舞台美术设计项目教学法分析 本文关键词：教学法，美术设计，舞台，项目，分析
舞台美术设计项目教学法分析 本文简介：摘要：该文通过项目教学法实践与探索的具体事例，阐释高职舞台美术设计专业项目教学法在提高专业学生的综合素质与实践技能、培养学生的团队协作能力、增强学生的自主择业与创业能力等方面的作用和意义。关键词：舞台美术设计；项目教学法；探索与实践项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法，是以为社会培养实用
舞台美术设计项目教学法分析 本文内容：
摘要：该文通过项目教学法实践与探索的具体事例，阐释高职舞台美术设计专业项目教学法在提高专业学生的综合素质与实践技能、培养学生的团队协作能力、增强学生的自主择业与创业能力等方面的作用和意义。
关键词：舞台美术设计；项目教学法；探索与实践
项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法，是以为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式，也是培养应用型人才的有效手段。高职舞台美术设计教学以培养技术应用型人才为根本目的，主要体现在通过教师的指导让学生完成既定的项目，学生在目标达成的过程中获取知识。学生虽然是在教师的指导下完成具体项目任务，但在目标达成的过程中，学生需要通过自主地学习与建构知识，从而掌握舞台美术设计与制作技能。文章力图通过项目教学法的理论分析和实践教学效果，证明项目教学法可以有效提升职业教育的适应性，提高学生的综合素质和实践技能，培养学生的团队协作能力，增强学生的自主择业和创业能力。
一、国内外研究现状述评
项目教学法由来已久，20世纪开始在美国得到蓬勃发展。随后被引入欧洲、大洋洲、日本、韩国等世界其他地方并得到快速发展。这种教学模式强调通过学生自主学习激发学生的学习积极性，提高学生的专业技能，从而取得良好的学习效果。项目教学法的研究涉及众多专业领域，包括艺术专业教学。以往的舞美设计教学方式是以传授知识为主，学生面对的通常是概念、原理而缺少实践的机会，因此在专业学习上缺乏主动性和互动性，不能有机、系统地和行业要求对接。从整体上看，当前无论是在国内还是在国外，戏剧学院舞台美术设计专业实施项目教学法都相对容易，因为具有很好的综合实践平台。但对于高职舞台美术设计专业而言，由于平台少、同层次的舞美设计高职院校少，还未形成系统的教学体系。项目教学法的研究仍然比较薄弱，大量的原则和方法停留在感性阶段，缺乏必要的实践论证和完整的研究体系，对于职业教育中的一些问题还未达成共识。
二、基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析
1.基本思路高职舞台美术设计专业项目教学法的整个教学模式是以项目为中心组织教学过程，因此，精心准备和设计项目任务目标是实施项目教学的关键。此研究的基本思路以两种形式的案例展开：一种是虚拟情景项目的探索与实践，以经典话剧作为教学剧目；另一种是以真实的项目为来源，如综合展演平台和院团剧目等。2.主要内容项目教学法的实践性研究核心是实践，即设计与制作能力。根据研究目的和任务，舞台美术设计项目教学法的实践内容可分为虚拟项目教学研究和真实项目教学实践研究。（1）项目实施的主要内容项目实施主要内容按照分阶段实施可分为以下几个方面：教学目标分析——确定知识目标、能力目标、情感目标、素质教育目标，确定项目，教师阐述项目目标；师生共同分析——根据学生的实践情况分组、分层次实施，提出项目内容并进行分组分析和讨论，分析剧本，观摩导演排练；项目设计与体现——确定项目情景，提出项目，分析项目内容及要求，分析剧本，模型制作，图纸绘制，布景制作，舞台体现；成果收集——剧照等资料收集；教学评价——总结与评价项目实施成果和成效。（2）项目研究实施的具体内容虚拟项目教学具有实验性，应科学地提出实验项目，设计实验步骤，记录实验结果，定期进行定性调查与分析。笔者以浙江艺术职业学院2016级舞台艺术设计与制作专业的学生为研究对象，引导学生按照场景要求分组、分工以完成既定的剧本。根据学生的具体情况，笔者将学生分组，建立合作学习小组，同时推选一名组长负责小组人员的任务分配、监督实施等各方面工作。项目教学法实践案例是以可落地的剧目进行实施。话剧《洒满月光的荒原》《窗户上的尸体》是浙江艺术职业学院戏剧系二年级话剧月的两个教学剧目，在此研究中即作为项目教学。笔者在研究对象的专业课程的设置上，对照话剧月的实践教学剧目，在实施教学的过程中采用项目教学法。在项目完成过程中教师只起到指导作用，从设计来源、设计方案、模型制作、现场制作、材料购买到完成总结等环节，全部交由学生实施。