篇一：农村青年教师师德建设小议

农村青年教师的师德建设小议

[摘 要]: 师德是教师素质的重要组成部分，是教育发展的关健。本文针对当前农村中小学教师师德中存在的种种问题，分析了教师师德缺失的原因，并提出了相应的解决对策。

[关键词]: 农村青年教师 师德 师德建设 教育价值观

德乃师之本，师德建设状况从小处讲会决定一所学校的办学效益，学校声誉；从大处讲就是足够影响一代人的教育。近年来，青年教师所占比重呈逐年上升趋势，青年教师已经成为教师队伍中的一支生力军，加强青年教师队伍建设，提高其师德修养迫在眉睫。尤其农村青年教师，由于城乡教育资源客观上分配不均等因素存在，造成事实上的职业成长和经济收入等方面相对薄弱的情势下，加强青年教师师德建设无疑是至关重要的。

当前，农村中学教师面临着结构不合理，整体素质较低，社会地位不高，敬业、勤业、精业、乐业精神不强等种种危机，现结合本乡教育现状，就如何加强农村小学教师队伍建设提出一些不成熟的看法，供同仁们参考。

一、加强农村青年教师师德建设的重要性

古语有云：学高为师，身正为范。从某种角度来讲，“身正”可以解释为品德高尚。唯有品德高尚之士才能胜任教师之职。宋代学者李觏也曾提出：师者虽非人君之位，心有人君之德。由于社会、家长、学生对教师给予的希望决定了教师在学校中要充当多种角色，即要求教师同时兼有文化使者、爱心父母、组织管理者、心理治疗家和人际关系处理艺术家等多种角色。扮演角色越多，要求扮演者具有越高的道德修养。

再者，青年教师在师德修养方面正处于“成型期”，他们在学校 教育中所接触到的仅仅是师德建设的理论，而在教学实践中将形成自身的师德品行。若没有抓住时机，加强青年教师的师德教育，将丧失最佳机会。

二、农村青年教师师德存在的主要问题

1、教师职业倦怠心理严重，缺乏爱岗敬业精神。

一些青年教师过分看中个人价值和个人利益，把教师工作仅看作是一种谋生方式，或者人生暂时的“跳板”，随时借机另谋高就。由于这种消极的从业精神，直接造成他们精力隐性流失非常严重。有些农村青年教师热衷于搞创收，没有将主要精力投入到农村教育工作中来。他们无心钻研业务，得过且过，丝毫没有开拓创新意识；然而他们对课外的第二职业却异常的热情高涨。

2、与学生交流少，缺乏爱心，教育意识淡薄。

在教育实践中，有的青年教师认为只要教好书就行了，只顾完成课堂教学任务，至于学生的思想道德教育就不闻不问了，对学生的缺点视而不见，或者简单的进行粗暴体罚，并没有把育人作为应有的职责。

3、表率欠缺，有待提高自身素质。

由于青年教师刚出校门，初为人师，师表意识淡薄，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫，仪表不整，举止粗鲁，在学生的心目中造成不良印象；有的教师个人主义思想泛滥，任意发泄不满情绪，牢骚满腹；有的教师重言传轻身教，在对学生说教时，不能身体力行。

三、原因分析

1、社会大环境的影响。

当今社会，日新月异，伴随商品经济高速发展而来的人 的思维方式和思想观念也受到很大的转变。在商品浪潮和中西文化撞击之下，许多传统道德观念受到冲击。学校不是世外桃源，青年教师作为社会成员，必然受到社会大环境的影响，出现一些师德滑坡。青年教师大多受现代伦理道德教育和影响，头脑中传统道德意识薄弱，在一部分青年教师中重利轻义，急功近利的思想较为严重。

2 、管理激励机制不完善。

由于改革滞后，农村学校校内管理体系尚未健全，师德建设未能落到实处，使教师队伍管理缺乏有效的激励机制，难以调动青年教师的积极性。农村学校对于青年教师管理上不严格，对于发现的问题不敢抓、不真抓，在师德考核中缺乏量化指标。在教师培训中，较注重业务素质和学历层次的提高，而忽视思想素养、职业道德的培训。学校德育工作重点的错位，使得师德教育成为学校管理中的薄弱环节，从而造成青年教师道德水准的下降。

