篇一：运用“结构式家庭治疗模式”重塑家庭亲情

恢复家庭功能，重塑家庭温情

—— 结构式家庭治疗模式介入家庭问题的个案研究

一、案例背景

张先生和杨女士是大学同学，彼此爱慕毕业后步入婚姻殿堂，婚后第三年两人生育了一个聪明可爱的儿子淘淘。丈夫经过多年打拼，经营一家规模不小的公司，杨女士也凭着自己过硬的专业知识和工作能力就职于某上市公司的企划部任部门经理。公公婆婆为了减轻儿子媳妇的负担，全权承包了孙子的养育工作。这样的家庭本来是令人羡慕的，但是在孩子上小学后，由于长辈过分溺爱造成的一系列问题彰显出来，这让杨女士十分焦急，意识到科学育儿的重要性，雷厉风行的她买了书上了培训班，把学来的育儿知识应用到儿子身上，但由于缺乏沟通、处理不当，与公婆的关系日益紧张。杨女士将其委屈和不满对张先生倾诉，张先生一边应付工作压力一边应付家庭矛盾，变得烦躁不安，夫妻争吵不断升级，夫妻感情亮起红灯。杨女士甚至觉得自己在这个家里就是个外人，变得失眠多梦，经常情绪失控，家庭关系极其紧张脆弱，无奈中张先生走入社区，主动向社区工作者小孟求助。

二、资料收集与问题诊断

根据张先生的诉说，儿子淘淘身上的各种不良习惯和问题，让杨女士过于担忧，为了能抽出时间帮助儿子改掉坏习惯养成好习惯，自己不惜放弃部门负责人的职位向公司领导提出申请调到行政后勤部门。可是爷爷奶奶觉得自己的教育没有问题，依然按照自己的习惯帮孙子整理书包、收拾饭碗等；杨女士教育儿子的时候，也会心疼孙子忍不住为他辩解几句或者干脆把责任揽到自己身上来。本来就对爷爷奶奶的溺爱有怨言，再加上他们的不配合，丈夫的不支持，让杨女士十分不满导致情绪失控，进而影响到整个家庭，导致家庭功能失调。社工小孟初步判定可以参考结构式家庭社会工作方法，运用家庭为中心的视角关注受助家庭成员面临的问题，促使家庭成员在互相交流中重新构筑相互支持的关系，充分运用家庭的资源推动受助家庭成员境遇的改变，使家庭功能重新得到恢复。

社工小孟先后访问了杨女士、淘淘的爷爷奶奶和邻居黄大妈，对情况有了进一步的了解。张先生和杨女士婚后感情一直挺好，儿子出生后为了减轻杨女士既要工作又要照顾孩子的压力，张先生将老家退休的爸妈接来杭州照顾儿子。两位老人尽心尽意照顾孙子，把孙子视为掌上明珠，溺爱有加，导致淘淘动手能力十

分弱但自我为中心意识又十分强。刚开始杨女士因为工作忙精力有限，也没有重视儿子的教育，直到儿子上小学后，书本到处乱丢、不遵守学校纪律、和老师顶嘴等等，溺爱的弊病逐渐彰显，杨女士才开始亡羊补牢。心直口快的杨女士在教育儿子的时候没有考虑到公婆的感受，让公婆感觉到自己辛苦帮忙带孩子却被媳妇嫌弃，矛盾迅速升级，而张先生忙于生意不善于处理家庭矛盾，经常采取逃避或“中立”的态度，久而久之让杨女士十分委屈和气愤，将对公婆的怨气发泄在张先生身上，导致夫妻感情急剧恶化。

有了上述的了解后，社工小孟绘制了杨女士的家庭结构图如下

：

从图中可以看出，杨女士与家庭其他成员都呈现紧张状态，而她的非理性也影响家庭其他成员间的关系。

经过走访、收集资料、问题诊断等前期工作，社工小孟与张先生达成如下口头协议：

个人层面：杨女士因儿子的教育问题彰显出来，自己过于担心儿子的问题影响到他的成长，出现非理性信念进而导致非理性行为。

家庭层面：杨女士的家庭目前呈现联合对抗的病态结构状态，主要源于成员

间缺乏充分沟通。

服务时间：暂定6个月.

