中职素描教学方法 本文关键词：教学方法，素描，中职
中职素描教学方法 本文简介：［摘要］中职素描教学中，教师要重视学生的基础训练，让学生从内外轮廓线开始训练，逐步打好基础。积极根据学生的兴趣开展素描教学工作。［关键词］素描；教学方法；探究素描是绘画当中非常具有代表性的一种形式，在中职素描教学中，教师要对学生加强引导，让学生在积极主动的学习当中逐渐掌握素描技巧，有效地开展教学工作
中职素描教学方法 本文内容：
［摘要］中职素描教学中，教师要重视学生的基础训练，让学生从内外轮廓线开始训练，逐步打好基础。积极根据学生的兴趣开展素描教学工作。
［关键词］素描；教学方法；探究
素描是绘画当中非常具有代表性的一种形式，在中职素描教学中，教师要对学生加强引导，让学生在积极主动的学习当中逐渐掌握素描技巧，有效地开展教学工作。
一、训练引导学生养成“读画”的习惯
部分学生在观看美术绘画作品的时候，仅能在表层进行观察，多是被画面内容所吸引，注意力也较多集中在画面主体上。作为普通的画作欣赏者这样进行观察无可厚非，但对于一名中职美术专业的学生这样进行观察则略显肤浅。在观看画作的时候关心画作的内容和形式是一方面，更关键的是要从作品中汲取能帮助自己的知识内容，所以教学中教师要求学生养成“读画”的习惯，是让学生通过读画能更好地了解画作的精妙之处，能在阅读和鉴赏中进行比较，汲取不足，做好巩固。
“读画”不是要用眼睛看，是要用心看，用大脑进行揣摩和思考，这样才能在细心的观察中更好地体会作品的内涵，更要对作品中的点、线、面部分进行了解，并将其整合在一起，形成有机组合整体，这才是构成完美画面的前提。学生通过读画，读优秀的作品，能更好地提升自己的绘画意识，也能提升自己的绘画理念。中职教师在培养学生读画的时候，需要将学生培养成为“眼高手低”的学习者，而不是“眼低手高”的匠人。眼光高的人才能认识到自己的不足，才能不断通过训练夯实自己的绘画基础，也能在欣赏中有所感悟，进而能在绘画的时候进行思考，将自己的内容融入画作中，让画作的整体内涵更好。
二、从线条入手开展训练
素描分为两大类，分别是光影素描和结构素描。这两种素描画法各有长处和特点，因此在日常训练过程中要对学生进行全面训练，对这两种素描类型都要积极开展训练。这两种素描类型之间也有非常明显的区别，结构素描在表现形体时经常使用结构线表现形体构成之间的关系，而光影素描则主要使用明暗法，通过空间透视原理将形体的空间因素表现出来。因此，光影素描在写实性上有更强的表现，而结构素描的表现性则更为浓厚。虽然这两种画法之间的表现侧重点不同，但它们在表现结构时都需要使用线这一基本语言。线是造型艺术的基础语言，可以将其分为轮廓线和结构线。其中轮廓线能够对物象进行精确描绘，并记录瞬间发生的物象变化，同时还能够很好地表现出事物的本质。利用轮廓线交叉变化能够很好地对物象的空间层次进行强调；而结构线的应用能够非常好地构成体积，构造出立体的三维空间，让人们更好地分析并认识形体间的空间结构和位置关系。
在开展教学时，教师要对基础不好的学生从结构素描入手开展训练，再开展明暗素描的训练。轮廓线是表现物象基本特征的主要工具，如果没有将轮廓处理好，那么物象比例便会失调，这时无论怎样进行明暗关系处理也无法达到应有的效果。因此教师在刚刚开始素描训练时应当对学生进行内外轮廓的专项训练，要让学生先从基础做起，放弃其他表现因素的训练，先将轮廓线画好。只有这样才能够让学生们在扎实的基础上进行更好的深入学习。
三、训练时不能忽视几何形体
我国老一辈艺术家徐悲鸿、刘海粟等首先对西方教学体系进行引进，提倡教学的时候从几何形体、静物、石膏像等角度进行人体写生活动。使用该教学方式已经培养了一大批具有写实功底的艺术家。今天开展的教学模式依旧是沿用先辈的教学方法，先要从几何形体入手进行训练，且这种教学方式对于入门级新生而言有较好的效果。由于几何形体较为简单，且线条清晰，能更好地训练学生的观察能力，也能更好地培养学生的测量比例，能让学生对线条有更好的了解，进而能提高学生绘画时线条的流畅度。教师在教学过程中需要使用方形体为学生展示平行透视和成角透视的不同和原理，通过球体教学的方式为学生展示徐悲鸿先生提倡的“先方后圆”的绘画理念。学生在教师的教学引导下能做好基本的绘画观察，且通过这种方式进行绘画方式的深化，能对绘画的整体结构有更好的认知与了解，这对于提升学生的绘画能力有极为重要的作用。
四、训练中强调“水平线”与“垂直线”的运用
中职美术素描教学中，教师需要对学生的写实造型能力进行培养，能让学生根据写实对象的实际情况进行绘画。首先，教师在教学中需要对学生的观察能力进行培养，使学生通过观察能了解各类事物的特点，进而能总结事物的绘画方式，且能在绘画中做到取舍有度；其次，在培养学生观察能力的过程中教师需要强调“水平线”和“垂直线”的应用，人在观察事物的时候先用眼睛进行观察，感受事物的高、低、前、后起伏变化，但物体左右上下的位置的把控需要借助“水平线”与“垂直线”；最后，教师让学生明确水平线是用来观察事物左右高低关系，而垂直线则是观察事物前后关系的，这两种线是观察事物需要使用到的线条关系，绘画过程中对其进行灵活应用，能让物体线条更流畅，也能让画作的写实性更佳。中职素描教学工作中，教师要从学生的基础开始加以培养，要让学生能够以扎实的基础投入更加深入的绘画技巧学习当中。
参考文献：
［1］曾丽红.中职美术素描基础课程教学探究［J］.美术教育研究，2016（5）：142.
［2］顾喜兵.中职美术设计专业素描实践性教学探究［J］.明日风尚，2017（3）：15-16.
作者：缑巧兰
中职素描教学方法 来源：网络整理
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