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高中物理探究实验活动类型分析 本文关键词：探究，高中物理，类型，实验，活动
高中物理探究实验活动类型分析 本文简介：摘要：针对探究实验活动在高中物理教学过程中的地位及其对学生发展的作用，结合人教版高中物理教材教学实例，重点分析探究实验活动类型及思路，以期优化实验活动开展方式，提升物理教学有效性。关键词：高中物理；探究实验活动；教学思路；探究能力物理学科以探究实验活动为主，在探究实验活动中学生可通过观察实验现象等方
高中物理探究实验活动类型分析 本文内容：
摘要：针对探究实验活动在高中物理教学过程中的地位及其对学生发展的作用，结合人教版高中物理教材教学实例，重点分析探究实验活动类型及思路，以期优化实验活动开展方式，提升物理教学有效性。
关键词：高中物理；探究实验活动；教学思路；探究能力
物理学科以探究实验活动为主，在探究实验活动中学生可通过观察实验现象等方式，获取物理知识－教师应加大对探究实验活动的重视程度，合理激发学生的物理学习兴趣，帮助学生掌握物理学本质知识，从而培养学生解决问题的能力，提高学生综合素养。在新课改背景下，教师须及时适应时代发展要求，选择恰当的物理探究实验活动，并结合物理教学内容，设计合理的教学思路，引导学生参与到实验过程，提升物理教学的质量与水平。
一、高中物理探究实验活动基本类型
根据高中物理探究活动分类不同标准，可分为以下几种：（１）按照物理学科知识内容，分成热学、力学、光学、电学、近代等实验探究活动类型［１］；（２）按照物理教学要求与目的，分成验证性实验活动、探索性实验活动、测定物理常数实验活动、物理量实验活动、基本训练性实验活动、设计性实验活动［２］；（３）根据物理研究目的，分成对照性实验活动、模拟性实验活动、决断性实验活动；（４）根据物理学知识本质，分成探究验证物理规律实验活动、物理知识运用实验活动、测量物理量。在新课程背景下，高中物理探究活动分为六大类：①验证实验探究活动；②测量实验探究活动；③推理实验探究活动［３］；④研究实验探究活动；⑤设计实验探究活动；⑥传感器实验探究活动。在实际教学活动中，教师应选择恰当的实验探究活动，引导学生合理运用已学物理知识，帮助学生掌握物理实验技能，培养学生良好的探究思维，从而提升学生科学素养。
二、高中物理探究实验活动开展思路
创新高中物理探究实验活动开展思路，要求教师充分考虑学生实际情况，合理根据学生物理知识掌握情况，优化探究实验活动的开展步骤，引导学生在实验过程中树立探究、创新意识，进而促进学生全面健康发展。１．验证实验探究活动开展思路验证性实验探究活动的主要目的在于通过观察实验现象、分析实验结果等方式，验证对应的物理问题，整个过程以学生为中心，常用的物理探究方法有留迹法、控制变量法、等效法等，可有效培养学生的观察能力。设计验证性实验探究活动的基本思路为：①明确研究物理问题范围［４］，确定与问题相关的物理量；②考虑物理实验思想方法的优缺点，结合实验要求选择合适的探究方法；③选择实验器材，设计实验开展流程；④观察实验结果、现象，处理测量实验中获得的数据，验证实验结果。如在开展“验证动量守恒定律”实验活动时，该实验的目的主要在于验证“碰撞前动量＋７Ｍ２Ｔ；２与碰撞后动量户／＝Ｗ１Ｗ／＋？Ｗ２Ｗ２／是否守恒”。在设计该实验时，首先教师应引导学生明确物理量，包括速度、动量及质量；其次，选择“用打点计时器和小车的碰撞”实验方法验证动量守恒定律，准备实验器材，包括天平、小车、打点计时器、长木板、撞针、纸带、橡皮泥等，并设计实验流程：①利用天平测量两小车质量；②按照打点计时器—小车１－小车２的连接方式，在两小车碰撞端分别安装橡皮泥、撞针；③接通电源，让小车１运动、小车２静止，两车碰撞时撞针会插入橡皮泥中，两小车连接后开始一体运动；④控制碰撞条件，重复进行实验；⑤利用表格方式处理表格，验证动量守恒定律。２．测量实验探究活动开展思路测量性实验属于物理学科探究活动，其设计思路为：明确待测物理量；明确可直接测量的与待测量相关物理量［５］；明确不可直接测量的与待测量相关物理量。