篇一：沈石溪作品读后感

沈石溪作品读后感

最近，我迷上了沈石溪的动物小说。第一，是因为这些动物故事很吸引人。第二，是因为故事里还蕴含着很大的教育意义。

说几个我熟悉的故事吧！《骆驼王子》中讲到了动物们因为火山爆发，而进行了漫长而悲壮的大迁徙。大迁徙中，其它动物像斑羚、野马、野牛等都成了自私鬼，你不让我，我不让你，最后一匹匹地倒在了冰天雪地中。而骆驼却懂得尊老爱幼，草丛让小骆驼先吃，野兽来了让小骆驼呆在包围圈里，沼泽中大骆驼当桥，让小骆驼先过??因此骆驼们到达了云南，并把这种美德传了下去。可这种美德却让野骆驼走向了濒临灭绝的道路。原来，种族们一向溺爱孩子，到了逆反期还一味地护着它们，等到发情期，也不让它们离开独立生活。因此，小骆驼就失去了自我生存的能力，骆驼王子只好让主人公和向导强巴当牲畜养。

看来，一味地溺爱就会让孩子产生依赖，无法自理更生，更无法繁衍后代，到了年轻力壮的时刻内心却还是一个小孩子。动物行为学家把青春逆反期称为“第二次断乳”。这个期间十分重要，它会影响动物的一生。如果“断乳”成功了，那么它们就会真正发育成熟了。如果“断乳”不成功，那它们就会变成一个只不过体格强健高大的小孩子，影响到学习、生活、工作、婚姻??

我们人类何尝不是呢？在这一方面，我们也要向一些食肉动物学习。有些食肉动物，幼崽长大后父母就会把它驱赶出群体，永远也不让再回来。让我深有感触的是狐狸清窝的习性。有一种叫赤狐的狐，它的幼崽大约一岁半就要被母狐残忍地赶出窝。有人说这是母狐出于自私。但事实并非如此，这是因为母狐要幼狐独自闯荡世界，自力更生，独立生活。就连瞎了眼的狐狸也宁可自己饿死也要清窝。狐狸竟如此智慧！虽然我们不需要像狐狸那样清窝，但也要渐渐学会独立生活，这样才能成为有出息的人。

动物的世界就是这样的，看了沈石溪的作品我倒觉得有时动物还真是我们的好老师，仔细想想，我们人类有时还真“禽兽不如”！

篇二：《西顿动物小说》读后感

《西顿动物小说》读后感

书名：《西顿动物小说》

作者：欧内斯特.汤普森.西顿 读后感：在这个暑假里我读了《西顿动物小说》。 以前我不喜欢看科学故事，总觉得科学知识太深奥。今日，西顿却能让动物知识变得丰富生动，有趣奇妙.。西顿不愧为“动物小说之父”，他爱动物，也画动物。在书中，我看到过一句他的名言：“人类常以文明为借口，破坏美丽的大自然，甚至肆意杀害野生动物；而我却始终想赋予它们安宁、平静的生活。使人类停止虐待野生动物，是我最大的愿望。”看了这本书，我明白了在同一片天空下的生灵们，它们具有生命的尊严；它们有自己真实的个性，它们也有对生活的看法。人和自然只有和谐才能共生！

在这一个个感人的故事中，我感受到动物世界真挚淳朴的爱:老狼王对布兰卡的爱；阿诺克斯对家的渴望；斗牛狗的勇敢；黄狗对家人的忠实??在这许许多多的故事里，我最喜欢《豁耳朵棉尾兔的故事》。说起“豁耳朵”，为了生存，它和妈妈不得不学习很多的本领：无声地躺着、“冻住”、逃进荆棘丛和水中。它们还学会通过敲打地面传递信息、闻气味等方法，躲过一次次的灾难。在一次次冒险和妈妈的一次次的保护中，“豁耳朵”渐渐地长大了。故事最让人伤心的是：在冬日的一天，一只狐狸追上了它们，“豁耳朵”的妈妈为了救自己的孩子，舍身将狐狸引向另外一条小路，无路可走的妈妈跳进了冰冷的湖中，冻死了！我被感动了，母爱的伟大，可以不惜性命。动物，原来也和人类一样，也有着浓浓的爱！这种“爱”可以让胆小的动物迸发出无

穷的力量 ??

