篇一：川教历史课程网
教学目标
一、识记与理解
记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政，希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政，了解日本法西斯上台的主要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，导致第二次世界大战不可避免。
二、能力与方法
通过对德、意、日法西斯专政建立背景的分析，培养学生用历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力。
通过分析德、意、日在建立法西斯政权方式上的差异，培养学生比较历史事物的方法。
三、情感态度与价值观
通过对德、意、日法西斯专政建立的原因分析，使学生认识到这是资本主义经济危机而演变的政治危机，是国内矛盾激化的产物。
德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重威胁，让学生认识到法西斯政权是最富侵略野心、最反动的独裁政权。法西斯就意味着战争。
教学重点和难点
重点：德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。
难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
课 型
新 课
教学准备
学生：查找关于希特勒的资料；“国会纵火案”的经过；多渠道了解法西斯的暴行。
教师：制作多媒体课件；为学生提供参考书目《世界现代史》、《盗世奸雄希特勒》、《法西斯新论》等。
教学方法
读书指导法、列表归纳法、讨论分析法、讲解法等。
教学时间
1课时
教 具
多媒体课件
教学过程
导入新课：
师：首先，请同学们回忆一下，1929—1933年的资本主义世界经济危机有何特点？美国是如何应对这次大危机的？
（学生应能答出：时间长、范围广、破坏性强;美国实施罗斯福新政，摆脱了经济危机。）
师：意大利面对一战后的危机，德国和日本面对1929年经济大危机，它们都不约而同地走上了法西斯统治的道路。
（多媒体显示课题）
第3课 德、意、日的法西斯化
师：同学们知道“法西斯”的含义是什么吗？
(同学自由回答)
师：“法西斯”一词来源于古代罗马。古代罗马最高执政官行使权力时用“束棒”，即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一把锋刃向外的战斧，是权力的象征。拉丁文中“束棒”写作FASCE，意即“法西斯”。意大利的墨索里尼为了显示权威与暴力，建立法西斯党，将“束棒”作为党徽。
一、意大利法西斯政权的建立（多媒体显示）
（一）法西斯政权建立的背景
师：意大利是一个相对贫弱的帝国主义国家，人们称之为“乞丐帝国主义”。它在第一次世界大战中虽挤入战胜国行列，但在巴黎和会上分赃最少，当年英、法拉它参加协约国作战而许下的诺言也未兑现。战后初期，意大利立即陷入严重的经济危机之中，工农业减产，失业人数大增，人民生活困苦，阶级矛盾日益尖锐，群众革命运动不断高涨，接二连三的短命内阁无法应付社会动乱。这种社会现实，成为滋生法西斯组织的土壤。
（二）意大利法西斯政权的建立
（多媒体显示：墨索里尼图片）
师：这就是墨索里尼。他出身于意大利一个农民铁匠家庭，1919年3月，在垄断资产阶级的扶植下，他建立了法西斯党和武装部队，先后夺取了全国许多地方政权。1922年10月，墨索里尼率领几万全副武装的法西斯党徒高呼口号，分四路向罗马进军。统治集团软弱无力，拱手让出了政权。从此意大利开始了法西斯统治时期。
师：在这里老师要提醒一下的是，意大利法西斯统治的建立是在国内的经济政治危机打击下建立起来的，但是不是1929—1933年的世界经济大危机呢？
（学生回答）
师：意大利法西斯统治的建立是第一次世界大战所带来的经济政治危机打击下建立的。下面我们来看看意大利法西斯专政的内外政策。
（三）意大利法西斯专政的内外政策
（多媒体播放有关影像片断）
师：请同学们思考以下二个问题：
1．意大利法西斯专政的内外政策有哪些？
2．假如你当时生活在意大利，你对法西斯专政会有什么感受？
（学生通过看书，相互讨论后，大体上答出对内恐怖、对外扩张政策和自己感受。）
教师归纳学生回答后指出：意大利法西斯对内实行恐怖统治，保证法西斯党对国家政权的绝对控制；强化和扩大法西斯组织；加强对思想文化领域的控制等；为了摆脱危机，墨索里尼把发动侵略战争提上日程，从20世纪30年代开始，意大利对外发动了一系列战争，扩张的主要方向是非洲，这张图片便是意大利占领利比亚后，墨索里尼在巡察途中的情形。（多媒体显示图片）“独裁、野蛮、恐怖”是法西斯残暴统治的真实写照。
