篇一:13-14学年学生课外必背古诗词
琉寺联校“振兴阅读工程”课外阅读推荐书目
一 年 级
古 诗 文
1.弟子规(部分);2.七步诗/(三国 魏)曹植;3.长歌行/汉乐府;4.赞画/(唐)王维;5. 云/(唐)来鹄;6.一去二三里/(唐) 无名氏;7.咏风/(唐) 虞世南;8.杂诗/(唐) 王维;9.月儿弯弯照九洲/南宋民歌;10.相思/(唐) 王维;11.画鸡/(明)唐寅;12蚕妇/(宋)张俞;13.秋浦歌/(唐) 李白;14.独坐敬亭山/(唐) 李白;15. 江雪/(唐)柳宗元;16.宿建德江/(唐)孟浩然;17.泊秦淮/(唐)杜牧;18. 梅花/(宋)王安石。19、江南/汉乐府
20、敕勒歌、北朝民歌21/咏鹅22、风/唐李峤23、咏柳/唐贺知章24、凉州词/唐王之涣25、登鹳雀楼/唐王之涣26、春晓/唐孟浩然27、凉州词/唐王翰28、出塞/唐王昌龄29、芙蓉楼送辛渐/唐王昌龄30、鹿柴/唐王维31、送元二使安西/唐王维32、九月九日忆山东兄弟/唐王维
课外阅读书目
1.《猪八戒吃西瓜》 包蕾
2.《小马过河》 彭文席
3.《小蝌蚪找妈妈》 张红霞
4.《老虎拔牙》 王玲 周平
5.《三毛爱科学》 张乐平
6.《没头脑和不高兴》 任溶溶
7.《365夜故事》 嘉妍
8.《小百科》
9.《绘画儿童歌谣》
10.《格林童话》 [德]雅科布?格林和威廉?格林
古 诗 文
1.三字经(部分);4.鸟鸣涧/(唐) 王维;5.夜宿山寺/(唐) 李白;6.虞美人/(南唐)李煜;
7.题乌江亭/(唐)杜牧;8.惜时/(东晋) 陶渊明;9.江梅/(宋)王十朋;10.赠花卿/(唐) 杜 甫;
11. 暮江吟/(唐)白居易;12.江南逢李龟年/(唐) 杜甫;13.竹枝词/(唐) 刘禹锡;14.劝学/(唐) 颜真卿;15.回乡偶书/(唐)贺知章;16.丛梅/(宋) 杨万里;17.黄花/(宋) 朱淑真;18.家书/(清) 张 英;19.画眉/(宋)欧阳修;20.乡思/(宋) 李 觏。21、静夜思/唐李白22、古朗月行、唐李白23、望庐山瀑布、唐李白24、赠汪伦、唐李白25、黄鹤楼送孟浩然之广陵、唐李白26、早发白帝城、唐李白27、望天门山、唐李白28、别董大、唐高适29、绝句、唐杜甫30、春夜喜雨、唐杜甫31、绝句、唐杜甫32、江畔独步寻花、唐杜甫33、枫桥夜泊、唐张继34、游子吟、唐孟郊35、江雪、唐柳宗元36、望洞庭、唐刘禹锡37、浪淘沙、唐刘禹锡38、赋得古原草送别、唐白居易39、池上、唐白居易40、忆江南、唐白居易
课外阅读书目
1.《大头儿子和小头爸爸》 郑春华
2.《皮皮鲁和鲁西西的故事》 郑渊洁
3.《非常小子马鸣加》 郑春华
4.《一只想飞的猫》 陈伯吹
5.《世界通史》 彩图版. 冯国超
6.《十万个为什么 》 叶永烈
7.《上下五千年》 曹余章、林汉达
8.《一千零一夜》 古代阿拉伯民间故事集
9.《伊索寓言》 [希腊] 伊索
10.《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生
11.《爱心树》 (南海出版社)[美] 希尔弗斯坦
12.《蚯蚓日记》 (少年儿童出版社) [美] 朵琳?克罗宁
13.《木偶奇遇记》 [意] 卡洛?科洛迪
14.《总有一天会长大》 [挪威] 托摩脱?蒿根
古诗文
