篇一：二年级看图写话
小鸟是要把树叶用来做门帘，那么就可以用《树叶门帘》做为看图写话练习啦！如果你觉得小鸟是把树叶用来作装饰品，来让房子变得更漂亮，你就可以以《树叶装饰品》为题目。
请小朋友以《盐不见了》为题目，进行看图写话。
当然，每个人的想法和思路肯定会不一样。只要能够做到，围绕中心写，写出最后怎么样了。就达到今天的学习目的啦！
看图写话：1.搜集叠音词。叠音词在我们的生活中经常会出现，比如儿歌中就有不少。小朋友们，请睁大双眼，张开耳朵，用心地去记录生活中出现的叠音词吧！
2.请以《我的布娃娃》为题目进行看图写话的联系，记得用上叠音词哦。如果想不到的话，看看庹庹老师的这几个词语能不能帮到你吧：圆嘟嘟、笑眯眯、白白胖胖。如果你们自己能够想到就更好啦！
编写小对话有哪些步骤：第一，找出对话小主角，也就是要知道有谁在说话。第二，确定对话的主题，也就是小朋友们编写的对话要围绕一个什么样的话题来写。第三，思考对话的内容，这个就关键了。根据第二步中的主题，我们结合图片中的场景，思考各个人物之间会说什么样的话，最终完成我们的编写小对话的任务。
作业内容：
请大家仔细观察图片，看看这课挂满不同水果的神奇果树，小动物们会说些什么呢？开动脑筋试着编写动物们的对话吧！
排比：把结构相同或相似、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列。三句或三句以上。
作业内容：
你的家乡一年四季是什么样子的呢？要讲的是不是特别多？庹庹老师请大家选择每一个季节里你最喜欢的事物或者场景，组成排比句，来描述一下你们家乡的四季。让庹庹老师通过你们的文字就能够感受到你们家乡的美，好不好？
拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。比如我们前面的把花儿、浪花、向日葵当作人来写。写他们笑弯了腰，写他们唱着歌，写他们会说话。
作业内容：
请大家以小鸭子为题目，运用拟人的修辞手法来进行看图写话。贴心的庹庹老师还为大家准备了小帮手：黄色毛衣、说个不停……不知道能不能帮到大家呢？
写好比喻句：
1.发挥想象；
2.运用比喻词；
3.把……比作……
作业内容：
请小朋友们以《大雪之后》为题目看图写话。运用比喻的修辞手法描写大雪之后的地面、屋顶、树木和天空等等。当然，庹庹老师也为大家准备了一些小帮手：毯子、棉被、大衣、鹅毛……如果你们想不出来了，看看老师的小帮手是不是可以帮到你们呢？
综合练习1：作业内容：
这幅图片非常简单，就是猫捉老鼠。庹庹老师希望小朋友们可以在看图写话的过程中，抓住猫和老鼠的神态，联想一下猫捉老鼠的整个过程。是不是想一想就会觉得非常精彩呢？庹庹老师很期待看到大家对这幅图片的描述。请大家写在方格纸上或者田字格纸上，完成了之后就上传到班级作业区哦！
综合练习2：作业内容：
篇二：《要 下 雨 了》看图写话教案
要 下 雨 了
教学过程：
（一）、揭示训练内容
1、出示题目，释题。
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”有什么不一样？
2、启发谈话，激发兴趣。
其实，在下雨前，大自然会给我们传来一些信息。
（1）交流昨晚收集到的信息。练习用“要下雨了， （动物）要（干什么）。”这种句式说话。
（二）、观察图画，了解知识。
现在，我们就坐上旅游列车，到大自然中去走一走，看一看，大自然还会告诉我们很多这样的信息。（教师描绘式的语言带着学生进入情境：旅游列车开啊开，开到了野外树林边，小燕子的身影映入了我们的眼帘，叽叽的说话声传入了我们的耳畔，啊，看见了，看见了??随着描述，课件依次展示课文中的插图。）
说说要下雨了，动物们是怎样表现的？为什么会这样呢？
（生自主看图，同桌互说，教师巡回指导，边汇报边板书：贴动物剪贴画，板书它们的动态） 图一：燕子低飞 问：为什么飞得这么低呢？
课件出示句子：因为燕子它们以捕食昆虫为生。当要下雨前，虫儿低飞，他们为了捕食昆虫，也跟着低飞。
图二：小鱼跳出水面透气。问：为什么？
课件出示句子：因为要下雨了，水里的氧气少了，小鱼感到水里很闷，就跳到水面上张口透透气。
图三：蚂蚁搬家。
课件出示句子：蚂蚁搬家到高处去是为了防止大雨把它们的家淹了。
小提示：看来这下的是大雨。对比：我们这几天下的是什么雨？（中雨，春雨）这几幅图讲的知识是夏季要下大雨、雷雨时动物们的表现。
（三）、巧妙过渡，完整叙述。
（课件将三幅图完全展示在大屏幕上）
1、质疑：怎样把三幅图连起来呢？
（1）再仔细看图，找找三幅图中都有什么景物？（特别提示天空）三幅图的天空有什么不一样？
大屏幕展示：图一、天阴阴的，飘着几朵白云。
图二、天气渐渐暗下来。
图三、天色越来越暗，一会儿乌云滚滚。
（2）用天气作过渡，连起来说说三幅图。
天阴阴的，飘着几朵白云，大家都感觉闷闷的，要下雨了，野外，燕子妈妈带着小燕子在捉虫子，它们飞得很低，是因为要下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了水，飞不高。
天色渐渐暗下来，小河里，小鱼和妈妈一起跳出水面来，想想透透气，是因为下雨前，河水里的空气少了，小鱼很闷。
天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，山坡上，蚂蚁们正忙着搬家，将食物运到高处去，是因为下雨后，雨水会冲走它们的粮食，淹没它们的家。