3、自身负担和压力使他们忽视思想素养的提高。

目前，大多数农村青年教师教学任务较重，面临压力较大。青年教师往往处在急迫成才的心理之下，在学历、职称、承担任务等方面普遍存在较大压力。同时由于特殊的年龄阶段，所面临的婚姻、经济等因素也影响了他们对事业的追求和负责。在学校教学中，大量的 教学任务令他们无暇考虑其他相关教育方面的问题，也往往导致教学质量的下降，造成师表意识的淡化。

四、对策及措施

加强农村青年教师师德建设，塑造良好的农村师德师风是一项长期艰巨的工

作，需要从多方面作坚持不懈的努力，不仅要做好师德建设本身的事务，同时也必须重视一些外部的原因，如职称考核，福利待遇等。

第一、教育行政部门必须把农村青年教师师德建设放在重要的议事日程上。首先，要大力宣传教师在社会主义建设中的重要作用，尤其广大农村青年教师在社会主义新农村建设中的不可替代的作用，进一步从理论到现实上落实农村教师的地位和待遇。教育行政部门是教师的主管部门，必须全心全意为教师服务，为教师讲话。当前的首要任务是在农村大力宣传《中华人民共和国教师法》、《教育法》以及党和国家有关教育方面的方针政策，使农村地区进一步重视、支持、关心教育工作。同时要认真贯彻落实党和国家有关提高教师地位待遇的一系列方针政策，积极为教师办实事办好事，切实提高教师待遇，使教师真正成为大家所羡慕的职业。只有这样，才能使青年教师在偏僻的农村地区安心从教。其次教育行政部门也要从战略的高度来抓好教师职业形象工程，真正做到从严治教，依法执教。对不履行教师义务，严重违背师德原则的教师要进行严肃教育和管理。如我县《关于清理全县各类学校在编不在岗及零时工的意见》，在管理上整顿了教师队伍，肃清了部分教师从业不专的歪风邪气。总之，在教育系统内部采用奖惩并行的方法，最终要形成讲奉献，比共献的良好风气。

第二、学校管理上应采取民主管理，激发青年教师的主人翁意识。在日常管理上有意识培养和扶持青年教师，最大程度的发挥老中青科学搭配中青年人开拓创新冒险进取的特有优势，使他们感到自己在集体中的优越感。同时由于青年教师在教学经验和资历上都相对欠缺，所以在分配工作任务和教师考核评价上力求公正，对青年教师不能特殊对待学校不仅要为青年教师做好职业规划，还要真心为他们的职业发展疏通通道，坚决改革不合理的教师评价体制，做到客观、公正、科学。这样就能从他们个人职业发展过程中自觉地规范自己职业道德。

第三、关心农村青年教师的工作生活，解决他们事业的后顾之忧。加强青年教师师德建设，调动他们的工作积极性，还要关心他们的工作生活，给他们创造条件，多想办法提高他们的社会地位和生活待遇，帮助他们解决一些具体问题。青年教师求知热情相对较高，要鼓励他们的求知欲望，积极创造条件，多提供各种机会，使他们在学业、学术上更快递提高、成长。同时，青年教师在生活上也面临着较大压力，他们生活还比较清苦，收入相对较少，但面临着住房，结婚等各种经济压力。学校教育部门领导要深入到他们中去，在力所能及的范围内给以及时的帮助。对某些一时不能解决的问题，要做好认真解释，使他们感受到组织

的关心和温暖，全身心的投入到教育事业中来。

第四、抓典型示范，充分发挥“榜样”的作用。榜样的力量是无穷的。教学实践中，涌现出一大批优秀的青年教师，他们以高尚的思想道德，生动的体现了师德应有的特征，确立了崇高的师德楷模。因此要善于发现和及时宣传他们教书育人，甘为人梯的高尚品德，鼓舞和激励整个青年教师队伍。

第五、培养农村青年教师健康的心理素质，健全的人格。教师行业本身需要极大的奉献，尤其农村教师，工作付出和社会回报不平衡，这种客观环境的劣势客观上加大了他们生活上和心理上的压力。没有一种健康心理和乐观精神是很难在偏僻的边远山区支撑教育事业。农村青年教师心理健康的建设，从某种高度上讲，是农村青年教师师德建设的根本，只有拥有健康的心理素质，才有条件谈论师德建设。

