篇一：五年级下册英语Unit4 第六课时
2. 正确运用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。 3. 学会唱歌曲“What Are You Doing?” 【学习过程】 一、旧知回顾
1. 下列是打电话常用语，你知道它们的意思吗？试着翻译一下吧！ (1) Sorry, but（但是） my father is out. (2) Please hold on. (3) Can I speak to your mom? (4) There’s a call for you. (5) Who’s calling, please? (6) This is Zhang Peng speaking. 2. 翻译下列句子，注意书写句子的要求啊！ (1) 我是张鹏。(打电话时用)
(2) 你正在干什么？
(3) 我正在读书。
(4) 你妈妈在干什么？
(5) 你会干什么？
二、预习导航
1. 帮你学：
(1)How’s everybody doing?是一句习惯用语，表示“大家都好吗？”在这段话中还表示“大家都在干什么？”翻译时要注意语言环境。
(2)Just fine 还不错，都很好，也是一句习惯用语。 2. 根据Read and write中的内容，创编新对话。 A：Hello!
B：Hello. ? A：It’s Amy.
B：your dad? A：He’s the room.
Dad, C：Thank you.
3. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，挑战自我，尝试背诵。 4. 小组内完成Group work.
5. 观察Let’s check中的图片，用英语写出每个人正在干什么。 ①A___________________________ B___________________________ ②A___________________________ B___________________________ ③A___________________________ B___________________________ ④A___________________________ B___________________________ 听录音，完成听音选图任务。
6. 跟录音机学唱歌曲“What Are You Doing?”
三、当堂达标
1. 连词成句。
(1) is What doing yourmother (?) (2) am the Iplaying piano (.)
(3) book is mother my a (4) is Hefootball playing (.)(5) talking am I my with2. 读一读，圈一圈。
(1) I (2) You (are speaking / speak) English very well. (3) Is she (4) Are you (reads / reading) now?
(5) Are they (looking at/ look at) a picture now? 3. 阅读对话，回答问题。
Dongdong: Hi, Linlin. Can you go shopping with me?
Linlin: Sorry. I am doing my homework. Dongdong: That’s OK. Bye.
Hello, Lele. Can you go shopping with me?
Lele: I’m sorry. I’m reading a book. Dongdong: Oh, goodbye.
Good morning, Qiqi. What are you doing?
Qiqi: I am watching TV.
Dongdong: Can you go shopping with me?
Qiqi: OK! Let’s go!
(1) What does Dongdong want to do? (2) What is Linlin doing? (3) What is Lele doing?(4) What is Qiqi doing?(5) Who is going shopping with Dongdong? 四、巩固练习
按要求完成任务
1. wish（动词三单形式）__________ 2. skate(现在分词)__________ 3. swim(现在分词)_________4. cook(动词三单形式)_________5. 写信（汉译英）___________6. she(复数)__________ 7. answering the phone (英译汉)________ 8. write(同音词)________
9. because(对应词)__________ 10. I would (缩写形式)___________ 2、单选
( ) 1. Can I speak ＿＿＿＿ your mom？ A. forB. onC. toD. in ( ) 2. How’s everybody _______? A. doB. did C. does D. doing ( you. A. is B. areC. for
D. on
( ) 4. —Hello.
—Hello._____ _____ Uncle Larry. A. This isB. Is this C. this is D. I am
( ) 5. —What is Zhang Peng doing?
—-_____.
A. He is cooking dinner.B. She is reading a book. C. I am writing an e-mail. D. They are singing. ( ) 6. (answering the phone) —-_______ —-Aunt Mary.
A. Who is she?B. Who’s that?C. Who is it? D. Who are you? 3、根据汉语提示补全短文。
This is my family, there are six people in my family. My father, my mother, my grandma, my sister, my brother and me. What are they doing now（现在）?
My grandma 打扫房间). My mother (洗衣服).
看电视). Can you see my sister? Oh, she is 写信) to her friend.