“哗，哗，哗”，大雨一下子来了，小燕子和妈妈吃得饱饱的飞回了家，鱼儿还在水面上蹦跳着，蚂蚁们已经把家和食物搬到了安全的高地上。它们都是天气预报专家，既保护了了自己，又提醒了人们。
大屏幕展示填空式板书（先自主填空或者同桌讨论填空，然后抽生汇报）
要下雨了
一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。野外，小燕子和妈妈 ，它们，是因为下雨前 。
天色渐渐暗了下来，小河里，小鱼和妈妈，是因为 。
天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，蚂蚁们 ，是因为 。
“哗，哗，哗，”大雨，小动物们 。
（四）、选一幅图编故事：
1、引导：编故事要说清楚什么？
（故事的时间，地点，什么人，在什么地方，干什么？）
质疑：怎样让故事生动有趣，有吸引力呢？
（进行人物的动作、神态、语言和心理活动的描写）
提醒：这三幅图就是三个故事。
2、重点引导编小燕子捉虫子的故事。
时间：一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。
地点：野外，山青青的，草绿绿的，树木长得非常茂盛。
人物：小燕子和妈妈出去捉虫子。
引导过程：
（1） 引导想燕子们的语言，它们会说些什么呢？
同桌合作学习，边说边表演，教师巡回指导，有时加入弱组引导交流，激发其兴趣，促使其倾吐心中的想法
（如：可以猜想：小燕子刚学会捉虫子，还从来没在下雨前捉过虫子，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”燕子妈妈告诉小燕子，下雨前应该怎样捉虫??）
（2）汇报交流，适时评价。
（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言，同时进行激励。）
（3）引导对话训练（师提示，生补充）
刚学会捉虫的小燕子，因为昨天在空中捉了许多虫子，而受到妈妈的夸奖，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”妈妈拍拍翅膀，笑着说：“孩子，今天，捉虫子要到下面去了！”小燕子奇怪地问：“为什么？昨天我不是还在高空捉到了好多虫子吗？”妈妈看看天，又使劲扇扇翅膀说：“你看今天天阴阴的，又很闷热，这是要下雨了，空气中的水汽增加，小虫子的翅膀沾上了水珠，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到低处，快接近草丛的地方：“哇，好多的虫子！”小燕子一连吃了好几个虫子，边吃边说：“妈妈，您真了不起！懂得那么多的知识。”妈妈笑着说：“这没什么，只要你留心观察，认真思考，也会懂得这些的。”
（4）四人小组练习自编故事。
（大屏幕展示填空式板书，看着板书说，提醒要注意人物的动作，神态和对话等，可以边说边表演）
要下雨了
一天，天 。野外，。刚学会捉虫的小燕子，因为，而受到妈妈
的夸奖。所以，今天一飞出来，就，可是， 。她又累又饿，急得大叫：“ ？”妈妈，说：“，今天要捉虫子， 。”小燕子问：“ ？”妈妈，又说：“你看今天天，这是要下雨了，虫子，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到：“ ！”小燕子 ，边吃边说：“ ”妈妈笑着说：“。” 一会儿，天色渐渐地，而且 ，“哗哗哗??” 下了倾盆大雨。小燕子和妈妈。
3、练习编写故事。
（ 师提示重要地方：天气，地点，干什么，孩子问、妈妈答，孩子夸、妈妈教。）
（五）、学生习作展示。
（五）、学生习作展示。
1、抽生读自己写的话。（用实物投影仪将作品展示出来）
2、进行评价与激励。
（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言。）
（六）、结束课堂，布置作业。
旅程结束了，在这次旅游的过程中，同学们表现棒极了，观察仔细，说得好，写得棒，祝贺大家，希望大家百尺竿头，更进一步。
课后，请大家试着编编另外的两个故事，我们下一节课接着交流。
板书设计
要下雨了
低飞吃虫子 跳出水面呼吸 搬家防止被大水冲走
气象专家保护自己，提醒人们
篇三：二年级看图写话专项练习
看图写话专项练习
练习1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。
练习2、仔细看图，发挥想象，编一个小故事。
练习3、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着编一个小故事。
练习4图上都有哪些人？他们在做什么，请发挥你的想象编一个小故事。
练习5、看图写话。
练习6、仔细看图，用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。
8、想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写下来。
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《
蚂蚁搬家看图写话》
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