同一片天空下的生灵们，我从心底里敬佩你们，为了孩子，从小一点一点地严格教本领；有了危险，妈妈们总是首当其冲，掩护着孩子，保护着孩子健健康康地生存下来。母爱的伟大真的是无法用言语来表达！这不禁使我想起我的妈妈，她的付出，有时还遭来我的埋怨：当我不认真学习时，妈妈总爱一遍又一遍地叮嘱我，上课一定要认真，不可以和同学说悄悄话??我埋怨妈妈太唠叨；那一次，我学习做饭，结果没放内壳，直接在倒水，把电饭煲毁坏了！妈妈又一次严厉地训斥我，我在心里暗暗地埋怨过，妈妈真坏！可是，今天的我恍然大悟，妈妈是在责怪中教我学习、生活的本领，我竟然那么不可理喻！ 动物和我们的人类一样，都是有思想的，更有着生命的尊严！

篇三：动物小说”读书交流 说课稿

《聚焦动物王国 透视内心世界》

——沈石溪“动物小说”读书交流 说课稿

一、 教材分析

课标指出：要注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

上学期初，在向学生进行好书推荐时，我选中了沈石溪动物小说。沈石溪1980年开始从事儿童文学创作，所著小说以动物的心理发生故事，展示庞大复杂的动物世界，表现生命之艰辛与拼搏，为我们开启了神奇动物世界之门！被誉为?中国动物小说大王?。他的作品多次获奖。其中《斑羚飞渡》、《最后一头战象》被选入人教版语文课本。

二、 学情分析

因为沈石溪小说将趣味性和知识性融为一体，贴近生活，适合学生阅读，深受学生喜爱，我班学生已达到人手都有，多的有整套小说，掀起了阅读沈石溪小说的热潮。除每天自己阅读外，每周三的读书课上，我们还集体交流，受益匪浅，二十余篇读后感在校刊上发表。

三、 教学方法

遵循以学生为主体的教学原则，采取小组合作方式，教师以引导者、合作者的身份，为学生搭建交流平台，以 ?知识树上结硕果?为活动载体，以第一小组发言为主线，进行交流、讨论，营造百家争鸣的学习氛围。（解释：?知识树上结硕果?，就是把平时积累的理解课文的六个知识点写在苹果上，学生交流哪一点，就把哪个苹果贴在知识树上。六个知识点是：品词析句，人物特点，表达方法，故事情节，有感而发，我手写我心。）（这也是本课的板书）

四、 教学目标及重难点

1.能运用平时积累的读书方法，主动阅读，理清脉络。

2.细心品读课文，读出感情，读出个性见解。

3.有感而发，能以我手写我心。

4.积极参加小组活动，细心倾听，乐于交流，敢于发表自己的意见。

其中前两点是教学重点，后两点是教学难点。

五、 课前准备

1.根据学生喜欢哪部小说分好学习小组，喜欢《再被狐狸骗一次》的学生较多是第一组，为中心发言组，在合作阅读的基础上，每人选取一个知识点准备侧重交流，其他小组读自己喜欢的文章，选取一个知识点重点分析。

2.教师广泛阅读，做到心中有数，制作教具、课件。

3.第一小组的学生针对自己的预设发言制作课件。

六、教学过程

（一）格言导入

利用课件出示几条师生的格言心语，学生默读后说说从中读出了什么。激发学生探索动物王国奥秘的急切心情。

（二）作者简介

学生从经历、作品、风格、荣誉等方面进行简单介绍。那份崇拜，拉近了学生和作者的距离，为读书交流奠定了情感基础。

(三)读书交流

1.首先，第一组中心发言人手持《再被狐狸骗一次》这本书上讲台，在知识树上贴上?故事情节?果，介绍故事内容后，播放配乐，组员分段朗读。全体师生一边聆听一边看书，共同走进文本。

2.接着，先由第一小组的学生贴上知识果，针对《再被狐狸一次》发言，其他小组的学生可以补充发言，可以发表不同见解，可以针对这一点汇报本组选取的故事。形成师生互动，生生互动的学习氛围，达到在交流中讨论，在探讨中提高的效果。

3.在整个交流过程中，生成了三个亮点。

亮点一：?人物特点?的剖析。选取?人物特点?知识果的单英博首先发言：?读书要读懂人物特点，以前我总觉得狐狸很奸诈很坏，读了《再被狐狸骗一次》我彻底改变了看法，公狐狸聪明绝顶，因为它擅于用计，与作者两次较量以‘声东击西和苦肉计’大获全胜。?他话音刚落，就出现两种声音，肖新雨表示赞同，?公狐狸会揣摩作者心理，利用作者贪小便宜和同情心，两次引他中计，真聪明！?赵梓程马上反对，?故事中有这句话，公狐狸无论是装死还是自戕，本质上讲都是欺骗。所以我认为它跟那个骗乌鸦肉的狐狸一样狡猾。?此时我点播一句：?面对遍体鳞伤的公狐狸，我的刀不忍落下。公狐狸死了，可我多么希望它能像上次一样嗖的跑开，这是为什么？?高子惠的发言一语中的，?公狐狸

