篇一：依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是：( ) ①这个句子所运用

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇二：我是什么定稿

我是什么

教学目标：

1、 认识11个生字，会写“灾、害”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的道理。

3．了解水的脾气，理解水与人类的密切关系。 重点：有效地认识生字，引导学生懂得“我”是指水。

难点：理解水与人类的密切关系

教学过程：

课前谈话：猜谜语。

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？猜谜语也要遵守规则，那就是：等老师读完谜面的最后一个字，你才能举手发言。明白了吗？猜五个谜语(谜底分别是:云、雨、雪、雹子、水)

一、谜语开课，激趣导入

2、揭题：今天我们要学的课文是一个大谜语，请你们伸出小手和老师一起写课题（板书：我是什么），齐读课题。（读出问的语气）谜底是什么呢?就藏在课文里呢。

二、初知课文，多元识字

1、学生自读课文，出示学习提示：

(1)读读课文，碰到生字，圈出来，借助小树叶上生字的注音，把字音读准，把句子读通顺。

(2)想一想：这个大谜语的谜底是什么?

2、交流谜底：水，

3、瞧，老师把他请出来了，快跟他打打招呼吧！

4、学习新词

瞧，水娃娃给我们带来了什么？（词语宝宝）

(1)第一组：飘 浮 灾 害 暴 躁

“浮”的反义词是什么呢？重点指导：灾、躁 （强调平舌音）。说说你知道哪些灾害？还能给“灾”字找找朋友吗？

(2)第二组：红袍 雹子

指名读词，纠错。开小火车读，齐读。（字音难点：吐气与不吐气）

①“袍”和“雹”多像一对双胞胎，怎么分清他们？发现有什么不同吗？出示图片：红袍。

②含有“包”字的汉字朋友还有哪一些？（生汇报两个） 对，我们在语文园地四里学过，（引读—----有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱）

③识记方法：编顺口溜记住“袍”与“雹”。

你能不能像老师一这样给“袍”和“雹”两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢？学生编顺口溜：

有衣穿红袍，有雨下冰雹。

(3)第三组：灌 溉 田 地发 动 机 器

淹 没 庄 稼冲 毁 房 屋

①落实轻声：“稼”。 问：你知道哪些庄稼？出示图片：水稻、棉花、玉米、高粱，这些在田里生长的农作物就叫庄稼。

②多音字：“没”，它的读音也是一对双胞胎。还有一个读音是什么？能组个词吗？ ③比较器和哭

④我们这篇课文里11个生字有9个都藏在第四自然段里，这些词语宝宝跑到课文里，你会读吗？自由读第4自然段，指名读。齐读。

三、关注语言，顺学而导----学习第四自然段

过渡：读了课文，你觉得水娃娃是个怎样的孩子呢？（3-4个学生讲）

1、交流：他是个怎样的孩子呢？板书：温和暴躁

师：“温和暴躁”写出了水娃娃的----脾气，也是一对反义词。对啊，水娃娃有时温和，有时暴躁，她就是这样一个多面，善变的孩子。

2、那么，请你再自由读一读，水娃娃脾气温和时会做哪些好事呢？请你用“ ”画出来。水娃娃脾气暴躁时又会做哪些坏事呢？请你用“﹏﹏”画出来。板书：好事 坏事

（1）交流“好事”：灌溉田地，发动机器。

（2）结合图片，理解“灌溉”。（把水引到田里，让庄稼喝个够，不再干渴）

联系生活说说：水娃娃还会做哪些好事？说话训练。

我是可爱的水娃娃。有了我，田里的禾苗 。有了我，花儿 ，小树。有了我， 。有了我，机器 。 你们喜欢我吗？

（3）孩子们，动物植物需要水，那么，我们的生活离得开水吗？（生：烧饭，洗衣需要水，口渴要喝水。。。。。）

小结：对，有了水，才有了鲜活的生命，有了水，才有缤纷的世界，所以说，水是万物之本，水是生命之源。

（4）朗读指导。做好事的的水娃娃，你喜欢他吗？请你带着这份喜欢再读句子。评价：从你脸上的微笑可以看出你是喜欢水娃娃的。让我们一起把这份做好事的快乐送到句子里去吧！齐读