从A、B、C、D四个选项中选出错误的一项，将序号写在题前的括号内。 （ ）1.I am answer the phone. AB C D
( ) 2.Are you want to go tothe zoo? A B CD ( ) 3.OK. Sea you tomorrow. A B CD
( ) 4.I am cooking a breakfast. AB C D
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
篇二：英语心得
英语是学校教学的重要科目，是学生中考的科目之一。自我任教英语以来，每年会遇到学生问的同一个问题“我怎样才能学好英语？”以下是本人结合在学生读书时期和任教以来总结的几点：
1. 端正态度，树立信心，明确目标。
我们做教师的都知道，在日常的教学活动和学习生活中，在上英语课认真听讲，课后尽力完成作业的同学，他（她）的英语成绩不优秀也不会差。这就说明对待学科的态度非常重要，它对你该学科的成绩起着决定性的作用。我清楚的记得，在2002学年，我所任教的班上有一位名叫熊国良的同学，他从初二升上来的英语成绩才40多分，初一二的英语单词很多都不会。我通过多次与他谈话沟通，帮助其纠正对学习英语科的态度，鼓励他树立学习英语的信心，
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其实学习英语就想走路一样，并没有什么捷径可走，只有靠自己的不断努力单词是最重要的，比较难记，而且时间也很紧张了，我觉得方法问题很重要，单纯的记单词确实很不好记忆，我建议你在做题过程中背，做模拟题，这个题不要做完了看看对错就算了，一定要每道题都分析一下，包括各种题型中的单词，不要怕自己做的题少，要把一套题做精了。 慢慢你会发现，很多词是经常出现在阅读里面的。而且四级常用的词也有个范围，这样可以多记住一些。 还有记忆不是一次就能会的，做完一套题所记的单词要当天背两次，第二天背一次，隔几天再背一次，别太着急了！！ 坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。 方法二：常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在
没有什么捷径可走。 概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。 学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。 我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。 第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。 在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久
而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。 其实学习英语就想走路一样，并没有什么捷径可走，只有靠自己的不断努力单词是最重要的，比较难记，而且时间也很紧张了，我觉得方法问题很重要，单纯的记单词确实很不好记忆，我建议你在做题过程中背，做模拟题，这个题不要做完了看看对错就算了，一定要每道题都分析一下，包括各种题型中的单词，不要怕自己做的题少，要把一套题做精了。 慢慢你会发现，很多词是经常出现在阅读里面的。而且四级常用的词也有个范围，这样可以多记住一些。 还有记忆不是一次就能会的，做完一套题所记的单词要当天背两次，第二天背一次，隔几天再背一次，别太着急了！！ 这样多做题，做精了，提高会很快的
我是一个高考的过来人，高考成绩129分，平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要，英语是一门很看重积累的科目。 虽然我高考已经好多年了，而且今年即将大学毕业，踏入社会。但英语一直没有丢，英语一直是我的排头兵！我对英语的自信还有，我觉得学好英语不难，重要的是你要有恒心，急躁冒进，三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧： 首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事。你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和语法都要拿下。 其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。再次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的！（注：本人从开始时不知主谓宾，到熟练掌握语法，把语法书看了不下二十遍，书都翻烂了！莫笑本人愚笨……） 此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！其实，完形填空无非就是单项选择加语境分析，也就是说，做完形填空你的语法要好，而且你要积累比较多的固定搭配，短语，特殊用法等，完形填空的语法还是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。