这一阶段以学生为主，教师的任务主要是引导学生明确自己的责任与任务，让学生进入岗位角色分析、体验工作，最大限度地激发学生个人潜能和创新能力。因此，以校企合作生产性实训地为平台，把企业的项目带入课堂教学，增强实践课程教学力度，能使学生增强解决实际问题的能力，提升学生的职业技能和社会适应能力。3.研究与实践方法在得到剧本后，教师应把剧目引入专业设计课程。项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，以此特点制定的项目实施步骤应为：教师确定项目任务——教学目标分析；制定实施计划和情境创设，在课堂中引入剧本，要求每位学生完成一个方案；在确定方案后，让学生共同参与制作、装台、演出等全过程；结果检查和评估；评价要素——归档或结果应用。通过项目教学法的探索与实践得出经验，为构建科学的教学内容与教学体系、完善教学条件的实施提供保障。通过项目教学法，教师可以将理论与实践紧密结合，提高学生的专业实践能力，使其更好地接轨未来的工作岗位；围绕项目引导学生进入创作角色，可以调动学生的学习主动性，激发其创作热情。通过项目教学法，教师能发挥自身的专业技能，利用个人影响力提高学生的专业技能，让其对职业充满信心。4.重点和难点实施项目化教学过程重点在于两个方面：第一，探索高职舞台美术设计专业项目教学法的教学思路，注重提高学生自主学习、诚信合作的能力，使其掌握能适应职业岗位要求的专业技能；第二，增强学生的实践能力、自主学习能力以及分析和解决问题的能力，培养学生的团队意识。实践证明，通过合理设置项目任务，教师和学生积极配合执行，最终学生能够通过项目化教学提升专业能力，增强团队意识。教师在实施项目化教学的过程中也会遇到一系列的难点。如：怎样激发学生对项目实施的积极性；如何评价项目教学法的课堂教学实施，后续教学如何跟进；对于不同层次的学生目标任务的区分；怎样全面地对学校和教师提出新任务；等等。
三、高职舞台美术设计专业实施项目教学法的意义与价值
教师利用项目教学法可以更好地优化高等职业院校专业人才培养方案，推动高职舞台美术设计专业的教学管理与改革。实施项目教学，意味着教师是指导者、引导者、协导者，而不是主导者，是项目内容的设计者与制定者。专业课堂、实验、实训教学项目化课程可以激发学生的创新热情，培养学生的创造性思维和理念。高职舞台美术设计专业实施项目教学法的最大价值在于其实践价值。通过任务项目和由教师设置的虚拟教学项目，学生可以在项目实施的过程中发现问题、解决问题，从而获取专业技能和实践经验。由学生制订项目计划到项目实施的过程中，学生在看剧本、观摩导演的排戏到方案模型及图纸的设计再到演出的全过程，经历了思考建构，训练了实际技能。项目作品的构思创作、材料成本预算及师生研讨评价小结等自主过程，也有助于提升学生的专业技能和综合职业素养。
四、高职舞台美术设计专业项目教学法实施过程中应注意的问题
在实施项目化教学的过程中，首先，教师要关注学生的就业前景和可持续发展空间，注重理论与实践之间的关系以及理论知识与实践技能的相互渗透，从而在确保学生掌握扎实的专业基础知识的同时，提高学生的实践技能。其次，学校要具备丰富的教学资源和完善的实训实践场所。校内要有完善的实训室，通过加强校企合作，充分发挥校内外实习实训基地的作用，让学生在项目的实施过程中提升职业技能和社会适应能力。同时，实践教学还要重视引入舞台美术的先进理念。学校可以举办高水平的讲座，注重与行业、企业合作，改变以往的实验教学内容和实验方法。最后，教师要着重提高职业能力。在项目化教学过程中，项目的选择、实施、评价都需要教师的参与和指导，这要求教师具备广阔的视野、扎实的专业技能和丰富的实践经验。因此通过项目化教学，教师可以通过顶岗实践等方式到企业中实习，从而积累经验。
结语
项目化教学法是一种涉及教学方式、考核方式等方面的全方位教学方法。随着时代的发展，高职教育也要顺应时代要求，改变以往教学体系中不符合人才培养需要的教学方法。探索形式多样的教学方法，培养学生的实践能力、创新能力、团队意识等综合能力，加强校企合作联系，提高教师实践经验和学生的职业素质修养，才能更好地实现项目化教学。注：该文系2015年度浙江省教育科学规划课题“舞台美术设计‘项目化教学’的探索与实践”；课题类别：一般课题；项目号：浙教办教科［2015］9号。
参考文献:
[1]袁振国.教育研究方法.高等教育出版社，2000.
[2]吴言.项目教学法.职业技术教育，2003（7）.
作者：李昌国
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