篇一：幼儿文明礼仪画
幼儿园文明礼仪规范
一、热爱祖国，尊敬国旗，升旗时统一着园服并立正、行注目礼。
二、尊敬老师，进园主动问好，离园时会打招呼道别。
三、有礼貌，会使用礼貌用语，能倾听别人说话，未经允许不随意动别人的东西，公共
场所不大喊大叫。
四、尊重长辈，爱父母，爱老师，关心他人，听从劝告，不随意发脾气。
五、爱集体，爱同伴，遵守集体规则，和同伴友好相处，乐意帮助弱小和有困难的同伴。
六、爱清洁，讲卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，仪表整洁，养成饭前洗手便后洗手、
饭后漱口、早晚刷牙的习惯，不把脏物放入口中，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰、大小便。
七、爱学习，好提问，勤动手，肯动脑，能积极主动参加各项活动。
八、爱劳动，自己的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事情有始有终。
九、爱惜粮食，不挑食，不剩饭菜；爱惜衣物，不挑穿戴，会保管好自己的物品。
十、爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不损坏公共设施，物品用后放回原处。 十
一、诚实、勇敢，不是自己的东西不要，拾到东西要上交。不依赖，不怕困难，遇到小问题
会想办法解决。篇二：讲文明礼貌,画美丽人生讲文明礼貌，画美丽人生高三18班蒋冰倩
文明礼貌是做人的一种美德。我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼
仪之邦”的美称。早在春秋时期，我们的老祖宗就已经注意人们互相交往时的礼仪同内在品
格的关系。孔子说：“文质彬彬，然后君子。”也就是说，只有礼节仪表同质朴的品格结合，
才算得上是一个有教养的人。“外貌美不如语言美”，可见语言美是非常重要的。常常使用礼貌语言，见面问好，分别
说再见，无意中对别人有损害要道歉，也就是用“您好，请，谢谢，对不起，再见”等礼貌
语言，做到和气、文静、谦逊、不讲粗话、不强词夺理、不恶语伤人。对我们同学来说，日
常生活、学习中与人相处时，讲一点语言美，并不是难事，见面问一声“您好”，见到老师的
面主动问一声“老师好”等等，但请同学们要注意，不仅对老师要这样，对所有的人都要这
样。在学校里和同学的相处，回到家中和父母、长辈、亲戚、邻居也要这样，这样做了，我
们并没有失去什么，而是提高了自己的威信，提高了自己的知名度，人们只能说：这个孩子
有涵养。
鉴别一个人的是非、功过，不光要听其言，更要观其行。我们不必去做什么惊天动地的
大事，只要从我们身边的每一件小事做起就可以了。比如：见到校园里有一张纸屑，我们主
动弯腰拾起;见到流水的水龙头主动关上;上楼梯时，让赶时间的同学先走??这都是行为美
的体现。
同学们，让我们发扬优点，克服陋习，向不文明的行为大声说“再见”，你会惊奇地发现
你自己——很美!篇三：幼儿文明礼仪教育实施方案 ***幼儿园2010年“幼儿文明礼仪教育” 课题研究实施方案礼仪教育是当前精神文明建设的一个主要课题，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生
发展有着十分重要的意义。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养
幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的
礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究，决定于2010年9月开
始开展幼儿礼仪教育实践活动。特提出如下实施方案。
一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，
力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增
强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力
营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、幼儿礼仪教育实践活动的目标
（一）总目标
以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，
对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼
儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交
往讲礼仪，社会活动讲文明”； 通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育
的尝试，帮助幼儿养成良好的行为习惯，与人交往的技能，能与人友好相处，能够按社会规
则行动。提升家长和教师的文明素质，从而促进幼儿园发展。通过主题宣传和教育实践活动，
使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行为的“小天使”，形成“人
人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼
儿园的知名度和美誉度。
（二）分目标
1、健康领域目标
（1）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生
的习惯。
2、语言领域目标
（1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
（2）教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
3、社会领域
(1）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。
（2）知道对错，能按基本的社会礼仪规则行动。
（3）在生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。
4、科学领域目标
（1）结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然中的美，初步了解自然与自己生活的关系。
（2）引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学
的兴趣。
（3）引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
（4）为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
5、艺术领域目标
（1）引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；培
养幼儿表现美和创造美的情趣。
