七年级下册星球版地理教案 本文简介：
教案目录备课教师：教案目录.........................................................................................................................................
七年级下册星球版地理教案 本文内容：
教案目录
备课教师：
教案目录
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1
第七单元我们所在的大洲——亚洲
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3
第１课世界第一大洲（第
1、2课时）
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3
第１课世界第一大洲学案讲评（第
3课时）
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4
第２课世界最大的季风气候区（第
4、
5课时）
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4
第２课世界最大的季风气候区学案讲评（第
6课时）
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6
教学反思：
1在新课中学生的活动可能少了一点
,但活动的结果已达到预设的效果。
2达标作业的情况不令人满意，特别是
2、
4题。
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6
第３课人口最多的大洲（第
7课时）
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6
第３课人口最多的大洲学案讲评（第
8课时）
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8
教学反思：
1.在新课中学生活跃，广发思路，值得推广，但是个别学生有点无的放矢（曾巧华），应注意掌控。
2.达标练习简单了。
3.课堂随机提问，学生回答不是很好。
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8
第４课经济发展的差异（第
9课时）
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8
第４课经济发展的差异学案讲评（第
10课时）
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10
教学反思：
1本课主要是讲解亚洲的经济情况和特点，应注重各国区分。
2考点应放在日本、新加坡、中国、以及中东国家的经济特征。
3.经过观察，蒋林泉比上期有了较大进步。罗红越来越差，也越来越懒，应对做工作，耐心教育。
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10
第八单元各具特色的地区
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10
第
1课东南亚（一）（第
11——
13课时）
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10
课时安排：第
11课时
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10
课时安排：第
12课时
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12
课时安排：第
13课时
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13
第
1课东南亚（一）学案评讲第
14课时
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14
第
2课东南亚（二）学案讲评（第
16课时）
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16
第
3课中东（第
17课时）
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16
第
3课中东学案讲评（第
18课时）
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19
第
4课撒哈拉以南的非洲（第
19课时）
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19
第
4课撒哈拉以南的非洲学案讲解（第
20课时）
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24
第
5、6课欧洲西部（第
21-23课时）
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24
第
21课时
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25
第
22课时
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27
第
23课时
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27
第
5、6课欧洲西部学案讲解（第
24课时）
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28
教学反思：本课相对前的课程难度加大，更注重综合读图分析能力，相对前面而言本节是一个分水岭，前面讲述的基本是发展中国家，而本节着重讲的发达国家。考试应对技巧：
1.西欧的气候图，因气候类型而形成的特色经济。
2.西欧的工业分布图
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28
第
7课拉丁美洲（第
25课时）
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28
第
7课拉丁美洲学案讲解（第
26课时）
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31
第
8课极地地区（第
27课时）
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31
第
8课极地地区学案讲解（第
28课时）
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34
第九单元不同的发展类型的国家
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34
第
1课日本（一）（第
29-30课时）
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34
教学反思：通过学案练习检查，学生对新授知识的掌握到位，为第二部分的学习打下了基础。。
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39
第
1课日本（一）学案讲解（第
31课时）
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39
第
2课日本（二）（第
32课时）
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39
第
2课日本（二）学案讲解（第
33课时）
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41
第
3—4课俄罗斯（第
34——
35课时）
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41
第二课时
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42
第
3—4课俄罗斯学案讲解（第
36课时）
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43
第
5—6课美国（第
37课时）
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43
美国（第
38课时）
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44
美国导学案讲解第
39课时
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45
第
7课澳大利亚第
40课时
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45
澳大利亚习题讲解第
41课时
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47
第
8课印度（一）第
42课时
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47
第
9课印度（二）第
43课时
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50
印度导学案讲解第
44课时
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54
第
10课巴西第
45课时
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54
巴西导学案讲解第
46课时
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56
第七单元复习知识点归纳（第
47课时）
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56
第八单元复习知识点归纳（第
48课时）
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58
第九单元复习知识点归纳（一）（第
49课时）
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60
第九单元复习知识点归纳（二）（第
50课时）
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62
期末模拟测试（第
51—
52课时）
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63
期末模拟测试评讲（第
53课时）
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67
第七单元我们所在的大洲——亚洲第１课世界第一大洲（第
1、2课时）
●教学目标：
知识与技能目标：
1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并说明依据。
2、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置及范围。
3、学会归纳亚洲地形、河流、的特点及地形与河流分布之间的关系。
能力目标
：
1、使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点
和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。德育目标：培养学生热爱我们所居住的大洲
——亚洲的良好情感。
●重、难点：
1、运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，并实现知识迁移。
2、运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及相互关系。
●课时安排：2课时
●教学过程导入新课
同学们，我们知道整个世界共有
7个大洲，哪位同学能把这
7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？
(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出
)
讲授新课
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？
(学生回答
)
亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。板书：一、世界第一大洲
1.
面积最大
2.
跨纬度最广
3.
东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。
4.
亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
5.
中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？
6.
其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。
活动：
1.看分层设色地形图，注意海拔
5000米以上，
3000~5000米，以及
200米以下分别用什么颜色表示，然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。
2.讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？
3.在教材图中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。板书：二、地形地势：中部高、四周低
教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？
(学生回答
)
对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢？活动：
1.读图，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。
2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一指出，并说出它们流入的海洋。
(教师略作归纳
)
板书：三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周
课堂小结这节课我们学习了亚洲的自然环境，介绍了如下内容。
(教师读，学生说答案
)
1.亚洲在东西半球的哪个半球？在南北半球的哪个半球？
2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位？它们与亚洲的分界线在哪里？
1.
为什么说亚洲是世界第一大洲？
2.
亚洲内部共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？
3.
中国在哪一区？哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢？
4.
亚洲的地势有什么特点？
5.
亚洲的河流受地形影响怎样分布？
●板书设计一、世界第一大洲
1.
面积最大
2.
跨纬度最广
3.
东西距离最长二、地形地势：中部高、四周低三、河流：发源于中部，呈放射状流向四周
作业：完成学案习题
第１课世界第一大洲学案讲评（第
3课时）教学反思：通过上课提问，学生对亚洲地形特点掌握不全面，只知道“中部高”，不能较好的分析利用所学知识来解释“河流方向”。个别学生认为做学案练习比做书面作业难。
第２课世界最大的季风气候区（第
4、
5课时）
●知识目标：
1、根据“亚洲气候类型分布”图及相关资料说出亚洲主要气候类型，归纳亚洲气候的主要特点并能简单分析原因。
2、根据“亚洲季风气候图”及相关资料说出季风气候的三种类型。
3、了解季风气候带来的自然灾害、环境问题及对人类的影响。
4、初步学会分析归纳某大洲的气候特征。知识能力目标。
情感态度目标：
1、通过学习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
●重、难点：
1、了解季风气候带来的自然灾害、环境问题及对人类的影响
2、初步学会分析归纳某大洲的气候特征。
●课时安排
2课时
●教学过程导入新课
我们在上册学习了世界各地的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？
(同学回答
)讲授新课
教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。
(学生回答。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同
得出：
10°
S～
80°N附近
)
课件：五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。板书：跨寒、温、热三带教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？
(同学回答
)
教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且
能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？
(同学回答
)
活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？
(同学讨论
)
活动：看看
30°N附近地区的气候，回答：
1.30
°
N附近的大陆东岸，是什么气候类型？同学回答：亚热带季风气候。
2.同纬度的大陆西岸呢？
同学回答：有地中海气候和热带沙漠气候。
3.同纬度的青藏高原是什么气候？
同学回答：高山高寒气候。
教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。
教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗？
(同学讨论
)
教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心；太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。冬季风的风力强劲，影响范围较大。受其影响，东亚大部分地区低温少雨。
夏季，亚洲内陆气温升高很快，气压降低，太平洋上气温升高较慢，气压相对较高。于是温暖湿润的气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成偏南风，也就是夏季风。夏季风盛行时，东亚东部近海地区降水丰沛，往西北内陆去，雨量逐渐减少。
教师：季风气候对农业有什么影响？
(同学回答，教师补充
)
教师：雨热同期能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成水灾。
【板书设计】一、复杂多样的气候
1、气候复杂多样
2、季风气候显著
3、大陆性气候强二、季风气候与我们的生活
1、季风的形成：冬季风与夏季风
2、季风与生活作业：完成学案习题
第２课世界最大的季风气候区学案讲评（第
6课时）
教学反思：
1在新课中学生的活动可能少了一点
,但活动的结果已达到预设的效果。
2达标作业的情况不令人满意，特别是
2、
4题。
第３课人口最多的大洲（第
7课时）
●教学目标：知识目标：
1.亚洲是世界上人口最多的大洲。
2.
理解由于人口过多带来的资源和环境问题。
能力目标：1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。
2.通过计算自
然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。德育目标：通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
●重、难点：
1、说明亚洲人口分布特点，利用地形、气候等相关知识，分析的原因。
2、结合所学知识和生活体验，说明亚洲人口增长带来的对环境和发展的压力。
●课时安排一课时
●教学过程［导入新课］复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征
(采取提问的形
式)，转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？［讲授新课］教师：
2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口
总数是多少？
(同学回答
)
教师：那么大家知道亚洲有多少人口吗？
教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？
(同学回答
)
教师：对，
61%，也就是说全世界每
5个人当中就有
3个是亚洲人。好，我们来计算
一下亚洲到底有多少人？根据2000年统计，世界总人口为
60.55亿。活动：
60.64亿×
61%≈亿而其他各洲总共的人口数为：
60.64亿×
39%≈亿读图分析：按人口多少给各大洲排队。活动：亚洲＞非洲＞欧洲＞拉美＞北美亿＞大洋洲教师：所以我们可以得出结论：板书：亚洲是世界上人口最多的大洲活动：
1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪
几个？其他各洲各有几个？
(同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超过
1亿的国家有
10个，其中亚洲有
6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有
1个为俄罗斯；非洲有
1个为尼日利亚；北美洲有
1个为美国；南美洲有
1个为巴西
)
1.
亚洲的人口主要分布在哪些区域？
(同学讨论回答：东亚、南亚
)
2.