师：出于共同利益，德、意两个法西斯国家首先勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。下面我们来看更危险的一幕。
二、德国法西斯统治的建立（多媒体显示）
（一）德国法西斯政权建立的原因
师：德国法西斯政权建立的原因有哪些呢？请同学们结合已有的知识和课本内容，从历史、现实和直接原因三个角度思考和讨论。
（学生思考、讨论后回答，回答过程中教师根据情况适当引导。）
师：我认为，历史原因可分为两点：第一，德意志历史上崇尚武力，依靠“铁血”政策实现了统一，有着浓厚的封建军国主义色彩。第二，一战失败后，协约国强加给德国的屈辱性的《凡尔赛和约》，导致了德国强烈的民族复仇情绪。
现实原因：经济危机的打击。（多媒体显示1929—1933年世界经济危机对德国的影响表）
经济危机对德国的打击十分严重，德国共产党的影响大增；德国在“一战”后建立的魏玛共和国显得软弱无能，不仅中下层民众对之不满，垄断资产阶级也日益不满，垄断资产阶级急需一个强有力的政府和人物，对外能打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内能镇压群众运动，稳定统治秩序。这就为纳粹党人夺取政权创造了条件，德国法西斯党应运而生。
直接原因：纳粹党兴风作浪。纳粹党是“民族社会主义德国工人党”的简称，纳粹一词系德文“民族社会主义”的缩写NAZI的音译。纳粹党打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌进行欺骗宣传，他们举行各种集合，发表演说，散发传单，游行示威，宣扬民族主义和复仇主义，又向工人、农民作出种种许诺。使广大中下层民众落入其圈套。
（二）德国法西斯专政的建立
（请同学根据自己课前准备的资料，简介希特勒）
估计学生通过收集的资料能够回答出以下内容：希特勒出身于奥地利的一个海关职员家庭，只受过初中教育，爱好绘画。因其父母相继去世，１９岁只身去维也纳、慕尼黑流浪与谋生。第一次世界大战中参军服役，由列兵升为下士，曾获得一枚他一生都引以为豪的铁十字奖章。1919年加入德意志工人党，凭三寸不烂之舌，逐渐控制该党，1920年将其改组为民族社会主义德国工人党（即纳
粹党）。1923年，纳粹党趁着德国陷入经济与社会危机，发动“啤酒馆暴动”，失败后希特勒入狱。出狱后重振纳粹运动??
师：在希特勒的蛊惑下，1932年德国国会选举，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一大党，获得组阁的权利。1933年初，希特勒正式出任德国总理，法西斯政权就这样在德国建立起来了。从此腥风血雨弥漫于德国和世界，历史掀开了最黑暗的一页。
（多媒体显示“记记”：德国法西斯组织及其头目的名称。）
师：希特勒是怎样实行法西斯独裁统治的呢？
（三）德国法西斯政权的内外政策
1．对内恐怖独裁
（1）国会纵火案
师：为了建立纳粹党一党独裁统治，希特勒上台后不久，就制造了“国会纵火案”，有计划地打击德国共产党。
1933年1月28日，法西斯头目希特勒夺取政权。二号法西斯头目戈林（1893—1946）派爪牙纵火焚烧国会大厦，并诬称系共产党人所为，借此进行全国性大逮捕。同年9月20日，莱比锡法庭开始审判。在法庭上，季米特洛夫勇敢地揭露法西斯的反动统治和国会纵火案的真相，世界各国人民也掀起广泛的抗议运动，迫使法庭不得不于1933年12月宣告季米特洛夫无罪。希特勒当局却将“嫌疑犯”荷兰共产党员马瑞纳斯·卢勃处死以挽回面子。这一冤案，直到1982年才由西柏林法院正式宣布为错审、错判，得以平反昭雪。
（2）剥夺人民的民主权利
师：纳粹党先后取消议会制，解散工会，取缔纳粹党以外的所有政党，将立法和行政权集中到希特勒手中，在全国遍设集中营，几十万人被关押、审讯、杀害。同时，希特勒政府疯狂地摧残进步文化，迫害知识分子，焚毁进步书刊，实行法西斯教育，用纳粹党的说教毒害德国人民。
（3）残酷迫害犹太人
（多媒体显示纳粹迫害犹太人的影像资料片断，让学生观察课本插图《犹太人被要求佩戴黄星标志》。）
师：纳粹党大肆宣扬民族优劣论，在经济上掠夺犹太人，把残酷地迫害犹太人定为“国策”。他们胡说犹太人要对第一次世界大战后德国遭受的困难“负有很大的责任”，在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。在希特勒专政时期，约有600万犹太人惨遭杀害，不少人被迫逃亡国外。同学们，你们能举出一些例子吗？（学生根据所查找资料简要回答）
