小学体育教学德育渗透策略 本文关键词：德育，渗透，体育教学，策略，小学
小学体育教学德育渗透策略 本文简介：【摘要】根据素质教育理念的要求，教师不仅要对学生的理论知识加强教育，还要关心学生的身心健康发展，重视对学生的德育教育。体育课作为小学生比较喜欢的一门课程，将德育教育渗透其中，会使小学生更容易接受德育教学，同时培养了小学生良好的体质和思想品德，使学生的基本道德规范、政治品质和思想道德、世界观和人生观得
小学体育教学德育渗透策略 本文内容：
【摘要】根据素质教育理念的要求，教师不仅要对学生的理论知识加强教育，还要关心学生的身心健康发展，重视对学生的德育教育。体育课作为小学生比较喜欢的一门课程，将德育教育渗透其中，会使小学生更容易接受德育教学，同时培养了小学生良好的体质和思想品德，使学生的基本道德规范、政治品质和思想道德、世界观和人生观得到健康发展。本文对德育在小学体育教学中的渗透尝试进行分析讨论。
【关键词】小学体育;德育教育;渗透;策略
学校是为社会培养人才的地方，人才不仅要有较高的文化素质，更要有较高的德育素质。小学时期的学生分辨好坏的能力较弱，还没有形成稳定的人生观、价值观和思想道德，容易受外界不好的环境影响，学校应该从小学时就加强对学生的德育教育。体育能够锻炼学生的身心，在对学生身体起到强健作用的同时，也培养了学生的凝聚力、不畏艰难、勇于超越自我的精神，对未来发展有着积极的影响。德育与体育一向是相辅相成的，“重体育，轻德育”的教育理念是不可行的，正如小学教育强调“德智体美劳”全方面发展，说明了“德育”和“体育”教学一样重要。
一、德育包含的内容
德育教育包含三个层次：道德品质教育，规范学生的基本道德行为教育；思想教育，对学生政治品质和思想道德的教育；政治教育，对学生的世界观、人生观和理想的基础教育。在小学体育教学中应该包含这三个层次的教育。
二、德育教育在小学体育教学中的渗透
（一）基本的道德规范在小学体育教学中的渗透
一个人成才的基本因素之一是道德。正如资治通鉴中说道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。学校不仅要教育学生学习知识，更要注重对学生基本的道德规范教育。教师应该督促小学生不论在学习还是在日常生活中都要遵循这些基本道德规范：正直、勤劳、诚实、勇敢、友爱、守信、守时、互助等。比如，在小学体育教学中，教师要求学生认真对待体育课，就像对待其他理论知识课一样，学生不能迟到、不能早退，在体育课中不弄虚作假，教师让跑多少圈学生就应该按要求跑，不能跑一段就偷偷休息，等到跑步收尾的时候回归队伍中，要将体育教师布置的任务当成作业一样按时完成。在体育活动中，篮球、足球这些运动需要学生团结合作完成，学生之间应该互助友爱，不能因为一些小摩擦就打架骂人。在体育竞赛中教师应该做到公平公正的裁决，对于投机取巧、违反比赛规矩的学生进行思想上的教育，让其意识到自己的错误并及时改正[1]。
（二）思想道德和政治品质在小学体育教学中的渗透
体育教师在锻炼学生体魄的同时还要注重对学生思想道德和政治品质的培养。小学体育课与其他知识理论课的教学内容和上课形式有所不同。体育课强调学生有纪律、有组织，能够团结互助，具有集体意识和爱国主义精神。如体育课中的接力跑，这个项目就要求学生团结协作才能完成，学生从这项活动中体会到个人与团体的关系及个人与个人的关系，了解到集体的荣誉离不开每个人的努力。比赛的胜负影响着每个人的情绪，教师应该引导学生坦然接受结果，让学生知道胜负虽然重要，但更重要的是享受比赛中努力拼搏的过程，让学生明白胜败乃兵家常事，在体育课堂中，教师还可以给学生播放奥运会等国际赛事，激发学生产生爱国主义这种伟大的情怀，将学生的思想道德水平和政治品质提升[2]。
（三）正确的“三观”在小学体育教学中的渗透
小学生年龄尚小，心智还尚未成熟，正是对其世界观、人生观树立的重要阶段，对于学生以后的成长和生活都有着深刻的影响。体育运动消耗人体力的同时也对人的意志起到磨练作用，表面上看体育是对人身体上的锻炼，实际上其对人内心精神也有很大的帮助。长期坚持某项体育运动能够使一个人的意志得到锻炼，比如长跑运动，锻炼学生吃苦耐劳；举行体育竞赛使学生产生竞争意识，激发学生要做到更好、更强，在遇到挫折时也不轻易放弃，从自身找问题从而改正，做到挑战自我。这些对学生养成良好的世界观、人生观有着积极的影响作用，并对学生的学习和发展都有益[3]。
（四）榜样教育在小学体育教学中的渗透
低年级的学生模仿力很强，经常以他们尊敬喜爱的人为榜样学习，这些榜样对学生有很强的吸引力和很大的影响力。所以教师应该多为学生介绍一些值得学习的榜样，如一些著名的运动健儿，为学生介绍他们优异的成绩和光荣事迹，让学生明白体育的重要性，了解到这些运动员的魅力，并有向他们学习的冲动，教师可以趁此讲述这些榜样的优秀精神品质，让学生主动、积极的去模仿，这样学生培养良好品质的效率也会大大增加。更重要的是教师必须以身作则，为学生树立一个好榜样。教师应该将自身的修养提高，规范自己的行为举止，上课时不怕苦、不怕累，积极的帮助学生解决在体育运动中出现的问题，在潜移默化中影响着学生，提高学生的体育素养，达到德育教育要求的目标，使学生得到全方面的发展[4]。
三、结束语
综上所述，本文分析了德育教育包含三个层次的教育：道德品质教育、思想教育、政治教育。总结了德育教育如何在小学体育教学中实行：基本的道德规范在小学体育教学中的渗透，在体育教学过程中让学生遵循正直、勤劳、诚实、勇敢、友爱、守信、守时、互助等基本规则；思想道德和政治品质在小学体育教学中的渗透，在体育课中强调学生有纪律、有组织，能够团结互助，具有集体意识和爱国主义精神，提升学生的思想道德水平和政治品质；正确的“三观”在小学体育教学中的渗透，磨练学生的意志使其不怕苦、不怕累，让学生能够做到挑战自我，对学生养成良好的世界观、人生观起着积极的影响作用；榜样教育在小学体育教学中的渗透，教师应该多为学生介绍一些值得学习的榜样，更重要的是教师必须以身作则，为学生树立一个好榜样。
参考文献：
[1]车益明.德育在小学体育教学中的渗透研究[J].体育世界(学术版),2018(05):11+19.
[2]刘丹.德育渗透在小学体育教学中的实践与思考[J].学周刊,2018(16):140-141.
[3]苏小坚.浅议如何在小学体育教学中进行德育渗透[J].当代体育科技,2018(14):127+129.
[4]何丽.浅析德育在小学体育教学中的渗透[J].学周刊,2018(13):152-153.
作者：胡喻 单位：重庆市南岸区金山路小学校
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