篇一：梦想是注定孤独的旅程
《梦想是注定孤独的旅程》
----网络中心主任 刘亚
12级四院实验班18734198302
不知何时，脑子里突然出现了好多的东西，慢慢整理。 回首过往，自己也出来了十多年，有坎坷，有哀乐，时间淡化了往日的纯真，失去了那种娇弱。留下的是更多的坚强和不屈的心，我不再害怕黑暗，不再害怕彷徨，我学会了自己处理喜怒哀乐，爸爸曾经说过“喜怒不言于色，心事不为人知”。我慢慢的越来越能感悟，虽然我不知道这是好是坏。我基本上从不发火，可道长却说我火大，等火褪去，就会见到月明。不管真假，我都会修身养性。
想想当初的懵懂，我为了让父母开心而上学，我为了不辜负为我差点失去工作的小学老师而努力，为了苦心孤诣用心栽培我的初中老师而蓬发，为了给我高中三年送饭的初中老师而努力成材，为了高中把自主招生名额给我的高中老师而不屈，感谢这些陪我成长的老师。虽然现在我很久才联系你们一次，但我从未忘记你们。
孩儿励志出香山，学不成名势不还，埋骨何需桑梓地，人生无处不青山。
我的这条路不知道到底有多远，我不敢有人来陪，现在的我如蝼蚁般潜伏。我的朋友，我的兄弟，我希望你们过的比我好。但将来，我一定会更好。
我现在最高兴的是，我爸妈在我的计划下逐步进入退休模式，姐姐也已嫁人生子，爸爸妈妈闲时可帮忙带带小外甥，老小孩老小孩，虽然爸妈还都未进五十，但我希望他们现在就可以
享天伦之乐。父母的恬静淡然，是我最向往的地方。
篇二：梦想旅程
梦想旅程
我登上了梦想列车，开始了我的梦想旅程．
第1站：长大．解说词：长大了，可以料理自己的生活不用受制于父母．第2站：作神．解说词：沉迷于神话之中，喜欢那些子虚乌有的神话人物，感受到神的伟大，于是立志做神．
第3站：当教师．解说词：在第2站时，妈妈笑我的傻，告诉我世界上本没有神，神话故事都是人们想出来的．上了小学，看见老师们辛勤的工作，为祖国培养下一代．于是想要当教师．
第4站：做飞行员．解说词：在第3站中目睹了老师的辛苦，怕苦怕累的我放弃了．我渐渐爱上蓝天，爱上了飞机，想尝试坐飞机的滋味儿．
第5站：当科学家．解说词：我和小学同学说：“我要当开飞机的！“同学说：“我要做一名科学家，我要创造出最先进的东西！“接着，他露出了自豪的神情．我呆了，“科学家“这个名词第一次闯入我的耳中，我对它挺有兴趣．
第6站：当主持人．解说词：每次节日庆祝活动老师都安排我当主持人，妈妈也很希望我当主持人．
第7站：做古筝演奏家．解说词：自从上学前班，一直到五年级，我一直在学习古筝，3级，4级，6级，7级，我都过了，于是我又打算做一名古筝演奏家．
第8站：当书法家．解说词：看到外公的毛笔字写得非常的好，我便缠着他要学书法，外公答应了．当时写的可来劲了！
篇三：梦想之旅
《梦想之旅》辅导活动课程设计
杭州市服装职业高级中学 赵新晴
一、本节心理辅导活动课的内容设计：
《梦想之旅》让学生经历了从激发梦想，寻找梦想，坚定梦想到追寻梦想的过程。第一部分＂梦想的召唤＂，是通过让学生体会到梦想的价值，来唤起他们心中的潜藏的梦想意识。学生以为,但凡梦想似乎是高远而难以法触及的，为了消除学生的对此的心理距离,辅导中采用了＂约翰的１２７个梦想＂这个材料,这位15岁的少年约翰,他的梦想是登上乞力马扎罗山,演一部类似人猿泰山的电影,读完一部莎士比亚,柏拉图的著作,驾驶飞行器等等,这些梦想都很有趣。它启发了学生：梦想就在他们身边,他们可以有很多美好的愿望。学生在这一部分开始思考自己想做的一些事情,他们将自己的各种想法写在彩色的便笺上,有所期待,他们会愿意将心声向大家表白。活动中尽量要让学生将思绪放开,让他们体验梦想的美好,让每个人充满希望.让一些学生尽情的去表达他们心中的愿望.
