篇一：《猫的故事》课文解析
《猫的故事》课文解析
我的家在北平的一个深巷里。【这里写住的地方，强调是“一个深巷里”，有何用意?明确：目的是告诉读者自己寓居的特点，为下文写猫从窗户钻来钻去作铺垫。】有一天，冬夜荒寒，卖水萝卜①的，卖硬面饽饽②的，都过去了，除了值更③的梆子④遥远的响声，可以说是万籁俱寂⑤。【句解：写周围环境的万籁俱寂，正是为了反衬猫叫的声音之大。】这时候屋瓦上嗥⑥的一声猫叫起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈⑦，然后一阵跳踉⑧，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。【句解：写猫叫春，搅得人不安，也为下文写猫育子埋下伏笔。】如是者数日。【句解：“数”表时间之长，意在强调猫叫的烦人。】
【字词全解】
萝卜 ①[卜 (bǔ)占卜
②[饽饽(bō·bo)]杂粮面制成的食物。
③[值更(gēng)]夜间值班。更，旧时一夜分成五更，每更大约两小时。 ④[梆(bāng)子]打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
⑤[万籁[lài)俱寂]形容周围环境非常安静。万籁，指自然界万物发出的各种声响。
⑥[嗥(háo)](一些动物)大声叫。
⑦[如诟(g?u)如詈(lì)]像指责又像辱骂。诟，怒骂；辱骂。詈，骂。 ⑧[跳踉[liáng)]跳跳蹦蹦，跳跃。
第一部分(1)：故事的起因。写“我”在北平居住时，经常有猫对自己的生活造成干扰。
北平的窗子是糊纸的，窗棂⑨不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消她用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然地是有野猫钻了进去。大概是饿极了，进去捉老鼠。【句解：此处是全文非常重要的一处伏笔，与后文发现真相、揭示谜底构成强烈的对照。】我把窗纸补好。不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎⑩?【句解：出人意料，猫又从原处进入，
“我”的劳动成果毁于一旦。】第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪(11)，书桌上印了无数的梅花印，我按捺(12)不住了。【句解：一如既往地破窗而入和凌乱不堪的现场，暗示了猫不是为捕食而来。】我家的厨师是一个足智多谋(13)的人，除了调和鼎鼐(14)之外还贯通不少的左道旁门(15)，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力(16)，发明了一个简单而有效的捕猫方法。【句解：“足智多谋”“贯通”暗示猫难逃一劫。】他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍(17)形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。【句解：介绍捕猎机关的安装方法。】猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。【句解：厨师发明的办法可谓巧妙，照应上文对厨师“足智多谋”“贯通不少的左道旁门”的介绍。】厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇(18)为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心，姑妄从之(19)。但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息(20)地赫然(21)挂在那里!【句解：“瘦”“奄奄一息”表现了作者对猫的同情。】
【字词全解】
⑨[窗棂(líng)]窗格子。
⑩[一之已甚岂可再乎]意思是说：一次就已经很厉害了，哪能还有第二次呢?
(11)[凌乱不堪]不整齐，没有秩序，让人不能忍受。
(12)[按捺(nà)]抑制。
(13)[足智多谋]智谋很多，形容善于料事和用计。
(14)[调和鼎鼐(nài)]指做饭。鼐，大鼎。
(15)[左道旁门]指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合正统的技艺。
(16)[殚(dān)智竭力]用尽心思，费尽精力。殚，尽。
(17)[箍]读gū。
(18)[自告奋勇]主动地要求承担某项艰巨的任务。
(19)[姑妄从之]姑且按照他的办法来做。
(20)[奄奄一息]形容气息微弱。
(21)[赫(he)然]形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
【段解】“我”在厨师的帮助下，将骚扰“我”的猫捉住。
厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假(22)，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊(23)。【句解：表现厨师对生命缺乏珍爱之情，与“我”形成对比。】结果是从轻发落予以开释(24)，但是厨师坚持不能不稍予膺惩(25)，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。【句解：因为“我”的求情，猫终于免于一死。】只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘(26)而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。【怎样理解将绝尘而去的猫比作“新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”?明确：新婚夫妇度蜜月心情愉悦，开车速度快，这里比喻猫逃亡之迅捷。】跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗在后面追赶，黄尘滚滚(27)，一瞬间出了巷口往北而去。【句解：细节描写，生动形象地写出了猫艰难逃生的状态。】她以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠(28)。
【句解：“我”高枕无忧的想法，也是为下文猫的再次骚扰埋下伏笔。】
【字词全解】
(22)[宽假]宽恕、原谅。
(23)[缓颊(jiá)]为人求情。
(24)[开释]释放。
(25)[膺(yīng)惩]讨伐，打击。
(26)[绝尘]脚下不沾尘土，形容奔驰得很快。
(27)[滚滚]形容急速地滚动或翻腾。
(28)[高枕而眠]垫高了枕头睡觉。比喻平安无事，不用担忧。
第二部分(2、3)：故事的发展。写“我们”对猫进行了适度的惩罚，以免“她”再光顾“我”的书房。
当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啦哗啦地响，随后像是有东西提着铁罐猱升(29)跨院(30)的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登地清晰可辨。我打了一个冷战，难道那只猫的阴魂不散?【句解：刚刚死里逃生的“她”，竟冒险重“游”故地，“她”究竟为了什么?】她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜(31)
又复光临寒舍(32)?我家究竟有什么东西值得使她这样地念念不忘?【这里连用两个问句，意在表现什么?明确：第一个问句表现“我”对猫的担心，第二个问句表现“我”对猫的深夜光顾疑惑不解，造成悬念。】
【字词全解】
(29)[猱(náo)升]像猿猴一样灵活地攀援。猱，古代传说中的一种猴。
(30)[跨院]正院旁边的院子。
【字词全解】
(31)[夤(yín)夜]深夜。
(32)[寒舍]谦辞，对人称自己的家。
【段解】写猫不顾一切地返回“我”的书房。
哗啦一声，铁罐坠地，显然是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声地呻吟了一声，好像是初释重负(33)后地一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了——历史重演。【句解：深夜探险，到底为了什么?再设悬念。】
【字词全解】
(33)[初释重负]刚刚放下重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。
【段解】写猫重新回到“我”家，历史重演。
