篇一：教育文摘和读书笔记
二、------读《给教师的建议》有感
茅进华
闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困 惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
三、读《教师人文读本》有感
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱， 得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论
怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才 ，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵恰督淌θ宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷Ｎ倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！--教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
四、《给教师的建议》读后感
郭卫 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。& 问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，
老师们！
苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。
对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中 ，使学校教科书里包含的
那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
五、教师的时间从哪里来
郁卫萍
读了苏霍姆林斯基的着作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就 是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天 24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢？
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
教师读书笔记：读书是一种生活方式
再读《给教师的建议》
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏霍姆林斯基语）”
又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗？感到不足，读书是一种不错的选择。
近期,我阅读了《新课程——说课,听课与评课》一书,这本书立足于推进改革深化改革这一原点.丛书中问题的提出与解决均来自于全国各地实验区的研究与实践.书中带着新课程的理念叙述着改革实践中的问题与解决,激发着教师的热情,智慧与信心.全书共分5个章节,从不同角度,不同侧面阐述与分析着课程改革的背景,平台,桥梁及如何正确进行说,听,评课,最后还展示了一组优秀案例,给教师提供了一个很好的学习空间,也给正处在改革摸索阶段中的老师指明了方向,书中对于每一个理念的产生,操作,实践,与反思都有具体的一个过程与评析.因为这些问题均来自教师的实践,所以,读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在,但尚处在迷惑中,没有较好的解决方案.如果能通读本书,就会帮你疏理改革实践中的小阻碍,对有的章节还可以进行精读与摘录.
在读了这一章节之后,对于采取有效的教研方式颇有同感.专家评课就是借助专家的教育智慧反思教师教育的行为及其今后的教育理念,提出问题的关键所在并提供适合于当时场景的可供选择的行动方式.当教师在倾听过程中意识到该场景所蕴涵的理论在实际场景中的联系与应用方式时,就会有"豁然开朗""茅塞顿开"之感,专家的评课过程不仅向教师展示了具体的"教育智慧",同时给教师提供了一种反思的示范.就如我数学组在教研活动中,就十分注重评课这一环节,当资深老教师评课时,我们会发现许多我们不曾意识到的环节,老教师却捕捉到了,并从理论依据出发,结合现场教学效果与学生的反应融合在一起加以点评,听得我们心服口服.如:课堂中应发挥学生主体性,适时收放,要相信学生的能力.千万不要局限学生的思维,让其走到教师预先设计好的轨道上来,这样学生的诸多潜能均被扼杀.这就是学生学得过死,思维局限的根源所在.经过老教师的评课之后.我们不仅知道如何直接改进自己的教育行为,另一方面也学会了如何反思自己的教育行为.所以边进行学习此书中
的有关理念,边结合自身的实践即时反思,共鸣,会对自己今后的教学十分有益
目前,一些名校在作经验交流时,都谈到了教研活动的重要性与有效性是推进教学质量的关键.对此,本书中就这个问题阐述了实践中的问题,摘录如下:1, 传统教研制度的弊端.传统教研关注的重点是教材,教法和学生的学业成绩,对教师的专业发展关注很不够,教研活动
大多是组织教师学习教学理念,研究教学中存在的问题等.这种教研方式效率不高,而且教师个体之间,学校与学校之间,学校与研究机构之间缺乏沟通与联系,长此下去就会导致教师视野狭窄,心态封闭,妨碍教师个体成长,有必要对教研组织的结构重新构建,使之产生能够适应不同层次学校的教研组织结构.2 ,构建新颖的教研组织结构 .A 构建开放型的学校教研组,赋予学校教研组的内涵. B 建立大学,教研机构与中小学的合作研究制度,为教师的发展提供智力支持.3 ,采取有效的教研方式:A 采用反思型教研模式.促进教师自我革新.模式是"听课----评课----再上课----再评课",这与荷兰学者柯斯根提出的教师在反思中发展的机智不谋而合. B 建立说课,听课,评课的相关制度,促进教师教学监控能力的提高.
