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《狼牙山五壮士》听课心得笔记 本文简介：
讲课地点：开平区东关小学 主讲人：开平区双桥教育总校大柳树小学孟桂艳老师 课堂重点环节回顾： 一、导入环节： 教师提问：狼牙山五壮士给你留下了什么印象?学生回答：英勇 教师要求，带着感情重新朗读课题。 二、整体感知： 教师要求学生仔细读课文，并按照屏幕提示，看这节课主要讲了什么内容？
《狼牙山五壮士》听课心得笔记 本文内容：
讲课地点：开平区东关小学 主讲人：开平区双桥教育总校大柳树小学孟桂艳老师 课堂重点环节回顾： 一、导入环节： 教师提问：狼牙山五壮士给你留下了什么印象? 学生回答：英勇 教师要求，带着感情重新朗读课题。 二、整体感知： 教师要求学生仔细读课文，并按照屏幕提示，看这节课主要讲了什么内容？ 时间 人物 地点 起因 经过 结果学生回答 将学生的回答总结在一起来就是文章的主要内容。 教师提问：五位壮士接受的是怎样的任务？学生回答：艰巨的任务 三、细读课文： 教师提问：在完成这个艰巨的任务过程中？哪位战士给你留下了深刻的印象，请读文章第二自然段。你的目光定格在了哪位战士身上？ 学生逐一回答：副班长葛振林 班长马宝玉 战士宋学义...... 渗透朗读教学。 面对生与死的选择，五位战士毅然向绝路走去，有一种选择叫英雄，读下面的自然段，哪一副画面感动你？学生回答。 教师提问：你体会到了什么？学生回答：保家卫国的决心。 教师提问：保家卫国的力量来源于什么？学生回答：仇恨。 教师出示资料图片，(日军暴行)感受仇恨力量的来源。 比较两段文字，渗透比喻描写的作用。（石头像雹子一样） 教师带领学生体验式阅读文章结尾。 四、情感升华：记住这些英雄 狼牙山五壮士 听课感想： 孟桂艳老师的《狼牙山五壮士》一课，整节课都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下： 一、情境营造，激发兴趣 语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学中，利用课件展示资料图片，让学生知道日本军国主义在中国犯下的滔滔罪行，从而激发起学生的爱国情感。 二、自读自悟，自主学习 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。在学习
顶峰歼敌
这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再逐一概括分析五位壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让学生感动的语句去品读体味。 三、让学生有感情朗读，以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在指导学生读好课文上，教师注重在情境上引导学生，这样一点拨，学生的内心就能与当时的情景相通，读的劲头更高了，真正从读中领悟感情。
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