你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？
(同学讨论
)
(教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念
)
活动：读图回答：
1.
按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。非洲＞拉美＞亚洲＞大洋洲＞北美＞欧洲
2.
1995~2000年平均人口自然增长率
(世界平均为
1.3%
)计算：
2001年亚洲的净
增人口数和世界的净增人口数？看看世界每增加
100人，其中亚洲有多少人？
(教师提示计算方法，学生完成
)
(1)2001年世界净增人口数为：
60.64(亿)
×
1.3%
=
(亿)
≈
(亿
)
(2)2001年亚洲净增人口数为：
36.8(亿)
×1.3%
=
(亿)
≈
(亿)
(3)亚洲净增人口占世界净增人口的比例，即为世界每增加
100人，亚洲有多少人。世界每增加
100人，其中
60人在亚洲。教师：亚洲人口众多，对资源和环境产生了沉重的压力。这种压力，在不同地区
有不同的表现：一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家或地区，迫于生存的压力在自然条件恶劣的环境中，以粗放经营的方式，开发利用自然资源。二是自然环境良好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质享受欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至危及人类的生存。
在我国，有的地区属于第一种类型。如贫困地区温饱尚未解决。有些地区属于第二种类型的初级阶段，如东部地区，经济刚刚起步，正在高速发展。环境问题并不是发展产生的必然结果，它是人地矛盾恶性发展的表现。
［课堂小结］我们这节课学习了亚洲是世界上人口最多的大洲，以及人口过多带来的压力。
●板书设计一、亚洲是世界上人口最多的大洲
一.
60.55亿，其中亚洲有
36.8亿
一.
1亿的国家有
10个，其中亚洲就有
6个
一.
人口增长率仅次于非洲、拉美，但每年的净增人口亚洲最多二、人口带来的压力
一.
●作业布置：完成学案习题、练习册第３课人口最多的大洲学案讲评（第
8课时）
教学反思：
1.在新课中学生活跃，广发思路，值得推广，但是个别学生有点无的放矢（曾巧华），应注意掌控。
2.达标练习简单了。
3.课堂随机提问，学生回答不是很好。
第４课经济发展的差异（第
9课时）
●教学目标：
知识目标：
1、通过对比某些典型的数据指标说明亚洲经济发展水平的不平衡；通过国家实例说明亚洲经济发展水平的差距。
2、运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济发展条件。
3、了解新加坡、伊朗、沙特、以色列、马来西亚等国的经济发展特点和优势资源。能力目标：探究该国因地制宜、发挥本国优势的成功经验德育目标：横向对比各国因地制宜的发展道路，了解我国经济状况，如何加快国家发展。
●重、难点：
1、教学重点：亚洲各国因地制宜的发展道路。
2、教学难点：亚洲各国经济存在差异的原因。
●课时安排一课时
●教学过程［导入新课］［讲授新课］
课件：图
7.15亚洲部分国家
1998年人均国民生产总值
(美元
)图。活动：找出亚洲人均国民生产总值超过
10000美元和低于
500美元的国家。同学回答：有日本、新加坡、以色列高于
10000美元；小于
500美元的国家有：蒙
古、尼泊尔、印度、孟加拉国、越南。教师：由此可见，同样是亚洲境内各国，但经济差异很大。活动：
1.试计算出日本的人均国民生产总值是尼泊尔的多少倍？
2.新加坡的人均国民生产总值是中国的多少倍？教师：同学们从计算中得出什么结论？同学回答：亚洲内部经济发展存在着巨大的差异。活动：看中国的人均国民生产总值在图中所给出的
14个亚洲国家中排在第几位？同学回答：第
9位。教师：可见中国的经济发展虽然在改革开放以来取得了长足的发展，但经济发展
水平却还很低。教师：不同的国家由于自然、历史、社会条件不同，经济发展水平也大不相同。亚洲除日本外，过去长期遭受殖民统治，经济不发达，工业基础一般较薄弱。大多数国家独立以来民族经济都有一定发展，但不同国家的经济发展道路也不相同。如：新加坡利用其优越的地理位置，从转口贸易发展起步，到大量的出口加工型企业，再到金融业和旅游业。近年来随着科教事业的发展，新加坡已经成为东南亚最大的高科技产业中心。再如韩国，也是从
20世纪
60年代的出口异向型工业化战略，转向
70年代初的重化学工业化，再发展到
80年代的“技术立国”战略。沙特阿拉伯虽然国民生产总值不低，但其主要经济来源于石油出口，国内的其他
工业部门并不发达。
以上可以看出：亚洲内部各国由于国情不同，发展经济的道路也大相径庭。当然各国的发展要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术的大环境来确立经济发展战略。如我国根据国情在
80年代以来搞改革、开放，走建设有中国特色的社会主义道路，使我国经济飞速发展，蒸蒸日上。
课堂小结
这节课我们学习了亚洲国家内部经济的差异及其形成原因。教师：下面我提几个问题，看同学们对这一章掌握得怎么样。
1.
为什么说亚洲是世界第一大洲？
2.
请描述亚洲在世界上的位置。
3.
你能说出亚洲的地形地势状况吗？
4.
亚洲的河流分布与地形有何关系？请举例说明。
5.
亚洲气候的复杂性表现在哪些方面？
6.
你能说出非洲气候分布有何特点吗？
7.
亚洲有世界最典型的季风气候。请说出季风气候有哪些特征？
8.
用数字证明亚洲是世界上人口最多的大洲。
9.亚洲由于人口过多带来了哪些资源和环境问题？我们应该怎样做才能达到人与自然的和谐相处？
1.
亚洲有三个人类文明的发祥地，你能说出人类文明与自然环境有何关系吗？
2.
亚洲各国的经济发展存在着差异，这种差异形成的原因有哪些？
板书设计：一、经济发展的不平衡
1.日本是唯一的发达国家
2.发展中国家有：韩国、新加坡（工业国）
沙特（石油国）二、因地制宜，发展优势
1.新加坡位于马六甲海峡，地理位置优越
2.以色列科技发达，沙特石油丰富，马来西亚热带作物丰富。作业布置：学案习题、练习册第４课经济发展的差异学案讲评（第
10课时）教学反思：
1本课主要是讲解亚洲的经济情况和特点，应注重各国区分。
2考点应放在日本、新加坡、中国、以及中东国家的经济特征。
3.经过观察，蒋林泉比上期有了较大进步。罗红越来越差，也越来越懒，应对做工作，耐心教育。
第八单元各具特色的地区第
1课东南亚（一）（第
11——13课时）课时安排：第
11课时
教学目标
1.
知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理
环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。
2.
能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
3.
教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。教学重点：
1
掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素
2
了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。教学难点：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力
和对比分析能力。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课
的新课部分做铺垫。
五、导入新课：观察亚洲政区图。指导学生读图。回忆与中国相临的
16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的
就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。
六、讲授新课：指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方
法分析地形特征。一．中南半岛和马来群岛
1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在
30°N至
10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球
通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异
2．通过地形图分析：
（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平
（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。
3．河流
（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断
其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。
（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。
4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点
:
阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断学生以自学的形式独立解决问题
:
中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，
（1）在中南半岛上
11月~次年
5月盛行东北风、降水偏少，为旱季
6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。
（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。
教学反思：
学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意分层次启发、引导、鼓励。
课时安排：第
12课时教学目标：
1.
知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”
2.
能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位
3.
教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。教学重点：运用地图，说明亚洲的地理位置。教学难点：通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，
并依此运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况
有大体的了解。教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。二、导入新课：以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光（通
过名称引起学生兴趣，简单介绍。）
三、讲授新课㈠国家、首都、居民
七、国家:
利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。读图
2－3，找出东南亚主要国家及其首都越南——河内老挝——万象柬埔寨——金边泰国——曼谷缅甸——仰光马来西亚——吉隆坡新加坡——新
加坡菲律宾——马尼拉印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市东
帝汶（最新独立）其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南
等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。
2.首都（沿河分布）完成书上
36页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。利用
37页阅读材料分析“花园城市”新加坡国际贸易、加工业、旅游业为三大经
济支柱八、居民利用书
40页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申
到整个东南亚地区。从课文中找出华人和华侨的区别。东南亚是世界上人口稠密的地区之一东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区㈢马六甲海峡通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位
置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置
1
马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间
2
马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间
3
马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道马六甲海峡被称为“日本的海上生命线”九、小结与练习：利用目标检测、填充图册的练习当堂巩固。教学反思：本节课读图较多，学生的活动较多，内容比较简单
课时安排：第
13课时教学目标
1.
知识目标：通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
2.
能力目标：进一步训练读图能力和对比分析能力。
3.