教师"七个一"工程——读经典教育专著有感
读《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》有感
XX年6月有幸听了吴正宪老师的课使我收获良多.当时吴正宪老师上的是一节二年级的统计课吴老师上课的情景到现在我还记忆犹新课始吴老师先与孩子们进行感情交流让孩子们放下紧张的心情上课了吴老师与孩子们互动很融洽没有紧张只有笑声整节课在宽松愉快中进行着!孩子们在愉快的课堂中学到了知识.听吴老师的课是一种享受吴老师能把你带进她的课堂就好象自己也是一名学生完全融入到其中!听了吴老师的课后我迫不及待地买了吴老师的《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》这本书如饥似渴地读完这本书当时书是读完了但只摘录了一些自己觉得比较经典的内容而没有写下自己的感受而直到XX年年5月再一次有幸地听了吴老师的课后我重新拿起这本书我又把它看了一遍认识有了更深于是写下这篇读后感.
人们常常这样描述吴老师:
用心去拥抱事业;
用爱去拥抱生活;
用情去绘画风采.
上过吴老师课的孩子们常常被她高尚的师德优秀的人格以及独具魅力的教学艺术所深深地感染着.吴老师是在用心用爱与孩子们交流她赢得了孩子们的喜爱尊重和信任.
一永葆童心做孩子们真诚的朋友.
苏霍姆林斯基在他的《把整个心灵献给孩子》一书中写道:"如果我跟孩子们没有共同的兴趣喜好和追求那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死做孩子的朋友永葆童心世界在我们面前将永远是灿烂的阳光."我觉得吴老师在这点上更值得我自己学习在今后的教学中应该走近学生了解学生永葆童心做学生的朋友.如果学生喜欢你那他们就一定会喜欢上你的数学课!
二让数学变得容易些
让数学变得容易些首先教师自己要充分去备课把"人为的拔高"降低一点把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验其次还要不断地整合教材把复杂的问题简单化!
三让学生学会学习
吴老师认为:"让学生学会学习"是时代对教育的呼唤是未来社会对人才的基本要求也是一个人为适应未来社会发展所必需具备的能力.在吴老师的经验中她认为让学生学会学习首先要让学生主动地提出问题会提问题意味着学生会发现问题自己发现问题然后自己解决问题从而使学生学会思考学会提问学会学习.学生才会学得有兴趣有积极性!提问题比解决问题更重要.
四养成良好的学习习惯
我们常说作教师的不仅要对学生的今天负责还要对学生的一生负责让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任.俄国著名教育家乌申斯基曾言:"良好的习惯是一种道德资本这个资本不断地在增值而人在其整个一生中就享受着它的利息.那么在同样的程度上坏习
篇二：读书笔记5
读书笔记 书名：《假如给我三天光明》上
主要内容：
背景介绍：
优美词句：
我的收获：
读书笔记 书名：《假如给我三天光明》下
主要内容：
背景介绍：
优美词句：
我的收获：
篇三：社交类读书笔记
强调用户体验的今天，应用不再是追求用户必须在自己的网站或是应用上，二是追随用户的
脚步，进入到了不同的社交网络中。（每个用户都拥有很多社交网络，要融入进去，凤凰网是
融入媒体的原生营销，这里指的是更多对社交网络的兼容） 即进入生活，提高粘度
互联网俩大主题“开放”“社交” 红利案例：点点网的移动互联网化，制作app，采用现有成熟的社交网络帐号登录体系，
方便注册，找到熟悉的朋友并留下来。（兼容）收益=信息x关系链x互动，即，让信息在关系链中流动，让人们讨论你 通过不断的用户分享，在好友中产生共鸣，并传递到更多人面前，都会产生红利。 一个信息很快就会被移动端的其他信息埋没，而互动则会保持信息的新鲜度，使得生命
力更加强劲且漫长。
第一章 社交红利时代的开启
1、信任背书
弱关系（陌生人的拉动需要情感共鸣）——到强关系汇聚与分发流量的社交平台分享案例：俩家互联网公司社交观点，a家认为鼓励用户去浏览之后将信息分享到社交
网站，类似的行为融入评论 收藏等步骤。b家更关心（注意，不是不让用户分享，是更关心
