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微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得 本文简介：
对于微课我们并不陌生，这两年已经先后录制了几次，但从未应用于课堂教学中。微课适用于什么课型，适用于课堂教学的哪个环节，效果如何呢？于是，这学期我们就进行了尝试。 本学期我执教了北师大版小学数学六年级下册第四单元第二课时《正比例》一课，这节课主要结合正方体的周长与边长，正方体的面积与边长，路程、时间
微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得 本文内容：
对于
微课
我们并不陌生，这两年已经先后录制了几次，但从未应用于课堂教学中。
微课
适用于什么课型，适用于课堂教学的哪个环节，效果如何呢？于是，这学期我们就进行了尝试。 本学期我执教了北师大版小学数学六年级下册第四单元第二课时《正比例》一课，这节课主要结合
正方体的周长与边长，正方体的面积与边长，路程、时间与速度
等情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到
不变
，认识正比例。并能根据正比例的意义判断两个相关联的量是否成正比例，能举出生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。让学生经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。 在教学时，我先让学生完成
正方体的周长与边长，正方体的面积与边长
的表格，并说一说发现及它们的变化规律是否相同，在此基础上再让学生完成
路程、时间与速度
的表格说一说自己的发现并在小组内讨论交流，然后全班反馈交流、适时板书。用
老师也想和大家分享一下我的发现
播放微课，再次和学生一起完成表格、观察数据、说出发现的规律，从而引出
正比例
这一概念并板书。此时
微课
的应用深深吸引了学生去倾听，在梳理小结规律的同时再次建构
正比例
的概念，那样的清晰直观，很大程度提高了学生学习的兴趣和积极性，这种状态的效果可想而知，学生不仅树立了学习数学的信心，也会更爱学习数学。 这次微课在概念课中的应用效果非常明显，今后我会不断尝试、总结经验，让
微课
更好地辅助教学应用于课堂。
微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得 本文关键词：课教学，概念，心得，数学，教学
微课在数学概念课教学中应用的个人教学心得 来源：网络整理
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