如在开展“单摆测重力加速度”实验活动时，可按照以下思路进行设计：首先，明确该实验的目的：即测定当地重力加速度；其次，准备实验器材，包括细丝线、铁架台（带铁夹）、金属球、秒表、刻度尺；最后，按照实验步骤，测量摆长、周期，获取实验数据，利用图像法处理数据，３．推理实验探究活动开展思路推理实验探究活动开展的基本思路为：（１）根据生活物理现象，结合已学知识，进行科学物理猜想；（２）通过小组合作学习法，讨论、研究待探究物理问题的物理量，猜想物理量之间的关系；（３）准备实验器材，设计可行的实验步骤；（４）处理实验结果及误差，实验结果的分析方式有列表法、计算法、图像法等。在人教版高中物理教材中，常见的推理实验探究活动有：研究平抛运动、探究弹性势能的表达式、研究空腔导体内表面的电荷等，推理实验探究活动有利于开发学生创造性思维，还可以有效提升学生物理探究兴趣。４．研究实验探究活动开展思路研究性物理实验探究活动开展的基本思路为：（１）确定需要研究的物理问题、物理现象，整理与研究活动相关的物理定理、定律与公式；（２）明确物理量，设计实验步骤；（３）进行实验，改进、优化实验过程；（４）选择恰当的实验数据，分析实验结果。如“研究影响电荷间相互作用力的因素”实验活动，教师可给予学生１０ｍｉｎ的思考时间，与其他同学交流讨论，利用库仑定律设计完善的实验程序，引导学生得出“电荷间的作用力大小与电荷间距离、带电荷量都有关”的结论。５．设计实验探究活动开展思路设计性物理实验探究活动开展的基本思路为：（１）根据生活中的物理问题，结合已学物理规律、知识，对物理问题进行猜想；（２）进行物理验证。量，如教师可布置“电路设计”的实验任务，以学习小组为基础，要求学生根据生活中常见的电路问题，设计限流式控制电路，准确测量出电阻值。在实验过程中，教师应指导学生多观察物理现象，将其应用在现实生活中，从而改善生活品质。６．传感器实验探究活动开展思路传感器实验探究活动开展的基本思路为：（１）待研究的物理问题；（２）明确相关物理量；（３）确定传感器；（４）设计实验步骤；（５）进行实验观察研究；（６）得出结论。如在进行“用温度传感器观察温度的变化”的实验活动时，教师可引入ＰｔｌＯＯ铀电阻、Ｃｕ５０铜电阻，选择ＤＨ－ＳＪ５型温度传感器，观察温度的变化情况，利用传感器设计测温电路。传感器实验活动属于新型物理探究实验，是现代化科学技术不断发展的产物，可有效培养学生实践操作能力。
三、结语
综上所述，随着我国新课程改革进程的不断深入与推进，物理实验探究活动类型逐渐增多，不仅能够有效提升学生物理学习效率，还可激发学生物理探究兴趣。在实际教学过程中，教师应指导学生自主探究物理知识领域，在实践探究过程中培养学生观察、思考、解决物理问题的能力；同时，教师须充分考虑学生个性特征、教学内容等方面的因素，不断创新物理探究活动实验设计思路，为学生营造浓厚的物理探究氛围，促使学生在探究中理解物理本质知识，增强学生综合素养，提升物理教学的质量、水平。
参考文献
［１］杜明．浅谈关于高中物理实验室建设以及实验教学的几点想法［Ｊ］．新教育时代电子杂志（教师版），２０１６，２５（３７）：２０４．
［２］高铁堰．让实验走进学生——谈高十物理实验教学的改革［Ｊ］．中学物理（高中版），２０１６，３４（６）：９－１０．
［３］徐卫华．高中物理教学中提升实验素养的实践与反思——以“探究功与速度变化的关系”教学为例［Ｊ］．物理教师，２０１６，３７（９）：２２－２５．
［４］郭芳侠，郭雨．基于布卢姆教育目标分类学构建高中物理实验学习评价指标体系［Ｊ］．物理实验，２０１６，３６（１０）：４１－４５．
［５］朱其群．魅力物理实验为先——谈高中物理实验教学的点滴感悟［Ｊ］．文理导航（中旬），２０１６，１９（４）：３５．
作者：何春森 单位：宁夏银川市第二中学
高中物理探究实验活动类型分析 来源：网络整理
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