整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 本文简介：
整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写四年级英语教学进度表周次时间教学内容备注12.26---3.2Module123.5---3.9Module1、233.12---3.16Module2、343.19---3.23Module353.26---3.30Module464.2---4.6Mod
整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 本文内容：
整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写
四年级英语教学进度表
周
次
时
间
教
学
内
容
备
注
1
2.26---3.2
Module1
2
3.5---3.9
Module1、2
3
3.12---3.16
Module2、34
3.19---3.23
Module35
3.26---3.30
Module46
4.2---4.6
Module4、57
4.9---4.
13
Module58
4.16---4.20
Module69
4.23---4.27
Module610
4.30—5.4
Mid-examination11
5.7---5.11
Module712
5.14---5.18
Module813
5.21---5.25
Module914
5.28---6.1
Module1015
6.4---6.8
Review
Module16
6.11---6.15
Review
Module17
6.18---6.22
Revision18
6.25---6.29
Revision19
6.30---7.3
Examination20
7.6---7.10
Ready
for
vocation四年级英语学科授课计划
总
的
教
学
目
的
教
育
教
养
1.学习句型：This
is
Ms
Smart./She’s
a
nice
teacher./He’s
very
nice.
能在句子中听懂单词：nice、shy、naughty、clever、
cool、cute、
good、
bad、friendly、
little、
a
bit、very。
2.通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。能听懂“Will
you
take
your
kite
tomorrow?
“Yes,
I
will.
/
No,
I
won’t.”
“On
Monday
I’ll
go
swimming.
3.
能听懂别人谈论将要发生的事和描述未来天气的句子：
One
day,
robots
will
do
everything.
It
will
be
windy
in
Beijing.
能用will谈论将要发生的事并对未来天气进行描述；
6.
能听懂用am/is/are描述现在状态的句子。
能听懂用was/were描述过去状态的句子：Now
she’s
thin.
She
was
fat,
then.
能用am/is/are描述人或事现在所处的状态。
1.在教学中,充分发挥学生的主体性作用,让学生体验自主学习取得成功的乐趣。
2.培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏他人，培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
3.培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。：
5.通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
6.激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流
7.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。激发学生热爱祖国大好山河的情感。能用was/were描述人或事过去所处的状态：Now
my
hair
is
long.
My
hair
was
short,
then.
8.在学习知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
四年级英语备课计划
单
元
教
学
内
容
课时数
主备人
Module1
She’s
a
nice
teacher.
He’s
cool.
4课时Module2
London
is
a
big
city.
It’s
very
old.
4课时Module3
Robots
will
do
everything.
On
Monday
I’ll
go
swimming.
4课时Module4
Will
you
take
your
kite?
Will
it
be
hot
in
Haikou?
4课时Module5
I
was
two
then.
They
were
young.
6课时Module6
Were
you
at
home
yesterday?
Was
it
a
big
city
then?
4课时Module7
I
helped
Mum.
Grandma
cooked
fish.
4课时Module8
They
song
beautifully.
I
took
some
pictures.
4课时Module9
Did
he
live
New
York?
Did
you
have
a
nice
holiday?
4课时
Module10
Did
you
fall
off
your
bike?
Sam
had
lots
of
chocolate.
4课时Review
module
Unit1Unit2
6课时
全册教材分析
教学内容：
全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块。
Module1
Friends
Module2
London
Module3
Picnic
Module4
Robots
Module5
Size
Module6
Music
Module7
CountriesModule8
Changes
Module9
Weekend
Module10
Accidents
Review
Module
教材分析：
本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
教学目的：
一、培养学生的语感和节奏感。
二、提高发音的正确性。
三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
教学措施：
一、确定恰当的教学目标。
二、创造良好的学习气氛。
三、在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。
五、利用多媒体教学。Module
1单元
教材
分析
本模块的话题是围绕friends这个词，以This
is
～这个句型为依托，较为集中地进行了一些形容词的教学，如nice、shy、clever、naughty、cool、cute等。总体来说，在四年级，这些单词的教学对学生来说已不是很吃力的内容，学生通过反复的拼读练习90%的学生是可以当堂掌握的。而我们需要突破的主要重点和难点问题是如何让学生去学会运用这些单词，使其变成我们语言的一部分。所以，这一模块两个单元便分别从我们的朋友和家人入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些形容词来频繁地描述我们身边熟悉的人，以达到语言习得的目的。我觉得我们的教学思路应遵循着教材来源于生活，又回归到生活的理念，借助教材学得表达，创设实际情景习得语言。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a
bit，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。
3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
二、过程与方法
1、引导学生在课文情景中感知语言
2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
1、通过学习让学生感受赞赏别人带给自己和他人的快乐，引导学生学会赞赏别人。
2、激发学生学习英语的兴趣。单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a
bit，并对上册教材中学过的形容词进行复习。
2、能正确、流利地朗读课文，学会运用这些形容词来描述别人的情态。
3、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
1、以面向全体为基准进行教学。
2、引导学生在课文情景中感知语言
3、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单
元
课
时
安
排
单词教学和复习
1课时
Unit
1
主题课文1课时
Unit
2主题课文1课时
语言情景练习及poem1课时
课题
教
学
单
词
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a
bit，并做简单运用。
2、对上册教材中学过的形容词进行复习。
教学重点
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
教学难点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备
图片、卡片课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1、复习形容词big、small、fat、tall、short等，并用这些词练习说话。
2、指导学生回忆并拼读单词，并用这些词说话。二、新授
1、谈话引入。
2、出示图片，感知同一个人所展现的不同情状，3出示单词，图词联系，教学单词。
3、教师领读单词，学生跟随老师拼读。
4、学生开火车认读，领读。
5、开展多种游戏（游戏一、教师和学生互相表现不同的情状，互说出单词。游戏二、找卡片。游戏三、“拍苍蝇”）
6、指导学生用新学单词说话。
7、同桌之间的互读互查。三、巩固练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说XXX
is
nice（shy、cute......）同桌之间互读互查。四、小结：说说我们学过的形容词。（学生说并拼单词。）五、作业：1．抄写记忆单词。2．用单词写话。
教学反思课题
She
is
a
nice
teacher
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间
教学目标
1、复习巩固单词。
2、正确、流利地朗读课文，学会用This
is
......,She
(He)
is
......
来介绍别人。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学会来介绍别人。
教学难点
掌握She
(he)
is
nice
和She
(he)
is
a
nice
teacher两种不同的表示方法。
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习引入
1、
出示单词卡片，学生认读。
2、
引导学生用形容词说句子I
am
nice（......)二、新授
1、指导看图，感知文意。(学生观察图画，说说画面内容。)
2、播放录音，学生听读课文。(学生听读，感知。)3、学生同桌合作，尝试自读。
4、分段指读。
5、教师领读。
6、学生自由练读。
7、指导学生分角色朗读。三、
课堂练习
出示第五页第三部分图片，学生练习说句子，复习课文。四、课堂小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）
五、布置作业：书面介绍自己的朋友。
教学反思课题
Unit2
He
is
cool
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1、复习巩固单词。
2、正确、流利地朗读课文，继续学会用This
is
......,She
/He
is
......
来介绍家人。
教学重点
1、复习单词。
2、正确、流利地朗读课文，继续学会用This
is
......,She
/He
is
......
来介绍家人。
教学难点
创设情景，在情景中完成练习。
教学准备
图片，磁带，录音机
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习引入
1、师生问好。
2、出示第五页第三部分图片，师生做问答练习。
3、介绍自己的朋友。
4、听写单词。
二、新授
1、出示图片，指导学生用形容词描述这五只熊猫的情状。（学生观察并检索单词后说句子。）
2、教师放录音，听读课文。
3、指导学生自读课文并观察图画，联系图文。
4、教师继续出示图片，让学生脱书介绍胖胖的一家，对号入座。
5、
创设情景，角色扮演，介绍自己的一家。三、课堂练习
出示图片，完成第四页第二部分。观察图片，从第三人称的角度介绍胖胖的一家。四、课堂小结：齐读课文。五、布置作业：1、带全家福照片。2、抄写课文。
教学反思
课题
语言练习
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1、使学生能正确地听、说、读、写单词nice、shy、clever、naughty、cool、cute，little、a
bit，并能在语言情景中熟练运用。
2、使学生学会读诗《This
is
a
little
girl》，培养学生的韵律感。
3、开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
同教学目标
教学难点使学生学会读诗《This
is
a
little
girl》，培养学生的韵律感。教学准备
图片，课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习引入
1、听写单词。
2、出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。二、语言练习
1、出示全家福，介绍自己的家庭成员。
2、引导学生介绍自己组内的同学。
3、学生介绍自己，其他孩子对此孩子的表述做记录。
4、师问：Are
you
nice？学生作答。
5、生生互问：Is
he
（she）nice？并作答。三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）四、布置作业：完成练习。教学反思Module
2
单元
教材
分析
模块二，包含两个单元内容。本模块的话题主要围绕capital这个词，通过学习Unite
1,了解英国首都伦敦，初步了解伦敦的风土人情，了解一些著名建筑及旅游景点；学习Unite
2，重点会用形容词描述建筑物及风景名胜的特征。单元
教学
目标
一、知识与技能
听：听懂课文，听准单词发音。
说：运用新授句型进行英语对话。
读：读准单词，熟练朗读课文。
写：写会9个单词。
二、过程与方法
教师设置情景，学生自主探究完成知识目标。
三、情感、态度、价值观
通过学习了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等。拓宽学生的知识面，，进一步激发学生学习英语的兴趣，。
单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
1、学习本单元9个单词。
2、运用新授句型进行英语对话。
3、熟练朗读课文
1、掌握单词的正确发音。
2、掌握句型“london
is
the
capital
of
England./And
it’s
very
big.”
单元
课时
安排
Unit
1
London
is
the
capital
of
England.
1课时
Review
lesson1课时
Unit
2
This
is
the
River
Thames
1课时
Review
lesson
1课时
课题
Unit1
London
is
a
big
city.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.听懂课文，听准单词发音。
2.运用新授句型进行英语对话。
3.读准单词，
熟练朗读课文。
教学重点
掌握单词的正确发音
教学难点
掌握句型“london
is
the
capital
of
England./And
it’s
very
big.”