1.千字文(部分);4.别诗/(南朝)张融;5.登幽州台歌/(唐) 陈子昴;6.春夜洛城闻笛/(唐)李白;7.江南曲/(唐)储光羲;8.浪淘沙(九曲黄河)/(唐) 刘禹锡;9.送元二使安西/(唐) 王维;10.暮江吟/(唐) 白居易;11.村晚(草满池塘水满坡)/(宋) 雷震;12.菩萨蛮(书江西造口壁)/(宋)辛弃疾;13.蜂/(唐) 罗隐;14.凉州词(葡萄美酒)/(唐) 王翰;15.子夜四时哥《秋歌》/乐府民歌;16.论诗/(清)赵翼;17.绝句/(宋)志南;18.乡村四月/(宋) 翁卷;19.题诗后/(唐) 贾 岛;20.登科后/(唐) 孟 郊。21、渔歌子、唐张志和
22、塞下曲、唐卢纶23、小儿垂钓、唐胡令能24、悯农、唐李绅25、悯农、唐李绅26、寻隐者不遇、唐贾岛27、山行、唐杜牧28、清明、唐杜牧29、江南春、唐杜牧30、乐游原、唐李商隐31、蜂、唐罗隐32、江上渔者、宋范仲淹33、元日、宋王安石34、夏日绝句、宋李清照、35、示儿、宋陆游36、秋夜将晓出篱门迎凉有感有、宋陆游37、四时田园杂兴、宋范成大38、四时田园杂兴、宋范成大39、小池、宋杨万里40、晓出净慈寺送林子方、宋杨万里41、春日、宋朱熹42、题临安邸、宋林升43、游园不值、宋叶绍翁44、乡村四月、南宋翁卷45、墨梅、元王冕46、石灰吟、明于谦47、竹石、明郑燮48所见、清袁牧49、村居、清高鼎50、己亥杂诗、请龚自珍51、黄鹤楼、唐崔颢52、逢入京使唐、唐岑参
课外阅读书目
1.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵
2.《小香咕系列》 秦文君
3.《大林和小林》 张天翼
4.《淘气包马小跳》 杨红樱
5.《严文井童话集》 严文井
6.《宝葫芦的秘密》 张天翼
7.《世界恐龙大百科》 纪江红
8.《木偶奇遇记》 [意] 卡洛?科洛迪
9.《绿野仙踪》 [美] 鲍姆
10.《草原上的小木屋》 [美] 罗兰?英格斯?怀德
11.《哈利波特》 [英] JK?罗琳
12.《神秘岛》 [法国] 儒勒?凡尔纳
13.《快乐王子》 (爱尔兰?王尔德童话全集)
14.《爱的教育》 [意大利] 艾得蒙多?德?亚米契斯
古诗文
1.《笠翁对韵》(部分)/(清)李渔4.题西林壁/(宋) 苏轼;5.夜雪/(唐)白居易;6.白露洞/(唐)王白贞;7.田园乐(选一)/(唐)王维;8.水调歌头(明月几时有)/(宋) 苏 轼;
9.月下独酌/(唐) 李 白;10.赠范晔/(南朝) 陆 凯;11.雪梅/(宋) 卢梅坡;12.南园十三首(选一)/(唐)李贺;13.鹭鸶/(唐)杜牧;14.如梦令/(宋) 李清照;15. 江楼感旧/(唐) 赵 嘏;16.临江仙/(明)杨 慎 ;17.早春/(唐) 韩 愈;18.观猎/ (唐) 王 维;19.将进酒/(唐) 李 白;20.望岳/(唐) 杜 甫。21、关山月、唐李白22、把酒问月、唐李白23、望岳、唐杜甫24、商山早行、唐温庭筠25、竹里馆、唐王维26、大林寺桃花、唐白居易27、月下独酌、唐李白28、登高、唐杜甫29、登幽州台歌、唐陈子昂30、过零丁洋、元文天祥
31、送杜少府之任蜀州、唐王勃32、天净沙 秋思、马致远
课外阅读书目
1.《我的妈妈是精灵》 陈丹燕
2.《女儿的故事》 梅子涵
3.《城南旧事》 林海音
4.《中国历史故事》 汪小川
5.《蓝鲸的眼睛》 赵冰波
6.《男生贾里全传》 秦文君
7.《乘公共汽车旅行》 王安忆
8.《稻草人》 叶圣陶童话
9.《匆匆》、《背影》、《绿》 朱自清
10. 《西游记》 吴承恩
11.《爱丽丝漫游奇境记》 [英] 刘易斯?卡罗尔
12.《人间有晴天》 [美] 荷特
13.《屋顶上的小孩》 [美] 奥黛莉?克伦毕斯
14.《吹小号的天鹅》 [美国] 埃尔温?布鲁克斯?怀特
15.《女水手日记》 [美] 艾非
