篇一：五上人物形象分析和课文中明白的道理
五上人物形象分析
1、田老师：教学有方，知识渊博
2、陶行知：热爱学生，关心学生
3、法布尔：热爱昆虫，坚持不懈
4、贾岛：一丝不苟，认真严肃、锲而不舍
5、嫦娥：心地善良，舍己为民
后羿：力大无比，为民造福
逢蒙：奸诈贪婪，居心叵测
6、邓小平：热爱祖国，为国为民
7、高尔基：教子有方
8、恩科西：热爱生活，勇敢顽强，关爱他人。
9、富兰克林：善于观察，献身科学，坚持不懈
10、谈迁：刻苦勤奋、精益求精、锲而不舍
11、诺贝尔：热爱科学，无私奉献
12、林冲：谦和忍让、武艺高强
洪教头：傲慢无礼，自以为是
柴进：为人友善，热情好客
13、王冕：孝敬长辈，勤奋刻苦
14、黄山奇松：千姿百态
15、黄果树瀑布：气势非凡、雄伟壮观
五上从课文中明白的道理
《变色龙》：要保护动物。
《金蝉脱壳》：要留心观察周围事物。
《成语故事》：
《自相矛盾》——比喻一个人的语言或者行为前后抵触。
《滥竽充数》——比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东
西混在好的里面充数。
《画龙点睛》——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生
动传神。
《高尔基和他的儿子》：“给”（付出）永远比“拿”（索取）愉快。 《伊索寓言》:
《狐狸和葡萄》——有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 《牧童和狼》——一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 《蝉和狐狸》——一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
《天火之谜》：只有通过精确、细致地观察、研究和实验，勇于探索，才能揭开
大自然的奥秘。
《厄运打不垮的信念》：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄
运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
《滴水穿石的启示》：只有目标专一、持之以恒，才能有所成就，实现理想。
篇二：作文——通过描述小事物,领悟出大的道理
通过描述小事物，领悟出大的道理
1.《守望春天》中的片段：
“快看，新冒的小芽！”稚嫩的声音传入我的耳膜。循声望去，是一个小女孩，圆圆的大眼睛如水一样澄澈，红红的脸庞似熟透了的苹果。“看错了吧？”打趣归打趣，我还是凑了上去。“只是一片枯草啊！”我说。她不死心，划拉着覆在上面的杂草。突然，一丝嫩绿出现在我的眼前。果然是新生的芽！嫩嫩的，绿绿的，淹没在一片残败中。她一松手，便又找不见了。
我不禁感慨万千。是啊！在这漫长的寒冬，这一丝新绿是多么令人感动、令人震撼啊！它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情。我心中的那份沮丧和压抑荡然无存。
作者选取了日常生活中最常见、最卑微的新芽作为写作对象，对新芽进行了细腻的描摹。“嫩嫩的”“绿绿的”，两个叠词的使用，生动地写出了新芽的形态。文章运用以小见大的手法，真切地传达出“我”内心的深刻体悟——“它给了我一种昂扬向上的力量和生命的激情”。
2、《阳光真好》中的片段：
这样，我一边走，一边胡思乱想着。不知过了多久，一阵凉风吹来，我不禁打了个冷战，大脑霎时清醒了许多，烦乱的心情也平静了许多。突然，一道刺眼的光芒透过树叶直射下来，我不由得眯起双眼。是阳光？灰蒙蒙的天幕，不知怎的被撕裂了一道大口子，一缕缕金光射出来，洒下一片光明。渐渐地，随着那道口子越来越大，一束束阳光一下子倾泻到我的心田，我心中的坚冰也随之慢慢融化。阳光暖暖的、亮亮的，充溢着我的心胸。
片段以生动细腻的笔触，通过对春天阳光的描写，表现了春日的明媚、温暖。更主要的是赋予了春日一定的象征意义——豁达乐观的心胸、积极向上的品质、执着追求的精神。同时，作者运用比喻、拟人等修辞方法，形象地写出了阳光的特点。
3、《守望幸福》的开头：
在一个春暖花开、阳光明媚的午后，湛蓝色的天空中飘着淡淡的白云。和煦的春风悄悄从她的发间掠过，带来丝丝凉意。温暖的阳光倾泻在娇艳的花朵上面，闪着耀眼的光芒。此时，一个小女孩安静地坐在门前的一个小凳上。她扎着羊角辫儿，一抹甜甜的微笑漾在脸上。细碎的阳光洒在女孩的眼角、眉梢，使得她澄澈的眼睛更加明亮，动人心扉。
片段生动地描绘了春天午后和煦、温暖的景色，创设了一种特定的情境，衬托出小女孩的美丽和善良。
4、篇末画龙点睛，深化文章的主旨。
文章不能只停留在对事物的描绘上，要在文章的结尾，联系自己的情感，以抒情议论性的语句，凸显和深化文章的中心，以引发读者的思考。如学生习作《绽放》的结尾：我难道不应该像小花这样，调整自己的心态，不在乎别人怎么说、怎么看待自己，只需活出自己的精彩吗？我难道不应该像小花这样，在困难和挫折面前，毫不畏惧，勇往直前吗？从无名花的身上，我读出了一种活力，一种旺盛的生命的活力。不管未来的路有多艰难、希望有多渺茫，路始终在自己的脚下。打开心结，调整好自己的心态，放下包袱，就是最好的选择。
这一片段在前文对无名花描写的基础上，以抒情和议论作结，真切表达了对无名花的喜爱和赞美之情，阐述了深刻的生活哲理，有力地凸显了文章的中心。
篇三：怎样画龙点睛 2
小学作文指导：小学作文画龙该怎样点睛标题是文章的“眼睛”，“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢？
一、标题确切是前提
确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声？少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……
二、标题新颖是关键
新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢？又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢？独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。
三、标题简洁是核心
简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。
四、多角度拟题是技巧
结合课文和优秀习作，从不同角度来拟题，学习“点睛”的一些基本知识。
1、以人物为题
以人名来拟题。有些人，读者本身就对他（她）感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。
2、以时间为题
以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。
3、以地点为题
以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。
4、以事件为题
以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。
5、以立意为题
以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。
6、以贯串物为题
以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。
7、以修辞手法为题
以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》、《爸爸是船，妈妈是帆》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》；象征拟题：《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。
8、以句子为题
用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》、《“救救我吧，人类”》等。
总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用。
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画龙点睛的道理》
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