教学准备
录音机.卡片课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1、复习第一单元单词：听写单词，集体订正单词读音。
2、第一单元句子测读：指名读对话。二、新授
1、谈话引入：在愉快的氛围中，老师告诉学生：“Amy
和Lingling
是同班同学。一天，Amy
带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling
看见这本书后非常好奇，于是就请Amy
向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟
Amy
学一学怎样描述城市和景物。
2、范读对话或放录音，请学生听录音，听Amy
和
Lingling
之间的对话。师：“Where
is
London?”
生在地图上指出伦敦的位置。
3、再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出不认识的单词。
4、集中学习新单词：学生跟读单词后，采用自由读，开火车读等多种方法学习单词。
5、教师讲解。先讲解单词，然后讲解句型。
6、介绍背景。教师向学生介绍一下伦敦的背景。例如：伦敦是英国的首都，世界著名的大城市，是英国的金融，文化，艺术和教育的中心，泰晤士河穿城而过。
7、学生自读课文。三、巩固练习
1、单词识记比拼：学生互相比拼单词记忆。
2、朗读课文。（学生齐读、指名分段读等）四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业：1．读准单词。2．熟读并背诵课文。
板书设计
Unit
1
London
is
the
capital
of
England.
London
is
the
capital
of
England.
And
it’s
very
big.
教学反思
课题
Review
lesson
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.复习巩固单词
2.句型运用
教学重点
巩固单词
教学难点
掌握连词成句
教学准备
试题课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分一、复习引入
1、指名读单词
2、说明本节课内容
3.听写单词，集体订正单词读音。二、自主学习
师课件展示题目：（学生独立完成，集体订正。）
1.我会连。
shy
可爱的
clever
美丽的
cute害羞的
naughty
淘气的
beautiful
聪明的2.连词成句。
（1）am
China
I
from
.
（2）is
very
it
beautiful
.
（3）my
is
this
little
brother
.
（4）is
capital
the
What
China
of
?
（5）is
book
this
about
a
China
.三、小结：说说今天有什么收获？（学生自由谈感想）四、布置作业：完成练习
教学反思课题
Unit2
It’s
very
old.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间
教学目标
1、学习单词和短语:
long,
wide,
many,
river,
old,
famous
2、学习句型:
This
is
the
River
Thames.It’s
long
and
wide.
3、语法：用形容词描述城市与建筑。
教学重点
1、学习单词和短语。
2、学习句型。
教学难点
用形容词描述城市与建筑。
教学准备
卡（图片），磁带录音机
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习引入
1、师生问好。
2、单词互答。（教师和学生通过单词英汉互答的方式检查学生的掌握程度。）
3、复习课文。
4、复习上节课的句型。（将学生分成两大组，分别扮演Amy和lingling,进行对话，复习上节课的知识.）
5、通过图片引出课文：在这节课上我们将进一步了解伦敦著名的景点，继续学习怎样描述景物和物品。（学生自由观察“泰晤士河”“大本钟”“海德公园”和“塔桥”。）二、听，说
1、学习新单词：
（1）学生找出新单词。
（2）用单词卡学习新单词。
2、分别出示四幅图片，根据图片说建筑物名称。
3、观察建筑物的特征。4、用合适的形容词描述建筑物。
5、先用汉语造句，再试用英语描述
6、分小组轮流看图读句子。三、猜谜
1、同桌互猜：一个学生根据建筑物特征问，另一个学生回答
2、集体订正。四、学唱歌曲
1、教师介绍歌曲。
2、播放录音，学生跟唱。
3、全班齐唱。五、听，点：先根据图片用英语说出每种事物的名称及特征。
学生自由说名称、描述特征六、点，说：先用汉语句子描述，再改用英语描述，然后学生自由造句七、布置作业
1、抄写单词。2、熟读对话。
板书设计
Unit
2
It
is
very
old.
long,
wide,
many,
river,
old,
famous
This
is
the
River
Thames.It’s
long
and
wide.
教学反思
课题
Review
lesson
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.复习巩固单词
2.句型运用
教学重点
掌握课文内容
教学难点
掌握各种句型转换
教学准备
试题课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习引入
1、指名读单词；听写单词，集体订正单词读音。
2、复习课文，学生推火车读课文。二、自主学习
课件出示题目,学生独立完成后集体订正。
(一)选择填空：
1.you
clever?
A.Are
B.
Is
C.
Am
2.Those
are
her
.
A.
bookB.
booksC.
a
book
3.Xiaojun
is
a
very
nice.
A.
boy
B.
girl
C.
/
（二）按要求改写句子
1.There
is
a
pencil
on
the
desk.(改为复数句子)
There
some
on
the
desk.
2.It
is
very
old.(改为一般疑问句)
____________very
old?
3.Is
that
your
house?(改为陈述句)
________________house.
4.Are
you
naughty?（作肯定与否定回答）
___________,_______./No,__________
-
_____________.______.
5.London
is
the
capital
of
England.(对划线部分提问)
___________________is
the
___________of
England?三、小结:
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
四、布置作业:完成练习
Module
3
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成，分别介绍了怎样制定计划并讨论计划、讨论一周七天的计划。本模块单词较多，还要学习星期的表达方法、一般将来时的肯定与否定回答。Yes,
I
will./
No,
I
won’t.单元
教学
目标
一、知识与技能
1．掌握以下单词的读写，并能熟练使用：take
picnic
ball
great
why
because
so
Thursday
Friday
Saturday
homework,
help,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday
2．熟练使用句子：We’re
going
to
have
a
picnic.
Will
you
take
your
kite?
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
On
Monday
I’ll
go
swimming.
Will
you
play
football
on
Monday?
Yes,
I
will.../No,
I
won’t.
二、过程与方法
1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2．设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。
单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
1．对句型Will
you
take
your
kite?
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.的正确使用。
1．对句型Will
you
play
football
on
Monday?
Yes,
I
will.../No,
I
won’t.的正确使用。单元
课时
安排
Unit
12课时
Unit
22课时课题
Unit1
Robots
will
do
everything
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握本课所学单词。
2．能熟练运用“Will
you……?”询问他人愿意做某事吗。
3．能熟练运用Yes,
I
will./
No,
I
won’t.做出相应的回答。
教学重点
熟练重点句型
教学难点
制定一个计划并能叙述出来。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．复习描述事物特征的形容词。
（1）学生板书单词。
（2）回答教师提出的问题。
2．复习句型：
(1)This
is
the
River
Thames.
It
is
long
and
wide.
(2)
This
is
Big
Ben.
It
is
very
old.
(3)
And
this
is
Tower
Bridge.
It
is
very
famous.
(4)
This
is
Hyde
Park.
(5)
This
is
my
friend.
(6)This
is
Chengdu.
(7)It
is
a
big
city.
(8)It
is
very
big
and
very
beautiful.二、新授
1．导入新课。
2．出示单词卡片，听录音，练习跟读。
3．指名学生反馈。
4．听录音，学习第一部分内容：
Will
you
take
your
kite?
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.
Will
you
play
football
on
Monday?
Yes,
I
will.../No,
I
won’t.
5．讲授将来时句型的结构。
6．领读、正音。三、巩固练习
1．说说你近期的计划。（用英语与同桌交流。）
2．学生反馈交流情况。四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想
五、作业：
1．说一说你明天的计划。
2．记忆单词、重点句型。
板书设计
Robots
will
do
everything
Will
you
take
your
kite?
Yes,
I
will./
No,
I
won’t.教学反思
课题
Unit1
Robots
will
do
everything
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标1．掌握一般将来时的结构。
2．掌握将来时的肯定句、否定句及疑问句。
3．完成课本练习3.
教学重点
熟练掌握重点句型
教学难点
将来时的各种句型。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．复习上节课的单词。（叫学生板书单词。）
2．复习句型：（指名背诵或对话。）
3．导入语。
二、新授
1．出示课件(一般将来时及其构成。)
（1）．请学生观看课件思考领悟。
2．学习将来时的肯定句。板书例句：
She
will
come
here
to
see
you
tomorrow
.
（2）．朗读例句并翻译。
（3）．练习运用已学单词创造性造句。
3．学习将来时的否定句。板书例句：
He
will
not
take
his
kite
tomorrow.
（4）．朗读例句并翻译。
（5）．练习运用已学单词创造性造句。
4．学习将来时的疑问句。板书例句：
一般疑问句：Will
he
take
his
kite
tomorrow?
特殊疑问句：When
will
he
come
here?
（6）．朗读例句并翻译。
（7）．练习运用已学单词创造性造句。
5．反馈学习效果。
三、巩固练习
1．完成课本第11页练习3。
2．复习图片中出现的单词。“ball
kite
rice…”四、小结：说说今天有什么收获？让学生谈感想。五、作业
1．记忆本课单词“biscuists
cake
furit…”
2．背诵重点句型。板书设计
Unit1
Robots
will
do
everything
She
will
come
here
to
see
you
tomorrow
.
He
will
not
take
his
kite
tomorrow.
Will
he
take
his
kite
tomorrow?
When
will
he
come
here?教学反思课题
Unit2
On
Monday
I’ll
go
swimming
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握本课单词:holiday
week
Monday
Tuesday
Wednesday
…
2．学习目标语句：运用On
Monday
I"ll
go
swimming.谈论自己的计划。
3．口头运用What
will
you
do?这类语句询问未来要做的事。
教学重点
学习句型：Will
you
play
football
on
Monday?Yes，I
will./No,
I
won"t.
教学难点
1．学单词的正确发音及拼写。2、讨论一周7天的计划。
教学准备
录音机.卡片课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1.检查上节课的单词。（学生默写）
2.对话练习上节课的句型。二、新授
1．学生听录音跟读学习单词。
2．教师在黑板上绘制一个表示一周7天的表格，指着表格说：“I"ll
play
football
on
Monday.I"ll
read
my
books
on
Tuesday......”.