（2）为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，理解并积极鼓励幼儿与众不同
的表现方式大胆表现。
（3）为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（二）分目标（渗透目标）
1、日常生活目标
（1）在日常生活之中，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育，将幼儿礼仪教
育贯穿于幼儿一日生活之中。
(2）营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，教师、家长注意自身的言行举止，以积
极的情感态度，树立良好的礼仪榜样。
（3）各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。
2、家园联系目标
（1）形成幼儿园、家庭、社区三结合的大的教育环境，充分利用各种资源、为幼儿的健
康成长服务。
（2）鼓励家长参与教育过程，尊重吸收合理的建议。
（3）充分利用家教园地等形式向家长介绍相关知识，形成正确礼仪教育观。
（三）具体目标
幼儿礼仪教育阶段目标体系。 篇四：幼儿文明礼仪篇导读: 幼儿礼仪教育是幼儿园教育的重要内容之一，通过儿歌培养幼儿礼仪是幼儿园的
重要手段之一。那么，幼儿园礼仪儿歌哪些比较好呢？比如幼儿用餐、午睡、学习、户外活
动、人际交往、公共场所 幼儿园礼仪儿歌
1、入园
早入园，不迟到， 见老师，问声好。小朋友，也问道，别父母，不忘掉。
2、离园
离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈， 问声好，抱一抱更乖巧。
3、盥洗（入厕）
入厕前，先敲门，有人在，要等待。入厕后，要冲水，整好衣， 把手洗。
4、盥洗（洗手）
洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 擦香皂 洗完后 水关掉
5、盥洗（喝水）
小水杯 双手拿 接好水 慢慢回 喝水时 归原位 小心喝 不浪费
6、爱护公物（小椅子）
小椅子 双手搬 轻放好 再坐上 人离开 椅收起 爱护它 常擦洗
7、爱护公物（图书）
图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书小弟 乐开怀
8、爱护公物（园内设施）
教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施多 爱公物 齐动员
9、学习活动
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
10、户外活动
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序 户外活动要切记， 要把
安全放第一。做游戏 听指挥 ，不乱跑 不乱推， 与老师 不远离 ，集合时要及时，整理好场地人人夸
11、睡眠礼仪（穿脱衣服）睡觉前 先问安 按顺序 脱衣衫 叠整齐 放身边 起床后 依次穿 入睡房要安静， 衣放好
右卧眠。中途便 步要轻 ，若先醒 不出声 起床时 要互助， 穿完衣 要梳洗
12、睡眠礼仪（睡觉）
不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
13、睡眠礼仪（起床）
起床时 要安静 去方便 歩要轻 衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏 公共场所礼仪儿歌：
14、在公共场所如何讲话
公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 讲话时 声要小 对他人 无打扰
15、学会倾听
他人讲 细倾听 不打断 表尊敬 转述时 口齿清 话简单 语意明 基本礼仪儿歌
16、礼貌用语（请）
借物品 求帮忙 要说清 才像样 有问题 说请问 客人到 您请进
17、礼貌用语（您好 再见）见面时 要问好 早中晚 不能少 分别时 说再见 临时睡 道晚安
18、礼貌用语（谢谢 不客气）人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼
19、礼貌用语（对不起 没关系） 做错事 对不起 用诚心 表歉意 不要紧 没关系 互谦让 明事理节日礼仪儿歌
20、十月一 国庆节
国庆节 十月一 共庆贺 同欢喜 唱国歌 升国旗 祖国啊 我爱你
21、八月十五 中秋节
中秋节 月儿圆 瓜果香 月饼甜 同分享 长者先 赏明月 共团圆
22、元旦
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑
23、洗手歌
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口， 擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。
24、轻轻
起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻， 搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌人人夸。
25、好孩子（双手拍膝盖三下）微笑讲礼貌（双手拍大腿） 见到人（拍小腹）微微笑（叉腰点头） 心情好（双手在胸前交叉并拍三下） 没烦恼（双手拍双肩） 这世
界（双手拍头三下）
多美好（双臂向上打开）
26、学好样
走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄， 不要像那大螃蟹，横冲直撞真糟糕。 坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好， 不要像那大青虾，驼着背儿弯着腰。 唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙， 不要像那黑乌鸦，张大嘴巴哇哇哇。 生活礼仪儿歌
27、用餐礼仪：吃饭歌小筷子手中拿，一口饭一口菜，吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里，自己的饭菜都吃光，
桌面地面都干净。
28、仪容仪表：站立歌
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
29、起立歌
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看。
30、端坐歌
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
31、排队歌
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。
32、走路歌
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