三、服务目标与计划制定。

1、服务目标：通过介入该家庭的基本结构和交往方式，促使其得到改变以消除服务对象的问题，恢复该家庭的社会功能。

2、服务策略和程序：

运用集中焦点的技巧将家庭成员的注意力集中在家庭交往方式和问题的关联上，该家庭的主要问题源自爷爷奶奶的隔代教育问题，引发了其他一系列矛盾，解决矛盾的最好办法就是将家庭成员的关注点重新集中在问题的根源上，并齐心协力的积极解决。

运用互动方式的技巧让家庭成员明白自己是怎样影响其他家庭成员的，关注家庭成员之间的互动方式。因为其中一位成员出现问题导致家庭系统功能失调，这也反应了这个家庭成员间平时缺乏交流，一旦碰到问题首先想到的是独自承担，而不是团结家庭成员共同解决，更不会考虑到自己对其他家庭成员的影响。因此在这个家庭中建立其良好的交流方式至关重要。

运用强调优点的技巧引导家庭成员关注整个家庭或个人的优点，避免过分关注家庭的不足。分析这个家庭在碰到问题后首先关注的就是家庭的不足，杨女士认为公婆的溺爱才导致儿子问题的出现，而丈夫不但不帮着自己，还指责自己小题大做。丈夫虽然也意识到父母教育孙子的方式方法不对，但其认为杨女士自己忙于工作忽略孩子的教育也有责任，更不应该在老人面前教育孩子言辞过激，伤老人的心。公婆则认为辛辛苦苦帮忙带孙子，媳妇不但不领情还嫌弃，当着自己面教育孙子，就是没事找事让自己难堪。所以需要引导家庭成员间重新关注对方的优点，消除紧张关系。

整合社会资源，帮助服务对象建立社会支持系统，尽可能提供专业帮助减轻心理压力。

四、服务计划实施过程

第一步：引导家庭成员关注问题焦点。

社工小孟首先运用理性情绪治疗模式的治疗技巧约见了杨女士。

社工小孟：淘淘妈妈你好，我是社区的小孟，听说您现在因为孩子的教育问

题跟家里人闹得不太愉快，我曾接受过婚姻家庭咨询师的培训，不知道能否帮助到你。

杨女士：真的吗，那太好了，我现在都痛苦死了。儿子现在这样，都是因为我公婆溺爱造成的，现在我教育儿子，他们就觉得我在责怪他们没带好。跟我老公说，他却指责我小题大做，没事找事，现在我在这个家里就像个外人，他们有说有笑，没人考虑我的感受，再这样下去，我要崩溃了。

社工小孟：我的身份跟你差不多，所以完全可以理解你的感受。因为爱一个男人嫁入一个生活习惯不同的家庭，家庭矛盾是不可避免的，但是掌握一些技巧还是可以处理好的。最重要一点就是要学会换位思考，多想想对方的优点，情绪就没那么冲动了，说出的话也就中听了。

杨女士：我也知道公婆对这个家付出很多，他们这么大年龄了还在帮我们照顾孩子，不但孩子连我们的生活也照料的很好，可是他们的教育观念太落后了，对孩子的成长很不利的呀。我这人心直口快，有时就是教育儿子，没有责怪他们的意思，可是他们总是要生气，每次都说带的伤心要回老家，老公看了就责怪我跟我吵，我就更委屈了。

社工小孟：我接触过那么多家庭，你们家还算好的，除了孩子的教育问题出现分歧，没有太大的矛盾。只是你们之间沟通的太少，出了问题都按自己的方式去解决，这样不但解决不了问题，还会激化矛盾。而且你们考虑过没有，淘淘夹在你们中间更难做，他该听谁的呢？