我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ；handsome；massive，innumerable；很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 ！！
篇三：如何高效学习英语
如 何 高 效 学 习 英 语
浸泡英语工作室 郭海宇 2016.06.28
一、中国英语教学中存在的问题
据英国剑桥大学考试委员会(Cambridge ESOL)统计，通常情况下，学习者课堂学习英语700到1000小时，就能达到欧框(CEFR)的C1水平（Proficiency or advanced,对应雅思7分-7.5分）。
欧框(CEFR)的级别对应图如下图所示：
他们的计算方法如下：
按照1周5小时算，一个月共20小时，入门A1(beginner)初级A2(elementary)各需9个月，这样总共18个月，360个小时的学习，就可以完成初级水平。
同样，再进行1年半360小时的学习，就可以完成中级B1和B2水平的学习，A1A2和B1B2加起来总共学习了720小时，整整3年。
学习者再学9个月180小时，可以达到欧框（CEFL）C1水平，对应雅思7-7.5分。计算一下A+B+C1一起学习了900小时，共3年零9个月。
再看看国内，中国学生按1周4课时课内学习计算，1年10个月计算，截止初中毕业，6年差不多学习了1200小时，有几个孩子能达到C1水平了？没有！绝大多数初中毕业的孩子只有A1(beginner)和A2(elementary)的水平。
就算是有些孩子参加了英语培优，每周再增加2小时，6年学了1440小时，他们中的的大部分孩子也只有少量可以达到B1(Preliminary IndependentUser)水平, 而大部分只有A2甚至于A1的水平。
我们来看看A1水平，A1相当于雅思1.5分，考试方对雅思1.5分的定义是：“只属于偶尔使用英语，除非在熟悉的情况，使用单词和简短的短句表达最基本的信息，在说写方面有重大的障碍。”
再看看A2水平,A2相当于雅思3分，考试方对雅思3分的定义是：“水平极有限，在极熟悉的情况下，只能进行一般的沟通理解。”
我们看看B1水平，B1相当于雅思4分,考试方对雅思4分的定义是：”水平有限，只限在熟悉的状况下有基本的理解力，在理解与表达上常发生问题，无法使用复杂英语。”
也就是说中国的孩子们在多学了国外孩子50%的时间的情况下，英语水平尚停留在入门或初级阶段，只有少量参加常规英语补习的孩子达到了B1水平。而国外孩子却用少得多的时间达到了跨越中级水平的C1水平，对应雅思成绩7-7.5分，考试方对7分的定义是：“良好，有能力运用英语，虽然在某些情况有时会发生不准确、不适当和误解，大致可将复杂的英语掌握的不错，也理解其全部内容。”
如果说这是欧洲各国的情况，我们放眼全球，考虑一些非欧洲国家的英语教学，国际上公认的是最多2000小时(相当于中国高中毕业)的外语学习，就能够达到C1水平(雅思7-7.5分)。我们高中毕业生的英语水平大部分也只有B1或者B2水平，远远达不到C1。
和欧洲国家英语教学比，我们很差。和全球的英语教学比，我们依然十分落后，这到底是怎么回事呢？中国孩子都很勤奋，也很聪明，为什么英语学习效率就那么低下，学习效果就那么差呢？
关键就在于我们落后的教学方法！孩子们本来是学语言的天才，潜力无穷，可我们的“费力不讨好”的填鸭式教学方法把孩子们的英语天赋抹杀了，让他们的英语学习非常低效，所以必须要改变！
二、我所提倡的英语学习要点
1、英语学习是快乐的，是兴趣盎然的
学习学习应该和学习母语及方言一样，是快乐的。如果学得很枯燥，学得很痛苦，那就是老师的教学方法和学生的学习方法有问题。
我们应该创设出互动的教学环境，准备好有趣的教学资料，保护好孩子们的独立性、好奇心、观察力和求知欲，多多对他们进行鼓励和赞赏，用适应孩子们天性的视频、游戏、表演、讨论、户外活动等手段来教学，学习英语应该是快乐的！
学习者有了快乐的感觉，才会产生兴趣，才会坚持学习，才会有真正的“勤奋”！
2、英语学习要早，要小班进行，要全英文教学
一般来说拔苗助长是不好的，但从小学英语却是适宜的。小孩子在语言学习上拥有成年人所没有的优势，不利用就可惜了。
一般来说，12岁以内的孩子的母语负迁移情况很少，便于大量无障碍输入英语，建立英语思维，在大脑里形成英语语言区。这样的孩子在输出时可以不借助中文，而达到流利表达英语的目的。因此教学生学英语要早，教学过程中母语使用也是越少越好。
因此教育专家都认为4-8岁是孩子学习外语的最佳时间，9-12岁则是孩子建立外语思维的最后机会。如果超过这两个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子的英语学习。以武昌实验小学外教班为例，它不同于武昌实验小学普通班，孩子们从一年级(而非三年级)就开始学英语。
武汉有一些高级外教学校如枫叶国际学校、光谷外校、海淀外校等，他们的经验是：英语学习要采取小班化和全英语化的方式进行。
英语学习重在理解，理解的前提是足够的实践。传统的大班教学把孩子们禁锢在各自的座位上,每个学生的实践机会很少，教师对每个学生的关注度也不够。而英语小班授课使学生实践机会很多，人人都可以得到老师的关注，老师可以对每个学生采取的个性化帮助，教
学效果明显好于大班教学。
我们这里全部采取小班教学，每个班的人数不超过8人。且课堂上采取“浸泡式”的全英文教学环境，老师外语水平足够高，保证孩子们在全英语的环境中轻松习得英语。
3、英语学习要变被动为主动
被动学习又分了低级被动学习和高级被动学习，具体见下：
3.1被动学习：
低级被动学习：(后面是英语学习吸收效率)