33、洗手歌
小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。
34、起床歌
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。
35、午睡歌
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。 交往礼仪儿歌
36、待客歌客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。 客人走，送送他，挥挥手，再见吧！
37、不打架
小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂， 也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。
38、文明用语歌
早上见面问个好，”good morning”少不了;遇事需要道个谦, “对不起”心记牢;若是有人感谢你,”没关系”别忘记;请求别人帮忙后,切记说句”谢
谢你”
39、幼儿园里朋友多
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。
40、礼貌常用语
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常
常有，做错事情“对不起”，助人常说“没关系”。公共场所礼仪
41、走路静悄悄
我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。 脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好？
42、回答歌
爸爸在叫我，我不答应他；妈妈在呼我，半天才回答。 爸爸和妈妈，都是我错啦。你们在叫我，我要马上答。
43、问路歌
要问路，看一看，是否有人在身边。陌生人，不要怕，问他他会给答案。问好了，道声
谢，沿着方向走向前。
44、礼貌歌
小朋友，讲礼貌，见老师，问声早；见同伴，问声好；告别时，说再见；向人家，借东
西，说一声，谢谢你；踩了人，多着急，快快说，对不起；碰了我，不生气，轻轻说，没关
篇二：幼儿文明礼仪画展
***幼儿园2010年“幼儿文明礼仪教育” 课题研究实施方案礼仪教育是当前精神文明建设的一个主要课题，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生
发展有着十分重要的意义。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养
幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的
礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究，决定于2010年9月开
始开展幼儿礼仪教育实践活动。特提出如下实施方案。
一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，
力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增
强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力
营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、幼儿礼仪教育实践活动的目标
（一）总目标
以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，
对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼
儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交
往讲礼仪，社会活动讲文明”； 通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育
的尝试，帮助幼儿养成良好的行为习惯，与人交往的技能，能与人友好相处，能够按社会规
则行动。提升家长和教师的文明素质，从而促进幼儿园发展。通过主题宣传和教育实践活动，
使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行为的“小天使”，形成“人
人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼
儿园的知名度和美誉度。
（二）分目标
1、健康领域目标
（1）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生
的习惯。
2、语言领域目标
（1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
（2）教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
3、社会领域
(1）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。
（2）知道对错，能按基本的社会礼仪规则行动。
（3）在生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。
4、科学领域目标
（1）结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然中的美，初步了解自然与自己生活的关系。
（2）引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学
的兴趣。
（3）引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
（4）为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
5、艺术领域目标
（1）引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；培
养幼儿表现美和创造美的情趣。
（2）为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，理解并积极鼓励幼儿与众不同
的表现方式大胆表现。
（3）为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（二）分目标（渗透目标）
1、日常生活目标
（1）在日常生活之中，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育，将幼儿礼仪教
育贯穿于幼儿一日生活之中。
(2）营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，教师、家长注意自身的言行举止，以积