杨女士：是啊，那我该怎么办呢？总不能任由孩子这样下去吧。

社工小孟：当然不能这样下去，这样吧，你公婆和丈夫这里，我来跟他们沟通，让他们多考虑你的感受，但是你在教育儿子的时候，也要注意回避老人。平时多肯定他们的付出。另外我有一些有关沟通艺术和育儿知识的书，可以拿给你看看，教育儿子的过程中出现任何疑惑可以来跟我聊聊，我会和你一起探讨的，可以吗

杨女士：太感谢你了，小孟，为了儿子，我会按你说的去做。

接着社工小孟又约见了淘淘的爷爷奶奶和爸爸，将杨女士的真实意思转达给他们，告诉他们一家人都是为了孩子好。如果不能互相体谅，总盯着对方的缺点，那小问题就会变成大问题，家庭不和谐孩子最可怜了。淘淘的爷爷奶奶听了也表

示，有时看到媳妇当面训斥孙子，确实会联想到杨女士嫌弃他们带的不好想赶他们回老家。张先生也表示，遇到矛盾自己不但没有起到调和的作用，还站在爸妈这边一味斥责妻子，激怒了妻子让矛盾更加升级。误会解开，社工小孟又给他们讲了一些语言沟通艺术，以及科学育儿的重要性。沟通完以后，他们均表示只要杨女士能心平气和教育孩子，他们绝对支持和配合。

第二步：促使家人互动，共同承担家庭责任。

在社工小孟的指导下，杨女士在淘淘坏习惯又出现的时候，会将淘淘带到自己房间教育，淘淘爷爷奶奶看到，也会自觉出去溜溜弯，避免自己习惯性地为孙子辩护。看到公婆开始配合自己，杨女士心里暖暖的，父亲节母亲节到来时，为公婆精心买了礼物，表示对他们付出的感谢，往日的不愉快一扫而光。张先生则减少应酬多安排家庭活动，一家人一起出去品美食、短途游，有效地巩固了刚刚恢复的家庭亲情。最开心的是淘淘了，以前总是因为自己惹得全家人不高兴，现在再也不用担心惹他们生气了。

第三步：召开家庭会议，恢复家庭功能。

社工小孟趁热打铁，建议张先生以家庭成员碰到重大问题为理由，召集家庭会议。张先生表示认同，并主动与杨女士商量并召集家庭会议。这次家庭会议很成功，大家达成四个意见：1、淘淘的接送和生活照料仍然归爷爷奶奶负责，但是力所能及的事情爷爷奶奶尽量不包办。2、淘淘的学习辅导及兴趣班归杨女士负责，但是教育儿子的时候要注意方式方法，不说过激言语。3、淘淘的亲子活动、家庭户外活动归张先生负责，其他家庭成员配合。4、有关淘淘的重要事宜（择校、兴趣班等），需召开家庭会议商量决定。5、家庭其他重大事项，一律秉着“坦诚相待、有效沟通”的原则召开家庭会议商议解决。

第四步：引入社会支持，减轻心理压力。

社工小孟利用自己社会工作师和婚姻家庭咨询师的身份，为张先生的家庭成员做了人际沟通艺术、亲子关系及科学育儿的专业辅导，杨女士在育儿过程中遇到困惑时可以有咨询的去处，帮助其树立信心，循序渐进地巩固教育效果，避免因教育引起的心理压力再次情绪失控影响到家庭其他成员的关系。

第五步：结案

经过半年家庭成员的改变和配合，淘淘身上发生了明显的变化，不仅能够独

篇二：超越家庭,重塑自我 孙月慧

超越家庭，重塑自我

——《家庭解码与自我成长》学习心得

万柏林区第二实验小学 孙月慧

杨慧教授在两天的时间中给我们解开了家庭与自我之间的神秘联系，让我们对自己和家庭有了更深入更理性的认识。我们每个人都或多或少袭承着家庭的味道，有好的，也有不好的，让我们在了解自己与家庭之间的联系之后，重塑一个理想的自我，实现一个家庭的突破，为了更加美好的生活而努力。