参考文献：1、杨春茂 《师德修养十讲》 1999年

2、张红，陈爱苾 《修优美师德 做阳光教师》 2000年

3、王三阳 《做幸福的老师》 2007年

4、卢军 《教师成长关键词》2008年

5、吕洪波《教师反思的方法》2006年

爱在文成升华

----浅谈农村青年教师的师德建设

文成县峃口乡中心学校 李运高

[摘 要]: 师德是教师素质的重要组成部分，是教育发展的关健。本文针对当前农村中小学教师师德中存在的种种问题，分析了教师师德缺失的原因，并提出了相应的解决对策。

[关键词]: 农村青年教师 师德 师德建设 教育价值观

德乃师之本，师德建设状况从小处讲会决定一所学校的办学效益，学校声誉；从大处讲就是足够影响一代人的教育。近年来，青年教师所占比重呈逐年上升趋势，青年教师已经成为教师队伍中的一支生力军，加强青年教师队伍建设，提高其师德修养迫在眉睫。尤其农村青年教师，由于城乡教育资源客观上分配不均等因素存在，造成事实上的职业成长和经济收入等方面相对薄弱的情势下，加强青年教师师德建设无疑是至关重要的。

当前，农村中学教师面临着结构不合理，整体素质较低，社会地位不高，敬业、勤业、精业、乐业精神不强等种种危机，现结合本乡教育现状，就如何加强农村小学教师队伍建设提出一些不成熟的看法，供同仁们参考。

一、加强农村青年教师师德建设的重要性

古语有云：学高为师，身正为范。从某种角度来讲，“身正”可以解释为品德高尚。唯有品德高尚之士才能胜任教师之职。宋代学者李觏也曾提出：师者虽非人君之位，心有人君之德。由于社会、家长、学生对教师给予的希望决定了教师在学校中要充当多种角色，即要求教师同时兼有文化使者、爱心父母、组织管理者、心理治疗家和人际关系处理艺术家等多种角色。扮演角色越多，要求扮演者具有越高的道德修养。

再者，青年教师在师德修养方面正处于“成型期”，他们在学校 教育中所接触到的仅仅是师德建设的理论，而在教学实践中将形成自身的师德品行。若没有抓住时机，加强青年教师的师德教育，将丧失最佳机会。

二、农村青年教师师德存在的主要问题

1、教师职业倦怠心理严重，缺乏爱岗敬业精神。

一些青年教师过分看中个人价值和个人利益，把教师工作仅看作是一种谋生方式，或者人生暂时的“跳板”，随时借机另谋高就。由于这种消极的从业精神，直接造成他们精力隐性流失非常严重。有些农村青年教师热衷于搞创收，没有将主要精力投入到农村教育工作中来。他们无心钻研业务，得过且过，丝毫没有开

篇二：梁金才师德征文教师的“三颗心”

2014年师德建设主题教育月

“立德树人 立教圆梦”师德征文

文章主题：教师的“三颗心”

作 者： 梁金才

组 别： 小学组

单位全称： 东莞市黄江镇梅塘小学

联系电话： 13412896873

电子邮箱： dgliangjincai@163.com

通讯地址： 东莞市黄江镇田心村育英路3号

邮 编： 523763

教师的“三颗心”

古往今来，人们对教师的赞美很多，诸如“师者，所以传道，授业，解惑也。”“身为世范，为人师表”“教师是人类的灵魂工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”在众多的职业中，唯有教师承担着传授文化知识、教书育人的特殊责任，是神圣、崇高的，因而历来受到人们的崇尚、称道。第三十个教师节来临之际，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”可见在实现国家富强、民族复兴的今天，教师肩负着何等重要的责任。习近平总书记号召广大教师做党和人民满意的有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。做一个好老师，我认为必须有“三颗心”。

真心

教师节前夕，2014年“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在北京举行，北京师范大学石中英教授推荐了河南省郸城县秋渠乡一中校长张伟，主持人白岩松有请获奖者上台领奖时，却是张老师的女儿张晗代父领奖。

