校园体育节海报11 本文简介：
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！??我是来自红管局852农场初中的教师杨秋梅，今天我说课的题目是《校园体育节海报》，它是黑教版《信息技术》七年级下册第三单元第十二课的内容。本节课我将从以下五个方面加以说明：一、教材分析1、教材的地位和作用：本课是学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，
校园体育节海报11 本文内容：
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
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我是来自红管局852农场初中的教师杨秋梅，今天我说课的题目是《校园体育节海报》，它是黑教版《信息技术》七年级下册第三单元第十二课的内容。本节课我将从以下五个方面加以说明：
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本课是学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。本节课主要学习在word文档中插入图片、艺术字、自选图形和文本框，并对其进行编辑、调整，使版面图文并茂、生动活泼，增加艺术效果。学习本课让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领、并能应用到实践中去。
2、教学重难点：这节课的教学内容是在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框及绘制自选图形，因此让学生掌握基本操作的方法是本节课的重点。
难点是：掌握图片的调整和编辑。
3、教学目标：依据《义务教育信息技术新课程标准》以及七年级信息技术课本第二册的教学要求，结合教学重点和学生的实际，我确立了以下教学目标：
（1）知识目标：
掌握在文档中插入图片的方法。学会word的图文混排的操作技巧，会利用菜单来插入图片。会利用绘图工具栏来调整修饰已经插入的图片。
（2）能力目标：
具备制作简单海报的能力。理解“文字环绕”的设置，能够利用所学知识来完成实际需要解决的问题。培养学生团体协作、口头表达能力、分析和解决问题的能力。
（3）情感目标：
通过宣传单的设计，激发了学生对学校的关注与热爱。
二、学情分析
在小学的学习过程中，学生已经了解和学习了WORD的基本操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预备知识，但此时的文档不论是色彩还是段落设置上，都略显呆板，进一步对文档进行编辑是学生迫切期待的，以此为突破口，能够更好的调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好基础。
三、说教法和学法
根据信息技术教学大纲的要求：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。
新课改提倡培养学生终身学习的能力，基于《信息技术新课程标准》，我在本课教学中主要用到的学法是：“接受任务—思考讨论—尝试操作—自主创作—作品展示”。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：
第一环节：情景激趣，引出主题
学习兴趣是学生学习的兴奋剂。首先我播放一段我校运动会的录像片段，激发学生设计校园体育节海报的欲望，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。
第二环节：任务驱动，自主探究
针对学生的疑惑：“怎样为校园体育节作宣传？”
我出示了两份校园体育节海报，让学生比较哪种宣传效果更加形象生动，更能鼓舞人。”
学生做出对比后，我顺势提出第一个任务
：如何插入图片？
任务提出后，同学们思考讨论,动手实践，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，因此我请掌握快的同学担任小老师，指导其他同学，并鼓励同学走上讲台为大家演示插入图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
为了使作品更加完美，同学们提出了以下三个有待解决的问题：
问题1：如何改变图片的大小？
问题2：如何移动图片的位置？
问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？
这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的面前，我让学生可根据自已能力的高低选择1个或多个任务进行探究，并尝试操作。这样采用分层教学法,既可让能力高的同学充分展示自已的才华，也可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。
最后请同学将屏幕上的几幅作品进行完善，教师进行归纳总结，并对操作过程中容易出现的问题进一步强调。通过生生互动，师生互动，突破了对图片进行调整编辑这个难点。
在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决问题，学生的角色从“让我学”变成“我要学”，学习的兴趣不断提高，好奇心也随之得到满足，动手实践的得与失，不再是作品的好坏，而是“自主学习”的成功体验。
任务二：如何插入艺术字及文本框？
我以如何制作漂亮的标题引出这一任务。因为有前面插入图片的学习，同学对于艺术字的插入可以直接进行操作，即是对新知识的探索，又是对刚学知识的复习巩固。
这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。
第三环节：实践运用，提高发展
在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为校园体育节设计一份海报的比赛，制定比赛规则后，给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长，小组合作的形式，让学生体验团结协作的力量，以比赛的方式，使孩子们的兴奋点再次激起高潮，不知不觉中使知识得到了巩固。
第四环节：展示评价，归纳总结
在这个环节里，我以幻灯片的形式播放学生的优秀作品，让学生欣赏。学生在欣赏的过程中，既可以相互学习，交流心得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到学习的快乐。
最后我请同学们谈谈本节课的收获，目的在于让学生回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。
五、设计思想
本节课将探究的主动权交给学生，以同学们都十分关心的校园体育节为切入点，通过教师的引导，对本堂课进行整体把握，放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，从而享受到创造的快乐，体会到学习的轻松，达到更好的学习效果。我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课，爱上富有魅力和新奇的自主创新的学习方法，那时，真正解放的不只是老师，还有广大的学生。
我的说课到此结束，不足之处，敬请指正，谢谢大家！
校园体育节海报11 本文关键词：海报，校园，体育节
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