16.《大草原上的小屋》 [美] 劳拉?英格尔?维尔德
古诗文
1、.增广贤文(部分);3.送杜少府之任蜀川/(唐) 王 勃;4.过零丁洋/(宋) 文天祥;5.已亥杂诗/(清) 龚自珍;6.秋思/(元)马志远;7.破阵子/(宋)晏殊;8.题李凝幽居/(唐) 贾 岛;9.卜算子 咏梅/(宋) 陆 游;10.丑奴儿/(宋) 辛弃疾;11.望月怀远/(唐) 张九龄;12.咏兰花/(明) 张 羽;13.南园(其五:男儿何不带吴钩)/(唐) 李贺;14.苔/(清)袁牧;
15.游西山村/(宋) 陆 游;16.无题/(唐) 李商隐;17.花非花/(唐)白居易;18.逢入京使(故园东望路漫漫)/(唐)岑参;19.戏答元珍/(宋)欧阳修;20.题菊/(唐) 黄 巢;21.相见欢/(南唐) 李 煜。22、满江红、南宋岳飞23、无题、唐李商隐24、渔歌子、唐张志和25、过故人庄、唐孟浩然26、四时田园杂兴 其二、宋范成大27、硕鼠、诗经28、鸟鸣涧、唐王维29、江城子、宋苏轼30、念奴娇 赤壁怀古、宋苏轼31水调歌头、宋苏轼32、蝶恋花、宋晏殊33、青玉案 元夕、宋辛弃疾34、生于忧患 死于安乐、孟子35、锲而不舍(积土成山——用心躁也)。
课外阅读书目
1.《雨后》、《纸船 寄母亲》 冰心
2.《童话》、《林中》 (组诗)郭风
3.《我想》 高洪波
4.《在天晴了的时候》 戴望舒
5.《春的消息》 金 波
6.《从百草园到三味书屋》 鲁 迅
7.《斑羚飞渡》 沈石溪
8.《繁星春水 》冰心
9.《我的老师》 魏巍
10 徐光耀
11.《四季的风》 12.《草房子》 曹文轩
13.《毛泽东诗词》 毛泽东
14.《水浒传》 施耐庵
15.《窗边的小豆豆》 [日本] 黑柳彻子
16.《五毛钱的愿望》 [美] 比尔?布里坦
17.《风之王》 [美] 玛格莉特?亨利
18.《时代广场的蟋蟀》 [美] 乔治?塞尔登
19.《昆虫记》[法] 法布尔
20.《王尔德童话》 [英] 奥斯卡?王尔德
篇二:小溪流的歌教案
篇一:小溪流的歌教案
5、《小溪流的歌》
【课 题】《小溪流的歌》
【教材分析】
《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话,作为教读课,教授有关的童话知识,以及认识学习童话的规律,熟读课文,对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解,充分认识童话的特点。
【教学目标】
1、知识与能力目标:能有感情的朗读课文,品味作品形象生动、充满童趣的语言。
2、过程与方法目标:充分认识童话的特点。
3、情感态度与价值观目标:培养学生积极地人生态度,向善的品质,乐观的心理。
【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。
【教学方法】朗读教学法,研讨点拨法
【课前准备】
1.学生准备:预习课文,自学生字、词语,搜集整理有关作者情况。
2.教师准备:录音机、小黑板
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
(一)导语
同学们,今天我想先请大家欣赏四文乐曲,这些曲子是老师精心挑选出来的,在欣赏乐曲的时候,同学们可以思考一下,这些曲子让你们想到了什么?再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药?现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧!