3、那么，水娃娃又做了哪些坏事呢？

（1）交流“坏事”：淹没庄稼，冲毁房屋。观看视频：咆哮的洪水。

问：你从刚才的视频里看到了什么？ 交流。

师小结：是啊，洪水发怒了，折断了桥梁，冲开了堤坝，冲走了人们，毁坏了公路，掀翻了汽车，冲垮了房屋，淹没了庄稼，折断了大树。。。这一幕幕，多么令人痛心啊！

（2）拓展：

还记得，2004年印尼特大海啸，多少人流离失所，无家可归，夺走了30万人鲜活的生命。

（3）朗读指导。坏脾气的水娃娃你喜欢吗？让我们就带着这份不喜欢、讨厌的语气来读句子。指名，齐读，点评。

4、师生合作读：本段前三句话。

师过渡：对呀，水娃娃可真怪呀，脾气暴躁的时候给人们带来许多灾害，给人们造成了不可估量的损失。于是：人们想出种种办法管住我??（师引读，学生接读，合作读最后一句话：人们想出了种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

5、想知道人们是用什么办法管住水娃娃的吗？咱们先来听一个流传千古的历史故事《大禹治水》，（录音）。。。。。。。。

师：听了这个故事，你想说些什么？

小结：大禹三过家门而不入，多么可敬可佩的英雄啊！随着科学技术的发展，人类用水治水的本领越来越强，方法越来越多，你知道有哪些治水用水的方法呢？

生： 植树造林，挖水渠，修大坝，筑堤岸，（出示图片）。。。。。。。。。。。。。。。。。。

师：老师再给你们看看几个著名的水利工程：

* 南水北调 ，把南方的水资源引流到北方干旱的地方，解决了半个中国人的饮水问题 * 敢叫日月换新天，高峡出平湖，神女应无恙，三峡工程是我们建国以来最大的水利枢纽。

葛州坝发电功率可达270多万千瓦，这么多的电输送到全国各地，给千家万户带来光明。

* 我们家乡的防洪大坝为我们临海人民筑起了一道安全屏障。

交流后，播放图片：就是这样，引读---人们想出种种办法，管住水娃娃，光做好事，不做坏事。

6、小结：是啊，只有保护水，才能好好地利用水，让水娃娃光做好事，不做坏事，成为人类的好朋友。孩子们，今天我们认识了一个多面，善变的水娃娃，那么水娃娃平时又是怎样淘气、善变的，怎样变成汽、云、雨、雹子、雪的呢，我们下节课再来学习。

四、指导书写，授之以“渔”

指导书写“灾、害”两个生字。

1、老师送上写字“三字经”：看字形、析结构、记位置、练字体、评好坏。学生读。 仔细观察：你发现这两个生字朋友有什么特点。

2、在书写的时候，你要提醒同学们注意什么。引导：找特点，找关键笔画。（联系图片：小屋的屋顶）

3、老师范写：灾、害，学生书空。（宀：第一点坐在宝盖头的中央，写在竖中线上，第二笔点微微斜，横钩钩锋向字心。）

4、学生书写：描一个，写两个。播放写字歌。

5、跟水娃娃说再见。

板书：

30 我是什么 ↓ 水 汽云 雨雹子雪 温和 暴躁 好事坏事

篇三：一年级下册语文1至4单元主题目标

山东省枣庄市市中区文化路小学

一年级下册

姓名：班级：

1

一年级下册语文第二单元主题目标

（2015年3月23日 —4月3日）

3

一年级下册语文第三单元主题目标

（2015年4月6日 —4月17日）

4

一年级下册语文第四单元主题目标

（2015年4月20日 —5月1日 ）

5

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