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虚拟现实技术与室内设计的整合 本文关键词：虚拟现实，室内设计，整合，技术
虚拟现实技术与室内设计的整合 本文简介：摘要：室内设计能够培养学生室内设计技能、思维能力、艺术鉴赏水平、思维空间水平，属于一门有着极高实践性特性的课程。当前室内设计教育大多采用视频教学、PPT教学方式，用二维图纸与室内效果图进行教学。然而这种方式显然并不能直观、立体的为师生呈现完整的设计效果、设计方案。作为一种近些年才兴起的新兴技术，虚拟
虚拟现实技术与室内设计的整合 本文内容：
摘要：室内设计能够培养学生室内设计技能、思维能力、艺术鉴赏水平、思维空间水平，属于一门有着极高实践性特性的课程。当前室内设计教育大多采用视频教学、PPT教学方式，用二维图纸与室内效果图进行教学。然而这种方式显然并不能直观、立体的为师生呈现完整的设计效果、设计方案。作为一种近些年才兴起的新兴技术，虚拟现实技术（后文简称VR）能够利用模拟演算的方式创造真实环境，使用者在真实环境中可以与周围景观进行互动。VR技术与室内设计的融合可以帮助学生更加直观的了解室内设计效果、设计情况，调整设计理念，提高设计效率。
关键词：虚拟现实技术；室内设计；课程；融合与应用
一、虚拟现实技术概述
所谓的虚拟现实技术也就是VR能够为人们提供虚拟的环境，是一种可以创建与帮助人们体验虚拟世界的仿真技术。VR技术利用网络技术、计算机技术打造三维环境，能够让使用者产生身临其境的感受。该技术包括自然技能、传感设备、感知技能、模拟环境等。所谓的自然技能也就是该技术能够模拟人类的真实行为、真实感受，包括跳跃、走动、手势、转动等行为。传感设备就是使用者与虚拟环境交互感受所用的设备。感知技术能够提供给人类嗅觉、运动、触觉、听觉、视觉方面的真实感知效果。模拟环境就是指应用仿真技术营造三维立体影像。计算机能够自动匹配参与者动作，做出对应的动作反应，反应能够体现到用户五官。
二、国内外高校对虚拟现实技术的应用
早在上个世纪的六十年代VR技术就已经出现。而在人工智能、网络技术、计算机技术的发展推动下，这项技术渐渐成为了现代技术的标志性代表。VR技术使用计算机创建三维情景，三维情景满足了学习的交互性、情景化需求，所以一经出现就成为了教育领域的常客。美国国立图书馆最早将VR技术应用于人体解剖教学，意大利某大学利用VR技术建立了虚拟实验室，德国某大学用VR技术建立了自动实验室。我国对于VR技术的学习与应用实际上比较晚，当前仍处于摸索时期。清华大学作为我国高等学府的佼佼者，应用VR技术作为汽车发动机检测途径。复旦大学与上海交大应用VR技术作为实验室与辅助教学的重要工具。华中理工应用VR技术打造机械虚拟实验室。哈工大则将研究重心放在了人机交互教育。
三、虚拟现实技术特点与教学应用价值
（一）基本特点
VR技术最大的特点便是自主性、交互性、存在感、感知性突出。自主性指的就是在虚拟环境中物体完全是照搬的现实世界物质大小、运动规律。交互性指的就是用户可以在虚拟环境中获得真实的自然感触、自然反馈。存在感指的是VR技术能够为使用者呈现真实的虚拟环境，环境的真实程度甚至能够让使用者无法区分虚拟环境与现实环境的区别。感知性突出指的是这项技术能够赋予使用者运动感知、味觉感知、嗅觉感知、触觉感知、听觉感知、视觉感知等众多感知功能。
（二）室内设计中作用
在国内城市快速发展的过程中，人们渐渐对自身的生活环境予以了更多的关注。人们对室内空间的要求不再仅仅局限于满足挡风避暑，同时对室内空间也提出了艺术层面的追求。人们审美素质、审美能力的提高使得室内设计迎来了新一轮的挑战。为了提供给人们更舒适的生活环境，就必须重视现代技术的应用。VR技术在室内设计中能够借助计算机软硬件设备为用户营造逼真、真实的环境，带给用户触觉、听觉、视觉多层次感官刺激，使消费者对其产生直观的认同，提高说服用户的成功率，减少和客户沟通的复杂度。此外VR技术能够立体化、全方位展示设计结构，帮助施工单位更好的准备建筑材料、室内装修预算，控制了预算精准度，杜绝了不必要损失问题的发生。VR技术还能够真实的展现空间配件，如装饰物、陈设品、植物等都可以用于空间气氛的营造。室内设计时，具象化装饰物比例。利用VR技术清晰的展现出室内空间各种各样的要素。设计师能够按照自己的想法与需求构建空间，调整空间位置。站在不同角度设计方案，有着节省时间、空间、费用的优势。
四、虚拟现实技术和室内设计教学的整合
（一）1+1融合