学生各抒己见,自由畅谈,教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流,教师应自然地向课文内容靠拢。
学生思维活跃,能切合实际,大部分学生能联想到水流。)
教师放音乐带第二部分,并配乐朗读,朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。
(学生随音乐进入情境,表情愉快。)
指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
(二)出示教学目标
(三)检查预习情况
1、 给下列划线的字注音: 水磨( ) 沉淀( ) 恐吓( )
积蓄( ) 眺望( ) 水闸( )
2、 解释下列句中划线词语:
(1) 他兴致勃勃地推送着木排。
(2) 他眺望着远远隐在白云里的山峰。
二、初读课文,整体感知
1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段?
(明确:小溪流——小河——大江——海洋)
2、小溪流的歌是怎样的一首歌?
(明确:永不停息,乐观向上)
三、精读课文,研读赏析
1、小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?
(明确:小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍,结果小溪 流依然不停息的向前奔流。)
2、小溪流这样活泼快乐,她的存在是否给他人带来欢乐呢?
(明确:是,文章中找出她带给他人快乐的几句话。)
3、这部分文章充满了童趣,请同学们从文中找出你最喜欢的词语或句子,有感情的读一读,说说喜欢的理由。
四、质疑问难
教师提出下列问题,学生合作探究:
1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者?这些劝阻者有什么共同点?作者描写这些形象有什么作用?
(明确:文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船,与小溪流作对比,来烘托小溪流的形象。)
2、大江不知疲倦的奔流着,终于到了海口,有人说:“大海是百川运动的终点站。”你同意这种说法吗?说出你的理由。
明确:不同意。大海涌起来,向上,向前,向着四面八方,他是要流向哪里?(周边支流,返回小溪,再次奔向大海。)大海飞向纯洁的蓝天,这又是为什么?(变成水珠,降雨,返回小溪,再次奔向大海。)
学生提出自己的疑难问题,师生合作解决。
五、拓展延伸
只要你大胆的想象,身边的许多事情都会给你带来许多启示,下面请根据提供的事物,进行合理的想象,它给你带来了什么启示?
例:石灰:粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
题:蜡烛 粉笔 青松 绿叶
六、课堂总结
学生谈自己这堂课的感受,教师评价学生的学习态度。
七、布置作业
小溪流勇往直前、不断壮大最后成长为海洋,你从中受到什么启发?把你的感受写下来。
八、板书设计
【课后反思】
小溪流的歌 严文井 小溪流——小河——大江——海洋歌:永不停息,乐观向上 篇二:《小溪流的歌》教学设计
《小溪流的歌》教学设计
作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1、了解作家常识,识记生字、新词。流利朗读课文,掌握童话体裁的特点。
2、整体感知课文内容,讨论小溪流的成长过程,正确理解课文的主题。
3、巩固对童话一般特点的认识,了解本文的写作特点;认识小溪流的成长过程,理解课文的主题。
4、绘声绘色地朗读课文,培养学生的想象力;多角度、有创意地探究课文的主题。 教学重点:
抓住课文的关键语句理解课文,把握小溪流的成长过程,掌握文章的主题。 教学难点: 学习小溪流坚持前进,在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。 教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数:3课时。
教学过程: 第一课时:
一、创设情境,导入新课:
同学们,你们见过会唱歌的小溪流吗?你们听过小溪流唱的歌吗?下面,让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》,去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
二、整体感知课文内容:
1、“小溪流”点出了文章的主人公,“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文,不但写出了小溪流成长的历程,还写出了他成长中的快乐。
2、严文井(1915-2005),原名严文锦,1915年生,湖北省武昌人,当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。
3、本文选自1956年5月3日的《北京日报》,是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了,这些角色,都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮,只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力,把这些社会生活中的“内容”童话化了。
4、学习生字:
挠挠(náo) 狭长(xiá) 水磨(mò) 阻碍(ài) 兴致勃勃(bó) ..... 眺望(tiào) 沉着(zhuó) 泡沫(mò) 朽烂(xiǔ) 晃动(huàng) .....