3．看书听录音，弄清楚Shanshan一周的计划。
4．请学生用笔勾画出每句话中的动词短语，短语如下：
go
swimming.
play
with
friends.
go
to
the
park.do
homework.
5.
学生自学翻译。三、巩固练习
1．说说你一周的计划。
2．各组反馈交流情况。四、小结：说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。
五、作业
1．给朋友说一说你本周的计划。
2．记忆单词、重点句型。
板书设计
Unit
2
On
Monday
I’ll
go
swimming
Will
you
play
football
on
Monday?Yes，I
will./No,
I
won"t.
教学反思
课题
Unit
2
On
Monday
I’ll
go
swimming
主备人
王文华授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
2．学会讲述一周的计划。
3．掌握主要语言结构：What
will
she
do
......?
She
will
......
教学重点
运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
教学难点Be
going
to结构与
will
的辨析。
教学准备
录音
卡片
配套练习册
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．检查有关星期的单词。
2．复述上节课的短语。二、新授
1．听录音朗读，完成配套练习第1、2题。
2．出示打乱顺序的星期的单词，让学生按顺序重新排列。、
3．观察配套第8页，完成填空。
学生观察图片并说出相应的动词短语。然后套用格式进行口语对话：On
Monday
I
will
do
my
homework.
On
Tuesday
I
will
play
football.
......
4．学习句型：What
will
shanshan
do
on
Monday?5．学生运用句式：On
Monday
she
will
......回答。
三、小结：
今天我们运用以前所学过的短语做了将来时态的句型，大家表现很棒.给同桌说说你做的最好的几个句子。
四、作业：背诵课文练习2、5中的句子
板书设计
Unit
2
On
Monday
I
will
do
my
homework.
On
Tuesday
I
will
play
football.
教学反思
Module
4
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成，继续学习了will
的多种用法，重点学习肯定句和一般疑问句。两个模块设计了两个语言环境，一个是机器人，一个是天气预报，两个都是表示将来，不同的是，变更了主语，同时变更了动词，机器人单元，使用动词原型，天气单元则更换为形容词，需要加入be
动词来完成。为此教材设计了六个动词及短语，七个形容词，教学中要在熟练记忆的情况下，才能达到运用。与此同时，教材加入了will句型使用的两个语言环境：一、介绍一个物品的作用。二、询问明天天气的情况，对于回答方式，则是继续前面的学习。所以，本单元的教材，是既有新知识，又和第三模块紧密联系。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1．熟练掌握六个动词，七个形容词的读写。
2．熟练使用句子：A、
Robots
will
do
sth
.介绍机器人的各种作用。
B、
Will
it
be
in
?询问天气情况。
二、过程与方法
1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3．重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。
单
元
训
练
重
难
点
重点
难点1动词及短语walk
talk
do
everything
do
the
housework
help
children
learn
do
one’s
homework
的记忆和使用。
2、形容词hot
cold
sunny
snow
rain
windy
的记忆和使用。
3、用will
的肯定句介绍一个物品的作用，
4、用will的疑问句询问天气的情况。
单词及短语的记忆。
Will
句型中表示天气时，要加be
动词，构成It
will
be
结构.
变为一般疑问句时，要改变为Will
it
be…?结构。
单元课
时安排
Unit
12课时
Unit
22课时
课题
Unit1
Will
you
take
your
kite?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握单词robot
everything
one
day
housework
learn
our。
2．学会用can
/
will
do句型表达一个物品的作用。
教学重点
1、句子:
One
day,
robots
will
do
everything.
2、单词和短语:
robot、everything、one
day、housework、learn、our教学难点
用will
句型表达未来的物品作用。
教学准备
机器人模型，录音机，卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分一、复习导入
1.运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will
的学习做好铺垫。
2.教师出示卡片，学生说短语做动。二、新授
1、学习单词。（请学生听录音跟读，学习单词。）
2、展示一个机器人，引出上课任务---谈论机器人。（讨论机器人的作用，联想相应的动词。）
3、介绍机器人：It
can
sing.
It
can
dance.
One
day,
it
will
do
everything.板书并讲解用It
can
/It
will
do
everything
句子分别用来表示机器人可以做什么。
4、打开课本，看图片，谈论机器人能做什么。
5、学习课文，提问，我们来看Daming
的机器人能做什么。（使用动词做It
can句型替换练习。）三、巩固练习
根据板书，用词卡代替做练习3，然后同桌交流。四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想
五、作业：想象一个自己制造的机器人，用以下句子介绍。
板书设计
Robots
It
can
….
It
can
walk.
It
will
….
One
day
robots
will
do
everything.
教学反思课题
Unit1
Will
you
take
your
kite?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1、巩固上节课所学动词和动词短语。
2、做练习，进行知识运用。
教学重点
1、练习It
will
….句型的口语及书面表达。
2、复习will句型的一般疑问句的回答方式。
3、动词短语中的语法点。
教学难点
1、
练习It
will
….句型的口语及书面表达。教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．教师出示卡片中的动词及短语，重点考查：do
everything
do
the
housework
help
children
learn
make
cake
take
pictures
学生写出相应的单词。（学生默写单词。）
2．教师提问：表达一个物品的作用时用什么句型？（学生回忆写出英语句子。）
3、说出It
can
….It
will…句型的区别。
4、介绍一下自己制作的机器人.
5、学生用It
can…..,
It
will
…….进行口语练习。
6、介绍机器人：It
can
sing.
It
can
dance.
One
day,
it
will
do
everything.板书并讲解用It
can
/It
will
do
everything
句子分别用来表示机器人可以做什么。
7、打开课本，看图片，谈论机器人能做什么。
8、学习课文，提问，我们来看Daming
的机器人能做什么。（使用动词做It
can句型替换练习。）二、新授
1、板书句型：Will
robots
do
the
housework?,为Will句型的一般疑问句，表示”将来….吗？”答语和问询要表示一致，即，主语一致，动词一致。当回答为否定时，要用will
not
的缩写形式：won’t.
2、书面练习：
A、出示句子：机器人能帮孩子们学习吗？并做出回答。做句子时，帮助孩子们学习中的’children’要使用复数形式。
B、出示句子：机器人能帮助我们完成家庭作业吗？并做出回答。做句子时，’我们的，’要使用’our’形式。并完成否定回答。
C、出示句子：机器人能帮我们做蛋糕吗？机器人能帮助我们拍照吗？并做出回答，做句子时，句中的名词cakes,
pictures都要使用复数形式保持主语和宾语一致。
D、连词成句：help
they
learn
will
.三、巩固练习
1、独立完成配套练习册4。（独立完成练习作业）四、小结：
当别人用will句子问起你做的机器人能做什么时？我们更多的时候要使用Yes.句子来回答，因为我们要使我们的机器人更能干。（让学生谈感想。）
五、作业：
1、记忆本课动词及短语。2、用Will
robots
do
…？造两组句子，并作回答。
板书设计
Unit1
1、Robots
will
do
everything.
2、Will
robots
do
the
housework?
Yes,
they
will.
3、Will
they
do
our
homework?
No,they
won’t.
教学反思课题
Unit2
Will
it
be
hot
in
Haikou
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间
教学目标
1．掌握本课单词:
weather
复习运用学过的六个表示天气的形容词。
2．学会询问天气情况。
教学重点
学习句型：Will
it
be
windy
in
Beijing?
Yes，it
will.
/
No,
it
won"t.
教学难点
1．Hot
cold
sunny
snow
rain
windy
这六个表示天气状况的形容词的记忆。
2．运用六个形容词进行对话练习。
教学准备
卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1、复习学过的有关天气的形容词:
hot
cold
rain
sunny
snow
windy
为本课的学习打好基础。
2、学习新单词：weather。二、新授
1、教师板书句型：Will
it
be
windy
in
Beijing?讲解这个句型是用来询问未来天气情况的。同时介绍代词it的指代含义。
2、和同学用汉语共同交流书中所给六个地名的天气情况。
3、教师根据课本中所给六个地名，先替换地名北京，做句子Will
it
be
windy
in
Beijing?分别引出回答：Yes,
it
will.
/
No,
it
won’t
。
4、围绕句型Will
it
be
windy
in
Beijing?替换形容词和地名继续进行练习。教师示范：Will
it
be
hot
in
Sanya?
Yes,
it
will.三、巩固练习
同桌完成练习2对话练习。（与同桌交流。）四、小结
1、询问天气用Will
it
be
？句型。
2、天气情况都是预报，表示未来发生的事情，使用will用来表示将要发生的事。
五、作业
自己制作六张天气情况图片，背后写明单词。板书设计
Unit
2
Will
it
be
windy
in
Beijing?
Hot
ColdSunny
Rain
Windy
Will
it
be
_______in_________?
教学反思课题
Unit2
Will
it
be
hot
in
Haikou
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
2．做练习，进行知识运用。
3．补充说明重点句型中的语法点
教学重点
1、
运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
2、掌握主要语言结构：A、It
will
be
windy
in
Beijing
tomorrow.结构中的语法点。
B、Will
it
be
___in_____?
Yes,
it
will./No,
it
won’t.
教学难点
所学知识进行迁移运用。
教学准备
卡片
配套练习册
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．教师出示学生制作的卡片，学生写出相应的单词。
2．教师提问：询问天气怎么表达？
3、It
will
be
windy
in
Beijing.是什么意思？
4、教师订正错误。二、巩固练习:连词成句：
1、will
it
be
in
rainy
Hangzhou(.)2、tomorrow
will
windy
be
it
(?)
学生自主完成练习，教师订正。三、小结
今天重点练习了天气情况的询问及播报，同学们可以做什么了？
给同桌说说你做的最好的几个句子。
四、作业
根据今天晚上的天气预报，用It
will
be
结构说出四个城市明天的天气情况。板书设计
Unit
2
It
will
be
windy
in
Beijing
tomorrow.
1、be+形容词构成形容词结构的正确的使用。
2、will表示来发生的事情，tomorrow是提示词。
3、地点前面的介词要使用in.