用生命换取妻儿的平安，是一位有责任感，有深深父爱的狐狸，很伟大，所以，我甘愿再次被骗。?紧接着?人物特点?组把讨论推向高潮，中心发言人说：?我们对《狼王梦》中紫岚的评价也不同，我认为紫岚是一个有远大理想的人，她一心想把孩子培养成狼王，并付出了一生的心血。?本组人接着说?她很执着，虽然她的梦想接连落空，但是从不灰心，继续培养下一个孩子。?另一个说：?她虽然是为孩子着想，但有时心太狠，比如亲口咬死她的儿子蓝魂儿。换成我们，谁的父母都不会这样。?其他组马上有人站起来，使讨论更激烈，有人说?不，这也是母爱，蓝魂儿被捕兽夹夹住了腰，等待他的是猎人的枪口，紫岚救不了他，又不忍心让猎人打死，只能出此下策。?有人说，?我也认为紫岚不是好母亲，为什么非要让孩子成为狼王？做最棒的自己不行吗？生活需要主角，也需要配角。?还有人说?我觉得应该一分为二地看紫岚，如果我是那最小的儿子双毛，我会恨母亲的偏心。黑仔和蓝魂儿活着的时候，她看不起我，讨厌我。但是，她一生都为孩子付出，从不考虑自己，是志向高远甘于付出的母亲。?听了这句话，我高兴的伸出大拇指，?说得好！一分为二地看紫岚，看紫岚的主要特点。?动物和人一样，性格都有多重性，正如同学们分析的那样。也正是这不同的侧面，构成了鲜活的个体，越品越有味，越读越丰满。同学们各抒己见，说得有理有据，足见他们真正走进了文本，走进了故事，走进了人物内心。这正是我们所希望的：读中感悟，读出个性。

亮点二：?有感而发?果实组读了《血染的王冠》、《保姆蟒》和《瞎眼狐清窝》，由王位争夺战，联想到唐太宗的玄武门之变。由麻子猴王顾全大局，牺牲自己，想到岳飞、杨家将等精忠报国的英雄。觉得动物王国的兴替和人类历史的发展息息相通。由保姆蟒的尽职尽责，感到人和动物和谐相处是充满诗情画意的生活。指责日本厚无廉耻的抢我们的钓鱼岛，朝鲜和韩国不念手足之情炮火想见，美国到处惹是生非，都是和谐社会中不和谐的音符。由瞎眼狐宁可饿死也要清窝，感慨什么是真正的母爱的同时，反省自己的独立性和生存能力。我很欣慰，学生不仅抓住了文本主题，而且联想丰富，举一反三，知识面很广。这都是大量阅读和生活积累的硕果，体现了大语文观。

亮点三：利用实物投影展示?我手写我心?果实组的读书成果，他们的读后感紧密联系生活，文笔流畅。读书卡写得精巧别致。给《狼王梦》《红奶羊》等故事补白、续写，紧扣主题，令人深思。李文博写给?混血豺王?的颁奖词恰如其分名至实归。（致混血豺王：你英勇，敢在母豹鼻子底下抢豹崽。你忠

诚，为主人赴汤蹈火在所不辞。你善良，时刻把养母放在第一位。我想在你的王冠上刻四个字?十全十美?。）不动笔墨不读书，读中积累，内化吸收，读写结合，丰厚底蕴，这是语文素养提升的必经之路。

（四）真情感言

读书写格言心语是我校教学特色之一，简短的一两句话，是整篇文章的浓缩。如果说探讨交流是把书读厚，那么写格言心语就是把书再读薄。同学们写得比较有文采。如：那一跃是个句号，甘愿让自己的生命终止。那一跃是个省略号，饱含对子孙的无限希冀。（田智源读《斑羚飞渡》有感）。谁说羊命中注定是狼的美餐，只要努力就能扭转局面，只要努力，梦想就能实现。（朱虹举读《疯羊血顶儿》有感）

（五）拓展作业

这节课即将结束，为了激励学生进一步阅读，我设计一个问题：?狼心狗肺一词比喻心肠狠毒或忘恩负义。?你同意吗？沈石溪笔下的狼和狗会给你一个全新的解释。读万卷书，行万里路，请继续和沈石溪一起探索动物王国的奥秘。在阅读中积累，在探索中成长：

1.不动笔墨不读书，让我们在积累本中见高低。

2.好书大家读，用你喜欢的方式把沈石溪的小说推荐给你喜欢的人。

3.学而不思则罔，你的笔尖也有精灵，拿起笔来，让它跳跃到纸上。

语文素养的提高不是一朝一夕的事情，需要坚持不懈日积月累，需要掌握正确的读书方法，需要养成良好的读书习惯。让我们继续努力。

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