● 阅读和语法:吸收1%-5% 【国内中小学英语教学里大量采用】
高级被动学习：(后面是英语学习吸收效率)
● 听 ： 吸收5%-10%【听英语MP3,平时课下磨耳朵用】
● 听+看：吸收10%-20%【英语动画片观看】
● 听+看+模仿：吸收20%-30% 【英语动画片角色模仿,家庭情景英语模仿】 低级被动学习如阅读和语法，是填鸭英语和哑巴英语，是很低效的英语教学方法，我这里不会采用。
但对于其他一些高级的被动学习，在英语学习者的打基础阶段，是要进行的，这些被动学习是主动学习的基石和前提。我的课程里会按照学生的水平和教学的进度进行合理配置，同学们在要在课后根据学习计划完成相应的听、看、模仿任务。
主动学习包括演练、讨论和实践，具体见下：
3.2主动学习：(后面是英语学习吸收效率)
● 演练式教学：吸收40%-50% 【老师带着进行小班授课,同学积极互动】
● 小组讨论：吸收60%-70% 【针对某些情景,老师和同学积极互动】
● 真实环境(实践习得)：80%-90% 【真实环境下的英语应用,家庭情景英语】
主动学习可以让学生进行英语的高效吸收，因此会在教学中大量采用，根据同学们英语学习的加深和阶段性的推进，我会在教学中递增性配置。
讲一个案例：浸泡和习得的力量
一个知名的外语老师，她的英语有很大提升，不是在英语课堂，而是她在美国学习法语的过程中。
法语老师全程上课都用法语，而她没有任何法语基础，所以前期听课基本属于痴呆状，完全不知道老师在讲什么。而好心的美国同学，提醒她只好用英语，这就使得她对英语的关注度比任何时候都高，而且很注意美国同学们的表达。
在纯法语环境的课堂，让她的法语在后来有了飞速提高。但是这个过程中，她的英语水平提升居然远远大于法语。这就是“浸泡和习得”的力量。
这也验证了英语学习理论，“在真实环境的英语习得，效率最高”，这种习得可以达到80%以上的学习吸收效率。
4、英语学习要变低效为高效
在学习上，老师的授课很重要，学生的学习方法同样重要，在这里我们列出英语学习的低效学习方法和高效学习方法，如下：
4.1低效学习：
● 死记硬背，应试式学习，灌输和填鸭式学习，毫无兴趣
● 学习方法单一：课本学习，课后作业，学习时间毫无规律
● 很少听英语，很少看英语视频，根本不使用英语
● 没有英语练习伙伴：英语是一门语言，语言是用来交流的，英语学习至少要有
两个人，一个说和一个听。没有英语练习伙伴的学习是“自闭式学习”，只能
死记硬背，时间长了，不忘才怪
4.2高效学习：
● 高效记忆，兴趣式学习，自主学习
● 学习方法多样：课上交互式学习，课下多媒体英语实践，学习时间很有规律 ● 多听英语，多看英语视频，找机会多使用英语，从而习得
● 有学习伙伴：有听和说的英语学习伙伴，多参加英语角活动，在具体环境和互
动中进行英语的有效学习，一旦掌握，根本不会忘记
在我们这里，要帮助孩子们进行高效地英语学习，我会帮助学生制订自己的学习方法和学习计划表，并和家长一起监督推动，达到学习效果最大化的目的。
5、利用艾宾浩斯记忆曲线进行英语单词和结构的记忆
遗忘曲线由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，见下图：
艾宾浩斯发现，记忆的保持在时间上是不同的，有短时记忆和长时记忆两种。而遗忘的发展规律，遵循"先快后慢"的原则(见上图)。
根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们进行复习的间隔也是频率逐渐降低的，要想把短时记忆变成长时记忆，需要这样做：记住后，在20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后重复记忆，在8个记忆周期后就会记得很牢，甚至于终生不忘。
从艾宾浩斯遗忘曲线我们知道，每周学习多次且每次学习时间不长的方案，其记忆效果远好于每周学习次数不多而每次学习时间长的方案，比如说每天学20分钟，效果远好于每
周末集中学3小时。
根据记忆曲线，科学地按照每个人的特点和空闲时间，制订个性化记忆时间表，对英语学习将十分有利。比如我们要记忆51个组，按照艾宾浩斯遗忘曲线，记忆时间表如下图，只要坚持一天不漏，46天就可以牢牢记住他们！
6、要提高“听说”技能，尤其是“说”的技能
英语和中文一样是沟通的工具，就是用来交流的，重在应用。英语学习只要能看得懂，听的懂，能说出来表达自己的思想，能写出来不就可以了，这个道理多简单啊。
但中国人偏不这么看，偏要把它看作是一个要背要考试的“学问”。但是应试教育的“填鸭式教学”和“题海战术”会毁了学生的学习兴趣，并进一步导致学习英语的低效低能。
我们这里还原英语学习的本质，抓交流，提兴趣。我们的英语交流是“有意义的交流(Meaningful Communication)”，而不是“自言自语(Talk To Oneself)”，是“主动听和说(listening and speaking initiatively)”而不是“机械的对话练习(dialogue by rote)”。
我们对于“听、说、读、写”四种基本技能，最为看重“听和说”。“听”是输入，“说”是主动输出。“听”多了才会“说”，会“说”则必然“听”得懂，会“说”自然也会“写”。因此“听”是英语学习的基石，“说”是英语学习中的最高程度，是检验学习者英语能力最有效的标准之一。
练习听力方面，同学们学习任务很繁重，为了不耽误其他学习任务的进行，比较好的方
《
功到自然成英语》
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