其他） 官方帐号下面有多少粉丝。结果，a家用户数量是b家的三倍，从社交网络获得的是
b家的俩倍。
（社交网络是流量来源之一，重要性越来越大，需要权重比用户量级还要大，背后是用
户的社交，再大的量级，没有互动，依然不会有大的变化） 关系链的信息传递，需要信任这一担保条件，才能将信息转化成利润。
2、媒体重组权力分配（提供公开发言并让别人看到的机会多了） 央视 3 15报道某些企业打假的情况，与大众截然不同的反应 过去权威的媒体不断遭受挑战，公众自媒体，演绎变成一个热点，又变成媒体热点再度
落地。任何一个单向媒体已无法满足公众对信息的渴求。自媒体的出现，推动了媒介改变和权力的再分配。更多的媒介权力分配到了社交网络
（youtube等等）
这种变迁源于好友关系链及依附在其上的信任，不再对“专家”身份崇拜，央视“3.15”
晚会风波即为例证之一。
自媒体一个个成为碎片流动在信息链中。
3、信息的流动
延时 社交网络 即时新闻 一对多 信息是“肉”,什么样的信息,不采用冰冷冷的机器语言，充分体现情感和情绪，热点，
与利益相关，简单与丰富结合（文字少，图片多），个性化与多变 关系链是“骨”发动用户及好友（大企业账户虽然需要，但前者更重要），才能引发关系
链爆发，带动互动。激发用户主动发布（o2o）鼓励用户主动分享（提供分享的按钮，app），
动作feeds化，把主流动作变成xx并xx（评论，赞，顶，喜欢，收藏，上传，阅读等）变
成评论并分享同步发布，例如赞并分享，顶并分享。轻量的动作，背后用户基数越大，应用
化。
互动是“血”推动价值信息在人群口碑传播，官号互动（更多解决消费者互动） 大号互
动（企业邀请大v转发商业信息）运营活动（原则：简单有趣免费透明可累计可兑现）产品
调整
融入平台，尽可能鼓励用户分享社交网络上去，或者绑定帐号，总之，加强与社交网络
的联系。其他，互联网思维，略
第二章 信息的重量
用户在社交网络的行为动作：创造/分享——浏览——互动
1、充沛流动的情感与自娱情结朋友圈中想告诉好友的分享出来朋友圈内容共性：高雅各有不同，低俗却惊人一致。虚假，例如：不转不是中国人，转发有q币等虚假信息 从人性角度，在现实无法释放的本性在互联网容易得到发泄爱心泛滥（小孩失踪，转发献血等）正能量，侠义心（对城管暴行的批判，对红十字会
风波）炫耀，八卦
2、信息的四种作用
d、吸引用户点击链接购买（转化率）
3、回流的差异与优化
合适的信息，合适的时间，合适的人，最重要的，合适的方式（信息本身无好坏） 注意：互联网对外的信息质量非常重要，每条信息都是用户了解，接触自己的入口。高
质量的信息沉淀在社交圈会带来长尾效应。（即从语气用词要遵循人性，不是官方和冰冷的），
（特别是在做活动时候）
4、信息的承载
信息满足企业诉求的能力=承载力 （信息的承载越来越大，高转发，口碑见上文企业需求）
5、超越140字的信息，进化本质是用户动作越来越简单，信息的类型降低了用户使用难度，不再为文字焦虑。
6、马桶游戏与轻量应用
游戏碎片化（例如找你妹）游戏生命周期短 轻，代表轻松简单玩法而不是需要更多时间和难度体验 营销细节：蘑菇街 美丽说在单独商品页面下，会继续推广同类的广场内容。（但是也有
局限，例如淘宝，亚马逊，你买了一个拖把，接下来好久时间都向你推广这类物品，而其实
你又不会去再买新的）
第三章 关系链壁垒
1、 你的好友即整个世界从好友流过来的信息，呈现面前并占据视线，吸引注意力，其他的信息则像没存在过一
样。（注意力经济）
用户在社交网络中的成长阶段：a、 刚进入（空白帐号，一般会有资源推荐）b、 进入活跃期，添加好友（也会出现信息过载的情况，取消收听） 可能的趋势，用户不再单方接受企业的推送，而是由入口搜索需要的信息，自动由一个
或多个服务号提供。“框服务”（这样的入口会成为平台）一旦应用与社交网络发生关联就需要全力奔跑，迅速消费注意力，后来者将无法达到同
等水平（疯狂猜图 保卫萝卜 啪啪 找你妹等）c、成熟期
每个用户对某一个特定社交网络依附性要大于其他社交网络，愿意花更多时间，而适当
选择屏蔽其他网络。
2、 帐号背后的力量
关注订阅号动机
a． 内容独家
b． 内容够新奇