极的情感态度，树立良好的礼仪榜样。
（3）各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。
2、家园联系目标
（1）形成幼儿园、家庭、社区三结合的大的教育环境，充分利用各种资源、为幼儿的健
康成长服务。
（2）鼓励家长参与教育过程，尊重吸收合理的建议。
（3）充分利用家教园地等形式向家长介绍相关知识，形成正确礼仪教育观。
（三）具体目标
幼儿礼仪教育阶段目标体系。 篇二：幼儿园画展 篇三：幼儿画展
幼儿画展 幼儿画展 活动目标：
1．通过活动提高幼儿对纸盘画的兴趣。
2．欣赏其他班小朋友的作品，感受不同材料下的美术作品。 材料准备：
1、本班幼儿画的纸盘画。
2、各班幼儿的美术作品。
3、照相机 活动过程：
一、“谈话导入”
1、小朋友们我们蔚斗分园举办了小朋友的画展，你们想去看看吗？
2、这次画展不仅有哥哥、姐姐的美术作品，还有我们小朋友自己画的纸盘画。
3、教师小结：我们要排好队去参加画展了，参观完之后请小朋友来说说你最喜欢那一幅
画，为什么喜欢他。
二、“参观画展”
1、先参观大班的纸箱画。请幼儿找出自己最喜欢的一幅画。
3、参观小班的纸筒画、纸箱画、纸盘画。请幼儿找出自己最喜欢的作品。
三、我最喜欢的美术作品
1、请小朋友说说为什么喜欢这幅美术作品。
2、老师进行小结。
三、延伸活动
1、为小朋友和喜欢的作品拍照。
2、请小朋友和自己的作品合影。
反思和建议： 小朋友们对自己画的纸盘画都很满意，走进篮球场就很兴奋的说这个是我画的呀，对于
参观其他班的美术作品，孩子们的兴趣也很高，一直会说：这个画的真漂亮呀。在最后的拍
照环节孩子们也很兴奋，不停的摆出各种动作。和作品合影。篇四：芳芳幼儿园“六一”画
展活动邀请函
芳芳幼儿园“六一”画展活动邀请函 亲爱的家长朋友们：
又是金色六月时，孩子们最快乐的节日——“六〃一”国际儿童节来到了，让我们由衷
的对孩子们说一声“节日快乐！”祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长！ 为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，幼儿园组织了精
彩的庆“六一”画展活动。特发此函邀请各位家长莅临我园指导。 本次展出大、中、小三个年龄段幼儿的绘画作品。每个孩子都是充满想象力的天才, 他
们用手中的画笔描绘出色彩斑斓的世界，把幼儿园的装点得格外亮丽，富有生机。相信今年
的“六〃一”会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆！活动时间：2013年5月 号地点：芳芳幼儿园
孩子的快乐和进步始终是我们最大的欣慰！真诚希望您能与我们一起度过这个难得的亲
子时刻，一起见证孩子们的成长与进步！ 芳芳幼儿园
2013-5-18篇五：感恩节幼儿园亲子画展方案 感恩节亲子画展方案
一、主题说明：
自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为
名句。
在一个文明的社会，知道感谢，是很必要的；这也是建设和谐社会的重要要求，可促进
社会各成员、群体、阶层、集团之间的，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助和关爱。 在
此感恩节来临之际，特举办一场以“爱在我心中”为主题的亲子画展。以亲子作品展的形式
呈现，让孩子们学习换位思考，珍惜朋友。让孩子们将目光对准我们身边的城市，对准美好
的生活。通过充满童真、充满智慧、充满创造的捕捉，展现我们的爱。
二、活动目的：
1：通过此次主题绘画使幼儿懂得感谢、感激，理解父母，真诚地去体贴关心别人，怀有
一颗感恩之心。
2：此次亲子画展能使幼儿与其父母在绘画的过程中能够有更多的语言交流，促使父母与
幼儿关系相处更加融洽、协调。
三、作品要求：
1：活动采用亲子方式进行，幼儿制作为主，家长指导为辅。 2：表现形式不限(例如：线描、油画棒、刮画、拼贴画、撕画、指纹印画、泥塑等) 3：
作品要附上文字说明。
四、奖项设置：
在收集上来的作品中，我们会本着公平公正的原则，邀请家长与幼儿一起进行作品参观
及评选投票活动，以此评出各类奖项如最佳创意奖，最佳温馨奖，最佳制作奖等
五、作品展示阶段：
1：通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示
2：鼓励家长在观摩后相互谈谈感想（活动反馈的形式）。
六、活动时间：
2011年11月7日——2011年11月11日
七、活动流程
（一）宣传发动阶段：
1、各班级通过家园联系栏、海报、家校互动、个别家长约谈等方式，向家长宣传活动的
开展情况和要求。
2、各班教师拟定活动通知，并发放给每位幼儿家长。
（二）作品收集阶段：幼儿作品以班级为单位，先由班级老师挑选出优秀作品，再交到专业组美术室进行二次
评选。
（三）作品展示阶段：
1、邀请家长与幼儿一起进行作品参观及评选投票活动。
2、通过家园联系栏、家校互动等多种途径对获奖作品进行展示交流。
3、鼓励家长在观摩后相互谈谈感想（活动反馈的形式）。
篇三：文明礼仪卡通图片
文明礼仪活动计划
文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀
的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对
方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的
培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的
待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。
我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。
一、从普及文明礼仪知识入手必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先
天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变
这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变
化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里
团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形
象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、
善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪
用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我