教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中
国家在经济形式上的差异。教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习提问上节课内容。请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回答问题）
十、导入新课大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国
就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？板书：㈣富饶的物产十一、讲授新课：指导学生阅读地图的方法必须先看图例。在教师的指导下读图，分析书
38页图
2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学
生兴趣。总结：十二、矿产资源：石油、锡石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家
1
粮食作物：水稻泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国
2
热带经济作物：简单介绍。天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题
的习惯四、小结与练习：总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标
检测和填充图册上的练习题练习。五、作业：目标检测相关内容。教学反思：知识是积累的过程，有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，
在课堂上要注意分层次启发、引导、鼓励。第
1课东南亚（一）学案评讲第
14课时
第
2课东南亚（二）（第
15课时）【教学目标】知识与技能：1、了解东南亚的主要气候类型和分布。
2、知道东南亚发展农业的有利条件。
3、了解东南亚主要的农作物的分布。
4、了解东南亚经济发展概况，掌握主要国家的出口商品。过程与方法：进一步训练读图能力和对比分析能力情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生对东南亚的名胜古迹大体的了解。【教学重点难点】
1、教学重点：东南亚主要的农作物的分布。
2、教学难点：东南亚经济发展和优势和劣势。【教学准备】多媒体课件【教学方法】直观演示，分组讨论【教学过程】
1、新课导入：播放东南亚热带作物的视频资料。东南亚物产丰富，风景优美，今天我们就一起感受东南亚的美丽和富饶。
2、新课讲授：展示东南亚气候类型图。学生活动：（
1）找出赤道，北回归线，分析其纬度位置。
（2）找出东南亚的主要气候类型，回忆其特点，记忆其分布。
（3）回忆热带季风气候的形成过程。讲授：东南亚大部分位于热带地区，主要气候类型有热带季风气候和热带雨林气候，其中热带季风气候主要分布在中南半岛，热带雨林气候主要分布在马来群岛。板书：一、热带气候和农业
1、气候类型：热带季风气候，热带雨林气候播放东南亚热带经济作物椰子，油棕等的视频资料引导：东南亚热量充足，降水丰富，适合很多热带农作物的生长，结合课件展示完成下列问题。学生活动：（
1）东南亚主要的粮食作物。
（2）东南亚主要的经济作物的分布国家。总结：东南亚的主要物产我们可以通过下列表格来掌握。
农作物
国家
水稻
泰国，越南
天然橡胶
泰国（最大的生产国）
油棕
马来西亚（最大生产国和出口国）
蕉麻
菲律宾（最大的生产国）
椰子
印度尼西亚（最大的生产国）菲律宾（最
大的出口国）
学生活动：阅读课本
27页加深对于东南亚物产的了解。
过渡：我们经常听说“新马泰”，到底是什么意思呢？下面我们就学习一下播放东南亚热带风光视频资料。讲述：东南亚风景优美，是著名的旅游胜地，因此旅游业也是各国发展最快的一个行业，其中“新马泰”就是新加坡、马来西亚和泰国的简称。学生活动：对照课本
29页，找出东南亚主要的名胜古迹和旅游景点。总结列表：旅游景点国家仰光大金塔缅甸海湾泰国下龙湾越南城市风光新加坡婆罗浮屠印度尼西亚吴哥窟柬埔寨转折：东南亚凭借其丰富的物产和优越的地理位置，对外贸易发展迅速，主要的出口商品有：天然橡胶，棕油，锡，椰子和稻米等。其中新加坡经济发展迅速，被称为“花园城市”。总结：东南亚位置重要，资源丰富，经济发展迅速，旅游业发展尤其突出。板书：一、热带气候和农业
1、主要气候类型：热带季风气候：中南半岛
热带雨林气候：马来群岛
2、主要物产：农作物国家水稻泰国，越南天然橡胶泰国（最大的生产国）油棕马来西亚（最大生产国和出口国）蕉麻菲律宾（最大的生产国）椰子印度尼西亚（最大的生产国）菲律宾（最
大的出口国）二、旅游与贸易
1、旅游业
2、对外贸易第
2课东南亚（二）学案讲评（第
16课时）
教学反思：在第七章对亚洲学习后，转入分部学习，个别学生（聂双涛、余家国等）明显表现出知识欠缺，读图能力没跟上，加强提问与课堂复习巩固。
第
3课中东（第
17课时）一、教学目标
1．知识目标
（
1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（
2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（
3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（
4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对
地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，
初步形成可持续发展的观念。二、教学重、难点
（
1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影
响。三、教学过程
教学流程
导入新课
承转
长期的
热点地区
承转
教学内容
[多媒体录像
]
1.“伊拉克战争”，
2.CCTV-1“伊朗核问题”报道。
[问题
]
请问录像所报道的是什么事件？发生在
哪个地区？
[板书
]第一节中东二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”
以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件？
[朗读
]P50页中东历史上爆发的战争。
[游戏
]“白鸽报新闻”规则：音乐停止时，白鸽传到谁，谁就报道一条
有关中东的新闻，报完后可得到一张为中东和平作出贡献的人物图片。
[板书
]长期的热点地区
[展示
]中东战乱图片，背景音乐为“呼唤和平”。
[问题
]能否用一句话来描述你印象中的中东？并说出你对中东的希望。
中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？
[板书
]中东的范围和位置
[展示
]中东、西亚地图
[讨论
]
1.“中东”名字的由来？
2.中东与西亚有什么区别？
设计意图
以集“光、色、像、声”于一体的多媒体录像导入，有助于调动学生所有感觉器官，激发学生兴趣，为本课创设一个良好开端。
课前布置学生收集资料，锻炼他们整理、归纳资料的能力，通过游戏方式，极大地调动学生的积极性。
唤起学生的同情心，并培养其热爱和平的态度。
培养学生读图析图能力，通过对比分析，提高学生归纳问题的能
力。
中东范
围和位置
承转
丰富的
石油资源
[回答
]
1.亚洲西部
,,
2.中东比西亚多了埃及
,,
[活动
]学生在电脑上用鼠标分别找出中东地区重要的地理事物“三洲、五海、两洋、一湾、一运河”。
[小组讨论
]如按顺时针旋转，从地中海开始，“五海”的顺序是什么？“五海”中有哪一个与其他不同？
[观察回答
]“五海”按顺时针依次是地中海－黑海－里海－阿拉伯海－红海；里海是最大的湖泊，不是真正的海。
[引导读图提问
]“五海”中的地中海与红海，黑海与地中海分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？
[回答
]土耳其海峡和苏伊士运河，是两大洲的界线，在沟通东西方交通方面起着重要的作用。
中东重要的位置，使得某些大国想把它纳入自己的势力范围，另外一个重要原因就是想控制中东石油。
[板书
]丰富的石油资源
[展示
]布什与萨达姆的漫画。
[提问
]美国发动伊拉克战争是为了什么？
[展示
]1.石油分布图。
1.
石油运输航线图。
[讨论
]
1.中东石油在世界的地位。
2.
中东石油的分布状况。
3.
中东石油的主要输出路线。
[学生代表回答
]
1.中东石油储量、产量、出口量均居世界第一位；
通过学生自己点击，小组讨论，培养学生自我探究能力和相互合作的能力。
从读图入手，引导学生分析、归纳总结。
以漫画形式激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
培养学生合作学习意识和分析问题、解决问题的能力。
培养表达和思维能力。
1.
中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
动态课件、形象直观
2.
在图上指出三条重要的输出路线、输出国家和地区。
[角色扮演
]如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决策者，要从中东进口石油，最短航线通过对中东石油资源未需要经过哪些海峡、海洋、运河？
来趋势的展望，初步培
养学生形成可持续发展[课件展示
]模拟中东石油输出航线图。
的观念。
[讨论
]石油是一种非可再生资源，用一点少一点，如果中东石油用完，其经济将如何发展？
[学生看法
]发展旅游业、发展信息产业、发展交通运输业、振兴民族工业
,,
小结中东是世界热点地区，其原因有重要的地理位置和丰富的石油资源。
练习填充册的相关练习巩固知识，转化能力
结束语位置和石油使中东成为世界热点，水资源和文化设置悬念引起学生再学差异同样也使其成为世界热点，具体是怎么回习的欲望事？请听下节分解。
第
3课中东学案讲评（第
18课时）教学反思：通过在课堂上要分层次启发、引导、提问的思路调整后，在中东的学习过程中，
学生有明显进步，对中东地图像的总结是“一件道衣”。对中东局局势的战争原因分析，
能基本说出。但是对石油的具体分布有哪些国家还不能达到全面。
第
4课撒哈拉以南的非洲（第
19课时）【教学目标】
1.知识与技能：
（1）、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
（2）、理解单一产品经济形成的原因。
2.过程与方法：
（1）、通过运用地图找到非洲。
（2）、通过图表和相关资料，讨论分析罪恶的奴隶贸易路线。
（3）、通过读图分析本区的位置、地形和气候。。3、情感态度与价值观：通过以上学习，树立科学武装国家才能进步，否则落后挨打，人民受辱。【教学重点和难点】
1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。
3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。【教学准备】多媒体辅助教学
(自制课件
)
【教学过程】师生活动教学提示与建议
[导入
]出示一张“黑人小朋友的照片”
[提问
]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同？
[学生
]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。
[教师
]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
[板书
]第三节撒哈拉以南的非洲
[显示
]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。
[讲解
]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提问
]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？
[学生填图
]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。
[提问
]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？
[学生填图
]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。[提问
]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。
[学生填图
]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。
[转承
]回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。
[学生
]这里主要是黑色人种，有“黑非洲”之称，人口增加很快。
[教师
]播放非洲舞蹈视频资料这里是人类的发源地之一，有悠久的文化和独特的舞蹈。展示非洲国家和地区图
[学生
]找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。
[教师
]这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。
[承转
]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。
(如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。
)
[学生
]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。
[提问
]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？
[学生
]讨论
[学生
]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。
[提问
]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？
[学生
]讨论
[学生
]水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）
[承转
]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。（课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。
[介绍
]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。
[提问
]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别（出示亚洲和非洲雕塑图片），这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。
[提问
]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来
概括一下。
[学生
]美丽、富饶、神奇．．
．
[展示
]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？
[小结
]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图
8。
31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（
1998年）”
[学生
]以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。
[板书
]单一商品经济
[讲解
]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈
拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。（教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论）
[活动