篇二：第七课 战国争雄(学案) - 川教社历史课程网 川教版初中
第七课 战国争雄
点击新目标
1、 记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”；
2、 了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家；
3、 理解“合纵”与“连横”的含义。
链接旧知识
1、齐读上课知识建构
2、填一填：
春秋时期起止时间；春秋五霸： 、 、 、 上节课所涉及到的成语有：
课堂进行时
【情景导入】
战国作为时代，根据西汉刘向所编《战国策》而得名。书中，国与国之间互称“战国”，整个时期也称“战国”。这一时期，诸侯你争我夺，兼并战争连绵不断。今天，我们就从战争和外交两方面反映战国时期国家争雄的历史。 【课堂热身】
初读课文、勾划要点、完成填空 、战国的起止时间是：
2、战国七雄：3、战国时期的战争：A武器改进、军队构成变化、攻防技术提高；
B战争规模扩大，争夺激烈；
C著名战役的发生 D重要军事家的涌现：
、 战国时期的外交：“合众势以攻一强”
“事一强以攻众弱”
【新课解读】
一、填一填
战国七雄的地理位置：
记一记：战国七雄的顺口溜
齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间
二、阅读课文40页41页小字体内容，完成以下练习：
1、这两段文字描述了哪两次著名战役及两位著名军事家
2、《战国策》中对战国武器的生动描述：“陆断牛马，水击鹕燕，当敌即斩。”说明了什么？
战国时期的武器主要有那些材料制成？有什么差别？说说和以往朝代的武器相比有那些先进的地方？
3、分析战国时期的战争有什么特点？
三、战国时期的外交：
战国七雄之间关系错综复杂，“合众”与“连横”之争成为战国纷争的重要内容
1、 看图并根据教材41页内容，用简要语言说明“合众”与“连横”策略：
“合众” “连横”
2、 读课文42页内容，说说，在“合众”与“连横”之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中
最突出的代表是谁？
3、 你认为上述哪一种策略运用得更成功一些？为什么？
【课堂小结】齐读知识结构
课堂大练兵完成历史同步训练20页选择题
我记住了
我想到了
篇三：中国历史七年级上册知识网络_川教版
义务教育课程标准实验教科书（川教版）
中国历史七年级上册知识网络
学校： 班级: 姓名：
第一学习主题 中华文明的起源
第1课 中国境内的早期人类
地点：云南省元谋县
元谋人 时间：约170万年前 中地位：现在一般认为元谋人是我国境内已知的最早的人类，他们的国活动揭开了中国历史的第一页 境地点：北京西南的周口店 内时间：约70万年～20万年前 的北京人 身体特征：已具备了人类的基本特征，但仍保留着一些猿类的特点 早生产生活情况：①制造和使用工具：打制石器；②使用天然火； 期
地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴 人类时间：约18000年前 山顶洞人 身体特征：模样同现代人基本上一样
生产生活情况：①掌握了磨制和钻孔技术；
②能人工取火；③用兽皮缝制衣服
第2课 原始农耕文化的遗存
地点：浙江余姚河姆渡村一带（长江流域）
河姆渡遗址时间：约7000年前
生产生活情况：①使用磨制石器（新石器）；
②种植水稻；
③饲养水牛、猪、狗等家畜； 原④住干栏式房子 始
地点：陕西西安半坡（黄河流域） 农
耕半坡遗址 时间：约6000年前 文生产生活情况：①广泛使用磨制石器；②种植粟、麻和蔬菜； 化③饲养猪、狗、羊、牛、鸡等家畜和家禽； 的④制作彩陶，陶器上刻有符号； 遗⑤住半地穴式房子 存地点：山东泰安大汶口 大汶口遗址时间：约6000-4000年前
生产生活情况：①过原始农耕生活；
②贫富分化，私有制产生
第3课 远古的传说
远古
的
传说时间地点：约
4000多年前，黄河流域 农业起源的传说：炎帝：制作耒耜、与民耕种 黄帝：创制历法、发明工具 炎黄子孙的由来：黄、炎部落结成联盟，构成后来华夏族(汉族的前身)的主干 更替的过程:尧-舜-禹 禅让的
禅让制：部落首领民主推选部落联盟首领的制度 传说
治水的传说：禹治水（黄河）十三年，三过家门而不入
炎帝和黄帝的传说