们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。 根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼
仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故
事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自
己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，
可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自
己的口头表达能力。
二、注重营造浓厚的氛围徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。《弟子规》内容配以卡通图
片悬挂在一楼走廊，形成了亮丽的走廊文化。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼
仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，
有践行文明礼仪撰写成的小文章??件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同
学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展示了每班同学在学习文明礼仪、实
践文明礼仪活动中的独特感受，各个年级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展示着各班
同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的“红领巾”广播站每天都会定期向同学们介
绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校大队部也每月评出“文
明礼仪之星”和“文明礼仪示范班级”。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸
着甘甜的雨露。
三、与传统文化相结合中华民族有着5000年悠久的历史文化传统，而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创
造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶，具有永恒的价值。自古以来我们的读
经教育就是从儿童时代开始的，因为这是一个人记忆学习的最佳时期，也是培养文化素质和
形成高尚人格的关键时期。所谓“童蒙养正”、“三岁看大”、“七岁看老”就是这个道理。在
孩子的心灵还是一片净土的时候，用代表中华民族的经典之说来滋养孩子，为他们未来修身
立世打下深厚的基础。
我校以国学经典为载体，对学生进行传统文化和文明礼仪教育，采用背（自背、互背）、
赛（个人、班组比赛）、画（按意境画）、演（化妆）、赏（配乐、配画、吟诵）、展（手抄报、
画展、板报展）、用（生活中运用）”等生动活泼的学习形式，让孩子们体验祖国五千年文化，
潜移默化培养文明习惯。 学校以年级为单位，开展《弟子规》诵读竞赛，学生个个会背，人人会吟。传统文化的
浸润，让孩子们的言谈举止悄然发生了变化。
四、充分发挥榜样的力量我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不
令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出
的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影
响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立
良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生
问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默
化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，
学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一特点，我校在
进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，
为其他同学起带头和示范作用。
五、在活动中体验生成 文明礼仪是学校德育的组成部分，不单课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常
规活动中。红领巾监督岗的常规检查就包括学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况。每月
评选文明礼仪之星，组织学生开展“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，针
对孩子们的生活实际，以蕴藏于儿童生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于趣味的活
动中，让孩子们有所体验、有所感悟。依据儿童的心理特点，采取他们喜闻乐见的形式，让
孩子们在游戏活动中说一说、演一演、看一看、想一想、评一评。让队员们互相影响、熏陶，
让每一位学生都参与到活动中，使他们从中受到礼仪教育。
六、要持之以恒 小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪
训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好
时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始
终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。
这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不
懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老
师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、
或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。 总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完
成，才能取得令人满意的效果。
《
文明礼仪主题儿童画》
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