]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的
3—
4人代表其他国家；学习小组内的
1—2人代表加纳。
[教师
]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。
[学生
]各小组汇报（略）
[引申
]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？
[学生
]回答
[讲述
]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。
[讨论
]（略）
[提问
]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。
[学生
]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成
OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。
[小结
]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。
[承转
]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。
[板书
]人口、资源、环境
[提问
]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。
[引导
]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。
[讨论
]每个小组把提出的建议作提纲纪录。
[引申
]请把你们小组的建议，按最重要（
1条）、次要（
2条）、一般重要（
3条），填到金字塔的小方块中，并思考理由。
[学生
]讨论（略）
[小结
]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。板书设计
:
撒哈拉以南的非洲一、概况
1、位置范围和组成
撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形
--以高原为主
3、人口与人种
主要以黑种人为主分布文化
二、单一商品为主的经济
1、什么叫单一商品经济？
2、后果
3、解决方法教学反思：本课的重点是读图了解该地区的地理位置的特点，考点主要是非洲各国的矿产资源及出口，以及各国的文化特色。第
4课撒哈拉以南的非洲学案讲解（第
20课时）第
5、6课欧洲西部（第
21-23课时）
一、学习目标：
1、知识与能力：
（1）、认识欧洲西部地区的位置、范围，能在地图上找出主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
（2）、学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
（3）、记住欧洲地区主要旅游资源的分布。
2、过程与方法：
（1）、通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
（2）、通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
（3）、通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统的
畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
3、情感态度与价值观：通过以上学习，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的
成功经验中获得启示，得以借鉴。
二、教学重、难点分析：（一）、重点：
1、欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2、欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特征与发展传统的畜
牧业的关系。
3、旅游资源的分布。（二）、难点：
1、理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2、使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3、通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。三、学习准备：
（一）、教师准备：第一课时：准备制作的课件，人手一张欧洲西部空白地图第二课时：欧洲西部牧场景观图，欧洲西部地形图，欧洲西部的气候图。第三课时：欧洲的旅游胜地图片和有关录象带（二）学生准备第一课时：收集有关欧洲出口产品的资料第二课时：收集有关欧洲西部牧场的景观图片第三课时：收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。
四、学习活动：
第
21课时活动一：
1、名称：学生各抒己见，展示自己对欧洲西部的所知所感
2、任务：激发学生的发散思维，不但给学生提供一个自我展示的机会，竭力调
动学生之间的相互了解，相互学习。
3、方法：分成男女同学两大阵营进行抢答比赛，看谁的见闻更广
4、时间：
2分钟左右
5、步骤：
（1）、教师说明活动要求
（2）、学生抢答展示见闻
（3）、教师承转下文活动二：
1、名称：利用地图寻找欧盟
15国
2、任务：
（1）、锻炼学生运用地图获取地理信息的能力
（2）、让学生学会运用地图总结学习结果
3、方法：教师把学生分成三组进行比赛，看哪组找得快，找得准。
4、时间：
5分钟左右
5、步骤：教师把学生分成三组进行比赛，各组派一个代表上台找出欧盟
15国中的
5个国家
的位置，并指出范围。活动三：
1、名称：假如你是欧盟成员国的一名普通公民，你会对身在欧盟有什么感觉。
2、任务：让学生在角色扮演中，鼓励学生充分发挥想象，创新思维。
3、方法：学生相互讨论后，各抒己见。
4、时间：
2分钟左右。
5、步骤：
（1）、教师说明活动课题。
（2）、学生讨论
（3）、各抒己见
（4）、教师总结欧盟的作用并进行承转活动四：
1、名称：读图说说欧盟在世界上的经济地位。
2、任务：锻炼学生利用地理图表获取地理信息的能力。
3、方法：学生相互讨论后，发表看法。
4、时间：
2分钟左右。
5、步骤：
（1）、教师出示“欧盟进出口占世界的百分比”图表，请学生从中读出欧盟在世界的经济地位。
（2）、学生讨论后发表意见。
（3）、教师总结。活动五：
1、名称：读图分析发达国家与发展中国家在制造业的不同。
2、任务：锻炼学生利用地理图表获取地理信息的能力。
3、方法：学生相互讨论后，发表看法。
4、时间：
2分钟左右。
5、步骤：
（1）、教师出示“不同国家
GDP与从事制造业的人口数的关系”图表，请学生分
析。
（2）、学生讨论后发表意见。
（3）、教师总结。
第
22课时活动一：
1、名称：说说你印象中欧洲人喜欢的食物有哪些？
2、任务：调动学生的库存，加强师生之间的交流，引出新课内容。
3、方法：食物名称接龙。
4、时间：
3分钟。
5、步骤：
（1）、教师提出问题。
（2）、学生抢答进行食物名称接龙。
（3）、教师引导学生总结出：欧洲人的传统食物结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
活动二：
1、名称：分析欧洲西部畜牧业发达的原因。
2、任务：
（1）、锻炼学生从地理图表中获取地理信息的能力。
（2）、锻炼学生口头表达能力。
（3）、强化学生人地协调的观念。
3、方法：分组讨论后，派代表上台发表意见。
4、时间：
20分钟左右。
5、步骤：
（1）、教师出示《欧洲西部地形图》，《欧洲西部气候图》，把学生分成两大组，一组负责从纬度位置和海陆位置的角度分析对欧洲西部气候的影响，另一组负责从地形角度分析对欧洲西部气候的影响。
（2）、学生讨论后，派代表上台发表意见。
（3）、教师总结，并引导学生得出欧洲西部温和湿润的气候，适宜多汁牧草的生
长，因而畜牧业发达。第
23课时
活动一：
1、名称：“欧洲西部名胜游”交流会。
2、任务：锻炼学生收集地理资料的能力。
3、方法：课前收集、分组展示、评选。
4、时间：
25分钟左右。
5、步骤：
（1）、让同学们把收集到的有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料在小组内通过汇总，分析，筛选，归类制作成汇报报告。
（2）、在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出一名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，一名同学作评委，全班选出两名同学作服务员，一人收集分数，一人算出平均分。
（3）、教师总结评选结果，并播放教师收集的资料，以开阔学生视野，加深印象。活动二：
1、名称：旅游胜地与国家。
2、任务：掌握欧洲西部主要旅游资源的分布，并且给学生创造一个展示自己的平
台。
3、方法：抢答竞赛。
4、时间：
10分钟左右。
5、步骤：
（1）、教师让学生结合“欧洲旅游胜地”地图，教师说出一种旅游项目或一个旅游胜地后，学生抢答说出该去的国家，并给大家简要介绍这个国家的旅游业概况。
（2）、教师在学生抢答过程中进行适当补充。
（3）、总结：请学生上台做旅游胜地与国家的连线题。第
5、6课欧洲西部学案讲解（第
24课时）教学反思：本课相对前的课程难度加大，更注重综合读图分析能力，相对前面而言本节是一个分水岭，前面讲述的基本是发展中国家，而本节着重讲的发达国家。考试应
对技巧：
1.西欧的气候图，因气候类型而形成的特色经济。
2.西欧的工业分布图第
7课拉丁美洲（第
25课时）【教学目标】
1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。
2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。
3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。
4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。
【教学重点、难点】
1、教学重点：拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。
2、教学难点：地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。【教学准备】多媒体课件【教学方法】直观演示，分组讨论【教学过程】
1、导入新课：播放拉丁舞视频资料。这就是拉丁美洲典型的舞蹈，这里还有很多独具特色的文化，今天我们就一起领略一下。展示玛雅金字塔和玛雅文字图片
PPt
讲述：这里是古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。学生活动：阅读
51页资料，了解玛雅文明展示拉丁美洲国家和地区图指导学生分组讨论完成
（1）拉丁美洲的组成。
（2）拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。
（3）拉丁美洲主要的国家及首都。教师讲述：拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。东临大西洋，西邻太平洋。大部分地区位于热带。主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狭长的国家。一、印第安人的故乡
1、原始居民：印第安人
2、位置和组成
3、主要国家展示拉丁美洲地形图学生活动：（
1）找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。
（2）分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的影响。分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷
以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世界最大的巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高原蕴藏着丰富的铁矿。二、地形与人类活动
1、地形特征：
2、地形对于人类活动的影响学生活动：阅读
54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。
展示拉丁美洲移民构成图讲解：这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。三、多姿多彩的文化
1、居民构成：混血种人为主。
2、通用语言：西班牙语，巴西葡萄牙语展示玉米节，狂欢节的图片学生活动：观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。总结：拉丁美洲是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。板书设计：第
7课拉丁美洲一、印第安人的故乡
1、原始居民：印第安人
2、位置和组成
3、主要国家二、地形与人类活动
1、地形特征：
2、地形对于人类活动的影响
三、多姿多彩的文化
1、居民构成：混血种人为主。
2、通用语言：西班牙语，巴西葡萄牙语
教学反思：本课由玛雅文化引入课题，让学生从对美洲的神秘，到有大致的轮廓，知道最长的山脉，最大的高原，最大的河。以及拉美的主要国家。第
7课拉丁美洲学案讲解（第
26课时）第
8课极地地区（第
27课时）
一、教材内容浅析极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。二、明确教学目标根据《地理课程标准》中“认识地区”的内容标准，本单元需达到以下的教学目标：
1
了解两极地区特殊的自然环境。
2
理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。三、教材结构、教法分析本章内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。寒冷是由于两极所处的地理位置所决定
的。正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况。列表如下：
南极
北极
相同点
地理位置
不同点
海陆状况气候状况资源状况代表动物
教学设计第十章极地地区教学目标：知识目标：
让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征。
能力目标：
1
学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。
2
使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的
差异。
3
通过课堂活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。
情感、态度、价值观目标
1、通过对两极自然环境的了解，增强保护意识。
2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
重点和难点
极地地区的地理位置和特殊的自然环境教学过程：引入：（略）新课一、读图确定地理位置教师引导：极地地图比较特殊，可通过以下问题引导读图。通过学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置
1）图的中心点是什么？
2）以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直线是什么线？
3）以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线？读北极图：
1
2
3
）北极地区是指哪个范围？（）北极点所在的是洋还是陆？什么）北冰洋四周有哪几个洲环绕？
用红笔描出北极圈洋？
）
读南极
图：
1
2
3
）南极地区是指哪个范围？（）南极点所在的是洋还是陆？什么）南极洲四周有哪几个洋环绕？
用红笔描出南极圈洲？
）
二、冰雪覆盖的地区阅读课文，播放南极影片，让学生从感性方面整体地认识南极洲。
1.
