谈汽车技工学校学生就业存在的问题及对策 本文简介：
谈汽车技工学校毕业生就业存在的问题及对策统计显示，杭州市现有二类以上的维修企业1000余家，这些修理厂及各大品牌4S店、二手车市场及各大保险公司，构成庞大的用人需求。越来越多的汽车，直接带热了和汽车相关的专业学校。杭州汽车类学校主要有两家，杭州技师学院和杭州汽车高级技工学校。今年被称为“史上最难就业
谈汽车技工学校学生就业存在的问题及对策 本文内容：
谈汽车技工学校毕业生
就业存在的问题及对策
统计显示，杭州市现有二类以上的维修企业1000余家，这些修理厂及各大品牌4S店、二手车市场及各大保险公司，构成庞大的用人需求。越来越多的汽车，直接带热了和汽车相关的专业学校。杭州汽车类学校主要有两家，杭州技师学院和杭州汽车高级技工学校。今年被称为“史上最难就业季”，但这两家学校的毕业生就业率超过98%，其中不少毕业生还在实习期，就已经被企业“预订”。然而，在这样的高就业率的背后是农民工大量涌入城市，大学毕业生就业困难，全国就业形势非常严峻的大环境，不能仅局限于暂时的就业问题上，更重要的是帮助他们解决未来的职业发展问题，汽车技工学校毕业生与众多的大中专生相比，文化基础、技术水平和心理素质都有较大差距，如何帮助他们“捧牢饭碗”是摆在我们面前亟待解决的问题。
一、汽车技工学校毕业生面对的就业环境及市场
随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的不断完善，就业竞争愈来愈激烈。用人单位对毕业生的素质标准越来越高，更注重所招聘员工的综合素质。因此，既懂专业理论知识，又能实际动手操作，心态良好的高素质毕业生备受企业青睐，常常是供不应求。反之，综合素质低者则出现“就业难，难就业”的现象。就业市场对技工学校毕业生有一定的要求：
必须掌握一定的专业理论知识和实际动手操作的能力。一专多能，它是胜任本职工作的前提。
必须拥有良好的职业道德素质和身体心理素质，有良好的团队协作精神与沟通能力，吃苦耐劳，爱岗敬业。
必须具备强烈的事业心和责任感，有较高的政治思想，素质和高尚的品德。
必须拥有科技创新能力，实践动手能力。
鉴于此，技工学校毕业生要正确认识形势，清醒认识自己，准确定位，切忌好高骛远。
二、汽车技工学校毕业生就业存在的问题及原因
（一）学校就业工作存在的问题及原因
1、就业指导不得力。就业指导课多以纯课堂教育的方式开展任课教师缺乏实践经验。在毕业生实习前草草进行短期的就业前辅导，内容大多是与面试有关的内容，课时安排少，学校就业指导没能体现全员参与，就业指导工作平台不完善。在技工学校中普遍存在着就业指导工作只由少数几位教师负责，其他教师甚少参与其中的现象。
2、实习监控不到位。许多技校的校外实习实际上就是预分配，有的半年，有的长达一年甚至一年半，学校在此之前收取学费，一分不减。实习期间，学校图省事一放了之，无专人管理，不了解学生的思想工作表现，不了解学生的技术水平，不了解企业的用人要求，监管不到位，致使一些学生流落到社会，造成学校、企业、家庭“三不管”的空档。企业用人单位把学生毕业之时看作实习期满，经过严格挑选，留下部分优秀学生，相当一部分学生被挡在企业门外，成为失业人员。笔者曾到一家汽车售后维修服务中心进行调查，2012年有学生5人到该中心实习，2013年毕业时只留下了1人，而学校是把这部分实习的学生算在就业率之内的。
（二）毕业生存在的问题及原因
1、眼高手低心态不稳。继而频繁跳槽的现象极为严重。这部分学生对自己职业角色的定位不准，心理期望值过高，一味要求工资高、环境好、专业对口等，很容易错失就业机会。
2、过分依赖学校及家长。一部分学生毕业后没有自己找工作，过分依靠学校推荐，依靠父母，因此滋生出一种在学校学不学都一样，学校或父母都会帮找工作的思想。上课迟到、早退，甚至旷课，思想散漫，连最起码的专业知识和简单的操作技能都没有掌握。在真正就业上岗时，便出现学校反复推荐，学生不知所措的现象，久而久之形成恶性循环。
3、缺乏吃苦耐劳爱岗敬业的精神。所有企业一律要求员工具备吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。而这正是一部分技工学校毕业生所缺乏的精神，他们从小衣来伸手饭来张口，不愿到艰苦的环境中锻炼。
