信息技术助力高效课堂的思考 本文关键词：高效，信息技术，助力，课堂，思考
信息技术助力高效课堂的思考 本文简介：【摘要】信息技术已悄然融入我们的生活，不断改变着我们的教育生态。如何促进信息技术与公共基础课学科教学相结合，改变传统教学模式，提高课堂教学时效性，这是我们需要深思的问题。本文针对中职学生数学基础差、教学评价低效、课堂容量大等问题，以数学教学为范例，提出借助信息技术优化课堂教学的系列建议。【关键词】信
信息技术助力高效课堂的思考 本文内容：
【摘要】信息技术已悄然融入我们的生活，不断改变着我们的教育生态。如何促进信息技术与公共基础课学科教学相结合，改变传统教学模式，提高课堂教学时效性，这是我们需要深思的问题。本文针对中职学生数学基础差、教学评价低效、课堂容量大等问题，以数学教学为范例，提出借助信息技术优化课堂教学的系列建议。
【关键词】信息技术；高效；评价
信息技术与教育教学结合出现了交互白板、网络课堂、智慧课堂、云平台等多种媒体，为教师的学习与教学提供了更好的资源与平台。信息技术的冲击给教师带来方便的同时，也给教师带来了困惑。本文试图通过以下几方面的梳理，帮助教师应对信息化的挑战，真正实现借助信息技术优化课堂教学。
技术能力提升——师资培训
教师水平决定着课堂教学的质量，只有教师自身水平提高了，才能有效驾驭课堂，领跑教育。信息化教师队伍的建设，需要主管部门、学校、中层领导及一线教师的共同打造。（1）转变观念，加强现代信息技术的培训与学习。当今社会是信息社会，教师应及时提高认识，转变思想，打破旧的教育教学方法，适应时代发展，因循守旧只能导致落后。加强交互白板、微课、云平台等信息技术的培训，教师只有学习了现代信息技术，才有之后的灵活运用。（2）专业（或学科）教师进行专业软件及平台使用的培训，突出信息技术在专业（或学科）教学中的运用，助推专业（或学科）实训教学。例如，数学教学有一款非常好用的软件——几何画板，它是由美国KeyCurriculumPress公司开发的几何绘图软件。几何画板适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图等教学，能够为老师和学生动态地展现几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学教师制作课件的一把“利剑”。几何画板操作比较简便，对于操作较为熟悉的教师，制作出一个难度适中的几何课件只需5~10分钟。课件具有动态性、形象性、易操作性等多种优势，成为数学教学中强有力的工具。教师通过软件展示能让学生直观地看到数学知识的形成过程，加深对数学理论知识的理解与掌握。（3）信息技术成为教学评价的重要抓手。传统教学模式下，教师重在讲，学生重在练，学得如何由学生做题的准确与否来判断，教师要查看班上每位学生的做题情况才能了解学生对于这个知识点的掌握情况，无疑加大了教师的工作量。传统模式下的课堂教学评价只能是针对个别学生的，但是引入智慧课堂就可以使教师能够及时查看学生的做题情况，使得教学评价能够适时进行，教师掌握学生的学习情况并对症下药，实现课堂的高效。课后，教师通过作业的形式对课堂上遗漏或欠缺的知识点进行有效的补充。教师能够轻松地实现知识的传授与考评。当然，我们所提倡的翻转课堂也正是基于信息技术开展的。课前，学生自学某一知识点并提出疑问，教师进行网络解疑，通过学生的提问，教师能够了解学生的预习情况（难点在哪），课堂上重点讲授做到有的放矢。这改变了以往的课堂只是教师一厢情愿地“讲”，也改变了学生只有在课堂上才能“学”，让教师的“教”与学生的“学”贯穿于教育教学的始终，充分体现现代教育信息技术的优越性。
公共支撑环境——教学平台的打造与不断完善
中等职业学校的数字化教学资源很少，我们要开辟一个教学平台，积累教学资料，实现资源的共建与共享，逐步缩小差距，大力促进教育公平。我们的设想是：针对每个知识点，平台可以设置包括微课（教师自己提供与教材配套使用的教学资源）、在线答疑、每日精炼、错题汇总、课后巩固练习、测试等模块。对某一知识点软件平台设置分析报告，报告可以清晰地看出多少学生会做，多少学生不会做，便于教师对学生的学习情况进行及时把握，对教学重点及难点进行重点讲授。针对每一个单元，可以增加单元测试题，真正实现“教—学—练—测评”一站式学习服务。针对一个年级有多个平行班级，老师可以同时进行成绩的测评。教育主管部门及学校可以利用平台进行学期末的学业成绩测试，以此作为考评学生学习情况的重要依据。信息技术与教育教学的深度融合，需要教学平台（平台更新与完善）和中职教师（教学资源库的扩充）的共同努力，需要教师具备能够充分运用信息技术为教学服务的能力。体制机制建设——教学主管部门的支持与引导对教学主管部门而言，中职学校各个学生的学业水平很难掌控。运用这一平台，可以在同一时间对全市的中职学生进行摸底网上考试，平台提供学生成绩分布图，可以直观地判断与分析各所学校的学习情况，无须进行实地考察，减轻了教学主管部门的工作量，这给我们的教学评价带来了极大的方便。同时新平台的推广与运用，需要主管部门带头使用，对教学工作进行引领与指导，将平台建设好，为教学服务好。
自主探究式学习——学生是真正受益者
信息技术让学生的学习实现真正翻转：变原来的课堂学习为实时学习；变被动接受为主动学习，学生学到了学习的方法，会终身受益。再比如函授班的学生忙于工作，不能参加全日制学习，信息化教学使他们的学习随时随地都能进行。总之，信息技术有着其他教学方式无法比拟的优势，我们要充分发挥教师的智慧，实现教育教学的高效，为学生的终身学习服务。
作者：于桂花 韩贤志
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