平均海拔最高的大洲思考问题：
①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？
(
大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度
2000多米
)
②南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？
(固体淡水资源
)
讨论：
①如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？我们的生活是否会受到影响？
(全世界的海平面将上升
50~70米北京也将被海水淹没
)
②世界上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的
90%和世界淡水总储量的
2/3。我们应如何利用？
(依靠一定的技术条件开发利用
)
2、丰富的固体淡水资源读图：“南极洲年平均气温图”“南极洲年平均降水量图”
气温：各月气温均在
-20°以下。暖季
[每年
11月——第二年
3月]
降水：年降水量大多不足
55毫米风速：最大
100米
/秒（比
12级风大得多）每年
8级以上大风日有
300多天。
3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）提问：南极洲的气候为什么如此寒冷？
[1]
南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；
[2]
南极洲平均海拔较高；
[3]
南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。
南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？（南极洲自然资源非常丰富）
4、南极洲矿产丰富
读图：“南极地区图”找出主要矿产的分布铁矿——印度洋沿岸地区
煤矿——靠近印度洋沿岸
[维多利亚大煤田
]
讲解：煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。思考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？
5、极地生物
地面上植物极少。动物资源种类少，但数量大。展示图片：南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。总结：引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征
南极北极
相同点
地理位置
海陆状况
不同
气候状况
点资源状况
代表动物
板书：第十章极地地区
一地理位置
二特殊的自然环境
-------冰雪覆盖的地方
冰雪高原风库白色沙漠矿产丰富极地生物第
8课极地地区学案讲解（第
28课时）教学反思：建議本節上兩課時，內容較多，可以讓學生自己找重點，老師再補充。
第九单元不同的发展类型的国家第
1课日本（一）（第
29-30课时）【教学分析】内容分析本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理
,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家
,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础
,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等
.日本这一节在教材中具有承上启下的作用
.通过学习日本
,学生初步掌握学习国家地理的一般方法
,“日本”一节不论在新教材还是老教材中
,都是重点讲解的国家
,且对后面的国家教学
,具有一定的示范作用
.
日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。但学生对灾害的影响和
预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
对象分析
本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲
---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。
教法分析
本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，从而使学生的认识有一个飞跃。
作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。【教学目标】
知识与技能：
1.掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法
,并会举一反三。
2.了解日本突出的自然灾害
:多火山和地震
,并分析成因。
3.了解日本的气候类型及特点过程与方法：
1.重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。
2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。情感态度与价值观：
1.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能
,使他们懂得地震时如何进行自我保护。
2.培养合作学习的意识和习惯。
3.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。【教学重点难点】
依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：教学重点
1.日本的地理位置和主要城市的分布。
2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。教学难点
1.
日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。【教学方法】多媒体辅助教学、读图导学法、活动探究法、比较教学法【教学准备】
多媒体课件【教学时间】
2课时【教学过程】教学过程设计：活动顺序活动设计设计意图
1、创设情景，展示多媒体图片《富士山和樱花》通过感性认识来了解日本。
导入新课
及有关日本文化的图片。
创设情景，激发学习兴趣。
总结：日本和我们是一衣带水的
邻邦，中日文化交流源远流长。
2、讲授新课
1、展示多媒体课件《日本在世界
1、培养学生的读图、识图能力。
读图分析：
上的位置》和《日本国》图
2、使学生联系学过的分析某一
日本的地理
2．找出日本周围的海域
国家或地区的地理位置应
位置
总结：日本是位于亚洲东部，
从纬度位置、海陆位置、相
太平洋西北部的一个岛国。它位
对位置、半球位置等几方面
于北温带，与中国一衣带水，而
来分析，从而达到知识的迁
且位于东半球、北半球，日本东
移运用。
临太平洋
,西隔日本海、朝鲜海峡
与俄罗斯、朝鲜、韩国相望
,西南
与我国隔东海相望。
3、读图分析讨论：日本的领土构成，日本与英国的差异
4、探究讨论
:日本的地形特点及影响
1、多媒体展示《日本国空白版图》和《英国地形图》
2、学生分组活动讨论：
a.
说出日本的领土构成，主要城市
b.计算日本的人口密度
c.比较日本与英国的自然环境差异。总结：a.日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组成，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等
.b.日本人稠地狭。
C.日本的自然环境要比英国复杂许多。
1、多媒体展示《日本的地形》
,展示日本沿北纬
36°地形剖面图。
2、学生分组活动讨论：
日本的地形特点总结：
日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在周围沿海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。所以，日本的森林面积占的比值大
1、培养学生分析问题和归纳问
题的能力。
2、培养学生的合作探究能力。
3、培养学生运用对比学习的方
法.
1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。
2、进一步培养学生分析问题、归纳问题的能力。
3、继续加强读图分析能力的培养。
5、师生互动：展示多媒体课件，《日本的气候1.读图识图能力的进一步提高
日本的气候图》分析讨论：
2.体现教师的主导地位和学生
6、合作探究：日本多火山地震的原因
1、日本的气候类型
2、日本的气候特点总结：温带、亚热带季风气候，特点：降水较多
1、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》
a.
活动探究：
①日本多火山地震的原因
②我国也是多震的国家
b.联系“
5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中（教室，家里，商场，大街上）如何自救？
总结：
a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。
b.我国处在两大火山、地震带交界处，多火山、地震。破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有
12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震等。
的主体地位。
1、培养学生读图能力
2、培养学生运用对比的方法分析地理事物及现象的能力，真正学到对生活有用的地理知识
3、培养学生团队协作能力。
7、课堂小结
1、提问：本节课都学了哪些内1.培养学生将所学知识系统化
容？
2.培养学生运用对比的方法分2、展示多媒体课件析地理事物及现象的能力，真第一节日本（第一课时）
正学到对生活有用的地理。
1.
3.培养学生概括总结的能力
2.
人稠地狭
3.
海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。
4.
亚热带、温带季风气候
5.
多火山和地震
8、课后反思
1、随堂巩固练习
通过随堂练习及作业，检查学2、作业布置：结合
“我国
5.12汶生对新授知识的掌握程度，为川大地震
”的影响，搜集有关防震本节的课后反思提供依据。减灾方面的知识。
3、反思附：板书设计第一节日本（第
1课时）
1.
地理位置
2.
人稠地狭
3.
海岸线曲折，地形以山地、丘陵为主。
4.
亚热带、温带季风气候
5.多火山和地震教学反思：通过学案练习检查，学生对新授知识的掌握到位，为第二部分的学习打下了基础。。
第
1课日本（一）学案讲解（第
31课时）第
2课日本（二）（第
32课时）一、复习提问
日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？二、导入新课教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。三、教授新课
日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。四、文化特点指导学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）大家知道日本是世界经济大国，其实力仅次于美国，而且有很多工业部门已超过美国，很多工业品占据了国际市场。从我们身边你可以看到很多日本的产品。你能说出几种代表性的产品吗？（电器、食品、汽车等方面。）五、发达的资本主义经济（板书）观看幻灯：日本的汽车制造闻名遐迩，我们所见到过的丰田、尼桑等小汽车都是很著名的。除此之外，其它工业还包括电子工业、钢铁、造船、纺织、化学等工业。日本依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国的呢？我们来分析一下日本发展工业的条件。读图表，回答问题指导学生读日本主要工业原料来源示意图及日本主要工业原料从国外进口所占的百分比表，并说明①日本主要缺乏哪些工业原料和燃料？（多种矿石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然气等燃料。）②它们多从哪些地方进口？（从西亚进口石油，从大洋洲、南美洲等地进口多种金属矿等。）教师总结：日本国土狭小，原料、能源严重不足，国内市场有限，这些都是不利条件。但是日本有丰富的人力资源，较高的科学技术，因而能迅速地提高生产水平。再加上日本海岸线曲折，有许多优良港湾，有利于发展国际贸易，进口原料、出口产品。成为世界最大的原料进口国和产品输出国。想一想，我国有输出到日本或从日本进口的商品吗？日本是经济发达的资本主义国家，它的工业技术先进，部门齐全，主要部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等。读日本主要工业区的分布图说明，日本有哪些主要工业区？（东京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地区。《日本地图》中找出主要对外贸易港：神户、横滨、大阪等。日本工业分布有什么特点？为什么这样分布？（集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：临海可利用海上交通的便利，以便于原料的输入和产品的输出。）六、主要城市七、小结
八、作业学案练习
教学反思：
认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在地理位置、领土和人口等基本特征，之后再进一步了解它们自然条件和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，让同学们在以后的学习中经常运用。
第
2课日本（二）学案讲解（第
33课时）第
3—4课俄罗斯（第
34——
35课时）教学目标：
1知識與技能：在地图上指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
2
過程與方法：根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
3
情感、態度價值觀：根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。根据资料和地图，说出俄罗斯的种族﹑民族﹑人口﹑宗教﹑语言等方面的概况。重点和难点：
1﹑根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。
2﹑用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。
3﹑举例说出俄罗斯与其他国家在经济﹑贸易﹑文化等方面的联系。教学方法：教学谈话﹑讨论﹑活动等课时安排：
2课时教学过程：第一课时：
[新课导入
]猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备
1的资料）
[板书
]一﹑俄罗斯的自然环境
[活动一：读图训练
]
1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑领土组成和首都。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国
﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。
[活动二：读图理解
]
1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？
2﹑分析俄罗斯气温和降水从西到东﹑从南到北的变化趋势。
3
﹑描述北半球“寒极”——雅库茨克的气候特征。
[板书
]二﹑俄罗斯的工业
[活动三：读图练习
]
1﹑找出库尔斯克铁矿﹑第二巴库油田﹑秋明油田﹑库兹巴斯煤矿
2﹑找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。
[活动四：讨论
]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（
1997年）工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气第一位材料二：关于俄罗斯工业的对话：爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。
它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。
”
爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。”
[小结
]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况发展历史等有很大关系。
[反馈练习
]收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。教學反思：俄羅斯是個大國，知識點較多，學生記憶起來有難度。可以採取課堂
競答的方式，{動學生學習積極性。達到掌握要點的目的。
第二课时
[新课导入
]复习上一节课内容
[活动一：读图讨论
]
模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列
车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
[小结
]
1﹑俄罗斯交通发达。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称
为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。
[活动二：阅读
]五海通航。
[活动三：学生展示
]用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生
活习俗。
[活动四：图片欣赏
]俄罗斯军事图片。
[反馈练习
]讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意
义堂上完成地理填充图册内容板书设计
:
一﹑俄罗斯的自然环境；
1、国土辽阔
2、地形特点
---平坦东高西低、南高北低
3、气候以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候气温：西高东低，南多北少降水：东多西少，南多北少寒极：雅库兹克二、俄罗斯发达的工业
1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）
2、工业分布特点
---分布在内陆原料产地附近重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）三、发达的交通
1、多样的交通方式
客运：铁路、公路货运：铁路、管道（石油、天然气）
2、铁路网欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状稠密
亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）四、城市与文化
1、莫斯科
2、圣彼得堡
3、港口摩尔曼斯克（不冻港）、海参威教學反思：讓學生邊看邊質疑，有問}就舉手提出，大家一起解決。然後老師做
總結。邊講邊記。第
3—4课俄罗斯学案讲解（第
36课时）第
5—6课美国（第
37课时）
教学目标：
1.