第4课 夏朝和商朝 建立时间：约公元前2070年，建立者：禹 统治地区：今河南西部，山西南部一带 夏朝 政治制度：王位世袭制代替禅让制(禹-启) 意义：夏朝是我国历史上第一个(奴隶制)王朝 灭亡：统治400多年，最后一个王是夏桀（历史上著名的暴君） 夏建立时间：约公元前1600年，建立者：成汤 朝都 城：约公元前1300年盘庚迁都到殷（盘庚迁殷） 和商鼎盛时期的势力范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江流域，北达辽河朝一带 商朝经济：1、农业:种植粟、黍、稻、麦等； 2、畜牧业:饲养马、牛、羊、猪、犬、鸡等家畜家禽； 3、手工业:青铜冶铸、玉器制作、酿酒业很发达； 4、商业:交易时用海贝、骨贝、玉贝和铜贝等作为货币 灭亡：统治500多年，最后一个王是纣王（历史上著名的暴君） 第5课 西周的兴亡 建立时间：约公元前1046年，牧野之战； 建立者：周武王都 城：镐京（今陕西西安西）
含义：周王让自己的子弟、亲戚、功臣以及一些古帝王的后代，在各地西建立封国 周重要封国：鲁、齐、燕、晋、宋等 分的诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民 封兴诸侯义务：①拥戴周王； 制亡②定期朝见；
③交纳贡品；
④带兵随周王出征
西周结束：公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀，西周灭亡
第6、7课 春秋争霸、战国争雄
东周时间：公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始（春秋时期—战国时期）
第二学习主题 国家的产生和社会变革
齐桓公：任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，尊王攘夷，葵
丘会盟后成为春秋首霸（相关成语：一箭之仇）
晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原（相关成语：退避三舍） 春秋争霸楚庄王：邲之战打败晋军后称霸中原（相关成语：一鸣惊人、问鼎中原）
吴王阖闾：任用孙武为将，打败越军称霸中原
越王勾践：春秋时期最后一个霸主（相关成语：卧薪尝胆）
战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
战争特点：①青铜兵器得到改进、铁兵器出现；
②步兵和骑兵取代车兵成为主要兵种；
③组织起庞大的军队，修建城防工事； 战国争雄 ④参战兵力多，争夺激烈
著名战役：“围魏救赵”（齐—魏）、长平之战(秦—赵)
著名军事家：孙膑（齐）、白起（秦）
合纵：“合众弱以攻一强”，即六国出兵联合攻秦（张仪）
连横：“事一强以攻众弱”，即秦拉拢东方国家服从自己（苏秦）
第8课
商鞅变法
原因：①战国前期，铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了各国经济的发展和
社会的进步；②秦孝公深感落后挨打，决心改革内政，变法图强
时间：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法
内容：①改革土地制度；
②重农抑商； 商
鞅③奖励军功； 变④迁都咸阳，推行县制； 法⑤严明法令。
性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革
作用：使秦国废除了旧制度，建立了新制度；大大提高了秦军的战斗力；社会
经济得到发展，为后来秦灭六国统一全国奠定了基础。
第三学习主题 统一国家的建立
第9课 秦朝的统一
概况：公元前221年秦（秦王嬴政）灭六国统一全国，仍定都咸阳 1、秦统一全国 意义：①结束了春秋战国以来分裂割据的局面
②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
2、建立专制主义中央集权制度：
（1）最高统治者称为皇帝，皇帝处于至高无上的地位，国家重大事务由他决定
（2）在中央，设置丞相、太尉和御史大夫，分别管理行政、军事和监察
（3）在地方，推行郡县制，中央到地方的重要官吏由皇帝任免
3、巩固统一的措施：①统一货币：以圆形方孔的“半两”钱为通行货币
②统一度量衡
③统一文字：以小篆作为全国通用字体
第10课 秦末农民起义
起义的原因是秦的暴政：
①“焚书坑儒”加强文化思想的统治，但摧残了文化
②赋税沉重：农民上交大部分的收获物
③兵役、徭役繁重：如修长城、阿房宫、陵墓等
④刑罚严酷
时间：公元前209年， 领导者：陈胜、吴广