c． 内容有深度、全面（内容为王） （即社交圈的流量可循环利用）
3、大号崛起：如何聚拢用户大v可以分俩类：名人明星，草根大号（内容帐号，是市场的自然反应，亲民，接地气，
真正的媒体主流）内容专业是赢得关注收听的最主要原因，推动了信息流动，社交网络中每
个帐号都是一个节点，这些账户对企业是很好的辅助工具，能够筛选出用户群。 大企业号无法获得红利主要是因企业文化产品文化的匮乏，因此无法在信息上蕴含自己
的情感并继而引发认同，而不断细分的：教你穿衣，值得入手的小礼物等不同内容编辑和组
合，很好地帮助了中小企业内容扩散。 企业账户在积累一定量级用户后会面临收听用户在不断消失： a． 帐号太大，无法满足所有人需求，迎合一部分意味着放弃一部分 b． 获利冲动导致内容专业度部分下降，一旦对应不上用户标准与感受就会弃之而去 c． 信息过载
d． 不互动（大号的典型特点）
4、不要用水军
数字给老板，好看，但没有解决问题 a、 迅速回应
b、 不和对方转发争论（只发新的消息回应，避免形成骂战） c、 信息透明公开
d、 请朋友帮助（同时注意不要与对方攻击）e、 储备信任
5、细微分享汇聚出庞大收益尖峰网站的流量，他们特点a． 推动真实用户的主动分享行为（分享越多，用户回访流量越大）策略：将所有社交
网络
的分享按钮组合在一起（更便利的分享）协助鼓励分享到不同社交网络 b． 优化分享信息的文案质量分享量不代表用户回流点击量就高，差异是分享信息的优劣造成 c、 鼓励用户绑定社交帐号互动好的网站，在推动用户帐号绑定方面做的好，利用了关系链背后的价值。（其他用户
的帐号背后都是传递关系链，要利用起来）人脉圈子里会有分享，关系链，互动，精神领袖（特别是女孩之间关于购物的话题） 分享中的消费者行为（人性的角度思考下）重要 对比同用户量级的网站，用户分享电商商品的比例要远远少于资讯网站 《领导社交绝学》 读书笔记— zxm
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34 篇三：社交礼仪读后感社 交 礼 仪 读后感 2013春汉专班
胡超《社交礼仪》读后感 读完金正昆教授《社交礼仪》这本书，我受益匪浅！ 古人云：“人无礼则不立，事无礼
则不成，国无礼则不宁”。讲的就是要谦恭礼让，与人为善，尊重他人。现今的社会，经济发
达，交际频繁，在人与人的接触与交际中，现代礼仪更加显得重要，尊重彼此也是必不可少。
从金正昆教授的《社交礼仪》一书的学习，我们更应该知道礼仪的重要性。以下是我从最主
要的礼仪之一---“尊重”这一方面浅谈我的看法： 孔子说过“礼者，敬人也”，我认为，礼仪的根本出发点其实就是“尊重”二字。尊重是
礼仪之本，也是待人接物的根基。社会分工越来越细，在我们身边不能缺少礼仪，更不能离
开彼此的尊重，尊重往往是相互的。尊重分为尊重自己和尊重他人，尊重自己包含了二个层
面： 1.热爱自己的本职工作。“闻道有先后，术业有专攻”，既然选择了这个工作，我们就应
该好好干，一个人只有热爱自己的本职工作，才能激发出自身的潜力和创造力，实现更高的
人生价值，才能赢得社会的尊重。如果上班时无精打采，对工作心存不满，怨天尤人，又怎
能创造价值，升华自我呢？所以，尊重自己，就要热爱自己的工作。 2.尊重自己的单位。一
个人的工作单位，无论是企业还是国家机关，都是他的背景和依托，如果 不尊重自己所在的单位，就等于不承认自己得以存在的基础，也就是不尊重自己。尊重
是一个道德文化素质的标志，之前对这些了解并不是很清楚，即使它在我们生活中再熟悉不
过，但是我们可能并没有注意过，或者注意过也不知道该如何解决，学完的金正昆教授的礼
仪书，觉得自己是该注意这些“生活常识”，毕竟在社会上要处处和周围人打交道。 人都是平等的，既要尊重自己，同时也要尊重他人。尊重上级是一种天职，尊重下级是
一种美德，尊重客户是一种常识，尊重同事是一种本分，尊重所有人是一种教养。尊重他人
是要讲究一定方法和原则的，要善于表达对他人的敬意和友好，为他人所接受，形成互动，
否则就会好心好意不得好报，造成不必要的误会。每个人都有自尊心，自尊是一种由自我所
引起的自爱自信、并期望受到他人或社会肯定的情感。然而，许多人都存在这样一种想法：