了解美国的领土构成、地理位置
2.
知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.
了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业难点：地形，气候及农业生产的特点教学方法：读图法、联系法、比较法Ⅰ、自学知识我展示：（
5～
8分钟）
4.
美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本
土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、、两洲的国家。
2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人
200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。
一.
读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？
一.
美国为什么被称为“农业大国”？Ⅱ、学习目标我了解。（
2分钟）Ⅲ、合作探究我快乐。（
20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
一.
81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
一.
小组活动：读第
84页，完成以下问题。
一.
1.（
1）～（
5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？
一.
读图说出美国降水量的分布特征。
一.
1）～（
3）
一.
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结
论：。Ⅳ、我能掌握我总结。（
10-15分钟）巩固练习：填充图美国部分检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在、。
美国原有居民是。美国的两个海外洲是：、。
1.
美国地理位置的优越性？
2.
美国的自然条件有哪些优越性？
3.
美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
4.
自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。美国（第
38课时）教学目标：
1.了解美国的工业特点及分布
2.认识并理解高新技术产业对一个国家
的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。
重点：美国工业特点及分布、新技术产业难点：美国工业发展的借鉴意义教学方法：读图法、综合法、联系法相结合Ⅰ、自学知识我展示：（
5～分钟）
1.
9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？
2.
47页说说美国主要有哪些工业部门？
3.美国工业的特点：拥有，工业产品种类，产量，技术，是世界上工业最发达的国家。
4.美国的硅谷在，因生产而出名。Ⅱ、明确学习目标（
2分钟）阅读了解目标Ⅲ、合作探究我快乐：（
20-25分钟）
1.自学内容交流反馈
2.阅读材料第
86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最的国家。
1.
小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？
2.
87页，完成以下问题。
（1）阅读
4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。
（2）看图
9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。
5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经
验？青少年应树立什么样的信念？巩固练习：完成填充图美国工业部分自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。知识拓展：高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅
助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。
目前中国的那些高新技术产业有较大发展？美国导学案讲解第
39课时第
7课澳大利亚第
40课时
澳大利亚教学设计一、教学目标（一）知识與能力目标
1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2.澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。
4.城市、人口的分布特点。（二）過程與方法目标1.
通过引导学生看景观图片
,记住主要的动物名称和形成原因。
2.
通过引导学生采用合作学习、小组探究分析地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。
3.
自主学习找出人口、城市、矿产的分布式，分析地理要素间的内在联系。（三）情感、態度、價值觀目标
1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要
性的理解。二、教学重点
1.
澳大利亚自然环境的基本特征。
2.
澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
3.
人口、城市分布与环境的关系。四、教学过程一、世界活化石博物馆教师展示澳大利亚的国徽图片：
这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研
究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。二、人口与城市
.展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图，引导学生从图中读出澳
大利亚位置特点及领土组成。出示澳大利亚人口城市分布图。教师播放悉尼标志性建筑──悉尼歌剧院景观。三、“骑在羊背上”的国家教师展示课件：因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。了解了澳大
利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长。
展示课件：澳大利亚的地形图。分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。）
学生读图：学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。
出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。四、“坐在矿车上”的国家
.教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产
?说出它们各自的
分布地区。
澳大利亚有发达的工矿业。
2000年悉尼奥运会的成功举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。教學反思：本節講解起來較輕鬆，學生掌握得很不錯。圖文並舉，學生興趣濃厚。
澳大利亚习题讲解第
41课时
第
8课印度（一）第
42课时印度
●教学目标知识目标
1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚
1月、
7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。
一.
简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。
一.
了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。能力目标
一.
1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。
2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析
问题的思维能力。德育目标树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信
念。
●教学重点
1.
印度的人口问题。
2.
热带季风气候与农业。
3.
印度的粮食问题。
4.
印度工业发展的基本情况。
●教学难点
1.
热带季风气候的特征与成因。
2.
工业的发展与自然条件的关系。
●教学方法
演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。
●课时安排二课时
第一课时
●教学过程［导入新课］
1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？
(印度
)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。
2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。
板书：第三节印度［讲授新课］
1.课件展示：图
7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。
2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一
(课件展示
P34的阅读材料：世界文明古国——印度
)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。
3.课件展示：图
7.35“印度人口的增长”，并思考：
①目前印度人口已经超过多少亿？
②50年间印度人口增长了多少倍？
③从
1951年开始，每间隔
10年，印度净增人口数的变化趋势如何？板书：一、世界第二人口大国
4.学生讨论，教师总结。
目前印度总人口已经超过
10亿，是世界第二人口大国，
50年间印度人口增长了近
3倍，从
1951年开始，每间隔
10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。
5.学生朗读
P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：
①说说你对印度未来人口趋势的看法。
②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。
6.学生讨论，教师引导，得出结论。
①从文字资料中可以看出，
20世纪
70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。
②课件展示：图表
7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量
(1998年
)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。
7.课件展示：图
6.10“亚洲的气候”和图
7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？
8.学生回答，教师小结。
印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季
(6~9月)，特别是
7月份降水更加集中；旱季
(10月~次年
5月
)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？
9.课件展示：图
7.39“南亚
1月风向”和图
7.40“南亚
7月风向”，并思考：
①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？
②西南风的几种变化情况，并填表。
10.学生讨论，代表发言，教师总结。课件展示：表格
1
月份
风向
吹向
降水季节
6~9月
西南风
海洋—陆地
雨季
10月~次年
5月
东北风
陆地—海洋
旱季
表格
2水灾
旱灾
西南风的变化来得早，退得晚，风力强来得晚，退得早，风力弱
由于受季风
(特别是西南季风
)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。
板书：二、水旱灾害频繁
11.课件展示：图
7.36“印度的洪灾”和图
7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十
分艰巨。［课堂小结］结合板书，概括知识要点。
●板书设计设计
1
第三节印度一、世界第二人口大国
1.
特点：人口增长过快
2.
影响：对资源、环境和经济发展造成压力二、水旱灾害频繁
3.
热带季风气候的特征及成因
4.
热带季风气候对生产和生活的影响设计
2
●活动与探究
1.借助印度的人口问题，联想我国的人口问题及人口政策。
2.借助印度水旱灾害频繁的国情，试分析我国水旱灾害的特点，讨论应如何防灾减灾。
第
9课印度（二）第
43课时
印度（第二课时）
【教学目的】
一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。
二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。
三、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。
【教学重点】
农业发展与人口压力，发展中的民族工业。
【教学设想】
自学讨论、启发谈话。小组活动，指图抢答
●教学过程
读课文——看地图——提问题自己有余的粮食生产
印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。
1，阅读课文，提出问题，分组讨论。
(1)印度在
20世纪
60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？
(2)印度在
20世纪
60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？
(朗读
P38阅读材料“绿色革命”
)
完成以下问题
1印度人口众多，仅次于，居世界第位
2众多的人口使印度成为粮食消费大国，由灾害频繁、技术落后等原因，在
20世
纪
60年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。
3现在，印度粮食能够自给要归功于
20世纪
60年代推行的“革命”。改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。
读图
7.41“印度水稻和小麦的分布”，图
7.42“印度年降水量的分布”和图
7.34“印度的地形”，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。
4.小组讨论，组长指图，让组员抢答
水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现，水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土
养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。
P39阅读材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”在制作方法上不太一样
)
和是印度主要的粮食作物
(学生朗读
，但是
发展中的工业
承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表”，阅读
P39页相关内容，思考比较项目，并完成表格。
图
7.43“印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”
，分析工业的分布与原料产地之间的关
系，并完成表格。
工业部门
分布地区
主要工业城市
钢铁工业
煤、铁产区
加尔各答
棉纺织工业
棉花产区
孟买、班加罗尔、新德里
麻纺织工业
黄麻产区
加尔各答
通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。主要城市：
新德里——首都，全国铁路交通中心
加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心
孟买——最大海港，棉纺织工业中心
你能完成以下题目吗？
（1）印度的工业分布靠近原料产地有什么好处？
（2）是不是发展中国家，贫穷的国家什么都落后？
（3）印度的，和等高新技术领域处于世界领先地位。
（4）
1999年印度的黄麻产量居世界第位，棉花产量居世界第位。是印度的最大的麻纺织中心，是印度最大的棉纺织中心。
（5）和是印度主要的粮食作物。
（
6）你知道印度的哪些主要城市？
以小组为单位做地理填充图册
8.阅读
P40活动第
2题相关材料，并谈谈自己的看法。
通过讨论，树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。
［课堂小结］印度与我国同是人口众多的发展中国家，印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。
●板书设计
●活动与探究
印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面与我国极具可比性。试分析，印度
的发展中，有哪些成功的经验值得我们学习借鉴，有哪些不足之处能让我们引以为戒？
印度导学案讲解第
44课时
第
10课巴西第
45课时
第１０课巴西
【教学目标】
知识與能力目标
1、巴西的地理位置和自然环境特点。
2、热带雨林的危机
３、巴西主要的热点经济作物
４、巴西的工业布局及城市分布特点。
過程與方法目标
1、运用巴西的地形图、气候图分布图，掌握巴西主要的热带经济作物分布
2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业
区的影响。
情感、态度价值观
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
【教学重、难点】
1
教学重点巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
2
难点热带雨林对于全球气候的影响【教学准备】
3
教师准备世界政区图、巴西的地形图、巴西的工业区与主要城市图、巴西的矿产资源图、相关图片、课件等。
4
学生准备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。【教学过程】师生活动教学提示与建议一、民族大熔炉的缩影
1．创设情景导课。大家看录像，说出展现的内容。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物
?