5、教师范读课文,学生自由朗读课文。
三、默读课文,理清条理:
第一部分:小溪流成长为一条小河。
第二部分:小河成为一条大江。
第三部分:大江终于汇入大海。
第四部分:汇入大海仍不停息地歌唱。
第五部分:与首句呼应,既使文章结构严谨,又表现了小溪流成长中的快乐之情。
五、教师小结:
这篇童话通过小溪流成长为小河、大江、大海的过程,点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌,表现了坚持前进,永不停步,在前进中不断成长的主题思想。
六、布置作业:研讨与练习一。
第二课时:
一、复习导入:
1、童话是一种通过丰富的想像、幻想,用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折,引人人胜。往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具,都可以赋予生命,注人思想感情,使它们人格化。
2、同学们看过溪流吗?在题目中,清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音,被作者说成是小溪流的歌,这里运用了什么修辞手法?
3、本文揭示了个人与集体的关系吗?这是一个怎样的关系?
(本文揭示了个人与集体的关系,即个人只有汇入到集体,才能积聚起巨大的力量,发挥巨大的作用。)
四、教师小结:
从表中可以看出,小溪流成长的不同阶段,“歌声特点”和“力量表现”都在发生着变化。随着“小溪流-小河-大江-海洋”的发展轨迹,它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔,声音
也在相应的改变,由低沉而洪亮,这些描写刻画都符合事物发展变化的特点,因此抓住事物的特征进行描绘,使塑造的形象更具体、更形象,也是童话常用的手法之一。
五、布置作业:研讨与练习二。
第三课时:
一、复习导入:
小溪流的歌就是人生的歌:坚持前进,永不停步,在前进中不断成长。小溪流的歌诗乐观的歌。前进中,有困难,有挫折,有别人的不理解和恐吓、挖苦,但他永远乐观向前、充满自信。小溪流的精神值得学习。 上节课,我们分角色朗读了课文,探究了课文的主题。这节课,我们一起来了解本文的写作特点。
二、品读课文
1、主要以学习第一部分为主,先集体朗读,要求读出童趣。
(1)、小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼,对他们说:‘你好、你好!’”小溪流的言行表现了他怎样的性格?
明确:小溪流哼哼唱唱,对世界上的事物感到新鲜,对身边的东西非常友好,表明他快乐活泼,纯真善良。
(2)、小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?
明确:小溪流遇到了石块的阻拦,枯树桩和枯草的劝说,但他依然不知疲倦地执著地奔流着。
(3)、小溪流这样活泼快乐,他的存在是否给他人带来了欢乐呢7
明确:他歌唱的回声,会叫人忘记疲劳和忧愁,他不住地往前奔流,能推动村庄的水磨,他的存在会给他人带来欢乐
(4)、这部分文字,充满了童趣,请同学们说说,哪些词语突出体现了这一特点? 明确:作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童写,使文章充满了童趣。如“玩耍”“拍拍”“模模”“
挠挠痒痒”“小蝌蚪”“怕痒”等。这些词语形象传神,生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。
至此,小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来了。请根据第一部分内容,概括小溪流的性格特点:快乐活泼、顽皮执著。
2、按照第一部分学习方法,以小组为单位,自读第一部分以后的内容。
3、合作探究:
(1)、小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的? 明确:形成小河时,精神旺盛,精力饱满,兴致勃勃,不怕阻力,乐观执著;长成大江时,精力无比,沉着乐观,不怕阻力,不知疲倦,自信执著;汇成海洋时,猛烈而柔和,充满热情。
(2)、题记中的小溪流有一个歌,是永远唱不完的该怎样理解?
明确:从表面上看,小溪流在发展中是一直唱着歌的,就是汇入海洋,他的歌声也永远不会停顿,再深入下去想,小溪流是在歌声中发展壮大的。他的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著,所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进,不怕一切阻力的精神
(3)、小溪流的精神绐我们怎样的启示?
明确:我们的人生也是在不断发展前进的,我们应该像小溪流那样坚定执著,不怕阻力,勇往直前,在前进中不断成长起来。
(4)、课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如:“太阳出来了,太阳向他微笑,月亮出来了,月亮也向着他微笑。”这两句话在文章开头和结尾都出现了,意思一样吗?
