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高中地理教学凸显核心素养培养研究 本文关键词：凸显，素养，核心，培养，高中
高中地理教学凸显核心素养培养研究 本文简介：【摘要】伴随着新课程改革步伐的不断加快，为了培养出适应当代社会的需求的人才，地理课程教育迎来了前所未有的改革机遇和挑战。究竟如何做好高中的地理教学工作、培育好人才，是每一个地理教师的责任。本文从分析高中地理教学中凸显核心素养的价值入手，通过对当前高中地理教学中核心素养的培养情况进行分析，进而找出高中
高中地理教学凸显核心素养培养研究 本文内容：
【摘要】伴随着新课程改革步伐的不断加快，为了培养出适应当代社会的需求的人才，地理课程教育迎来了前所未有的改革机遇和挑战。究竟如何做好高中的地理教学工作、培育好人才，是每一个地理教师的责任。本文从分析高中地理教学中凸显核心素养的价值入手，通过对当前高中地理教学中核心素养的培养情况进行分析，进而找出高中地理教学中凸显学生核心素养的有益培育方法。
【关键词】高中地理；核心素养；培育
高中地理教学过程中，想要做好对学生核心素养的培养，就必须要求高中地理教师具备结合实际情况制定出相应的解决问题的有效方案的能力。总的来说，就是要在对学生主体地位的集中关注的基础之上，合理的安排好学生的学习实践活动，使学生在掌握所学知识的基础上能及时的检验学习成果，进而激发学生学习的积极性和主动性，为日后的核心素养的培育奠定基础和提供保障。当然我们这里所讲的核心素养并不单单的指学生成绩的好与坏，而指的是对学生的终身发展都具有益处的，能够帮助学生提高学习效率的一种能力。
一、高中地理教学凸显核心素养的价值
高中作为青少年思想观形成的重要时期，加强高中生核心素养的培育具有重要的价值。首先，高中生面临着升学的压力，其压力主要来源于成绩的高低，加强高中生核心素养的培育有助于提高学生的学习能力，进而提升学生的学习成绩。实践证明，高中的地理课程将促进学生的身心全面发展作为核心价值取向，也就是说，在加强学生学习地理课程的能力基础上，还引导学生加强对社会动态、现实情况的掌握。这与我们培养德智体美全面发展的社会主义新人的培育目标是一致的。其次，加强高中生核心素养的培育有助于使学生掌握今后生存与发展的方法。随着时代的进步、科学技术的不断发展，我们的生活每一天都在发生着变化，与掌握知识相比，拥有掌握知识的技术显得更为重要。所以，加强高中生核心素养的培育，不能仅仅的依靠于平时学习成绩的分数的提高，还要结合平时在生活和社会中的实践经验的积累和实际的锻炼，培养学生处理问题、解决问题的能力，以适应未来所遇到的各种生活问题和挑战。
二、当前高中地理教学中核心素养的培养情况
首先，对于高中阶段的学生来说，无论是地理还是其他学科，都面临着课业繁重，时间紧、任务大的问题。所以，在不知不觉中教师、家长甚至是学生自己变得不那么注重对核心素养的培育。传统的“灌输式”的教育方式不仅与学生多元化的教育相违背，同时也不利于学生的长远发展。在学生学习的过程中，经常会出现找不到学习的方法的情况，这会给学生的身心的健康发展带来非常不利的影响。所以，拥有良好的学习习惯，提升学生的核心素养是非常必要的。其次，相比于西方国家，中国的学生在其实践方面的能力远远落后于西方国家，这与孩子从小接受教育的方式有着密切的关系。西方国家的教育方式注重为学生提供一个自由、开放的学习氛围，鼓励孩子多多实践，从小注重培养学生的动手实践能力，而并非仅仅注重对孩子在理论上的教育。相比之下，中国学生的问题就是过于注重在理论知识上的学习，而忽视了对实践的探究，这就使得中国学生的动手能力很差，这也成为了目前我国高中学生核心素养培育的一个现状。
三、高中地理教学中凸显学生核心素养的培育方法
1.树立协调的观念。使学生树立一个协调的观念对于培养学生的核心素养具有重要的作用。对于高中的地理知识的学习过程中，学生会随时接触到不同类型的地形、地貌和气候，对于这一部分的知识点还不是教学的主要构成，同时也不是教学的主流。在具体的实际教学过程中，教师应该注重将学生的学习重点转移到对新知识点的接受能力和适应能力上来，引导学生多多关注平时生活中所能见到的地理环境，使学生能够将实际生活中对地理环境的观察与所学知识相协调。2.培养高学生的综合思维能力。除了树立一个协调的观念以外，还要注重培养学生的综合思维能力。对于高中生来说，对于地理相关问题的解决并不容易，甚至是相当繁琐的，这就需要学生具有一种综合思维的能力。这种综合思维的能力能够使学生自觉的联系实践经验，加深对问题的理解，进而从全方面的角度思考问题、解决问题。实践证明，加强综合思维能力对高中生来说是十分有益的。3.丰富学生的实践经验。实践是检验认识真理性的唯一标准。在进行高中的地理教学的过程中也要注重学生对知识的实践检验。在进行知识检验的过程中，不仅能够加深学生对某一知识点的进一步了解，同时还能够加强学生对该知识点的记忆和掌握。反过来，也培养了学生将所学知识应用于解决实际问题的能力。比如，关于地球运动这一难点的学习，教师应该引导学生加强对四季变化以及昼交替规律的观察，力求学生能够真正的掌握知识，并应用于实际生活中。
结语
总之，增强高中生核心素养的培育，既是当前教学改革的要求，同样也是改变学生学习方式，是促进学生全面发展的必然要求。但我们也要看到，在高中地理教学过程中凸显核心素养的培育并不是一朝一夕就能实现的，这是一个长期的努力过程，需要教师和学生的共同奋斗，只有注重对学生进行协调观念的树立、综合思维能力的培养以及实践经验的积累，才能够更好的实现高中生核心素养的培育。
参考文献：
[1]黄银.着地于核心素养下的高中地理教学设计[J].文化创新比较研究,2018(19).
[2]王萨出荣贵.基于核心素养的高中地理课程整合的实践探讨[J].教育现代化,2018(38).
[3]王萨出荣贵.基于核心素养的高中地理课程整合的实践探讨[J].教育现代化,2018(38).
[4]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育,2018(30).
[5]张国庆.高中地理培养学生核心素养的内涵与培养途径分析[J].中国校外教育,2018(29).
[6]杨敢.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].当代教研论丛,2018(10).
作者：赵华军 张东武
高中地理教学凸显核心素养培养研究 来源：网络整理
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