总结：今天我们就一起认识巴西。板书：第二节巴西。
2．展示世界政区图。要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。板书：位置、环境、热带面积广大。
电脑播出巴西的地形图（多媒体课件）读图回答：
1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。
2.巴西所处的温度：热带
3巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示）
4．巴西的主要地形：亚马孙平原
---世界最大的冲积平原，占面积的
1/3巴西高
原-----世界面积最大的高原，占面积的
2/3
（提问）：（一）
.为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？（学生回答）。（教师总结）：
1.地理位置决定。
2.亚马孙流域经过这里。（让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片）
3.安第斯冰雪消融带来大量流水（二）
.热带雨林有何作用它为人类提供了那些资源？（活动）：学生分组讨论并推选代表举例说明。教學反思：讓學生明確本節要點，並要求他們識記。建議上兩課時。
经济价值——提供木材提供全球气候提供新鲜空气
环境效益涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失提供良好的生存环境，维护生物多样性
（三）．巴西是怎样开发和利用热带雨林的？
（活动）：由学生出示资料进行角色扮演：角色分工
1.林业部长
2.外国开发商
3.当地农民
4.生态学家。（小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）
（教师总结）：开发的同时，要注重保护处理好二者的关系二．热带经济作物王国
１．看图
9．３５请回答：巴西有哪些主要的农作物
?分布在哪一地带
?
结合图
9．３３，３４图说明这里有哪些发展农业的有利条件
?有哪些产量居世界前列的作物
?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。三、民族工业的发展
1
导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢
?工农业生产又有什么样的特征呢
?这些是下面我们要学习的内容。板书：发展中的工农业大国。
2
阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。
(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。
(3)17世纪末，掀起采金热。
(4)19世纪初，大量种植咖啡。）总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。
3．展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产
?分布在何处
?对巴西的现代工业有何影响
?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响
?
提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）
5．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题
?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
(2)进口能源。
(3)大力发展生物能源等。
(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。）四．总结：今天我们认识了“桑巴王国”巴西，知道了它是世界上占有热带面积最大的国家，也是热带雨林最多的国家，该国铁矿丰富，工业发展很快，热带经济作物产量占世界重要地位。
板书设计：一．位置和自然环境
1
位置：纬度位置：主要位于南半球，热带海陆位置；东临大西洋
2
地形和河流：巴西高原，亚马孙平原，亚马孙河
3
气候类型：热带雨林气候，热带草原气候二．热带雨林的危机
１.经济价值
:提供木材提供全球气候提供新鲜空气
环境效益
:
涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止水土流失提供良好的生存环境，维护生物多样性
２．热带雨林的保护三．热带经济作物王国
1
主要作物：咖啡、甘蔗、可可、剑麻四．民族工业的发展
2
主要城市：里约热内卢，圣保罗，巴西利亚
3
人口和工业分布在东南沿海
教學反思：分兩課時講解，學生在上課時積極性不是很高，要注意{動他們的積極性。
巴西导学案讲解第
46课时复习课时（
47课时——
54课时）（见学案习题集）第七单元复习知识点归纳（第
47课时）
1、亚洲的位置：位于半球，半球。东、南、北三面分别频临太平洋、印度洋和洋，西南与洲接壤，界线为，西南隔与非洲为邻，东隔海峡与北美洲相望，是世界上跨最广、地跨、、
(温度带
)三带，是世界上面积最大的大洲。
2、分六个地理区域，我国位于
3、地形特点
1）
2）
3）对河流影响亚洲地形之最：世界最高峰最高高原最大半岛最大群岛最大湖最深胡世界陆地最低点亚洲最大平原最长河。
4、亚洲气候特点
1）
2）
3）季风气候的成因对生产生活的影响：利弊类型
1）
2）
3）原因
5、非洲气候特点以为对称轴，南北对称以气候为主。
6、亚洲人口总数居世界，人口增长率次于，居世界第。人口过亿的国家世界上有
10个，亚洲有个，分别是。和是世界上人口最多的两个国家。
7、人口稠密区，稀疏区分布在，人口问题。
8、亚洲唯一发达国家，最大发展中国家，依靠石油资源富裕的国家，节水农业国，天然橡胶生产国，新兴的工业化国家。
第八单元复习知识点归纳（第
48课时）
9、东南亚包括和两部分，地处，两大
洲，、两大洋之间被称为“
”，陆上与我国接壤的有，，，唯一内陆国，越南首都，老挝的，柬埔寨，泰国，缅甸，分别位于河、河、河的中下游，其中流经国家
面积最多的河是，马六甲海峡位于半岛和岛之间，扼两大洋之咽喉，是世界重要的海上通道。
10、中南半岛地形特点，。东南亚是世界上华人华侨最集中的地区，他们的祖籍大多来自中国的、。
11、东南亚气候特点，其中，中南半岛属于气候，马来群岛位于，适于热带作物生产。因此，本区是世界上著名的产区和出口地区。著名的热带经济作物有、、、，产量、出口量均居世界前列。
12、东南亚新兴的产业是，并成为各国一大经济支柱，例：越南的，柬埔寨，印尼，泰国，缅甸，新加坡等。
13、中东的范围包括亚洲的和非洲的，主要国家（列举国家及首都），位置界于、两洋，、、三洲，五海、、、、之地。
14、中东主要矿产，产量、储量、出口量均居世界首位，分布在，主要生产国、、、、等，主要输往、、等地。15、本市人口属人种，除外大多数国家居民是阿拉伯人，本区是、、教的发源地，被三大宗教尊为“圣城”，大多数居民信仰，教徒为。
16、欧洲西部是世界上发达国家集中分布的地区，列举主要国家及首都：英法意德西班牙瑞典。
17、欧洲西部：沿海为气候，特点，利于生长发达。、国都是世界上著名的乳蓄生产大国，南部地中海沿岸为特点，业发达，主要亚热带水果有，本区农业特点：机械化水平高、行业组织发达、丹麦有“欧洲食橱”的美誉。法国是欧洲西部主要的农产品生产国和出口国，例如葡萄生产居世界前列。
18、欧洲西部是当今世界上工业最发达的地区之一，工业密集地带：自向东到，自南部向南至，特色产业：钟表王国，丹麦素有“”之称，挪威的水产品产量居世界首位，荷兰有“”美誉。
19、欧洲同时也是国际旅游业最发达的地区，主要包括自然风光，人文景
观，例如：英国伦敦
，荷兰
，挪威
，瑞士
，
意大利
、
，西班牙
法国
、
。走
向联合国的大洲：欧洲成立了
，大多数国家
通用货币
，
人们可以在任何国家购置房产、就业谋生。
20、南极地区，北极地区，格陵兰岛是世界最大的岛屿位于北极地区，南极地区是世界上平均海拔最高的大陆，这里成为世界上最大的淡水资源库，本区气候特点、和，这里是世界上寒冷的地区，主要矿产有、，生物资源。
21、北冰洋矿产，生物资源。22、我国在南极已建的科考站、，我国在季到南极科考，南极周围的大洋按地球自转方向依次为、、，离南极最近的大洲是，全球气候变暖对两极造成的影响。
第九单元复习知识点归纳（一）（第
49课时）
23、日本是我国太平洋西北部的一个岛国，东临，西临与半岛隔海相望。领土组成：由、、、四个大岛及琉球群岛等组成，海岸曲折，多优良港湾，位于本州岛的、是著名的海港。日本丰富的资源：
1）
2）
3），北海道渔场是世界著名的渔场，年捕鱼量居世界前列，最大平原，地形以、为主，处在火山、地震带上，其最高峰就是一座著名的火山。
24、气候为和两种类型，气候特点与亚洲大陆同纬度地区相比性明显。
25、日本经济发展特点，进口和，
出口（原因地域狭小，资源贫乏，国内市场有限），工业分布在和（工业区：东京、大阪、名古屋、北九州）
26、日本首都，民族，日本文化是东西文化相互融合的产
物，与中国文化源远流长。
27、俄罗斯地跨、两洲，是世界上面积最大的国家，属于传统的国家。地形：地势东高西低，南高北低，以叶尼塞河为界，西部以平原为主，东欧平原、西西伯利亚平原。东部以高原、山地为主，主要有、。28、气候：大部分属于气候，冬季，夏季，欧洲部分受大西洋的影响，较为温暖湿润。
29、俄资源丰富，自然资源能够自给，煤，铁，石油丰富，如铁矿，油田，煤田等，工业以为主，主要分布在，四大工业区的名称自东向西依次是。
30、俄罗斯的交通以为主，还有发达的运输，主要输送石油，天然气。最大城市是，也是俄罗斯的、、中心，分布在平原上，俄罗斯的第二大城市是，北冰洋沿岸的不结冻的港口是，太平洋的重要港口是。
31、澳大利亚是唯一独占一个大陆的国家，是地广人稀的国家，这里的自然环境，生物进化缓慢，独特的动物是、等。
32、澳大利亚是世界上主要的羊毛生产国和出口国，绵羊养殖数量和羊毛出口量均占世界的首位，被称为国家，除羊毛外，还是世界上、重要的出口国。
33、矿产中、出口在世界上占有重要的地位，被称为，国民经济的支柱产业是、、。近年来，产业迅速发展。
34、人口主要分布在，大多数是国的后裔，首都是，职能是、中心，最大的海港。第二大城市是是陆海空的枢纽。
35、美国位于西半球，半球，地跨、、温度带，地跨、洲，临、、三大洋，本土有洲，海外的两个州，位于北冰洋沿岸，有极昼，极夜现象，州位于太平洋中，有北回归线穿过，属于洲。
36、美国是一个移民国家，人是当地的土著人，公民的主体是洲移民的后裔，华人主要在、城市，华人集中居住的地区被称为街。
37、美国的三大地形区
:西，中，东。母亲河是，气候以为主。
38、美国农业生产的两大特点、，东北部是，原因有自然的，人文的，是世界农业大国。
