《登鹳雀楼》教学设计 本文简介：
《登鹳雀楼》教学设计一、教材简析：《登鹳雀楼》是苏教版小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，表达了诗人
《登鹳雀楼》教学设计 本文内容：
《登鹳雀楼》教学设计
一、教材简析：
《登鹳雀楼》是苏教版小学语文二年级(上册)第七单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，表达了诗人积极向上的进取精神。虽然诗人身处困境，仍有一颗乐观向上的心。课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。?
二、目标设定：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。感知古诗的节奏美、韵律美。
2.运用象形文字等多种方法识记生字“楼、雀”，会正确、美观地书写“楼、雀”两个汉字。
3.引导学生初步理解诗的意境以及蕴含的“登高望远”的哲理，体会诗人乐观豁达的胸襟。
三、教学重难点：
有感情地朗读古诗，理解诗句含义。
教学过程：
一、导入
1.中国是世界上最古老的文明古国之一，有许多名胜古迹，每一处风景都如诗如画，
看，这是中国著名的四大名楼——鹳雀楼、岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。今天老师要带你们去山西永济游览这其中的一座名楼——鹳雀楼。板书“鹳”，指名读，猜猜这个字与什么有关？（“鹳雀”是一种鸟儿，样子像鹤。）鹳雀常常停留在这座楼上休息，后来人们称这座楼叫“鹳雀楼”楼是本课生字，楼在古代是这样写的，左边是木，因为古人要架起木头造楼房。右边还是娄，两个人叠罗汉，在古人看来两层房子叠起来才能称为楼。谁来给楼字找朋友？写好：左右结构，左窄右宽。木字在左，捺变点。米字在上捺舒展，女在下横拉长。
2．
释诗题——一天,唐代大诗人王之涣来到鹳雀楼游览,他登上了鹳雀楼,写下了一首千古名诗《登鹳雀楼》。
3．谁来读好课题？（指名读）
二、读好古诗
（一）读准字音
1.请小朋友们自己读诗，注意哦，要读得又准确，又响亮。
2.逐行指名读，关注“登、尽、更、层”的前后鼻音。
3.去拼音读
（二）读出韵律
????1.字音都读准了，但古诗是节奏的。老师在停顿的地方画了标记，请你自己练习一下。【请2人】
过渡：小朋友们，刚才我们读古诗，不但要读准古诗还读出了古诗的节奏。
【板书??读准字音???读出节奏】
2.现在，让我们一起有节奏地读一读。全班齐读
三、想象画面，理解诗意
1.过渡：其实，每首诗都藏着一幅画。【板书??读出画面】现在。请小朋友们自读古诗。（出示要求）
2.?出示一、二两行，交流：诗人看到的景物
3.?谁能说得更具体一些呢？【你把第一行的意思都说出来了。】
4.?指名读第一行“白日依山尽”，这里有个生字，依，谁来做个动作？人轻轻地靠在衣服上，就是依。第一行里的依是谁靠着谁呢？【板书：依】傍晚的太阳依着山渐渐落到了山的尽头。（理解尽。）女生读第一句。
5.诗人还看到了什么？（出示图片，这条河就是我国的第二大河——黄河）
你会用一些词语来形容黄河吗？
这浩浩荡荡的黄河水要流到哪里去的？（出示图片）黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！
你能用朗读表现出黄河入海流的雄伟气势吗？比赛读
6.诗人登上鹳雀楼，看见太阳正挨着连绵起伏的山渐渐落下，脚下的黄河水正滚滚流入大海。我们把这种壮丽的景观记到心里。（齐读一、二两行）
7.这些都是诗人看到的，那他还想看到更远一些，谁来读好这句诗。（指名读第二句。）
8.这里有个字是“想要”的意思，你找到了吗？“千里目”是指诗人想要干什么？谁来演演看？
9.是啊，想要看到很远很远的地方，就要更上一层楼。正所谓更上一层楼，才能欲穷千里目。意思是说只有——（板书：站得高，看得远。）
10.唐代诗人杜甫也曾说过类似的诗句：会当凌绝顶，一览众山小
11.我们理解了诗的意思，你能帮这两个句子找到古诗朋友吗？
四、语用
1.“欲穷千里目，更上一层楼”流传千古，鹳雀楼就是因为这句诗才扬名内外。现在这句诗不光用在登楼上，还经常被人们用于学习、工作等许多地方鼓励自己或别人呢！
说话训练：当我们努力学习，为了取得更好的成绩时，老师总是这样鼓励我们（???）
比如我们班小朋友字写得很好，我们表扬他会说，希望你能更上一层楼。不管做什么事，想获得更多，我们都需要更上一层楼。（再读这句话。）
五、介绍生平，感悟情感
1.王之涣的生平介绍
1）小朋友们，王之涣站在美轮美奂的鹳雀楼向外远眺，他看到了红日、青山、黄河等众多美景，还写出了“欲穷千里目，更上一层楼”这样的千古名句，你们觉着他当时心情如何？（预设
开心
快乐
）
2）老师要给你们看一段王之涣生平。读——而《登鹳雀楼》在他远离家乡时写的。
3）现在，你还认为王之涣看风景时的心情是那么的……【学生答了什么就说什么】吗？那你认为，此时此刻他的心情是？【请3人，引导说：我觉得他的心情是……】白日依山尽，太阳要落山了，太阳想回到——【引导生回答山的怀抱】黄河入海流，黄河想——白日依山尽，黄河入海流，王之涣想……是的，他远离故土长达15年，他多么的想回家啊。
4）一开始，我们认为王之涣看风景时的心情是开心愉快的，但随着深入学习古诗后我们又发现，其实王之涣内心是非常难过的。难道他只有不开心嘛？不着急，读古诗，我们来寻找答案。
5）生读古诗，回答问题。
6）我们无法回到千年之前的盛唐与王之涣对话，他内心的千言万语，万语千言，都化作了这句诗。引读：欲穷——用充满感情的话语解释王之涣内心。
7）是的，王之涣虽然身处困境，但依旧保持了一颗乐观向上的心。小朋友们，当我们真正走入王之涣的内心，我们就能理解登鹳雀楼所包含的情感。【板书??读出情感】现在，让我们饱含感情的再来读一读。
六、延伸
1.课件出示《凉州词》
王之涣还写了许多有名的诗。《凉州词》也是其中一首，谁愿意读的？
2.介绍《唐诗三百首》
在唐代这样的诗人还有很多很多，在《唐诗三百首》中，我们可以欣赏到李白、王维等一大批杰出诗人留下的许多优秀作品。让我们走进古诗，在古诗这条文化长河里徜徉。
学习生字
1.出示依尽层四个字
这些字你能想出什么好办法来记住它们并把它写美观？
2.大家在写的时候要特别注意这两个字：
尽——尺的撇捺要舒展，两点上下要对齐。
3.下面就请小朋友们动笔写一写吧！注意书写姿势的正确！
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