2019人教版部编本四年级上册第1课《观潮》教学设计 本文简介：
2019人教版部编本四年级上册《观潮》教学设计 一、素质教学目标德育目标 通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。知识目标 学会生字新词，重点理解天
2019人教版部编本四年级上册第1课《观潮》教学设计 本文内容：
2019人教版部编本四年级上册《观潮》教学设计 一、素质教学目标德育目标 通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。能力目标 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。知识目标 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1．钱塘江大潮的软件片。2．对比重点句的幻灯片。3．钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时
（一）导言 同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？
（二）初读课文，自学生字新词
1．读后释题
课题《观潮》的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。 字音难点：多音字“颤”在本课读（ch4n），避免读成（zh4n），“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。③理解词义。 天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。 水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。 山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。 顿时：立刻。 人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。 余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。 风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
（三）再读课文，理清段落层次
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。 第一段（1自然段）写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（2——5自然段）写观潮的经过。 分三层：第一层（2自然段）写潮来之前。 第二层（3、4自然段）写潮来之时。 第三层（5自然段）写潮过之后。
（四）布置作业
1．学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
2．抄写词语。第二课时
（一）导言 今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书？
（二）讲读课文第一段
1．齐读第一段课文。
2．教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思？（看）看什么？（潮来时的景象）
（三）讲课课文第二段
1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？
2．讲读第一层（1）自由读课文。思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？（画出来）（2）学生议答。（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。） ①给人什么样的感觉？（静的感觉） ②作者写“江面越往东越宽”是什么意思？（这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来？从书中找出句子来说明。（从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。）潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就会产生什么现象？（潮水越往西越急）。
③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。④人们的心情怎样？（大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首东望，学生可做一做动作。）
3．讲读第二层
（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。
（2）放潮来时的录像片。思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）
（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。） 板书：闷雷一条白线
越来越大横贯江面
白色城墙
山崩地裂千万匹白色战马
（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？ （“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。 过了一会儿，声音“越来越大”，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。 一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。 大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来
”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。）
（6）学生回答过程中教师适当点拨。 作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。 板书：浪罕见，声巨大。
（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。）
（8）学生议答。（人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。）
（9）指导有感情地朗读第二层。
4．讲读课文第三层。
（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？
（2）学生谈自己的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）
（3）这里的“静”和第一段的“静”一样吗？
（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
5．练习读第二段。第三课时
（一）导言 这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
（二）根据板书，总结全文
1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？（这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。）
3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。）
4．小结： 从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
（三）有感情地朗读课文 指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
（四）读写练习 练习用课后第3题中带点词语造句。同步练习
1．找出短文中的错误：
小猫渐渐地长大了。两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。嘴的下边长着几根长长的胡子。一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。
（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。） 2．把下列句中用得不妥的词改过来。
（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。（若隐若现）
（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。（人声鼎沸）
（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。（恢复） 3．比较词语填空
（1）奔腾 沸腾
只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。
霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复 重复
这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。
（3）观赏 欣赏
妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（ ）音乐。
（4）期待 等待
党和人民（ ）我们快快长大。
地下资源（ ）我们去开发。 4．填空：
鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是________
“人声鼎沸”的意思是________
“屹立”的意思是________ 5．连线成词
屹 友 脚 点 再 现 灰 复
2019人教版部编本四年级上册第1课《观潮》教学设计 本文关键词：观潮，上册，教学设计，人教版，四年级
2019人教版部编本四年级上册第1课《观潮》教学设计 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
2019人教版部编本四年级上册第1课《观潮》教学设计》
由：
76范文网互联网用户整理提供,链接地址：
http://m.yuan0.cn/a/92909.html
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。