39、美国是世界第一经济强国，世界上最发达的工业国，也是世界高新技
术产业基地，（城市）东南部的“硅谷”是美
国兴起最早、规模最大的，也是世界电子工业中
心。
40、人口城市分布不均，主要分布在和地区，首都是政治文化中心。最大城市也是人口最多的城市是，第二大城市也是汽车工业中心。可口可乐公司总部设在南部城市，1996年
26届奥运会在此举行，太平洋北部航空航天中心，是第三大城市，太平洋沿岸最大城市。
是南方第一大城市，是美国国家航空航天局最大的空间研究和
发展中心。第九单元复习知识点归纳（二）（第
50课时）
41、印度是南亚最大国家，地形：北部中南。气候以为主，西南季风的不稳定易引起灾害。
42、主要粮食作物和，经济作物、、产量居世界前列。
43、首都是政治文化中心，最大海港、棉纺中心，最大麻纺和最大城市，信息产业中心，软件技术仅次于美国，
产品大量外销发达国家。
44、印度第一大宗教，人口居世界第一位，人口增长快，压力大，民族众多。
45、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，大部分位于热带，两大地形区：、，气候类型北中部南。
46、在亚马逊平原上，分布着地球上面积最大的热带雨林，被称为”
”,代表动物，还被称为，目前不断，原因：1）过度的开发，
2）土著居民刀耕火种。热带作物：巴西的咖啡产量居世界首位，还有、热带经济作物的产量和出口量在世界上占有重要地位。
47、巴西首都，最大港口、最大造船工业中心。圣保罗是南美洲最大的城市，巴西最大的和中心，目前世界上发电能力最大的水电站是由和两国合建的水电站。
期末模拟测试（第
51—52课时）
七年级下学期期末测试卷
题号一二三四总分得分
注：考试时间为
60分钟，试卷满分
100分
一
.单项选择题：（每题
2分，共
40分）
请将正确答案的序号填入下面答题栏内的对应位置题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案1、下列关于亚洲的叙述，正确的是（
）
A、亚洲是世界上跨经度最多、面积最大的一个洲。
B、亚洲临大西洋，北临北冰洋，南临印度洋。
C、亚洲地面起伏大，中部地势高耸，四周地势较为低下。
D、亚洲气候热带草原面积广。
2、下列关于日本地理特征的叙述，正确的是（）
A、日本是太平洋东部的群岛国家。
B、属温带季风气候，大陆性气候明显。
C、日本境内多平原，平原面积占国土总面积的四分之三。
D、日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖出口。
3、下列关于东南亚的的叙述，正确的是（）
A、由马来半岛和马来群岛两部分组成。
B、气候类型景要为亚热带季风气候和热带雨林气候。
C、居民主要是黄种人，是世界上人口密度较大的地区之一。
D、东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与大西洋之间的“十字路口”。
4、下列选项中，对印度农业生产有重要意义的是（）
A、西北季风
B、东北季风
C、东南季风
D、西南季风
5、下列有关俄罗斯自然条件的叙述，错误的是（）
A、俄罗斯大部分地区位于北温带
B、俄罗斯地形东部以山地、高原为主，西部以平原为主
C、西伯利亚地区因地势南高北低，许多大河自南向北注入北冰洋
D、俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以气候复杂多样，是世界气候类型最多的国家
6、“三洲五海之地”是指（）
A、东南亚
B、欧洲西部
C、中东
D、南亚
7、国际上把俄罗斯划分为欧洲国家主要是因为（）
A、大部分领土位于欧洲
B、大部分人口、首都和经济文化中心在欧洲
C、俄罗斯经济发达
D、居民都是白种人
8、导致中东不安定的因素很多，下列哪个因素不是主要原因（）
A、争夺石油和水资源
B、存在文化差异
C、“三洲五海”重要的地理位臵
D、以畜牧业为主的农业
9、下列城市中，属于澳大利亚的是（）
A、开罗
B、伦敦
C、圣保罗
D、墨尔本
10、欧洲西部主要的气候类型是（）
A、温带大陆性气候
B、温带海洋性气候
C、热带草原气候
D、温带海洋性季风气候
11、黑种人的故乡主要是指（）
A、非洲
B、北非
C、东非
D、撒哈拉以南的非洲
12、热带草原地区的代表动物是（）
A、斑马、长颈鹿
B、羚羊、梅花鹿
C、熊猫、大象
D、河马、斑马
13、撒哈拉以南的非洲人口增长过快，会导致（）
①粮食不足；②开垦过度，环境恶化；③经济发展迅速；④环境改善
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
14、“某国地广人稀，畜牧业发达，羊毛、粮食等大量出口，煤、铁等矿产资源丰富?.”根据以上描述，这个国家是（）
A、英国
B、法国
C、俄罗斯
D、澳大利亚
15、下列称号属于澳大利亚的是（）
A、火山国
B、袖珍国
C、骑在羊背上的国家
D、千岛之国
16、美国最大的农业带是（）
A、小麦带
B、玉米带
C、乳畜带
D、畜牧和灌溉农业区
17、下列不属于澳大利亚特有动物的是（）
A、袋鼠
B、考拉
C、绿孔雀
D、鸸鹋
18、我国科学考察队去南极进行科学考察的最佳时间是（）
A、3—5月
B、6—8月
C、9—11月
D、11月—次年
3月
19、以下描述与南极大陆无关的是（）
A、“冰雪高原”
B、“热带大陆”
C、“白色沙漠”
D、“风库”
20、下列关于各洲地形、地势特点的叙述，正确的是（）
A、欧洲地势中部高、四周低
B、亚洲地形类型复杂，以高原、山地为主
C、非洲地形平坦，以平原为主
D、南极洲分三大地形区，且南北纵列分布二、连线题。
(10分)
（一）请将下列居民与对应地区的饮食习惯、民俗文化连线。
A、阿拉伯人
a
酷爱乳产品和牛羊肉，常吃牛排、奶油和奶酪
B、欧洲西部居民
b喜欢吃带有辣味的、拌以咖喱的食物
C、印度人
c喜欢踢足球，跳桑巴舞
D、巴西人
d
能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等方面的艺术才华
E、非洲黑人
e喜爱白色，很多建筑物的外观和男人传统的服装都是白色的（二）欧洲西部旅游资源丰富，将以下旅游景点与所在国家用线连起来。
A、塔桥
a挪威
B、峡湾风光
b英国
C、巴特农神庙
c希腊
D、艾菲尔铁塔
d荷兰
E、风车
e法国三、综合题。
(26分)
1、读图填空。（
8分）
（1）图中
A为
___________岛（本洲岛）；
B为_________煤矿。
（
2）在自然资源方面，两国的主要区别是：日本
____________________；俄罗斯
___________________。
（
3）两国工业分布都平衡，日本的工业区集中分布在
_____________地区，形成这种
分布的原因是
________________________________;俄罗斯的工业主要分布在
___________________.
(4)下列说法中，不正确的是（）
A、日本最大的平原是关东平原
B、日本位于东亚，属于黄色人种
C、乌拉尔工业区是俄罗斯最发达的地区
D、俄罗斯重工业发达，轻工业较落后
2、读“中东地区图”回答下列问题。（6分）
（1）中东地处“三洲五海之地”“三洲”是指
______洲、
_______洲、
_________洲；五海主要指地中海、
_____海、里海、红海、
_______海，其中
_________海是世界是世界是最大的湖泊。
（2）本区被称为“世界石油宝库”，其石油资源主要分布在
__________及其沿岸地区。请任意写出本区一个重要的产油国：
______________。
（3）中东地区淡水资源极基匮乏，因为该地
主要为热带和亚热带
___________气候。
3、读“非洲气候分布图”和“矿产资源分布图”，回答下列问题。
(12分)
（1）在撒哈拉沙漠中埋藏有丰富的
___________（矿产资源）。在南非高原上，埋藏有丰富的
____________和________(矿产资源
)。
（2）
A、B两地都位于赤道地区，
A地为炎热多雨的热带雨林气候，而
B地却是热带原气候，其主要原因是
__________________。
（3）从图中可以看出，非洲气候在分布上具有
______________________的特点。
（4）东非高原有世界“天然野生动物园”之称，吸引来自世界各地游客前来观光，请你举生活在该区域的野生动物（至少四种）：_______________________。
四、材料分析题。（
24分）
1、读下列图材料，分析回答下列问题。（印度）（
10分）印度农业发展得益于其推行的三次“农业革命”。20世纪
60年代推行“绿色革命”
---培育作物新品种，改进农业生产技术等，使印度粮食生产自给自余；
70年代开展的“白色革命”
---引进、培育、推广优良水牛品种，大大提高了牛奶的产量，改善人们的生活质量；随着印度经济的发展，向海洋进军的“蓝色革命”也得到蓬勃发展。预计不久的将来，一个新兴的经济大国，将在南亚诞生。
（1）结合上图分析印度东北部工业发展的有利条件有：
_______________________________.
（2）印度新兴工业主要分布在以
____________为中心的工业区。
（3）印度开展“绿色革命”的有利自然条件有：
______________________________.
(4)借鉴印度“农业革命”的成功经验，你认为我国在农业发展过程中，应注意哪些问题？
2、阅读下面材料，回答问题。（
14分）
一次性筷子
提起一次性筷子，几乎无人不知，它起源于日本，后传入我国，据日本一次性筷子进口协会统计显示，日本每年一次性筷子消费量约为
255亿双，其中
90%是从中国进口的。
难道日本的森林已经枯竭？不，日本的森林覆盖率达到
68%，是世界上森林覆盖率最高的国家之一，可以说森林资源非常丰富。那么他们为什么不用本国的木材生产一次性筷子呢？是为了保护生态环境。他们把生态环境当做立国之本，对自己国家的树木不会、也不允许随便砍伐。为了防止建筑破坏树木，他们还专门开办了“树木银行”，施工单位在施工场地挖出树都必须及时存入“树木银行”，工程结束时，必须及时从“树木银行”取出来，栽到附近规划好的地方，保持原有的绿肥地面积。
（1）日本现在从哪个国家大量进口一次性筷子？
（2）日本进口一次性筷子是因为缺少森林资源吗？为什么？
（3）我们从材料中要以得到什么启发？
期末模拟测试评讲（第
53课时）
七年级下册星球版地理教案 本文关键词：下册，星球，七年级，教案，地理
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七年级下册星球版地理教案》
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