教学反思Module
5
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成，分别学习了was、were、wasn’t、weren’t谈论过去的事情或情况以及有关was、were的一般疑问句的回答。学生在学习的过程中对一般过去时的用法会比较的吃力，力求在大量的反复练习中，尽可能的使更多的学生掌握这一时态的用法。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1．熟练掌握本单元单词的读写。
2．能够正确使用was、were、wasn’t、weren’t谈论过去的事情和过去与现在的变化。
3．能够掌握各人称与be动词之间的正确搭配。
二、过程与方法
1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2、设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3．重点句子利用替换方式，从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。并通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。
单
元
训
练
重
难
点重点
难点
1．本单元单词的记忆和使用。
2、用一般过去时描述过去的自己和别人。
4、用一般过去时的疑问句询问过去的情况。
单词及短语的记忆。
一般过去时的构成，以及肯定否定的变化。
单元课时安排
Unit
12课时
Unit
22课时第一课时
课题
Unit
1
I
was
two
then
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握单词
Who，grandparent
，then，me，hair，so
2．学会用I
was...
\They
were...句型描述过去的事情
教学重点
1、单词:
Who，grandparent
，then，me，hair，so
教学难点
2、句型：I
was...
They
were...
then的发音
教学准备
录音机，卡片，图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分一、导入新课
1、
复习描述事物特征的形容词。
如，tall，short，long等。
2、
教师出示一张自己小时候的照片让学生来描述过去的老师和现在的老师，由此引出新课。
1．学生听译形容词及形容词短语。
2．教师指名学生来描述过去的老师和现在的老师。二、新授1．出示单词卡片，听录音，练习跟读。
2．指名学生反馈。
3．教师用英语来描述过去的自己，从而引出本节课所要学习的课文I
was
two。
4．听录音，学习第一部分内容：Who
are
they,Ling
ling
?
They
were
young，then.Yes,
but
she
was
very
naughty,
too.5．领读、正音。
6.指名学生反馈。1．请学生听录音，完成第一部分练习。
2．练习跟读并记忆。
3．小组合作翻译课文。
4．教师领读课文，学生读三遍，找一个学生领读。
三、巩固练习
1.学生齐读课文。
2．用英语描述一下两岁的自己和现在的自己。用英语与同桌交流。
四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业：记忆单词、重点句型。
板书设计
Unit
1：I
was
two.
I
was
...
they
were
...
教学反思
第二课时
课题
Unit
1
I
was
two
then
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标1．掌握一般过去时的结构。
2．用一般过去时描述人物。
3．完成课本练习3.
教学重点
熟练掌握重点句型
教学难点
一般过去时的各种句型。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．复习上节课的单词
2．复习上节课学习的句子
3．导入语
1．学生板书单词。
2．指名背诵或对话。
3．练习运用已学单词创造性造句。
4．反馈学习效果。
5.讲解一般过去时的否定句型。例句：
I
wasn’t
two.
She
wasn’t
very
naughty.
You
weren’t
so
cute.
We
weren’t
young.
There
weren’t
young.
6.反馈练习，检查个别学生的掌握情况。二、新授
1．出示课件(一般过去时及其构成。)
am/is
的过去时was
are的过去时were
2．学习过去时的肯定句。板书例句：
I
was
two.
She
was
very
naughty.
You
were
so
cute.
We
were
young.
There
were
young.
3.学生练习造句。
1．请学生观看课件思考领悟。
2．朗读例句并翻译。
3．练习运用已学单词创造性造句。
4．反馈学习效果。三、巩固练习
1．完成课本第31页练习3
1.出示图片指名学生来描述四、小结：说说今天有什么收获？让学生谈感想。五、作业：背诵重点句型。
板书设计
Unit
1
I
was
two.
She
was
very
naughty.You
were
so
cute.We
were
young.
There
were
young.
教学反思
第一课时
课题
Unit
2
There
were
young.
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．学习课文：There
were
young，并且熟读课文。
2.
学习过去时的否定句型
教学重点
熟读课文并翻译课文
教学难点
过去时的否定句型
教学准备
录音机
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1.检查上节课的单词。2.复习提问一般过去时的构成，背诵。二、新授
1.导入新课
2.听录音，练习跟读。（学生听录音跟读学习新课文。）
3.以小组为单位合作翻译课文，教师集体订正
4.教师领读，正音
5.讲解一般过去时的否定句型。例句：
I
wasn’t
two.
She
wasn’t
very
naughty.
6.反馈练习，检查个别学生的掌握情况。三、巩固练习
1．朗读课文2．同桌之间做句子的变换练习。四、小结：说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。五、作业：背诵本节课的重点句型。
板书设计
Unit
2
I
wasn’t
two.
She
wasn’t
very
naughty.
You
weren’t
so
cute.
教学反思第二课时
课题
Unit
2
There
were
young.
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习单词与句子，进一步巩固学生的认知。
2．学习过去时的一般疑问句，以及它的肯定与否定回答。教学重点
过去时的一般疑问句
教学难点学习过去时的一般疑问句，以及它的肯定与否定回答。
教学准备
录音
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
1．检查本单元的单词。（学生默写）
2．复述上节课所学习的句子。（根据老师的汉语复述）二、新授
1．讲解过去时的一般疑问句，以及它的肯定与否定回答。例句：
I
was
two.
Was
I
two?
Yes，I
was.
No,
I
wasn’t.
She
was
very
naughty.
Was
she
very
naughty?
Yes，she
was.
No,
she
wasn’t.
2．跟录音学唱歌曲。三、巩固练习
课本32页第2题，同桌之间练习四、小结：
今天我们学习用英语提问过去的事情，同学们表现的都很棒。五、作业：填写配套练习板书设计
Unit
2
I
was
two.Was
I
two?
Yes，I
was.
No,
I
wasn’t.
She
was
very
naughty.
Was
she
very
naughty?
Yes，she
was.
No,
she
wasn’t.
教学反思
Module
6
单元
教材
分析
本模块由Unit
1Were
you
at
home
yesterday?.和Unit
2
Was
it
a
big
city
then？两部分组成，它的目的是向我们介绍过去时的应用，同时讲解了一些与课文相关的背景知识
单元
教学
目标
一、知识目标
学习单词：yesterday、out、well、thank、sun、lesson、village.
学习句型：Were
you
at
home
yesterday?
No,
I
wasn’t
.
Was
it
sunny
yesterday?
Yes
It
was.
二、能力目标
听
能听懂有关过去时疑问句的表达。
说
能用was
/were
进行句型练习。
读
能跟录音朗读课文；正确读出含有were/was的句子。
写
抄写句子：Were
you
at
home
yesterday?
三、情感态度
认识到自己的变化。以小诗I
was
fat，激励学生看到自己的进步。单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
1.基本能听懂、会说、会读：yesterday
out、well、thank、sun、lesson、village。
2.进一步学习句型
Was
it
sunny
yesterday?
Yes
，It
was.进一步学习句型
Were
you
at
home
yesterday?
No,
I
wasn’t.
单元课时安排
Unit
12课时
Unit
22课时
Module
1-6
复习
2课时
第一课时
课
Unit
1
Were
you
at
home
yesterday?
主备人
宁海蓉题授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
一、知识目标：
1.通过情景听说认读单词：yesterday
out
well
thanks
sun
lesson
2.学习句型
Were
you
at
home
yesterday?
No,
I
wasn’t
.
二、能力目标：
1.能听懂有关过去时疑问句的表达。
2.能跟录音朗读课文；
3.抄写句子。
三、情感态度：认识到自己的变化。以小诗I
was
fat，激励学生看到自己的进步。
教学重点
能够对过去发生的事情进行提问并回答
教学难点
Were
you
at
home
yesterday?
No,
I
wasn’t
.
Was
it
sunny
yesterday?
Yes
,It
was.
教学准备
白板课件，教学光盘课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、热身(Warm-up)
学生唱Will
it
be
windy?
(学生边听边唱,进行热身练习)
二、呈现(Presentation)
1.Greeting
Sing
an
English
song:
I
was
fat.
2.Review
(1)
Free
talk.
(2)
Look
and
say
A：I
was
at
…
B:
It
was
…
in
…领会教学目标：学会询问某人过去在某地吗？学会询问某地过去是什么天气吗？并根据情况作肯定或否定回答。3.Read
the
sentence
after
teacher
4.listen
and
point
（1）听录。
（2）教师范读课文
（3）教师讲解。
5.教师带读
三、巩固练习
1.学生自读listen
and
point的内容
2.指名读，边读边译课文
3.学生分组读领会教学目标：学会询问某人过去在某地吗？学会询问某地过去是什么天气吗？并根据情况作肯定或否定回答。
四、小结：说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业：记忆单词、重点句型。
板书设计
Unit
1
Were
you
at
home
yesterday?
Were
you
at
home
yesterday?No,
I
wasn’t.
Was
it
sunny
yesterday?
Yes
It
was.
Is
it
sunny
in
London?
No,
it
isn’t
.It’s
windy.
教学反思第二课时
课题
Unit
1
Were
you
at
home
yesterday?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
一、知识目标：
1.通过情景听说认读单词：yesterday
out
well
thanks
sun
lesson
2.学习句型
Were
you
at
home
yesterday?
No,
I
wasn’t.
二、能力目标
1.能听懂有关过去时疑问句的表达。
2.能跟录音朗读课文；
3.抄写句子。
三、情感态度:
认识到自己的变化。以小诗I
was
fat，激励学生.
教学重点
1.听写单词：yesterday
out
well
thanks
sun
lesson
2.口头表达句型:T
Were
you
at
home
yesterday?No,
I
wasn’t.
Was
it
sunny
yesterday?Yes
It
was.
教学难点
练习并听写单词.
教学准备
白板课件，教学光盘
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、热身(Warm-up)
学生唱Polly’s
hair.（学生边听边唱，热身练习）二、呈现(Presentation)1、找出新单词
1.找出新单词yesterday
out，拼读并识记新单词
2.跟录音读课文。
3.重点句型背诵。
4.找出疑问句型，理解意思及用途。
--Were
you
at
……?
--Yes,
I
was.