攻占陈，建立张楚政权起义失败 起义 意义：是我国历史上第一次大规模的农民起义
1.陈胜、吴广牺牲后，项羽、刘邦领导农民军继续反秦 秦朝的 2.巨鹿之战：(公元前207年),项羽以少胜多，歼灭秦军主力 灭亡 3.公元前207年,刘邦入咸阳，秦朝灭亡
第11课 汉武帝的文治武功
西汉（公元前202-9年，建立者：刘邦，都城：长安）
东汉（25年-220年，开国皇帝：汉光武帝刘秀，都城：洛阳）
1、思想上：①“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的正统地位
②推行儒学教育，在长安办太学
2、政治上：①实行“推恩令”，削弱王国势力,彻底解决王国问题
3、经济上：整理财政，货币由国家统一铸造,盐铁由国家垄断经营,加强国家对经
济的控制
4、开发边疆：①设置“河西四郡”管理河西走廊至玉门关地区
②重新设置郡县，加强对五岭以南广大地区的管辖
③把“西南夷”地区纳入汉王朝的直接统治之下
第12课 张骞通西域
西域：汉朝时，玉门关和阳关以西、葱岭以东的广大地区被称为西域（今新疆天
山南北地区）。
经过①为联合大月氏，夹击匈奴，公元前138年张骞第一次出使西域
②为联络乌孙国王夹击匈奴，公元前119年张骞第二次出使西域
作用：促进内地与西域经济、文化的交流
西域都护的设置：公元前60年，西汉政府设西域都护，管理西域的军事、政治，
西域正式归属中央政权管辖
第13课 两汉时期的对外交流
“丝绸之路”；以长安为起点，经过河西走廊和今新疆地区，通向西亚和欧洲
它沟通东西方交通，促进东西方文明的交流
1、公元57年，东汉光武帝赠给日本使臣“汉委奴国王”金印一枚
2、公元97年，班超派甘英出使大秦，甘英只到达波斯湾就返回，但了解沿途以及
欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野
3、公元166年，一批大秦人从海路来到中国，以大秦安敦尼王朝国王的名义向东
汉皇帝赠送礼品。从现有文字记载来看，这是中国与欧洲的第一次直接交往
第四学习主题 政权并立与民族融合
第
14课 三国鼎立局面的形成
背景：东汉末年，军阀割据，连年混战，著名的军阀有袁绍、曹操、刘备、孙权等
时间：公元200年 官渡之战 概况：曹操以少胜多，打败袁绍
影响：为曹操统一北方奠定了基础 经过时间：公元208年 赤壁之战 概况：孙权、刘备联军以少胜多，打败曹操
影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础 220年，曹丕代汉自立，国号魏，定都洛阳，东汉灭亡 三国鼎立
221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉或蜀 的形成
229年，孙权称帝，国号吴，定都建业（今南京）
第15课 南方的初步开发
原因：①北方人民大量南迁,增加了南方的劳动力，同时带来了先进的生
产工具和生产技术
②孙吴政权重视发展经济，如组织屯田垦荒，推广牛耕 孙吴开发江南表现：①织麻布(会稽)
②生产青瓷； ③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心；
230年，吴国卫温、诸葛直率万人船队到达夷州（今台湾）
诸葛亮治蜀：①恢复和发展成都平原的经济
②稳妥处理民族关系，使南中地区(今四川南部、贵州一带)得到初
步开发
原因：①北方人民大量南迁,带来先进的生产工具和生产技术 东晋南朝②南方统治者重视发展经济 ③南方社会相对安定，自然条件优越 的开发 表现：①农业：广种水稻，推广原产北方的麦、豆等作物 ②商业和城市：建康成为南朝的政治经济中心和最大的都会
第16课 北魏孝文帝的改革
五胡内迁：从东汉末年起，匈奴、鲜卑、氐、羯、羌等少数民族纷纷内迁。北朝时，
内迁的少数民族中，以鲜卑族拓跋部的影响最大
原 因：439年，北魏统一北方，各族人民交往增多，民族融合趋势加强，但鲜
卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化社会矛盾，北魏政权面临危机
①借鉴汉族的制度，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理 内容 ②迁都洛阳
③推行汉化政策，如改汉姓、穿汉服、说汉语、与汉族通婚、完善教育制度 影响：促进了北魏经济文化的发展，促进了黄河流域的民族大融合
第五学习主题 中国古代文化（上）
《
川教社历史网》
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