高校钢琴教学以赛代练教学研究 本文关键词：教学研究，代练，钢琴，高校，教学
高校钢琴教学以赛代练教学研究 本文简介：【摘要】随着新时代的高速发展，我国的教学设施体系不断完善。在钢琴的教学过程中，传统的方式已经不再顺应时代的发展了，在具体教学中，不能仅仅局限于课堂培养学生的音乐素养和演奏水平，还需要和钢琴比赛结合，充分保证自身演奏水平的切实提高，从而在音乐的舞台中占有一席之地。【关键词】高校；钢琴；教学；以赛代练我
高校钢琴教学以赛代练教学研究 本文内容：
【摘要】随着新时代的高速发展，我国的教学设施体系不断完善。在钢琴的教学过程中，传统的方式已经不再顺应时代的发展了，在具体教学中，不能仅仅局限于课堂培养学生的音乐素养和演奏水平，还需要和钢琴比赛结合，充分保证自身演奏水平的切实提高，从而在音乐的舞台中占有一席之地。
【关键词】高校；钢琴；教学；以赛代练
我国在改革开放以后进入了新的发展时代，在这个过程中，我国人民对生活的水平要求越来越高，不仅重视物质上的富足，也开始追求精神上的建设。钢琴作为一种音乐，是一种高雅的艺术，通过聆听，可以增加人们精神上的愉悦感，提高审美情趣，所以钢琴在我国近些年的地位越来越高。在高校的钢琴教学中，不仅仅是一种专业，还是一种素养的培养。因为钢琴表演也具有一定的竞技性，强调在舞台中的实践性，所以为了保证学生的稳步发展，提高学生的心理承受能力，可以将“以赛代练”的方式加入高校钢琴教学中，突破传统钢琴教学的不足，充分保证学生对演奏能力和技巧的正常发挥。
一、利用“以赛代练”，构建教学内容
在传统的高校钢琴教学中，引入“以赛代练”的这种教学方式，直接颠覆了传统的教学计划，从而教学内容也随之发生了变化。教师在设计学生教学内容时，应该提前设计好学期中学生应该参与比赛的次数，将比赛的具体内容紧密结合，从而根据比赛来制定相应的教学计划。比如教师如果想重点提高学生的技术水平，保证在比赛中获得优异的成绩，教师就要在平时训练的曲目中，选择比较困难的歌曲，保持学生的技术、手指机能在良好的状态中。比赛中必弹曲目为奏鸣曲中的板块乐章，教师在具体的教学中，也必须将其的训练加入其中。此外，在选择学生比赛的曲目时，要结合比赛的主题和学生自身的情况，如果自选乐曲，就可以选择篇幅适中、集中表现力丰富的中外作品。总之教师要紧密结合比赛的要求，充分达到比赛比什么，学生就学什么的教学要求。但是以比赛为导向容易产生一些疑问和质疑：学生为了比赛而学习，学习的丰富性和均衡性会不会受到影响。首先，在如今的社会中，就是需要在精益求精上大力着墨，需要的是能够成熟表演的钢琴家。另外，现有的比赛丰富多彩，通过带领学生多次参与比赛，不仅在学习方面增加机会，还会提高学生弹奏的数量，保证学生平衡发展。
二、结合“以赛代练”，丰富教学方式
通过“以赛代练”这样的教学方式的加入，学生的教学方式发生了很大的改变，学生在传统的钢琴教育中，由于缺乏一定的目标感，所以在学习的过程中容易缺乏动力，只是被动学习。而加入钢琴比赛，学生为了表现自己，得到好成绩，也会主动学习，自发提高自己。比如在正式弹奏一首曲子之前，学生就会发挥自身的主观能动性，积极去查阅相关的背景资料，并且聆听多种版本的经典演奏，对作品内容和技巧进行仔细分析，这种方式，让学生充分带着主动性，提高了对作品的理解，还更有利于教师和学生的和谐、平等互动，坚定学生在课堂中的主体地位。另外，为了让学生能够正常面对比赛，适应比赛的节奏，把握良好的比赛心理，教师还要改变传统一对一的教学方式，积极创新教学方式，开发一对多或者多对一的方式，提高学生的实战性和变化性。比如教师可以在比赛之前组织小组观摩、互相观摩评价等。在大教室中模拟比赛现场，并且要具体到观众、灯光、比赛设施、服装等，充分对学生开展专业性的训练，让学生对比赛的环境和氛围产生熟悉感，在正式的比赛中就能保持正常的心理，提高心理素质。
三、融入“以赛代练”，完成教学目标
为了保证整个高校钢琴课堂的有效性，教师还应该因材施教，对于不同专业、不同能力的学生选择不同的比赛，从而通过参与比赛，达到共同进步的目标。有的比赛是个人冲刺，有的是集体提高，有的是自我丰富。对于自身技术比较强的学生来说，教师可以为其设置较高的目标，让其参与规模更高的钢琴比赛，促进学生更好地磨练自己的技术，教师还要积极整合资源，促进其更快地成长。对于技术能力中等的学生，教师可以为其选择比赛难度不大，形式多样化，获奖比较容易的比赛，从而激发学生的学习兴趣，培养自信，通过比赛开拓视野，提高学生的表演能力，也能够进行一定的挫折教育，更加主动投入学习。对于比较差的学生，可以鼓励参与海选比赛，对于非专业的学生来说，可以多为声乐学生伴奏，提高舞台经验，培养舞台自信。总的来说，“以赛代练”的这种教学方式可以促进学生更加成熟进步，最终让学生学会“学以致用”，培养学生的心理素质，提高了舞台的表现能力和实践能力，让综合素质得到了发展。另外，通过这种比赛的方式，对高校专业教师的修养也提出了新的挑战，促进教师不断提高自身，紧跟时代，本质上提高了教学的水平和质量，促进了学生的提高，为学生以后的发展作好铺垫。
参考文献：
[1]刘晓婧.通过非专业钢琴竞赛探索高校艺术素质教育的发展模式[J].艺术科技，2014,(06):30-36.
[2]许金昕.高校钢琴教学中“以赛代练”教学体系的建构[J].黄河之声，2018,(20):157-159.
作者：张佳 单位：郑州师范学院
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