/
No,
I
wasn’t
.
5.学生同桌操练句型。
（1）.根据课文回答问题
A:
Is
it
sunny
in
London?
B:
Was
it
sunny
in
London
yesterday?
6.模仿跟录音读课文
三、巩固练习
1.根据课件操练句型
(1)--Were
you
at…yesterday?
--Yes,
I
was.
/
No,
I
wasn’t
.
(2)--Was
it
...
in
...
yesterday?
--Yes
,
it
was
./
No,
it
wasn’t
2.口语作业
（1）
找搭档分角色朗读课文。
（2）
找搭档操练句型
--Were
you
--
Yes,
I
was
./
No,
I
wasn’t
.
(3)--Was
it
...
in
...
yesterday?
--Yes
,
it
was
./
No,
it
wasn’t四、小结：说说今天有什么收获？让学生谈感想。五、作业：背诵重点句型。
板书设计
Unit
1
Were
you
at
home
yesterday？
-Were
you
at…
yesterday?--Yes,
I
was
./
No,
I
wasn’t
Was
it
...
in
...yesterday?
--Yes
,
it
was
./
No,
it
wasn’t
教学反思第一课时
课题
Unit2
Was
it
a
big
city
then?
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
一、知识目标：
进一步学习句型Was
it
a
big
city
then?
Where
is
he？He
is
in
Shenzhen.
二、能力目标：培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.能听懂会说yesterday
out
well
thanks
sun
village
2.
Was
it
a
big
city?
的句型练习。
3.能跟唱课文Unit
2的歌曲。
教学难点
练习Was
it
a
……then?
No,
it
was
a……
then?这个句型
教学准备
录音机
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
Game:把yesterday
out
well
thanks
sun
village这几个单词卡片贴在黑板上，学生分成三组，各派一个代表上来，听老师说出一个单词看哪个同学先拍到。二、新授
1.
Ask
students:
“Is
Wuwei
a
big
city?”
Today
we
will
learn
about
place.
2.
Write
the
title
“Unit
2
Was
it
a
big
city
then?”on
the
blackboard.
3.
Talk
about“
was
he
形容词
then?”
4.
Practice
the
sentence
about
“was
he
形容词
then?”
Write
them
on
the
blackboard.
学生用不同的句子练习
5.
Listen
to
the
tape
and
learn
to
sing
the
new
song.
6.
Listen
to
music
more
times,
and
then
try
to
sing
the
song
together.三、巩固练习
1.教师出示各种有关的形容词的词组。
2.
Look
and
say.
T:
Were
you
at
school
yesterday?
Ss:
No,
I
wasn’t.
3.Play
a
chant
:
边放音乐，边教学生读（I
was
fat
....）四、小结：说说本节课有什么收获？学生自由谈感想及收获。五、作业：1.识记单词。2.熟读句子。
板书设计
Unit
2
Was
it
a
big
city
then?
单词：
Fat
tall
naught
young
big
new
small
strong
句型：
Was
it
…
then？Yes,
it
was.
/No,
it
wasn’t.
Were
you
at
school
yesterday?
教学反思第二课时
课题
Unit2
Was
it
a
big
city
then?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
授课时间宁海蓉
教学目标
一、能力目标：
1.熟练掌握单词Fat,
tall,
naught,
young,
big,
new,
small,
strong
等
2.
熟练运用句型:
Was
it
…
then？
Were
you
at
school
yesterday?
Yes,
it
was.
/No,
it
wasn’t.
二、能力目标：培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
三、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
口头表达句型 Was
it
a
big
city?
Was
he
strong
then?
教学难点
口头表达句型1.Was
it
a
big
city?
Was
he
strong
then?
2.能够自主应用形容词表述过去和现在的区别。
教学准备
PPT课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
一、复习导入
学生唱《Hen
and
chick》二、新授
1.听写单词:yesterday
out
well
thanks
sun
village
2.出示课文中活动4和活动5的主情境图.
3.听录音
4.指名学生口头复述图片的内容。
5.教师根据学生的复述在黑板上书写句型：
Were
you
at
home
yesterday?
Yes,
it
was.
No,
it
wasn’t.
6.教师带读句型。
三、巩固练习
1.教师提问Was
it
…
yesterday?
2.学生用不同的句子回答。四、小结：
今天我们学习用英语提问过去的事情，同学们表现的都很棒。
给同桌说说你所学到最拿手的问句。五、作业：填写配套练习
板书设计
Unit
2
Was
it
a
big
city
then?.
Were
you
at
home
yesterday?
Yes,
it
was.
No,
it
wasn’t.
教学反思
课题
ReviewUnit1-5
主备人
王文华
授课班级
四
年
级
授
课
人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1、复习巩固单词。
2、句型运用
。
（1）学会用
“This
is
…”以及
“
He/She
is
very
naughty
/nice.”的语言结构
（2）It’s
…的语言结构。（3）过去式句型的练习。
教学重点
请学生观察板书，注意人称的变化及动词；帮助学生明白人称的变化并不影响行为动词的过去式。教学难点
掌握并运用句型
教学准备
试题课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.指名读单词，听写单词，集体订正单词读音。
2.复习所学句型并举例。练习
一、
复习上课。
二、选择。（14分）
()
1.
Will
you
take
your
kite?
Yes
I
_____.
A.
am
B.
do
C.
will
()
2.
Robots
will
do
_______.
A.
everyone
B.
everyday
C.
everything
(
）3.I
will
_____my
kite
tomorrow.
A.
takes
B.
takeC.
taking
(
)
4.We’re
going
to
have
a
picnic
____Friday.
A.
on
B.
at
C.
in
(
)
5.On
Thursday
I’ll
do
_____homework.
A.
her
B.
myC.
his
(
)
6.Today
is
Tuesday
and
tomorrow
is
_____.
A.
Saturday
B.
Thursday
C.
Wednesday
(
)
7.---
Will
you
take
your
ball
tomorrow
?----________.
A.
Yes
I
am.
B.
No
I
don’t.
C.
No
I
won’t.
2、
集体订正小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想。
教学反思课
题
ReviewUnit1-5
主备人
王文华授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.复习巩固单词
2.句型运用
（重点：将来时和比较级。）
（1）We’re
going
to
have
a
picnic.”以及
“Will
you
take
your
kite?”
–“Yes,
I
will.
/
No
I
won’t.”的语言结构。
(2)用
will谈论将来可能发生的事情,制定并谈论计划。
(3)能运用情态动词“can”描述。
(4)能正确运用形容词的比较级形式来进行描述两个人的差异。
教学重点
巩固单词
教学难点
掌握并运用句型。
教学准备
试题课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习引入
1.指名读单词
2.复习所学句型并举例。自
主
学
习
一、连词成句。
1、is,
This
,
my
,
mother.
2、
can,
walk
,
It
.
（二）按要求改写句子
1.There
is
a
pencil
on
the
desk.(改为复数句子)
______________________
2.It
is
very
old.(改为一般疑问句)
____________very
old?
小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想作业布置
完成练习
Module
7
单元教
材分析
本模块由Unit1
I
helped
Mum
和Unit2
Grandma
cooked
fish.两个单元组成。能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情,
本模块的话题便围绕phoned这个词，以一般过去式的典型句型为依托，较为集中地进行了动词过去式的教学，如helped
、watched、talked、walked等。
单元教
学目标
一、知识与技能
1.语言知识目标
（1）能够听、说、认读句子：I
cooked
meat
yesterday.
I
helped
mum.
（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组：
walked,
talked,
cooked;
listen
to
music,
walk
in
the
park,
talk
to
friends
2.语言技能目标
（1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2)能用“I
helped
Mun
和
sb
did
sth与他人进行对话交流。
（3)学习chant，并能模仿创作。
3.学习策略
（1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；
（2）遇到困难,能够主动向老师或同学请教；
（3）对所学内容能主动练习和实践。
4.情感态度目标
学生在课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动,
强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。
单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
短语:
cleaned
my
room;
washed
my
trousers;
finished
my
homework;
helped
my
mum
句型
Yesterday
I
verb+ed
…
.
1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.
2.
动词过去时的不同发音
单元课
时安排
Unit1
I
helped
Mum
2课时
Unit2
Grandma
cooked
fish
2课时
课题
Unit1
I
helped
Mum.
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间
教学目标
1.语言知识目标
(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday
I
verb+ed
….作描述，并区分规则动词加“ed”
之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
教学重点
1.短语:
cleaned
my
room
washed
my
clothes.
played
on
the
computer.
helped
my
mum
2.句型：Yesterday
I
verb+ed
…
.
教学难点
1.短语:
cleaned
my
room
washed
my
clothes.played
on
the
computer.
helped
my
mum
2.句型：Yesterday
I
verb+ed
…
教学准备
PPT课件教学光盘
课时安排
2课时
第
一
课
时
课时目标
1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday
I
verb+ed
….作描述，并区分规则动词加“ed”
之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，帮助父母做一些力所能及的家务活。
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习上学期学过过去式。回忆形容词，集体订正单词读音。
2.根据学生回答，师板书。指名读形容词。新授
Step
1.
Say
and
do
the
actions.
1.课件逐句出示以下句子，边做动作。
Yesterday
was
a
holiday.
It
was
a
beautiful
day.
2.
Free
talk
Step
2
Presentation
and
practice
1.
Look
at
the
first
picture.
2.出现过去式这种情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.
学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed
/t/，并及时纠正学生“ed”的发音。
3.Please
read
these
phrases
again,
but
pay
attention
the
letters
“ed”
Step
3.
Game:
Mime
and
say.
双簧游戏
找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子
Yesterday
I
-----ed巩固练习
1、单词识记比拼。
2、说出动词的过去式。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈收获。作业
1、读准单词，会拼会写单词。
2、
预习unit1
的活动4.
板书设计
Unit1
I
helped
Mum.
“ed”的发音
/t/
It
was
a
beautiful
day.
短语:washed
my
clothes.
played
on
the
computer.
课后反思
第
二
课
时
课时目标
1.语言知识目标
(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday
I
verb+ed
….作描述，并区分规则动词加“ed”
之后的不同发音.
