六年级下册语文教案-28风筝 ▎冀教版 本文简介：
《风筝》教案教学目标：1．正确认识本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。2．从文中语句体会作者情感变化及其原因。3．对当时背景了解，对鲁迅产生新的认识。4．继续了解前后呼应的写作手法。5．对鲁迅产生一定兴趣，愿意积极阅读并思考。教学重点：1．从文中语句体会作者情感变化及其原因。2．对当时背景了解，
六年级下册语文教案-28风筝 ▎冀教版 本文内容：
《风筝》教案
教学目标：
1．正确认识本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。
2．从文中语句体会作者情感变化及其原因。
3．对当时背景了解，对鲁迅产生新的认识。
4．继续了解前后呼应的写作手法。
5．对鲁迅产生一定兴趣，愿意积极阅读并思考。
教学重点：
1．从文中语句体会作者情感变化及其原因。
2．对当时背景了解，对鲁迅产生新的认识。
教学难点：
从字里行间体会作者表达的情感。
教学过程：
一、导入新课
1．提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中
的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。”引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？
引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
2．介绍作者：现代文学家、思想家、革命家。
1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。
1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。
1918年初，鲁迅参加了陈独秀主编的《新青年》的编辑工作，置身于当时的大力倡导民主和科学，反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列。同年5月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。
接着，鲁迅还发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等十几篇小说。鲁迅是择取中国文化遗产优秀成分和采用外国良规加以融合发展，创造现代小说的杰出代表，并成为中国现代文学的伟大奠基人。
3．背景知识：《风筝》选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。《风筝》写于
1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。
二、整体感知
1．给下列加点字注音。
丫杈
可鄙
虐待
笑柄
瑟缩
点缀
宽恕
苦心孤诣
嫌恶
什物
2．读熟文章
3．这篇文章讲了一件什么事？
三、理清课文的感情线索。
看到天上五彩缤纷的风筝（嫌恶、可鄙）——看到弟弟偷偷糊风筝时（气恨）——得知毁坏风筝对于弟弟是精神（悔恨想补过）——得知自己无法受到弟弟原谅时（悲哀）
第二课时
四、分析课文
（一）回顾课文，这篇课文讲了一件什么事？
（二）回顾作者的情感变化
看到天上五彩缤纷的风筝（嫌恶、可鄙）——看到弟弟偷偷糊风筝时（气恨）——得知毁坏风筝对于弟弟是精神虐杀（悔恨想补过）——得知自己无法受到弟弟原谅时（悲哀）
（三）
1．出示中心话题：认真阅读课文，从文中有关语句体会作者的情感变化及其原因，再谈谈你的体会。
2．小组讨论。
3．集体讨论。
①每个孩子看到五颜六色、自由飞翔的风筝内心都会充满快乐，可是鲁迅看到确是嫌恶、可鄙。他为什么会有这样的想法？
回答：因为我以为这是没出息孩子所做的玩意儿。
他为什么会这样认为呢，老师这里有一点背景资料，我们一起来看一下。
鲁迅出生在一个书香门第。祖父周福清是同治十年（1871年）辛未科进士，在北京任官员。父亲周伯宜是一名
秀才。鲁迅与周恩来同宗，祖先是北宋理学始祖周敦颐。
12岁鲁迅的祖父因为科举舞弊案而被革职下狱，被判“斩监候”，入狱8年，因此周家每年必须花费大笔礼金，使他得以活命，于是家道开始衰落，同时其父亲也重病在床。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。
从名门到家道衰落，家人肯定把振兴家族的希望寄托到了孩子身上，“有出息的孩子是什么样的？
回答：当官，发财，不能整天玩游戏
以致于风筝这么美好的事物在鲁迅眼中是如此的嫌恶与可鄙。对于风筝弟弟又是一种什么态度？你是从哪体会到的？
回答：喜欢。
“张着小嘴看得出神，”为别人放风筝“惊呼”，“跳跃”
对于同一件事物，兄弟二人为什么会有不同态度？
回答：封建思想对“我”的毒害教深，而小兄弟因年幼，持有一颗天真的、真挚的童心。
②我是如此嫌恶风筝，当它有一天真真切切地摆在我面前时，我是什么态度？
回答：气恨
从哪些词语中可以体会到？
“即刻”，伸手“折断”，“掷”，“踏扁”一系列动词反映出我态度恶劣，动作粗暴。
我如此粗暴毁坏弟弟的风筝目的是什么？
回答：希望弟弟做个有出息的孩子。出于爱弟弟
这时候弟弟又是什么样的态度？
回答：“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌地站起来，失了色瑟缩着。”这是对小兄弟的动作和神态描写，突出了小兄弟被发现后的那害怕心态。
如果你心爱的东西被人毁掉了，你会怎么想？
回答；伤心，失望，害怕，那个人一定会得到报应的。
③是啊，鲁迅的报应终于来了。多年以后人到中年的鲁迅看到了一篇文章，意识到当年自己的做法对于儿童是一种精神虐杀，心情沉重受到了良心的谴责。于是他想尽一切办法去弥补自己的过失。在这些方法中，最可行的方法是哪一种？
回答：第一种方法是送他风筝，同他一起放，然而因为年龄的原因行不通。于是更加悔恨，怅惘。
第二种方法，向他认错寻求他的原谅。
我用最可行的方法去讨他的宽恕，我得到宽恕了吗？为会么没有得到宽恕？没有，因为他已经不记得这件事了。
因为他不记得此事了，我心里就轻松起来了吗？
做了错事，希望对方原谅，可对方已经忘了这件事了，更谈不是原谅了，那我的心情只能是更加沉重、更加悲哀。
无怨的恕，说谎罢了。弟弟为什么要说谎？
回答：不想让哥哥再为这件事愧疚，可见弟弟对哥哥的情谊。是真的的不怨恨哥哥，觉得哥哥管教的对。别人伤害了他，他却不觉得是一种伤害。真是弟弟的悲哀啊。
无论情况到底怎样我都无法得到宽恕，那我只能是心里沉重，永远带着这无法把握的悲哀。这与文章开头出现的悲哀相照应，是我们学过的写作手法中的前后呼应。
④这就是我和弟弟之间关于风筝的故事，读了，想了，这时的你对于鲁迅有了怎样的认识？（他是如何对人，对己的。）
回答：对弟弟是深深的爱。对自己是深刻的反省。
⑤总结：鲁迅并不因为当初动机好就原谅自己，也不因为时隔久远就不了了之，他的心情是那样沉重，强烈的自我反省精神，让我们看到他的为人是多么严肃认真。作为我们人生的楷模，当之无愧，让我们课下继续汲取他的精神食粮。在以前阅读过《故乡》之后，去到《孔乙己》、《社戏》这些作品中，感受他的人格与文学魅力。
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