每个人都来自于一个原生家庭，在期间成长的过程中养成了自己的生活观念。人际交往、职业发展、婚姻关系、以及成长过程中形成的心理障碍，都和我们的原生家庭有着千丝万缕的联系。每个人都是独特的个体，在成长过程的经历更是各有特色，正是这样千差万别的经历形成了独一无二的我们。

当我们认识到了自己从原生家庭中的所得后，就该反省：这是我想要的家庭和自己吗？如何自己才能更完美更幸福？如何才能让我们的孩子更愉悦的成长，如何经营一个理想中的幸福家庭？

在我们各自成长的过程中，曾经承受的那些不适与苦痛，究竟给我们带来了怎样的伤害呢？我们是客服困难后更加坚强，还是受伤后成了一种难以躲避的隐痛？我们在自己的家庭中是该代际袭承，还是该巧妙规避呢？

想清楚这些，就可以勇敢的面对生活赐予我们的所有，迎接生活给与的各种挑战，用爱作武器，去保护我们深爱的人们和建立幸福的家庭。

篇三：不和谐家庭的六个表现

不和谐家庭的六个表现

家，对每个人来说既是城堡也是港湾。幸福的家庭关系能让孩子健康快乐成长，有问题的家庭会成为人一生的阴影。下面为大家的家庭做个“诊断”，帮助各位识别家庭中不和谐因素并积极“治疗”。 父亲“一人独大”

这种“一人说了算”的专制家庭结构，表现为父亲与家庭成员之间界限非常清晰。“严父”往往是自己的人格没有真正成长到一个男人的状态，需要用过度严厉的状态去掩饰自己没有长大的部分，“全副武装”让自己像个男人。在孩子眼中，这样的父亲丧失了温柔，与父亲交谈时总伴随着恐惧情绪，容易让孩子隐藏起自己的情感，在家里感

到孤单、缺乏亲密感，导致对自己缺少正确的认知。性格倔强的孩子

常表现出很强的抵抗意识，与父亲产生对立情绪，变得性格乖戾；而性格懦弱的孩子，则会产生恐惧心理，表现出欺骗、撒谎等不良行为。

在父亲“一人独大”的家庭中，需要让父亲意识到过分严厉对家庭的不良影响，从而主动改变家庭权力结构，家人间的互动关系也能由此得到改善。可以利用家庭重塑中的“雕塑技术”，通过形象、具体的身体姿态、肢体间距离等来展示与家庭成员们沟通的状态，将隐形的“地位”“关系”外显化。在雕塑的过程中，家庭成员间能彼此察觉，看到自己如何对人、他人又是如何待己，这种积极的互动能让家庭关系更平等，也是严父审视、调整自己态度、行为的契机。

家庭话题“千年不变”

小时候被追问成绩和排名，长大了被催婚找对象……家中的话题，千年不变。一定程度上，这是陷入了“过分保护”的泥沼。家长在吃穿住行言“360度无死角”地对孩子进行限制，一方面使孩子缺乏许多至关重要的同龄人陪伴经历，导致以后难以适应社会或者走向歧途；另一方面，孩子的个性、心理健康发展受阻，社会化不足，自我需求受到限制，甚至出现人格障碍。

家庭教育对父母来说，首先是自我教育。父母应不断提高自身的知识结构和知识水平，让自己有更丰富的内涵来与孩子做更多方向、更深层次的对话。另外，父母更应理智对待孩子成长过程中遇到的各种问题，运用科学、合理的教育方法。比如，当孩子提出难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，或为了维护“尊严”而不懂装懂，给出错误答案，更不可用“你怎么问题这么多”之类

压制孩子的求知欲。只有从小把话题范围扩大，才不至于未来只围绕“学习”“结婚”打转。

有个唠叨的母亲

唠叨的母亲对家里的事情表现出过度关注，事无大小都过分控制，这样的母亲热衷于对身边的人（特别是孩子）说很多很多话，有诉苦、有指责、有抱怨。有研究称，女人一天要说3万字，唠叨操控下的母亲的话语量远不止这个数。这实际上是母亲通过嘴巴来追求幸福感，是一种心智不成熟的表现，大多由安全感和价值感不足造成，常常伴随着焦虑。