第二部分＂梦想的途径＂，是团队为共同的目标，思考自身存在的困难,寻找达成的目标途径。这一环节的活动要求每个人搜寻和自己梦想一致或相似的成员进行组队，组合而成的团队商讨制定团队共同的名称，写在KT板上，每组进行团队的梦想展示。根据活动步骤，每组成员要思考实现团队梦想所需要的条件，需要面对的困难和解决的方法。组队的形式让学生有了更大积极性，促进学生之间的交流，集体性的思考会使他们对他们的目标的思考更加完善，对于困难认识的更加透彻，并能提出更多的解决方案。
第三部分＂梦想的追寻＂,是希望通过案例使学生拥有战胜困难的决心,坚定的去追寻梦想。《徐春晓的故事》这个案例讲的是发生在学生身边的一位貌不惊人，资质普通的女孩,她在面对各种困难时所想和所做的一些事,并获得收获和成功的故事.徐春晓是一位本校刚毕业不久的学生,她自身的条件和她面对的问题和目前的学生有很大的相似性,所以这个案例会给学生带来真实的感受,得到更深的体会.通过这个故事学生会对自身的现状做比较和反思。学生再次思考自己的梦想时,会多了一分实际.
第四部分＂梦想起程＂，要告诉学生拥有梦想，将会成为我们生活的指标，
而实现的渠道就是现在的行动和决心。诗歌朗诵＂过去，现在，未来＂（三位学生分别饰演）以诗意的独白的方式阐明了这三者的关系．最后学生在＜蜗牛＞音乐声中，共同歌唱，启动他们梦想的航船。
梦想的旅程引领学生进入更加理想的世界,提升学生的精神层次,梦想的旅程是诗意的又是现实的，美好的又是艰难的，遥远的又是可到达的，辅导活动的几个环节层层递进。
二、本节心理辅导活动课所采用的形式：
整个过程以学生书写和表达为主。在第一，二部分中都让学生将想法在便笺上书写，能让学生思考地更充分。整个过程几乎都贯穿了学生的表述，让学生自白，向大家展示，做交流。充分的抒发他们的想法，促进他们的思考也是我们的目的。
第二部分要求成员重组，更能调动学生的积极性和愿望,加强学生的沟通交流和合作能力.
第三部分采用了视频短片，《徐春晓的故事》这段故事最初设计时想采用小品表演的方式，但在编排中发现表演的方式冲淡了事迹的真实感；作为高中生的辅导资料，采用这种自制的视频更具有说服的力度，学生能够展开较为深刻的思考．并且辅导中已经出现多项活动，过多的活动将分散学生的注意力．
第四部分的学生将自己团队的成果向大家展示，在音乐声中完成本次辅导活动课程．
三、本节心理辅导活动课的氛围创设
为了在活动中学生能够充分的沉浸在创设的的情境中,获得更有效的体验，活动风格和包装将会起到很大的作用．
１、教室的环境布置要让学生感到他们将要做一次有趣的活动．
在多媒体教室当中，屏幕有上是一张美丽的画面；班级坐位分成五-六组;桌上备齐物品：各组有一大块的彩色KT板，中间圆形区域供书写团队名称；彩色便笺若干，便笺内有需划横线，以便学生进行多项思考．另备派克笔（水彩笔）以及圆珠笔或钢笔．
２、活动充分考虑调动学生感官，将视觉，听觉，感觉融为一体，将美的体验融入辅导过程当中，以达到理想的状态。
辅导课程利用了动漫大师丹尼.拉维耶的动画作品《平原的日子》作为引入，彩铅铺成的阳光、白马，帆船，这些变幻的画面，将学生带入梦幻，理想的意境当中。整个课件延续了这段动画的风格，采用和处理了一些画面作为课件的背景和内容．整体的风格是梦幻，诗意，唯美的。
在课件中利用了几米的漫画，在实现梦想的困难时运用了＂空中阶梯中的攀登者＂和＂游弋在重重大厦中小船＂。在激励学生时运用了＂暗夜中的向日葵＂和＂高举的理想＂．画面配合文字，作为活动的视觉背景，起到隐喻的作用。
为了能够营造现场氛围，采用了日本电影配乐人久石让的背景音乐，几段配乐在学生的诗歌朗诵，学生的思考和学生的活动时及时加入音乐配合诗歌朗诵，要求能调动学生情绪上扬，整体音乐的基调舒缓而悠扬、配乐的采用与画面以及学生当时的思想状态等要求有恰当的契合。
本次课程主要考虑到学生的现状和心理状态，运用了多种形式，通过各项活动，引领学生体会梦想精神,敢于去梦想,敢于面对梦想,和走上梦想旅程的。
（此辅导课获“三优”评比一等奖）
《
梦想的旅程小品》
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