张伟老师十年前接手秋渠乡一中校长，那时候学校办学条件差，学生流失严重，偌大一个中学学生不足三百人，教学质量居全县倒数第一。张老师临危受命上任之际，操场空空荡荡，满地蒿草，网可罗雀。面对这样一个摊子，张老师没有动摇，他要让秋渠乡的孩子们读上书，读好书。为了找回流失的生源，他说服家长，率先垂范，不会把自己的孩子送到县里学校读书，而放在自己的学校，他们一定会下功夫干。他领着大家修路、盖房、装电脑、布网线，为孩子们创造一个优良的学习环境。他推行课改，组织大家去省内外先进的学校学习，带头开展评课赛课，让课堂焕发出活力。十年来，学校的所有事情他几乎都亲力亲为，当初这个农村薄弱学校如今进入了优质学校行列，学生也逐渐扩展到1000多人。他说，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。张老师成了秋渠乡远近闻名的校长，县里的私立学校两度以20万的高薪聘请他做教导主任。他家境贫寒，一家七口人全靠他生活，亲朋好友都劝他接受高薪去私立学校，他说人的幸福不仅仅是通过金钱来衡量和体现的，他找到了自己的幸福，那就是和孩子们在一起。他把所有的爱都奉献给了家乡的教育事业，自己因劳累过度，在学校突发脑干溢血去世。去世前72小时，他还一直在学校忙着开会，修理地皮，指导学生学习，处理学生纠纷，三天三夜没有合眼。他去世后，妻子想用他留下的两张银行卡来还账，却发现一张卡上的金额是1元，另一张卡上只有1742元，这就是他从教二十多年来的毕生的积蓄。

这是对教育怎样的一种爱？怎样的一颗心？正是教育家陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是发自内心的对教育的真心的爱，恳切真实，情真意切，爱到了拼命、玩命甚至献出生命的程度。这是一颗对教育的真爱之心。

用心

上学期已毕业离校的那一班学生中，有一位同学小汪，是中途转来的，在原来的学校读书无心向学，在同学中拉帮结派，经常和别人打架，性格叛逆。父亲没什么教育方法，非打即骂，父子俩关系十分紧张。记得他转来的那一天，手腕上戴一个彩色的胶圈，头发明显比别的男生长出一大截。了解情况后，我知道他爱好体育，喜欢打

篮球，就让他担任班上的体育委员。也许他发现了老师和全班同学都在注意他，课堂上开始喜欢表现自己了，我给他有充分表现自己的机会，他很活跃，发言十分积极。他学习变得自觉认真了，学习成绩逐步好了起来，体育委员也做得尽职尽责。不仅如此，不用老师提醒，手上的彩色胶圈不见了，还能自觉到理发店理发，一头短发清清爽爽，十分精神。看着他一点一滴的变化，我看在眼里，喜在心头，由衷感到欣慰，也庆幸自己的努力总算没有白费。毕业后，他以优异的成绩考入我市一所有名的民办中学。

临近开学的前一天晚上，我突然接到小汪同学父亲火急火燎打来的电话，称小汪死活不愿读书了，请求我去做做他的思想工作。我很愕然，怎么会出现这样的情况？我急忙赶到小汪同学家，才弄明白事情的原委，原来是父子俩又在闹矛盾了，小汪同学父亲怕承担不起那昂贵的学费，让小汪去读另外一所学校，小汪死活不同意，否则就不读了，以此来威胁父亲。父亲慌了，连忙妥协同意让小汪去读那所中学，谁知倔强的小汪还在生父亲的气，说什么学校都不读了。父亲急了，连忙打电话向我求援。小汪同学见我来了，再也控制不住满肚子的委屈，泪流满面，在我的劝说下，终于答应第二天就去上学。我如释重负，长长地舒了一口气。走出门口，小汪的父亲紧紧握住我的手，说：“老师，谢谢您，这么晚了还打扰您。孩子都已毕业了，本不是您份内的事了。”我说：“你千万别这样说，孩子什么时候都是我的学生，这是老师应该做的。”走在路上，望着万家灯火，迎着习习凉风，我心里充满了一种被信赖的幸福感。

爱因斯坦说：“学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”我想，如果你是用你的心去爱你的学生，用你的心去教书育人，你自然就会成为一位受人尊敬的教师，学生和家长自然就会信赖你。