值得我尊重的人，我才尊重；不值得我尊重的人，我没有必要尊重他。其实，尊重与某个人
是否能干完全是两码事。尊重不存在值不值得的问题，我们应当尊重每一个人的人格，就像
我们自己希望受到别人尊重一样。“十里不同风，百里不同俗”，人和人环境不一样，社会阅
历不一样，待人接物的风格和具体做法往往不同，因此接受别人实际最重要的就是尊重他人。
这就需要我们做到“严于律己，宽以待人”，有些人做人比较刻薄，往往是严于律人，宽以待
己。总是和别人过不去，弄得自己心情很糟。我们理应耐心说明和热情帮助。换个角度思考，要多看对方的优点，别
老找别人的毛病。人无完人，谁都有缺点。我们通过欣赏对方，可以发现别人的优点，进而
学习别人的长处来不断的完善自己；另外还有助于营造一个良好的交流环境。谁都不愿意当
众被指责，有什么问题可以委婉地或私下说，这有助于构建一个和谐的工作环境，多多赞美
对方、尊重对方。一位哲人讲过：“一个真正有教养的人从来都是一个虚心的人”。肯定别人
实际上等于肯定自己。你赞美别人实际上变一个角度来讲是在赞美自己，说明你虚心、宽容，
那么你会得到别人的尊重。倒过来说，善于挑剔别人的人，就是缺乏教养的人。因为尺有所
短，寸有所长，你要进步就要取别人之长，补己之短。真正有教养的人是宽容的人。当你把
快乐送给别人，使别人感到愉快，别人就会给你回馈，使你也觉得快乐。这就是尊重。 总体来说，学会尊重他人，包容他人，积极主动去学习礼仪、讲究礼仪，完善自己的气
质修养从而赢得尊重，同时以乐观积极的形象，去迎接生活的每一天，就会使自己在一个和
谐的工作及社会氛围中实现自己的人生价值！ 胡超
2015年5月31日篇四：社交红利读后感 社交红利读后感 社交红利>读后感（一） 因为公司要转型到移动互联网，所以五月就从京东买回这本书。因为工作太忙一直到8
月才开始读。初拿到《社交红利》这本书的时候，第一个感觉是腰封真结实,用纸颇为上乘，
好多大v的倾力推荐，甚至包括开复老师。真是高端大气上档次！另外，读《社交红利》采
取了一种和我以前读书不一样的方法，以前是当天累了就不看书或者看多少没有计划，完全
看心情。这次硬性要求自己每天必须看一章，不管那天事情有多少，时间有多晚。我发现有
计划看书的效果要好很多，而且也容易定下心来。结果用了五个晚上的时间就把《社交红利》
读完了。其实书中并没有对社交红利进行定义，只是在推荐序中对红利进行介绍。所谓红利多指
人们在资本市场>投资或者生产中获得的额外收益。所以我理解书名《社交红利》的意思
就是：从社交网络中获取额外的收益，这收益可以是产品销售、品牌推广、用户调查、或者
是其它的流量变现方案。 读完全书，并没有多少惊艳，书中记录的内容大多就是我们平时谈论的。个人觉得以下
四句话很受用：
1. 让信息在关系链中流动，收益=信息×关系链×流动；
2. 媒介权力返还给普通用户；
3. 社交网络中充沛流动的是情感/情绪、利益；
4. 互动是血，是最简单最直接的激励，千万别用水军。社交媒体或社交网络中，关系链即传播渠道。
一、媒介权力返还给普通用户 需要利益撬动的大v和媒体关系，其实并非品牌真正可以依托的关系。普通消费达人，
即真正消费者中的意见领袖，他们才是品牌可以依托的、免费的、品牌营销永动机，另一方
面他们是危机公关时的品牌御林军,他们会无怨无悔地捍卫品牌。
二、信任与情感，决定传播渠道的宽度和长度。 社交网络中充沛流动的是情感、情绪、利益,除了像社会化事件营销中，把握广 告式概念和社会化创意,促成病毒式传播；日常内容营销、日常互动时，重视普通消费者
的利益、情绪，形成与他们的信任和情感关系，也很重要。 单次传播或多次传播中，如果有信任和情感，消费者会乐于传播，形成传播链；其次，
如果有信任和情感，消费者会乐于二次创作，在传播中融入自己的情感，并用自己的语言，
提高传播的效果。 另外书中建议商品定价在100-200元区间时，客户的投入与收益会成正比
三、互动是血，是最简单最直接的激励，千万别用水军 这种互动，品牌应该早做，现在是雪中送炭、乘虚而入！等到所有品牌都开始重视互动
时，那时又要争夺消费者的注意力。
《
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