明确:这两句话运用了拟人的修辞手法,开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱,又能反映小溪流乐观自信的性格,外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话,还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。
篇三:小溪流的歌 教案
1
2
3
4
篇四:小溪流的歌教案
16、小溪流的歌
教学目标:
1、了解作家常识,识记生字、新词。流利朗读课文,掌握童话体裁的特点。
2、整体感知课文内容,讨论小溪流的成长过程,正确理解课文的主题。
3、巩固对童话一般特点的认识,了解本文的写作特点;认识小溪流的成长过程,理解课文的主题。
4、绘声绘色地朗读课文,培养学生的想象力;多角度、有创意地探究课文的主题。 教学过程: 第一课时:
一、课前准备:
1、作者简介:严文井(1915-2005),原名严文锦,1915年生,湖北省武昌人,当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。
2、本文选自1956年5月3日的《北京日报》,是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了,这些角色,都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮,只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力,把这些社会生活中的“内容”童话化了。
3、童话是一种通过丰富的想像、幻想,用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象,反映社会生活,对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折,引人人胜。往往采用拟人的手法,鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具,都可以赋予生命,注人思想感情,使它们人格化。
二、创设情境,导入新课:
同学们,你们见过会唱歌的小溪流吗?你们听过小溪流唱的歌吗?下面,让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》,去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
三、整体感知课文内容:
1、“小溪流”点出了文章的主人公,“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文,不但写出了小溪流成长的历程,还写出了他成长中的快乐。
2、同学们看过溪流吗?在题目中,清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音,被作者说成是小溪流的歌,这里运用了什么修辞手法?
明确:这是运用了拟人手法。所谓拟人,就是把物当做人来写,赋予物以人的语言行动或思想感情,这正是童话的特点之一。
3、学习生字:
挠挠(náo) 狭长(xiá) 水磨(mò) 阻碍(ài) 兴致勃勃(bó) ..... 眺望(tiào) 沉着(zhuó) 泡沫(mò) 朽烂(xiǔ) 晃动(huàng) .....
四、分角色朗读课文,感知形象
1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段?
篇三:临清市小学生基础阅读推荐书目.doc准
临清市小学生基础阅读推荐书目
一年级
1、 《千字文三字经弟子规》(部分)山东数字出版传媒有限公司 2、 《格林童话》(德国)格林兄弟云南教育出版社
3、 《笠翁对韵》线装书局
4、 《猪八戒吃西瓜》苞蕾 江苏美术出版社
二年级:
1、《千字文三字经弟子规》(部分)2、《神奇校车》 3、《中国神话故事》杜磊编著 4、《一千零一夜》阿拉伯民间故事三年级:
1、《爱丽丝漫游奇境记》2、《宝葫芦的秘密》 3、《严文井童话集》 4、《小布头奇遇记》 5、《绿野仙踪》 6、《淘气包马小跳》
四年级:
1、《千家诗》 2、《西游记》3、《安徒生童话》 4、《名叫牛皮的插班生》 5、《长袜子皮皮》 6、《稻草人》
五年级:
1、《麦琪的礼物》2、《三国演义》3、《昆虫记》4、《我要做好孩子》 5、《艾丽斯漫游奇境记》 6、《我的妈妈是精灵》 贵州出版社
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山东数字出版传媒有限公司齐鲁电子音像出版社 湖北少年儿童出版社 湖北少年儿童出版
长江少年儿童出版社青少版浙江少年儿童出版社
山东数字出版传媒有限公司 齐鲁电子音像出版社 北岳文艺出版社
浙江少年儿童出版社
山东出版传媒股份有限公司 长江少年儿童出版社
山东数字出版传媒有限公司 齐鲁电子音像出版社 中央编译出版社
湖北少年儿童出版社
青少版上海人民美术出版社 中国福利会出版社
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7、《青铜葵花》 江苏少年儿童出版社 8、《水浒传》江苏少年儿童出版社
六年级:
1、 《科学家的故事100个》 湖北少年儿童出版社
2、 《我们的母亲叫中国》 山东数字出版传媒有限公司 3、 《爱的教育》 齐鲁电子音像出版社
4、 《夏洛的网上海译文出版社
5、 《三国演义》 6、 《女儿的故事》 7、 《阿诚的龟》 8、 《城南旧事》
江苏少年儿童出版社 长江少年儿童出版社 山东数字出版传媒有限公司 湖北少年儿童出版社
《
严文井童话集》
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