4、个人素质与岗位要求的差距。技工学校毕业生就业时对于岗位期望值过高，既要求专业对口学到真本领，又要求工作环境好，福利待遇高。但毕业生本身个人专业素质和技能并不能达到企业的用工要求，自以为所掌握的知识和技能足够，盲目乐观，导致就业失败。
三、解决汽车技工学校毕业生职业发展问题对策
（一）突出就业教育指导，提高学生就业能力。
注重加强对学生的就业观教育和成才观教育，将学生个体的全面发展需要与社会的需要结合起来，采取多种手段加强学生的就业指导工作：一是学校领导班子要重视学生就业指导和就业安排工作，把它确立为“有领导”亲自抓的重点工作，同时，学校还经常召开学生就业指导工作会议，统筹安排指导工作内容，协调解决职业指导工作难点、疑点，保证职业指导工作有序进行。二是把就业指导课作为必修课列入教学计划，依托思想教育引路，通过多种思想工作途径，帮助学生重塑新时代的创业观和就业观。三是培养学生根据社会经济发展需求和个人特点进行职业生涯设计的能力，端正择业观念，培养创新精神，树立创业意识，提高学生自我认识能力、自我激励能力和自我决策能力，加强适应社会、融入社会的能力训练和职业道德行为的养成。四是帮助学生了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况及其对从业者素质的要求，使学生学习掌握一定的求职就业的知识、技能和方法。五是加强社会实践。通过组织对用人单位的考察、参观，对以往学校毕业生就业情况和典型模范人物的调查、访问以及其他各种社会实践活动，强化对学生有关能力的培养。六是结合心理健康教育，进行心理辅导，解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突问题，提高学生的心理素质，帮助学生做好走向社会的心理准备。七是加强与用人单位的联系与合作，广泛收集人才和劳动力市场需求信息。为学生提供就业信息，进行就业辅导和训练。使毕业生在适应社会、融入社会的同时，根据社会需要及其身心特点顺利就业，提高学生就业能力。
（二）加强校外实习管理，做好跟踪服务。学校要把校外实习当成一项重要工作来抓，建立健全一套行之有效的校外实习规章制度，在学生校外实习期间，应为每位学生建立实习档案，派实习老师专人管理，了解学生思想情况，对学生遇到的问题及时帮助解决，对不服从管理的学生加强教育，对流失的学生进行规劝，经常与家长和企业联系，把学生实习期间的业务思想表现作为毕业考核的内容之一。学生毕业后，学校还要进一步做好回访和跟踪服务，把毕业生的情况及时反馈学校，以便调整教学。要定期请优秀毕业生回校做报告，开座谈会，以榜样的力量引导学生爱岗敬业。如我校向学生发放《职业指导跟踪服务卡》，对毕业生跟踪调查两年，定期回访，为他们提供全面的服务。建立就业实习基地不失为校企合作“双赢”的一个好办法，学校不但节约了教育场地，节省了教育经费，也有利于实习管理。但是，要巩固发展就业基地，需要校企双方密切合作，学校要经常与企业沟通，加强实习基地的管理和服务，保证就业实习的稳定性。当今社会信息网络技术发展迅速，学校还可以利用信息网络，与用人单位建立网上联络处，为毕业生提供方便快捷的服务，为社会长期提供人才信息，对毕业生进行长期的跟踪服务。
（三）培养良好的心理形态，树立正确的价值取向。随着技工教育事业的稳步发展，用人单位、社会对学生的要求也越来越高，这些要求不仅仅是知识技能层次的，更包括思想和心理层面的。在面对人生未来的选择上，技工学校学生的思想和心理也有着太多的矛盾和冲突，现实与理想、期望与失望、安心与浮躁、乐观与悲观等难免相互交织、相互碰撞，这些问题处理不好，就难以承受来自市场竞争的压力，也难以学习和掌握好过硬的专业技能，当然也难以自觉溶入企业环境，创造出良好的工作成绩。所以，拥有良好的心理形态，把握正确的价值取向，激发旺盛的学习和生活热情，勇敢乐观地面对人生未来，是每一位技工学校学生必须正视的课题。