这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典(34)，不是系一个铁罐就能了事。【句解：突出作者对这只猫的憎恨程度，为后文赞颂猫埋下了伏笔。】我先到书房去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡
(35)?【句解：对猫的异常行为大惑不解。】我搬了高凳爬上去窥视(36)，吓我一大跳，原来“她”是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!四只小猫是黑白花的，咕咕容容地在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。【句解：行文至此，才找到了答案——原来“她”是为四只小猫而甘愿冒险，表现了母猫伟大的爱。】在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待(37)。我的书房里如今喜事临门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。【句解：“我”的愤怒被临门的喜事所产生的喜悦心情取而代之。】天地之大德(38)曰生，这道理本该普及于一切有情(39)。猫为了她的四只小猫，不顾一切地冒着危险回来
喂奶，伟大的母爱实在是无以复加(40)!【句解：议论，表达了自己对猫的母爱的伟大的理解与赞美，这时，“我”先前对猫憎恶的态度已转变为了感动、热爱。】
【字词全解】
(34)[重典]重法；严刑。
(35)[酣(hān)睡]熟睡。
(36)[窥(kuī)视]暗中察看。
(37)[优待]好的待遇。
(38)[大德]语出《周易·系辞上》。大德，意为大恩、大功德，后来翻译佛经时转意为有很高功德的人。
(39)[有情]佛教用语，指一切有生命的人和物。
(40)[无以复加]形容已到了极致。
第三部分(4～6)：故事的高潮。“我”发现了猫的秘密。
猫的秘密被我发现，
感觉安全受了威胁，一夜的工夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。【句解：猫生下幼子后一旦被人发现就立刻搬迁，这是猫的特性，也体现了动物母爱的伟大。】
第四部分(7)：故事结局。猫把“她”的儿女运出了“我”的书房。
篇二：小学语文概括文章主要内容的方法
小学中高年级是训练学生概括课文主要内容的阶段，这一训练就是培养学生把文章由厚读薄的能力，即培养学生高度的概括能力，概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。只有把握住了课文的内容，领悟作者的写作目的，深刻理解课文，才能达到精练概括课文的主要内容的目的。怎样培养学生的这一能力呢？在实际操作中有很大的困难，究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下几种方法----
一、课题扩充
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。
二、段意合并
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。
三、分析比较，突出重点
有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。如《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。一篇文章的主要内容不一定一次就能抓住，这就需要反复地进行分析比较，分析内容的主次，准确抓住文章的主要内容。有的文章还需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也就容易归纳了。
四．将设计的问题串起来
我们在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
五、抓重点语句
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
另外，我们还可以结合文章的不同题材，采用不同的概括方法
（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
概括文章的主要内容概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处人手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼，使概括文章的主要内容尽量准确、全面。当然语文能力的培养是一个长期的过程，不可能立竿见影，这就需要我们立足与平时的教学工作，扎扎实实的进行语文教学，不断地探索，创新。
篇三：人教版语文四年级上册课文主要内容
1、观潮
《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。2、雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明
方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中
这种生命现象的热爱和赞美。 4、火烧云
作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
语文园地一 （二）第二单元 教材内容分析:
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的
5 古诗两首 教材分析 1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生
的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”.
2．游山西村
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
6、爬山虎的脚
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
7、蟋蟀的住宅
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
8、世界地图引出的发现
本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说.
语文园地二
这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。
这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅
显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。
第三单元
（一）走进奇妙的童话世界 教材内容分析：
本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
9、《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春
天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福.
10、《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
11、《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考.
12、《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过
这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
第四单元 教材内容分析：
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。
13、《白鹅》、在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的
叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
14、《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
15、《猫》老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象.
16、《母鸡》本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明
《
猫这篇课文主要内容》
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