生活自理能力较强；汪静雯、张长生、姜立群属于肢体残疾，行动不便，，但学习能力、说话表达还可以；柯文、杨海涛、舒紫桑、段奥志、徐鸿辉等属于重度弱智，学习能力较差，杨海涛、段奥志、王太航、李旭患有不同程度的多动症，徐鸿辉有自闭倾向，不容易与人交往，常常自言自语。针对这些情况，我决定有的放失，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、工作目标
通过对学生进行常规教育，帮助学生明确学习目的，培养学生的基本生活自理能力、行为习惯。在教育工作中，进行系统化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。
本学期工作重点：
1、继续加强学生的常规管理，培养学生基本的自理能力和学习习惯。
2、继续以感恩教育为主线，培养学生爱自己、爱父母、爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和良好品德。
3、继续开展适合本班学生主题教育的活动，以革命传统教育为重点，通过观看图片影像资料，了解革命先烈的先进事迹，培养学生爱国主义精神和热情。
4、开展“手拉手”活动。
5、继续通过开展“自强、自立、自尊”主题班会活动，培养学生自强不息的精神。
6、继续开展学生自护能力的培养，指导学生掌握自我防护的基本知识与技能。
7、继续开展“安全伴我行”主题体验活动，增强学生的安全意识。
8、积极开展心理健康教育。
四、采取措施
1．抓好学生假期后的常规教育，特别是一日常规的训练，使学生的生活规律化并做好督促检查工作。让学生学习《小学生守则》、制定好班规，通过开展班队活动促使学生纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
2．培养学生的爱好特长，进行家访，做好家校沟通并记录，为将来制定学生的成长袋打下基础。
3．抓好班干部队伍建设，加强对班干部的培训，提出要求，明确职责。教会他们做一些力所能及的事，使他们成为老师的好帮手。
4．对学生进行劳动卫生教育。对学生进行劳动技能指导，教会更多的学生学会拖地，擦窗。树立学生的主人公意识，保持教室及校园的卫生，视野范围内的垃圾要拾起放进垃圾箱。让学生明白打扫卫生的最好方法就是保持班级及校园的整洁干净。
5．对个别学生进行纪律强化训练，纪律教育是学习教育的前提。对行为习惯较差的学生，要进行个别教育，小组教育，班上教育，帮助他们改正自己的不良行为。
6．加强安全教育、自我保护意识教育，树立良好的学生形象，注意自我保护安全教育，从而提高自我保护能力。
7．继续坚持学校教育与家庭教育相结合，经常进行家访或请家长来访，及时与家长沟通，对家长的教育方式方法做出指导，向家长汇报学生在校学习、纪律情况，向家长发放宣传资料，让家长了解教师的工作，并深入学生家庭，了解学生在家中的学习、生活情况，对学生提出要求，帮助他们改正自己的不足之处，以全面提高学生的素质。
8．积极参加学校组织的各项活动，尤其是体育和康复训练方面的各项活动。
总之，这学期，我将会蹲下身子和新入学的残疾孩子说话，用心去沟通交流，努力去寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱残疾孩子，尊重残疾孩子，宽容残疾孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。在今后的工作中，我将不断学习改进，努力做得更好！
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培智班教学工作计划》
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