2.能力目标。
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。。
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习上节课学过的动词和它过去式。
2.根据学生回答，师板书。新授Step
1.
Presentation
of
the
text.
(1)listen
to
the
music.
(2)The
second
time,
listen,
point
and
find
the
words
ending
in
“ed”
E.g.
washed,
helped,
cooked,
etc.
Step
2.（1）让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。
（2）学生领读动词词组及句子。
（3）听读课文。
Step
3
Consolidation
and
extension（1）Yesterday
Lingling
did
many
things.
Can
you
guess?
课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？
（2）
Watch
the
screen.
There
are
4
pictures
here.
Now
let’s
guess
what
Sam
and
Tom
did
yesterday.例句：Sam
didn’t
help
mum.
He
played
on
the
computer
and
he
watched
TV.
Tom
helped
Mum
too.Step
4.
教师提出问题：Yesterday
I
did
these
things.
What
did
you
do
yesterday?
教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个special
word,并进行简单的教读
Step
5、反复练习说说句型。巩固练习
1.单词识记比拼。
2.熟读课文。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想作业
1、读准单词，会拼会写单词。2、听录音，熟读课文。
板书设计Unit1
I
helped
Mum.
I
helped
Mum.
Sam
didn’t
help
mum.
Tom
helped
Mum
too.
He
played
on
the
computer
and
he
watched
TV
教学反思课题
Unit2?Grandma
cooked
fish.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
(一）技能和知识目标
1.基本能听懂会说会读会写
computer，
him，
did等
2.基本能听懂，会说，会读句型：Grandma
cooked
fish.
3.初步掌握词汇did
(二)
能力目标：
1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
（三）情感目标：引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。教学重点
掌握单词的正确发音，熟练朗读课文。
教学难点
1.学习描述自己在过去某一时间所做活动的句型主语+动词过去式+其他。
2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。
教学准备
录音机，卡片。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
(一）技能和知识目标
1.基本能听懂会说会读会写
computer，
him，
did等
2.基本能听懂，会说，会读句型：Grandma
cooked
fish.
3.初步掌握词汇did
(二)
能力目标：
1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
（三）情感目标：引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习听写第一单元单词，集体订正单词读音。
2.第一单元句子测读。指名读对话。新授
1.播放活动1的录音，请学生听录音，理解语境。
2.再次播放录音，请学生看图跟读，进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。
3.带领学生学习“Mrs，Miss”，并进行运用训练。
4.请学生两人一组分角色表演对话，并请部分学生进行展示。
5.导入新课，“学习了今天的课文后，我们要在全班范围内开展调查，看看大家上周日都有哪些活动。”
6.播放活动2的录音，教师向学生说明语境，
7.再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音的语音语调；
8.鼓励学生看图复述课文，培养学生的语感。巩固练习
单词识记比拼。学生互相比拼单词记忆。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想作业
1、读准单词。2、会拼，会写单词。板书设计
Unit2?Grandma
cooked
fish.
I
phoned
Grandma
yesterday.
Grandma
cooked
fish.
Grandma
and
Grandma
walked
in
the
park.
教学反思第
二
课
时
课时目标
一、教学目标：
(一）技能和知识目标
1.基本能听懂会说会读会写
computer，
him，
did等
2.基本能听懂，会说，会读句型：Grandma
cooked
fish.
3.初步掌握重点词汇did
(二)
能力目标：
1.学生能够用英语询问对方在过去某一时间的活动情况。
2.学生能够谈论自己和他人在过去某一时间所做的活动。
（三）情感目标：引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习上节课学过的动词词以及它的过去时。
2.根据学生回答，师板书。新授
1.学生朗读Unit
2的课文
2.
Free
talk
4.完成活动3的教学。
5.Chant教学
听录音，完成活动4的教学。6.
Follow
and
say.巩固练习
1.单词识记比拼、学生互相比拼单词记忆。。
2.熟读课文。小组内练习。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
作业
1、读准单词，会拼会写单词。2、听录音，熟读并背诵课文。
板书设计
Unit2??Grandma
cooked
fish.
They
listened
to
music.
否定句：They
did
not
listen
to
music.
They
talked
with
some
friends.
教学反思Module
8
单元
教材
分析
本模块的话题以一般过去式的典型句型为依托，较为集中地进行了动词过去式的教学，如helped
、phoned、talked、walked等。总体来说，在四年级，这些单词的教学对学生来说是很吃力的内容，学生需要通过反复的拼读练习。这一模块两个单元便分别我们的家人和朋友，以询问的方式入手，通过创设学生熟悉的语言情景，用这些动词过去式来频繁地描述我们身边过去的时间里发生的事，以达到语言习得的目的。
单元
教学
目标
功能：谈论和评价过去的行为
语法：全体学生能运用：They
sang
beautifully.
I
took
some
pictures.
词汇：sang
beautifully
saw
game
last
fun
went
there
ate
drank
time
have
a
good
time
busy
语音：感知感叹句的语音语调特征.单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
学习不规则动词eat,
drink,
sing
,take,
see.及其不规则动词的过去式
1.学生能够谈论过去的行为和事件。
2.如何让孩子们灵活运用所学的知识，创设情景，开展对话，学以致用，将课堂上所学的知识应用到实际生活中去。
单元
课时
安排
Unit
1
They
sang
beautifully.2课时
Unit
2I
took
some
pictures.2课时
Unit1
They
sang
beautifully
课题
Unit1
They
sang
beautifully.
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.全体学生能运用：
句型：They
sang
beautifully.
词汇：sang
beautifully，
saw，
game，
last，
fun，
went，
there，
ate，drank，
time，
have
a
good
time，
busy
语音：感知感叹句的语音语调特征.
2.过程与方法：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
3.情感态度价值观：（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
教学重点
语法：全体学生能运用They
sang
beautifully.
We
went
there
by
bus.
词汇：sang
beautifully，
saw，
game，
last，
fun，
went，
there，
ate，drank，
time，
have
a
good
time，
busy
教学难点
谈论和评价过去的行为
教学准备
图片、卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习我们学过的动词短语：老师做动作，学生来猜是什么。watch
TV,
listen
to
music,
play
basketball/
football/,
play
on
the
computer,
walk,
do
morning
exercises,
do
my
homework.
2.用动词短语说话。新授
一、导入.
1.呈现SB
Unit1
活动1的内容，导入活动1请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意saw和sang的词义。
2.任务呈现
告诉学生：“这节课我们要向朋友们讲述自己上周的活动。为了更好的表达，我们需要学习更多动词的过去形式。下面我们来了解一下Sam和Amy上周日都做了什么吧”二、课文学习
1.播放SB
Unit1
活动2
的路易，帮助学生理解课文语境。引导学生关注Mr
Smart
在不同阶段是评价性话语，学会如何对他人的活动作出适当的评价
2.
再次播放录音，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
3.使用单词卡片带领学生学习“beautifully，
last，
fun，
went，
there，
ate，
drank，
drin，
time，
have
a
good
time
，
busy
”并对
beautifully，
went，
ate，
drank，sang,have
a
good
time,took
busy
等词进行运用训练，同时巩固sang
saw
game的运用。
4.
鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。巩固练习
齐读新单词和新课文，同桌之间互读互查。小结
说说我们今天学过的动词。作业
1．抄写记忆单词。2．用单词写话。
教学反思
第二课时
课题
Unit1
They
sang
beautifully.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.复习巩固单词。
2.掌握一些动词的过去式。
3.学会使用表示一般过去式的新句型描述过去发生的事情
教学重点
熟练掌握下列动词的过去式:
watch
---
watched
listen
---listened
rain
---rained
play
---
played
cook
---
cooked
walk
---walked
教学难点
学会并能运用句型：主语+动词过去式+宾语
教学准备
课件，图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习引入
1.听写新单词。
2.学习新句型。新授
1.活动一：练习句型I
listened
to
music.……（出示图片）
2.活动二.：练习句型we
went
there
by
bus.
They
sang
beautifully.等句型。
3.活动三：
（1）SB
Unit1
活动3.播放录音，请学生看图听录音，理解语句内容。再次播放录音，请学生跟读，提醒学生在跟读中注意模仿录音的语音语调。（2）完成SB
Unit1
活动，请学生看图，了解活动要求。然后请学生两人一组进行训练，一人指图，另一人模仿示例说句子，然后交换角色开展活动。课堂
练习
出示第35页第二部分图片，学生练习说句子。课堂小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想布置作业
完成课本35页第三部分内容。
教学反思第一课时
课题
Unit
2
I
took
some
picture.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.学习新单词。
2.掌握重点词汇词组：took,
tell,
great,
delicious,
made,
poster
学习重点句型：主语+动词的过去式+其他.”
3.能听懂课文中所讲述的故事。
教学重点
1.学习新单词
2.特殊动词过去式的发音以及书写”
教学难点
能听懂课文中所讲述的故事。教学准备
图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习引入
1.师生问好。
2.师生做问答练习3.听写单词。
新授
1.Review
the
words:
sing-
sang
go-went
see-sawdrink-drank
have
-had
eat-ate
2.Activity
1
(1)
Listen,
point
and
say.
(2)Listen
again
and
repeat.
3.Activity2
(1)
Let’s
make
a
sentence
with
“
take”?如果你想表达上个周日我们照了一些照片。首先要知道take的过去式，take是特殊动词所以它的过去式是took.So
we
can
say...
Ss
:We
took
some
pictures
last
Sunday.
(2)Look
at
this
picture.
There
is
some
food
in
the
picture.
How
delicious
they
are!(讲授delicious)
(3)
Listen,
point
and
say
the
text.
Listen
again
and
repeat.
4:Practice
(1).在PPT上呈现一些图片，让学生小组内合作练习。
(2).SB
book
Activity
3
Point
and
say.
练习完成课本49页的游戏。
模仿图片中的形式，两人问，一人答。
小结
齐读chant布置作业
抄写单词和课文。
板书设计Unit
2
I
took
some
picture.
They
listened
to
music.
否定句：They
did
not
listen
to
music.
