校园的早晨（教案） 本文简介：
校园的早晨（教案）同学们好，欢迎来到音乐课堂一、导入师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？(同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的
校园的早晨（教案） 本文内容：
校园的早晨（教案）
同学们好，欢迎来到音乐课堂
一、导入
师：今天老师带领同学去逛一逛早晨的校园，有哪些同学可以告诉老师早晨的校园是什么样子的呢？
(同学A：有朗朗的读书声（嗯，早晨校园的读书声很是悦耳）
同学B：有温暖的阳光（对，暖暖的阳光洒在正在上学的同学身上）
同学C：有做值日的同学（嗯，每天认真做值日的同学带给我们更好的学习环境）)
师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习一首歌曲《校园的早晨》（板书）4/4拍，让我们完整的来聆听一下这首歌曲吧。（点课件放歌，）
二、歌曲新授
1．师：同学们你认为这首歌曲的情绪是怎样的呢？你来说，还有补充吗？（大家说的很好，这首歌曲的情绪前半部分是活泼、愉快的，后半部分是优美连贯（板书））
那歌曲的速度是怎么样的呢？（这位同学说速度是中速（板书），说的很正确）。
2．师：《校园的早晨》这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。下面让我们一起来观看一个视频。（老师拍声势，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3.师：谁能来告诉老师，从我的动作中你能了解到这首歌曲是几拍子的吗？强弱规律是怎样的呢？
（这位穿粉色衣服的同学说，这首歌曲是4/4拍的，强弱次强弱（板书））
师：4/4拍就是四分音符为一拍，每一小节有四拍，它的强弱规律是第一拍强（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次强（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老师一起拍一下。
4.师：我们一起做声势手势，并用“tu”把节奏一起读出来。(老师带领学生朗读练习)
5.师：同学们都掌握的不错了，下面请出我们的小助手竖笛，用“tu”来吹奏此节奏吧。（I?Π
I
Π（板书））
6.师：在吹奏前让我们先来回顾一下竖笛的演奏方法吧。“小小竖笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，头要正，眼望老师看手势。”跟着老师一起来吹奏5、3、1.
7.师：同学们真赞，接下来老师要升级难度了，我们分为三大组，分别来吹5、3、1.然后我们一起再合作吹奏这个音程。
8.师：音程我们也吹过了，下面有更难的挑战等着我们呢，每一组同学分别用5、3、1。来演奏I?Π
I
Π的节奏。
9.师：这些都难不倒我们的同学，老师带来了一段旋律，希望同学们可以用竖笛帮老师伴奏，可不可以呀？（可以）（教师吹奏旋律同学伴奏）
10.师：同学们，做的真棒。老师带领大家去早晨的校园逛逛吧。（弹唱）
11.师：刚才看到有些同学跟着音乐小声的唱了起来，但是还有一些小地方不是很准确，有没有会唱的同学带领大家唱一下第二乐句?好，唱的真棒，同学们做着柯尔文手势跟着老师的琴声来一起演唱一下吧。
12.还有没有同学愿意来唱一下第三乐句呢？好，那么厉害。让我们跟着琴声再来一遍吧，
13：师：大家可不可以自己试着把第三乐句唱出来呢？（老师弹琴学生唱）
14：师：还有最后一列小火车，老师来演唱，你来根据我提供的节拍，试着跟我唱一唱吧。
15.我们可不可以完整地演唱一下这些乐句呢？（好）
13.师：老师发现，大家的演唱都非常的投入，但是呢，还有一个地方需要注意，大家看着黑板?“让我们记住这美好时光”，（板书）同学们认识这是什么节奏吗？（这位同学说是前八分休止（板书圈出来），同位补充说后面的是切分音（板书圈出来）
15.师：很好，让我们跟着伴奏来唱一遍。（播放伴奏）
16.（可讲可不讲）（我们一起来看一下这首歌曲的结尾句，是一个二声部。我们左右分为两个小组来演唱不同的声部，首先第一小组跟老师来一遍，第二小组的同学仔细聆听，看看他们有什么优点值得我们学习呢。好，非常棒！那么下面请第二小组的同学跟着老师演唱我们声部的部分吧！现在，我们都已经学会了自己的部分，下面有请所有的同学来合作演唱结束句。）
三、扩展
1.师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》《童年》《外婆的澎湖湾》，我们下面来欣赏一下。??）?
四、德育渗透
1.师：《校园的早晨》这首歌曲为我们描绘了早晨校园朝气蓬勃的景象，我们生活在这个美丽的校园里，也像早上初升的太阳?，每天都应该积极向上，努力学习，健康成长！
五.结束本课
1.师：好，让我们在《校园的早晨》的歌声中结束本节课吧。这节课就上到这，下课。
校园的早晨（教案） 本文关键词：教案，早晨，校园
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