护理学专业教育课堂教学策略 本文关键词：护理学，课堂，教学策略，专业，教育
护理学专业教育课堂教学策略 本文简介：【摘要】护理专业的教育必须把临床与理论教学结合在一起，课堂教学的内容、方式必须帮助学生提高临床护理能力。因此，在当前的护理学专业教学方面必须从教学内容的融合，与教学方式的革新方面入手，提高护理学教学质量。【关键词】护理学；课堂教学；临床实践；教学策略护理学是一门实践性较强的学科，在护理教学中必须使学
护理学专业教育课堂教学策略 本文内容：
【摘要】护理专业的教育必须把临床与理论教学结合在一起，课堂教学的内容、方式必须帮助学生提高临床护理能力。因此，在当前的护理学专业教学方面必须从教学内容的融合，与教学方式的革新方面入手，提高护理学教学质量。
【关键词】护理学；课堂教学；临床实践；教学策略
护理学是一门实践性较强的学科，在护理教学中必须使学生的理论知识水平和综合实践能力得到共同提高。当前的医学发展较快，临床的护理条件发生了很大变化，人们对护理质量的要求也在不断提高。因此，护理专业教学也需要早传统教学模式的基础上，根据这些变化因素，提出新的教学模式，使护理教学能够满足临床护理的要求。从目前的护理教学来看，课堂教学和临床实践之间存在严重脱节，对护理学教学质量的提高产生了不利影响。
1更新教学内容
护理学的理论内容在多年的发展过程中，发生了很多改变，出现了新的理论。教师要在原有内容的基础上，增加新的教学内容。同时，有很多的护理方式也发生了变化，教师要根据这些变化更新原有的护理方式和内容，使护理教学的内容紧随临床护理的发展。特别是临床护理人员在护理实践中创新的内容，是临床实践的基础，需要教师纳入教学内容中，为学生教授更加丰富的教学内容。
2丰富教学方式
传统的教学方式比较落后，已经不能满足学生把理论与实践相结合的要求。在信息技术、互联网、多媒体等不断发展的背景下，教师可以采取各种措施，丰富教学方式。首先，教师可以通过视频的形式，把具体的护理案例展示出来，让学生直观的看到护理流程和具体操作。如果教学的时间不足，教师可以通过翻转课堂的形式，把理论教学的部分放在课后，让学生自主学习。教师在课堂上，可以对学生遇到的难点内容与教学中需要重点注意的内容进行讲解。同时，教师可以让学生展开讨论，一起探讨护理方案中的不足，以及具体的改进措施，激发学生的探究能力和创新意识。另外，教师可以在讲解完基础理论知识之后，通过具体案例的教学（表1案例教学法的具体内容），让学生真切的体会到基础理论在临床护理中的具体应用。在案例教学时，教师可以通过视频等方式，让教学效果更加直观。教师还可以让学生扮演不同的角色，来体会教学过程中可能遇到的各种问题，学生之间还可以互相补充，使学生提前进入护理角色。
3加强实验教学
实验教学是学生理论学习与临床实践之间的连接点，学生可以在实验中验证理论知识，也可以在实践过程中，提高实践操作的能力。学校的实验设施是实验教学的基本保证，目前，我国在不断的加大教学投入，学校的实验条件已经有了较大改善，教师要充分的利用好这些实验设备，提高教学质量。在实验课时的设置上，不能低于理论教学的1/3，要保证学生能够充分的提高自身的操作能力。在实验教学之前，教师要提前把实验的内容、注意事项等告知学生，让学生了解实验的基本要求。这样学生就会在实验时很快进入状态，节省时间，提高教学效率。实验室的布置要和病房的环境相符，使学生提前熟悉护理环境。在严格遵守实验程序、方法的基础上，教师还要让学生了解到在具体操作方面，可以进一步改善的内容，让学生在具体操作时更加的灵活。
4增加实习时间
护理学的应用性是其最终的目的，在护理教学中见习和实习是重要的环节，是学生实践操作能力的重要方式。护理学实验只是在实验室进行护理训练，学生的心理、操作技术、应对能力、沟通能力等都不能完全的体现出来。在见习的过程中，学生的心理会发生变化，周围环境的影响，可能影响学生的操作技术和能力。因此，教师要为学生争取更多的见习机会，让学生熟悉护理环境，近距离的观察护理中会出现的各种问题，以及专业护理人员的应对策略。这样学生在心理方面能够更加的成熟，在正式工作后不会因为心理因素引起较大的问题。同时，护理学教师也要和见习医院的管理人员加强联系，共同沟通护理教学与实践的各种问题，并探讨合理的措施，提高教学质量。学生在见习一段时间之后，就需要进入实习阶段，在这一环节，教师要提前指导学生需要注意的各种事项，在完成最基本护理的基础上，要提高自身的心理素质，了解病人的心理，加强与病人之间的沟通，护患交往的基本方式就是学习的基本内容之一（如图1）。同时，教师要鼓励学生和有经验的护理人员加强沟通，了解和总结护理中遇到不同情况的应对经验。
5结束语
护理学强调学生在临床上的操作能力，教师的教学计划要以这一目标为重点展开。在教学中要把理论教学、实验教学、见习、实习结合在一起，更新原有的教学内容，创新教学方法，提高教学质量。
参考文献
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作者：严晓晶 张燕 单位：南京应用技术学校
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