They
talked
with
some
friends.教学反思第二课时
课题
Unit
2I
took
some
picture.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
三、
复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
四、
做练习进行知识运用。
五、
补充说明重点句型的语法点。
教学重点
1、
运用所学句型完成本课练习及练习中的题目。
2、
掌握主要主要语言结构。
教学难点
掌握并巩固重点词汇，短语和句型。
教学准备
图片，配套练习册。
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习引入
1.听写单词。
2.出示图片，以图片为媒介，指名尝试背诵课文。语言练习
1.写出下列动词的过去式：
am\is---
are--
do--
help---
dance--
laugh---
cook—
watch--
play---
phone--2.选词填空helped
phoned
watchedcooked
Yesterday,
Mr
Smart
________
noodles
for
lunch.
Tom
_______
him.
Mum_______
Grandma.
Sam
and
Amy
________
TV.
3.完成对话.
Amy:
__________________,
Grandma?
Grandma:
Oh,
hello,
Amy!Amy:
________you
cook
meat
yesterday?
Grandma:
No,
I
didn’t.
I
_________fish.
4.完成配套练习上的第一、二、三题。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
布置作业
预习下一模块的单词
Module
9
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成，Unit
1
Did
he
live
in
New
York?和Unit
2
Did
you
have
a
nice
day?这两课学习了“did
+主语+动词原形”和“did
you
+动词原形”的句型。其中，课文中出现了一些美国的著名城市，如：New
York
，San
Francisco，Washington
D.C,需要让学生了解。通过本课的学习，要让学生能够用英语简单谈论国家、首都、城市等，并能够表述一些过去的事情，会对did
+主语+动词原形的句型做出回答，还要让学生了解有关美国的一些知识。单元
教学
目标
一、语言知识
技能：
1.掌握单词postcard,
travel。go
to
a
pop
concert,
go
to
a
basketball
game,
have
a
nice
day，visit
the
famous
West
Lake,
see
friend,
on
holiday等词组.
2.掌握句型：询问某人过去是否做了某事：Did+
you/he
+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did.
No,主语+didn’t.
二、情感态度：
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。
文化意识：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did.
No,主语+didn’t。
San
Francisco
,Washington
DC等地名的发音.
go
to
a
pop
concert,
go
to
a
basketball
game,
have
a
nice
day，visit
the
famous
West
Lake,
see
friend,
on
holiday等词组。单元
课时
安排
Unit
1
Did
he
live
in
New
York?
2课时
Unit
2
Did
you
have
a
nice
day?
2课时第一课时
课题
Unit
1
Did
he
live
in
New
York?
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.掌握本课所学单词。
2.
Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答
3.让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野。
教学重点
1.掌握本课单词。
2.掌握句型“Did+主语+动词原形+过去的时间？
教学难点
背记词组。
教学准备
PPT课件
教学光盘
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习sang等过去式。
2.复习句型：Did
you
come
by
train?等新授
1.导入新课：
通过词卡呈现新单词。
2.呈现Washington
D.C.，New
York,
San
Francisco.3.师生互动，反复进行操练，记忆单词。
4.学习第一部分内容。
①播放录音。
②让学生翻译课文。
③领读。
④让学生展示朗读成果。
5.让学生翻开课本，看图，听录音。巩固练习
练习动词词组，用英语与同桌交流。小结
今天，我们认识了过去式的表达。我们一起来回顾一下吧。
作业
背诵单词。
板书设计
Unit
1
Did
he
live
in
New
York?
Did
he
live
in
a
New
York?
Yes,
I
did./No,
I
didn’t.Did
he
travel
by
bus?
Yes
I
did.
教学反思第二课时
课题
Unit
1
Did
he
live
in
New
York?
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间
教学目标
1.复习本课单词。
2．练习用“Did+主语+动词原形+过去的时间?”句型描过去发生的活动。
3．完成课本练习3.
教学重点
完成第一单元剩余课文。
教学难点
Did+主语+动词原形+过去的时间?”句型描过去发生的活动。
教学准备
PPT课件
教学光盘
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1．复习上节课单词。叫学生板书单词，齐读单词。
2．复习第一部分对话。指名练习读对话
3．导入语。新授
1.?教师出示postcard，引导学生说出新句型。
练习句子:
Did
he
live
in
new
York?”?
2.完成课本练习2.
出示图片。教师问：Where
is
New
York
\
San
Francisco\
Washington
D.C?引导学生回答。①跟录音朗读课文。
②跟老师读。
③自由练读。
④学生展示学习成果，上讲台表演对话。巩固练习
带读和齐读本课生词和句型。小结
说说今天有什么收获？
作业
1．默写本课单词。
2．背诵第一部分课文。
板书设计
Unit
1
Did
he
live
in
New
York?
Did
he
live
in
new
York?
No,
he
didn’t.
He
lived
in
Washington
D
C.
教学反思
第一课时
课题
Unit
2
Did
you
have
a
nice
holiday?
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.
知识目标：能够听懂，熟读本课的单词，并且能够在一定的情景中灵活进行对话。
2
.技能目标：能够用所学知识来进行交流，用英语说出去过的地方。
3.情感目标：培养学生英文认知能力，通过学习，使学生培养查找有趣城市的能力，增长见识。
教学重点
理解课文，掌握本课的单词
教学难点
能够运用所学的单词和句型进行对话和交流。
教学准备
PPT课件
教学光盘
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习热身，创设情境。1.播放歌曲《Oh,
we
love
holidays》。
2.
在播放完毕后，与学生进行口语交际，告诉学生自己即将去几个城市游玩。新授
1．
出示图片，引出外星人的对话。
2.活动2谈话导入。
3．让学生们找出holiday
和
beautiful,对两个单词进行学习。
4．准备有关的图片：Hangzhou,
by
train
the
famous
west
lake
5．教师播放课文第二部分录音，让学生感知课文。
6．领读句子。?巩固练习
?教师出示部分词组，同桌件相互练习。小结
我们一起来回顾一下这节课学了哪些句型？
作业
记忆单词、重点句型。
教学反思
第二课时
课题
Unit
2
Did
you
have
a
nice
holiday?
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
2．了解Did
you
have
a
nice
holiday?引出一般疑问句。
3.让学生了解有关美国的一些知识拓展学生知识面，提高学生素质。教学重点
1．复习单词welcome,
holiday,
cousin等。
2．运用所学句型完成本课练习及配套练习中的题目。
教学难点
了解课文中包含的一般过去时的一般疑问句。
教学准备
录音
卡片
配套练习册
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1．复习本单元单词。
2．复习上节课学过的课文。?新授
1．师生进行英语会话练习：
Did
you
travel
by
……?
Yes,
I
did
2．请全班四人一组为单位表演朗读课文，比一比哪个组读得好。
3.听录音，学唱歌曲《Oh,
we
love
holidays》
4．将全班二人一组为单位表演课文对话，比一比哪个组演得好
5.以小组为单位，
仿照活动三的例子开展，完成活动六的教学。学生可以选择一个城市，从选用的交通工具和名胜古迹进行讨论，教师参与指导。
巩固练习
完成配套1至5题。认真填写练习册。小结
总结今天学习的内容。
作业
背诵课文活动2中的句子。教学反思
?
Module
10
单元
教材
分析
本单元包括Unit1
Sam
fell
off
his
bike.和
unit2
Sam
had
lots
of
chocolate.两个单元。Unit1主要使学生学会用一般过去式时描述发生的意外事情。Unit2时学生用过去式表达疾病的成因并能口头运用have
got表达得了什么病。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1．通过学习使学生能运用一般过去是时描述发生的意外事件和表达疾病的成因。
2．学习单词：happen、ride
、then、thirsty、watermelon、carry
bump、fell
off、went、bought、stomachache、head、fever、have。
二、过程与方法
1.让学生通过热身复习课文学习达标测试等学习过程学习知识。
2.通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。
三、情感、态度、价值观
1．培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
2．通过本单元的学习使学生能用英语描述过去发生的事情。
3．注意卫生，保持健康，对学生进行安全知识教育。单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
1.学习Sam
fell
off
his
bike.这类句型
。
2.学习单词：happen
ride
then
……书写单词：cold.
通过学习使学生能运用一般过去时描述发生的意外事件和表达疾病的成因。
单元
课时
安排
Unit
12课时
Unit
22课时第一课时
课题
Unit
1
Did
you
fall
off
your
bike?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．学习Sam
fell
off
his
bike.这类句型，能听懂And
the
watermelon
bumped
my
head.这类用一般过去式表达的语句。
2.能识别单词：happen
、ride、then
、thirsty
、watermelon
、carry、
bump、
fell
off、
went、
bought，不做书写要求。
教学重点
1．能识别语句：Sam
fell
off
his
bike.
2．能识别单词：happen、ride、then
、thirsty
、watermelon
、carry、
bump、
fell
off、
went、bought。
教学难点
根据提示书写Sam
fell
off
his
bike.
教学准备
PPT教学课件
课时安排
1课时教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
师生互相问好。请学生一起做一个Whatdid
you
do
yestday?的接龙游戏。教师将活动中用到的动词写在黑板上，将不规则动词分类书写。最后，教师请学生观察板书内容，找一找两组动词的规律。新授
1.导入新课：教师讲述课文的主人公及有关事物，请学生猜一猜会发生怎样的事情。
2.可以让学生自己讲一讲发生的有趣的经历。
3.出示课文图画课件，放录音。请同学听一听Daming和Amy,
Lingling
之间的对话。
4.听录音后，请学生仔细观察图片，回答教师提出的问题，说一说Daming和Sam昨天作了什么事，然后又发生了什么事情。鼓励学生用英语回答。
5.再放录音，让学生画出生词和词组，根据上下文猜猜这些词的意思。鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生跟读。比较规则和不规则动词的过去式形式。如：buy--bought,
go
--went,
fall--fell
6.讲解课文。告诉学生：
What
happened(to)?”用于询问别人发生了什么事情。再举几个例子鼓励学生造句，给以肯定表扬。告诉学生：在讲述一个事情时，可以用"so"来连接有因果关系的句子，用“then"来连接有时间联系的句子。
7.放录音领读，学生跟读。巩固练习
1.分组活动复述课文故事并表演出来。
2.用英语在小组内交流小结
说说今天的收获？
作业
1．熟读对话。2．记忆单词、重点句型。
板书设计
Unit
1
Did
you
fall
off
your
bike?