恒心

在重庆彭水县普子镇中堡村小，有着父子两代人接力坚守偏远贫穷山区教学点的佳话。父亲刘世鱼1949年加入教师队伍，师范进修后又志愿回到家乡村小任教，因为家乡贫穷落后，必须要文化翻身，所以他又回来了。1983年父亲退休，儿子刘运良接班。儿子患重病，年近八十的父亲又接过儿子手中的接力棒，替儿子代课，原因是学校请代课老师要花国家的钱，他给学校代课就不用花国家的钱，请人代课他也不放心。中堡村贫穷，家长们不愿送孩子上学，所以想尽办法能够让村里的孩子们上学，让家长愿意送孩子上学，是父子俩共同的目标，也是他们一直坚守这个教学点的原因。儿子刘运良也有几次调到镇里去教书的机会，但他还是留了下来，老父亲对他说：“你在山里参加工作，就一定要决心在山里坚守一辈子。”刘运良每月工资2300多元，自己拿钱奖励学生，帮五十多个困难家庭学生垫付书本费。父子俩自费翻修学校大门和围墙，平整学校外面的路面，维护好教学点。每年投入多少没统计过，因为没有想到要回报。八十三岁的老父亲说，他自己不存钱，国家拿给他的工资，他拿来用在教育事业上，让山区孩子读好书，山村翻了身，这样用钱才准确。他说只要他的基本生活，能够一天吃得饱就行了。儿子说，要尽力而为把村小办下去，让村里的孩子一个也不落下。

教书育人是一项长期的工作，对我们每个教师来说，是一生的事业。开始工作时我们充满朝气，锐气十足，热情洋溢，饱含激情。日子一天天重复，在日复一日的相同工作中，我们也许渐渐感受到单调枯燥，于是在不知不觉中，锐气消失了，热情减少了，激情消退了。我们必须有持之以恒的毅力，持久不变的意志，坚持不懈的精神，要自始至终地对学生尽心，对工作尽职，对社会尽责。

真心，用心，恒心，凝铸在一起，就是对教育的大爱、对学生的仁爱之心，对人民教育事业的赤胆忠心。这是一个好老师必须具有的。

篇三：最美乡村教师推荐材料

最美乡村教师推荐材料

平凡的耕耘者

——大埝乡中心小学教师王海燕

“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这就是她——作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下，她一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实??

她叫王海燕，自99年工作以来，一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，不辜负领导的信任。对自己严格要求，对工作一丝不苟。自参加工作以来，她多次被评为县优秀教师和县教学能手，同时还获得师德标兵、县骨干教师和三八红旗手等荣誉称号。她凭着踏实肯干，赢得了学生的认可，同事的认同。 她勤奋敬业、成绩突出。身为班主任的她，在工作上以校为家，从未耽误过学生的一节课；作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，她坚持经常翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，备好课，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。做好培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他

们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。她坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多??在日记中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

由于种种原因，班里的问题学生层出不穷，她就像一个大姐姐一样对他们嘘寒问暖，学生犯错了，她与之谈心，学生有难了，她帮助解决，她微笑着，欣赏学生，做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。几年来，她的班级中从未流失过一名学生。在短短几年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。

经过不断的努力，她的档案展现出一串串闪光的数字：

2006年、2009年、2011年评为县优秀教师

2010年评为县师德标兵

2011年被评为县教学能手

2010年被评为县骨干教师

2008年被评为三八红旗手

2006-2011年连续6年在年度考核中评为优秀。

在生活上，她热爱学生，关心学生，成为他们名副其实“大姐姐”。 在生活上，她既要照顾家庭，又要带孩子，一天下来，累得

骨头散架，但她却把大量时间和精力花在照顾学生上。由于学校是走读制，每到阴天下雨时，总有一些路途较远的学生回不了家，他们大多随便买点零食充饥。但也有没带钱的学生可能会挨饿，每当这时她总会带几个饭盒提一壶热水给学生送去。但有时也遇到学生不领情拒绝老师提供的帮助的时候，每当这时王老师就耐心的说服教育孩子，实在不行，就强行命令孩子接受。总之，就是想尽一切方法也不能让孩子饿肚子。为了给学生创造良好的学习生活环境，她自己一家人节衣缩食，省下的钱常常给学生购买学习用品。在09年，王老师所执教的班级有一位名叫张曼曼的小女孩，她家住朱庄村，母亲早逝、家境贫寒。平时穿着非常简朴，衣服烂了也舍不得扔，再加上没人帮着缝补，所以有时就像个小叫花子，王老师看在眼里疼在心里，为此她经常帮张曼曼同学缝补衣服，逢年过节的时候还不忘给她买件新衣服。几年下来，被她资助过的学生就达到40多人。

一路艰辛一路歌。王老师所带的班级多次被评为“校模范班级”，“文明班级”。她本人虽多次获得“优秀辅导员”，“先进工作者”等光荣称号。但面对骄人的成绩，王老师只是轻轻一声：“这些是我应该做的。”当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难。王老师正以优秀班主任的高标准不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。

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