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、要甘于做一名技术工人。在实际生活中，无论是家长还是学生，成龙成凤的愿望毕竟挥之不去，来技工学校就读很多是被迫和无奈。思想指导行动，一些学生悲观厌学的思想有，得过且过的思想也有。在这种强大的思维定势面前，苍白的说教和简单的呵斥将无法真正触动学生的心灵。树人先立心，学校一定要采取积极有效的措施，帮助学生建立正确的价值观念，通过建立专门的咨询评价指导机构，配备专业化、职业化的班主任力量，组建专门的心理辅导部门，全力以赴地搞好学生的思想基础建设。一方面要让学生思想贴近实际，尊重现实，深刻认识自己对人生未来抉择应该存有的正确态度；另一方面也要用可触可感的实例，用企业单位良好的生产情境来触发学生参与工作的冲动，从而使学生对自己的选择产生满足感、自豪感。
2、
要做好吃苦的心理准备。劳动创造了人本身，也创造了职业。嘈杂的噪音、一刻不停的流水作业、机械的动作、高强度的体力付出、产品质量的精确要求、加班加点的疲惫不堪……这些都将会不可避免地挑战劳动者的意志和毅力，也考验着劳动者的责任和本色。在真切的现实面前，不少毕业生退缩了、逃避了，他们或返回学校、或遍寻关系，希冀能找到一份体面轻松的工作，其结果只能是无果而终。而那些坚持留在岗位上的毕业生，大多克服了精神与意志的稚嫩瓶颈，与企业融为一体，以优异的表现，铸就人生起航的平台，收获着快乐和充实。两种不同的选择，是理想和现实矛盾的发展，也是对技工学生应有心理准备的真实检阅。只有那些具备吃苦精神的学生，才能适应社会的需求，才能准确把握个人的价值取向，也才能真正达到学业和思想双合格。
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、要形成果敢的品性。现代社会高节奏的生活，促使人的价值理念也在发生着巨大的变化。如今的孩子，在学校老师安排好了，在家庭父母照顾齐了，可这些孩子长大后缺失的恰恰是果断、执着、刚毅、奋进的优良品质，扛打击能力差、心理素质脆弱、遇事犹豫不决、从众盲从心理突出，严重影响了将来处事、择业、就业的决断表现，甚而丧失机遇，一事无成。试想带着这种心理踏入企业，走向工作岗位，将何以适应现代生产劳动的需要，又将如何受到用人单位的青睐和重视。由此可见，在竞争激烈的就业现状中，磨练坚毅的心理素质是每一位毕业生正确选择职业和顺利实现就业的前提。具备良好心理素质的人，择业时，能果断选择适合自己的职业，在众多的议论评价中迅速确立自己的工作岗位，善于把握机遇；择业后，能很快适应新的职业环境，较快完成从学业到职业的蜕变，迅即融入企业团队，建立良好的协作关系，勇于克服困难，努力完成任务，并由此实践自己的人生理想。具备应有的心理素质，是一个人成才与事业成功的基础。
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、要全面掌握所学专业技能。专业素质和技能对技术工人来讲是修身立命的根本，是承担职业工作所需要的资格和能力，是每一个劳动者择业的前提条件。在实际生活中，并不是每一个学生都有这样清醒的认识，他们往往看轻自己的前途，甚至把自己简单地等同于做苦力，进取心、方向感迷失，与时代要求脱节，与企业文明背离。在双向选择中，有些毕业生屡屡就业又失业，这其中有毕业生选择的结果，更有毕业生被企业选择的结果。企业呼唤着智能型劳动者，期盼毕业生有着相当的理论知识和分析能力，有熟练的动手操作技能，能够根据工作实际进行分析判断和思维决策，而这一切就需要学生通过刻苦地学习、勤奋的努力来加以实现。况且，知识技能的差异，已经证明了完全决定着毕业生将来能否飞得高、走得远，这正如下棋，一开始看来大家都是一样的棋子，但走起步来便很快分出上下高低。
四、结语
有人说：“就业安置工作是技校压倒一切的工作。”这话不假。没有学生的就业，就没有技校的招生；没有技校的招生，技校就不能生存与发展。因此，技工学校的就业安置工作的重要性是显而易见的。汽车技工学校在人才培养过程中，要抱着对学生职业生涯可持续发展的态度,除了以专业技术教育为主要内容之外,
还要正确处理好通识技能教育、核心技能教育、高级技能教育之间的关系,
同时要加强对学生的人文素养、职业生涯规划、职业指导、职业道德、自我学习能力等方面的教育，使每名毕业都能在工作岗位上发光发热，实现价值。
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