母亲是孩子最亲密的人，过分唠叨会直接影响孩子的情绪、个性发展、为人处世和生活态度。但多数时候，母亲本人并没有觉察到这种行为是病态的。这种情况，依然可以通过“雕塑技术”来让母亲提高对自己的觉察，意识到丈夫和孩子是如何感知自己的，接受家庭成员的反馈并做出改变。

工作耽误亲情

5岁的甜甜由于妈妈长期加班，缺乏陪伴，内心非常敏感。在一次家长会上，一个小伙伴因为妈妈的失约缺席非常难过，失控在教室里大哭。只见甜甜安慰她说：“你不要难过了，我妈妈也经常爽约欺骗我，大人都一样，喜欢说谎话，是个骗子。”多让人心寒的一句话。

许多家长看似为了家庭、为了孩子在外“征战”，但不少人是以工作为借口，逃避家务和感情，而到工作中去寻找安全感，这不利于孩子也不利于自身。

有言道，陪伴是最长情的告白，爱是在陪伴的基础上发展出来的。缺乏陪伴就是缺乏爱，这样的孩子内心是极度空虚和寂寞的。久而久之，孩子就会对父母关闭心门，且极易产生各种心理问题，更无法建立健康的家庭关系。再多精美的礼物玩具都无法代替父母的陪伴，父母应该守护孩子，让他们做幸福和快乐的天使。毕竟成长只有一次，给孩子最好的陪伴，努力去了解孩子到底需要什么，将孩子封闭的心门打开。

家庭关系功利化

想象一个场景，父母的朋友来家里做客，谈天说地之余总提上一句：“来，让你家孩子 弹个钢琴助助兴。”好似不会一点乐器，我家孩子就拿不出手。在不少家长看来，钢琴等乐器象征着气质、财富、高贵，孩子拿得出手，家长很有面子；同时也满足自己一些攻击性需要，比如带着孩子去考级，看自家孩子“打败”别家孩子。除了钢琴，针对孩子的其他种种“技能”“培训”也让父母们趋之若鹜。

家庭关系过分功利化，会给孩子造成巨大的精神压力，有些孩子甚至产生强烈的逆反心理。父母要学会尊重孩子，尊重他们享有的人格权。父母不能把孩子当作自己的附属物或私有财产，期望通过孩子去实现自己未能实现的愿望或理想来满足虚荣和炫耀。孩子是有意识的、有思想的独立个体，应该得到家长的尊重与平等对待。应尊重孩子的兴趣，留心挖掘孩子喜好并为孩子提供支持，完成良好的家庭教育。

三代人胶着

有时候，三代同屋喜乐融融；有时候，三代同屋鸡犬不宁。如果成员间彼此界限清晰，关系处理得好，三代同堂本身没有问题，还对孩子成长有极大帮助。但“卷入”的三代就像一锅粥，这是指代际之间、个人之间界限不清晰，过分纠缠，影响了夫妻作为家庭核心的作用，这种三代同堂会破坏家庭功能，稀释家庭中父母跟孩子的关系。

“卷入”的关系常常是为人父母双方不成熟的表现，他们需要老父母的帮助。而且，在家庭结构还未稳固时，三代人共处一个屋檐，容易造成夫妻关系破裂，加大夫妻双方心理压力。孩子在这种环境下成长，有可能产生极大的内心冲突：到底听爸妈的，还是听爷爷奶奶的？

夫妻作为一个家庭的核心轴，要把这个轴守稳、守清楚，只要是这个轴在，这个家庭的根基就没有问题。为了下一代的健康成长，尽量在家庭根基稳定后再邀请孩子的爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，且共同制定“规章”，各司其职，不让家庭结构混乱，也不让孩子内心矛盾。

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