如同字面意思一样1+1就是室内设计与VR技术的充分整合，发挥VR技术优势，实现学生实践环节与理论知识之间的搭配与互补。教学过程中，需要将重心放在室内设计课程，在掌握了基础知识以后使用VR技术开展VR实践教学。另外教学过程中也可以穿插个别学科知识，必须说明的是VR实践教学与常规课程融合需要明确好虚拟环境、实验目标、设计思路，确保学生能够在VR环境中有序、正确开展操作，提高实践效果、实践有效性。如居住空间的设计中，常规教学的重心在于讲练结合、引导启发、小组讨论与案例设计。通过这些方法完成理论学习、基础知识教育。虚拟教学中需要由教师指导为学生营造学习环境。教学模式必须充分发挥多媒体技术优势，用现场引导、现场示范、案例讲解方式帮助学生明白与掌握室内设计要求、VR技术具体应用方法。VR实践中需要侧重室内设计的审美特性、个性化、经济性、功能性平衡与渗透。在三维环境中完成虚拟设计，保障设计方案评价的实效性、可行性得到凸显。能力考察方面需要重视理性与感性的平衡。空间功能规划需要做好室内设计图纸与室内设计效果图的有效展示，注重引导，使学生能够充分挖掘室内空间特征，更好的处理居室绿化、公共区域、卫生间、卧室、餐厅、厨房之间的关系。
（二）差异化融合
VR技术在室内设计中的应用可以从VR技术本身的差异性中凸显课程教学内容的不同。如景观设计中就可以用VR技术训练学生室内布局、室内规划能力。室内空间设计中将重心放在空间改造、空间规则规划，比如室内光照、家具布置等等。此外对于不同设计要求呈现的差异化教学目标，应当把握好教学实际，完成虚拟现实任务的细化虚拟，确保学生能够在模块化VR教学、虚拟设计的过程中明白真实设计的可行性与合理性，并在虚拟设计中不断完善，改善虚拟设计中的问题，确保真实设计的科学性。如室内设计中需要同时兼顾室内外亮度、光照度情况，随后结合实际情况合理选择使用材料与电气线路，参照光学原理合理布局。关于能力目标，教育应突出规范化设计，确保电力线路安装、设计的科学性，结合虚拟布光与电气线路要求确定布光位置、光源类型。差异化教学的目标应围绕实际需要，确定考评目标与教学任务，平衡好实践设计与VR设计之间的关系。
（三）定制化融合
实践教学的目的是通过实践环节帮助学生完成信息交互、知识获取，在实践的过程中增强学生学习体验，为学生呈现不同体验的虚拟学习内容，制定与启发设计任务。不过需要强调的是，虚拟教学中对于交互性硬件与可视化软件有着一定的依赖性，所以教学必须提前准备好各种各样的教学设备、教学资源，比如可以准备VR头盔显示器以及交互硬件系统。学生在软件与硬件的支持下完成不同模块学习，打造各种各样的虚拟环境。学生在虚拟环境中用虚拟组建、虚拟模型构建仿真环境，比如交通、建筑、草木花卉等。除此之外，学生也可以结合需求自行制定模型，参照实际环境规划设计室内情景。比如在室内空间设计中，学生不需要关注周围虚拟环境的，学生只要将关注的重点放在实践设计中即可，保障室内居室功能性符合要求即可。合理布局各种室内环境要素，确保设计方案经济性、可行性、合理性满足使用要求。
（四）完善实践评价机制
为了保障VR技术能够深入室内设计教育，提高室内设计教育的针对性、合理性、有效性，就必须完善考评机制，尤其是学生设计方案规划方面。当然中期思路检验以及后期效果评价同样需要全面关注，全面评判。因为实践环节需要有明确的任务予以指导，所以虚拟设计环节中，需要结合项目可行性进行验证，完成对已存在问题的优化、改进与完善，提高VR教学时效性。如室内家具设计中就可以先根据室内虚拟环境分析如何摆放家具保障空间协调性，随后在虚拟调试的过程中，包括家具布置、家具组装、家具选用检验家具设计舒适性，提高室内空间审美体验。
（五）设计、教学与实训的应用
作为一门有着极强实践性的学科，室内设计对于学生的动手能力与创造思维有着很高的要求。室内设计教学中教师需要应用VR技术帮助学生了解空间功能与空间布局，该过程能够有效提升学生的设计能力与空间规划能力。设计室内结构的过程中，学生结合自己的想法、方案设计环境、设计模型。随后按照用户需求调整、优化方案，满足用户实际需求。教学过程中，VR技术与室内设计充分的统一，实现了实践一体化与实践理论结合教学。授课中教师根据教学内容、教学大纲设置仿真系统，直观的体现教学内容，突出VR技术优势，提升了室内设计有效性与水平。多媒体技术能够为学生展示真实的情景，帮助学生熟悉真实环境的设计场景、设计操作，高效率的完成了课堂教学。教师甚至可以根据教学需求调整教学目标、设计方案，带领学生熟悉与掌握室内设计的具体过程、具体流程与注意事项。
五、结语
凭借着VR技术强大的特性，室内设计教育有效性得到了有效的提升。逼真的环境保障了教学的成果，实现了室内设计教育的知识获取、课堂训练、实践训练统一，有效提高了室内设计教学质量、教学效率，控制了室内设计学习难度，转变了教学模式，调动了学生学习积极性，能够培养具有强大实践能力、创新思维的新时期设计人才。
作者：段丹丹 单位：河南建筑职业技术学院
虚拟现实技术与室内设计的整合 来源：网络整理
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