词汇：
happen
、
ride
、
then
、
thirsty、
watermelon
、
carry、
bump
fell
off.
语句：
Sam
fell
off
his
bike.
And
the
watermelon
bumped
my
head.
教学反思第二课时
课题
Unit
1
Did
you
fall
off
your
bike?
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握一般过去时的结构。
2．复习巩固单词及句型运用。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型教学难点
一般过去时的各种句型
教学准备
PPT教学课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1．复习上节课的单词，复习句型
2．导入语习题训练
1.写单词。
西瓜-----（
）
口渴的---（
）
携带-----（
）
磕、碰---（
）
发生-----（
）
然后-----（
）
2.写出下列动词过去式的原形。
went-----（
）carried--（
）
were-----（
）bumped---（
）
3.用所给单词的正确形式填空。
He
（is）busy
last
Sunday.
Did
you
(help)
your
mother.
Yesterday
I
(play)
basketball.小结
说说学到了什么？
作业
1．记忆本课单词。2．完成练习。
教学反思第一课时
课题
Unit2
Sam
had
lots
of
chocolate.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．学生能够运用过去式来表达疾病的成因，Sam
had
lots
of
chocolate
biscuits.
2．学习单词：stomachache
cold
headache
fever
have
书写单词:cold
3．学习并能口头运用have
got
表达得了什么疾病
He’s
got
a
stomachache.
4．初步感知歌谣中的语音特点、学习Little
Tommy
had
a
horrible
cold
歌谣。
教学重点
学习本课的句型：
Sam
had
lots
of
chocolate
biscuits
yesterday
so
today.
He’s
got
a
stomachache.
教学难点
能利用本课的词汇和句型组成复合句表示因果关系。
教学准备
录音机、图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.检查上节课的单词。
2.对话练习上节课的句型。新授
1.课文导入：
让学生谈论医院病人的情况、并分别让学生扮演病人的表情，说出他们的病因。
2.学习单词：
stomachache
cold
headache
fever
have
3.课文教学
（1）请学生翻开课文第二单元活动一，教师放录音学生边听边看书。（2）课文讲解完毕后，教师再放录音机，每句话后停顿，请学生跟读。
师请学生看活动4韵诗的插图，然后提问：
What’s
wrong
with
little
Tommy?What’s
wrong
with
little
Lingling?
What’s
wrong
with
little
Ben？
请学生仔细阅读，然后放录音认真听。（3）放录音，学生跟读。
Daming
had
two
watermelons
yesterday,So
today
he
has
got
a
stomach
ache.
Amy
had
a
cold，and
today
she
has
got
a
headache.
Lingling
had
a
headache
yesterday，and
today
she
has
got
a
fever.小结
说说本节课有什么收获？自由谈感想及收获。作业
1．熟读课文及韵诗。2．记忆单词、重点句型。
板书设计
Unit
2
Sam
had
lots
of
chocolate
biscuits
1.单词：stomachache
cold
headache
fever
have
2.句型：Sam
\Daming
\
Amy
\
Lingling
……had……yesterday
so（and）today……
教学反思第二课时
课题
Unit2
Sam
had
lots
of
chocolate.
主备人
宁海蓉
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．掌握一般过去时的结构。
2．复习巩固单词及句型运用。
教学重点
熟练掌握单词及重点句型
教学难点
对所学知识的灵活运用
教学准备
PPT教学课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.指名读单词，听写单词，集体订正单词读音
2.复习课文，学生推火车读课文习题训练
1.写出下列单词的过去式。
go
buy
arecook
talk
happen
2.连词成句。
(1)She′s
headache
got
3.选择正确答案。
1.Yesterday，Sam
and
I(go,
went)
to
the
park.2.We
went
for
a
bike
ride
in
the
park.
小结
说说到学了什么？自由说说收获。
作业
1．记忆本课单词。2．完成练习。
教学反思Review
Module
单元
教材
分析
本模块是全册课文的复习单元，通过完成各个活动对本学期学过的知识进行巩固和综合运用，回忆旧知，是学生进一步掌握基本的语言知识点和语法知识点！
单元
教学
目标一、知识与技能
能够熟练运用本学期学过的主要句型进行表达，比如：询问原因、描述事物或人物的特征、准确描述方位、描述过去发生的动作或状态、正在做的事以及即将做的事或计划做的事。
二、过程与方法
教师设置情景，学生自主探究完成知识目标。
三、情感、态度、价值观
通过复习课,进一步培养学生的观察、记忆、思维和实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。
通过丰富多彩的课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的愉快和成就感。单
元
训
练
重
难
点
重点
难点
复习重点句型的用法
通过复习本单元知识点，快速完成练习题。
单元
课时
安排
Unit
12课时
Unit
22课时
练习
2课时
第一课时
课题
Unit
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1.能熟练运用学过的句型描述他人外貌及性格特征。
2.能熟练运用Where
is
Guangxi?
It’s
in
the
south.
What’s
the
capital
of
Guangxi?
以及Nanning
is
the
capital
of
Guangxi.
来谈论地区的方位和首府。
3.完成课本第一、二、三部分练习。
教学重点
熟练重点句型
教学难点
熟练句型
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习描述人物性格的单词。
2.复习描述天气的句子。
新授
1.复习句型：
2.听录音，完成第一部分练习。
3.指名学生反馈。
4.再听录音，集体订正。
5.完成第二部分练习。巩固练习
1.说一说你的同桌。
2.完成练习：小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
作业
用英语说一说你的家人的性格，你所在的城市的位置
教学反思第二课时
课题
Unit
1
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习用will句型描述天气。
2．复习表示星期的名词，并用will句型表述一周的打算。
3.完成教材第四、五部分练习。熟练运用重点句型。
教学重点
用will
表示未来的天气或打算要做的事情。
教学难点
熟练运用will
句型
教学准备
录音机，卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分复习导入
1.复习描述天气的单词。
2.复习描述星期的单词。新授
1.回顾句型：
2.完成教材第四部分练习。
3.完成教材第五部分练习。巩固练习
选择填空：
1.Why
not
?
tomorrow
is
Friday
.
A.So
B
.Because
C
.And
2.On
Saturday
we
have
a
picnic
.
A
.are
going
to
B
.is
going
to
C
.am
going
to小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
教学反思
第三课时
课题
Unit
2
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习动词过去时态变化规则。
2．复习一般过去时态的疑问句。
3.通过练习，引导学生运用过去时态说一些句子。
教学重点
一般过去式的疑问句
教学难点
句型运用
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分复习导入
1.复习动词过去时态变化规则。
2、写出下列动词的过去时态。
walk
learn
jump
eat
read
playbuy
drinksee
help
巩固练习
1.教师指导完成教材第一部分练习,例：
A:
Did
you
read
a
book?
B:
Yes
I
did./No
I
didn’t.
I
watched
TV.小
结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
作业
写一写教材第一部分句子
板书设计
Did
you
read
a
book?
Yes
I
did.
/
No
I
didn’t.
I
watched
TV.
教学反思第四课时
课题
Unit
2
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．通过练习，综合运用学过的句型。
2．复习一般过去式的句型。
3、通过游戏，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
熟练运用一般过去式的句型
教学难点
运用一般过去时态及学过的短语讲一件过去发生的事情。
教学准备
录音机，图片课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.一般过去时态：
（1）常与表示过去的时间状语连用，如：yesterday
、last
night、
last
year等。
（2）否定句：说说一般过去时态的否定句怎么变化。
（3）疑问句：说说一般过去时态的疑问句怎么变化。
2.练一练。
巩固练习
1.完成教材第二部分练习，按顺序读一读句子。
2.完成教材第三部分练习。尝试将上面的插图编成小故事，讲给大家听。
3.完成教材第四部分练习。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
教学反思第五课时
课题
练习课
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．熟悉名词复数、形容词、副词比较级、动词过去式的变化规则并正确运用。
2．复习全册对话中出现的重点短语。教学重点
词汇练习
教学难点
词汇练习
教学准备
习题
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.复习名词复数变化规则。
教师指名说一说名词复数变化规则，不完整的集体补充。
2.动词过去式变化规则。
教师指名说一说动词过去式变化规则。巩固练习
1.词汇
（1）写出下列名词的复数形式。
cake
child
class
box
foot
watch
（2）写出过去式
Buyfall
go
carry
is
are
（4）写出反义词
Old
tall
fat
short
2.短语
（1）写出词组小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
教学反思
第六课时
课题
练习课
主备人
王文华
授课班级
四年级
授课人
王文华
宁海蓉
授课时间教学目标
1．复习全册教材中的重点句型。
2．通过练习进一步掌握重点句型。
教学重点
复习全册教材中的重点句型。
教学难点
通过练习熟练运用句型
教学准备
习题
课时安排
1课时
教
学
过
程
和
方
法
动态修改部分
复习导入
1.说一说你好朋友的个性。
2.说一说你下周的打算。
3.说说你的同桌的身高、年龄、外貌特征等。
4.说一说你所在的城市在地图上的位置。巩固练习
一、找出所对应的答句填在括号内。
(
)
1.
How
many
biscuits
did
you
eat
?
(
)
2.
Did
you
break
your
toy?
(
)
3.
When
did
they
come?A.
I
didn’t
go
out
.I
stayed
at
home.
B.
I
fell
off
my
bike.
C.
No
I
didn’t.
D.
At
the
weekend
2、连词成句并翻译：
(1)pupil,
Amy,
a,
clever,
is,
(.)
3.小结归纳。小结
说说今天有什么收获？学生自由谈感想
作业
认真朗读全册教材对话。
教学反思
整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写 本文关键词：英语，下册，教案，小学四年级，整理
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《
整理外研社版小学四年级英语下册教案全册精写》
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